梦游天姥吟留别教学案

#/8教案19—21课时梦游天姥吟留别教学目标：1、置身诗境，缘景明情，掌握意境类题目的答题格式；2、掌握李白作品浪漫主义风格；3、背诵全诗教学过程：一、知人论世——背景简介李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。天宝元年（742年），李白应召入京，供奉翰林，因性格傲岸，不为权贵所容。不到三年，就被排挤离开长安，离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖（Ydn）州话别，临行作本诗，留赠给友人，借以排解内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。二、题解：这首诗是李白的“发愤之作”。“梦游”说明这首诗的内容。点明了所写内容是虚幻的，暗示了本诗运用的是一种想像手法。诗题中的“吟”，指的是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意。“留别”说明本诗写作目的。指的是留下这首诗与朋友告别。不过本诗主要内容并无惜别之感，而是抒写了自己对自由的神仙世界的追求。“天姥”是梦游的对象。“天姥山”，在浙江新昌东面。传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，山因此得名。作者借梦游表明自己的志向。整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。三、课前预习1、给画线字注音瀛洲 天姥石扉 澹澹2、帝释画线的词语瀛洲 天姥石扉 澹澹2、帝释画线的词语烟涛微茫信难求对此欲倒东南倾栗深林兮惊层巅失向来之烟霞安能摧眉折腰事权贵剡溪 渌水訇然 魂悸云霞明灭或可睹我欲因之梦吴越云青青兮欲雨古来万事东流水脚著谢公屐势拔五岳掩赤城虎鼓瑟兮鸾回车訇然中开开心颜：3、全诗三段，请用最简洁的语言概括每段内容。说“梦前情由”，写“梦中情景”，抒“梦后情怀”4、用课文原句填空：（1）入梦的原因是：“海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾”（2）由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越”（3）由梦境转入现实的过渡句是“忽魂悸以魄动……失向来之烟霞”（4）揭示全诗主题的两句诗是：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”5、书读并背诵全诗四、课堂讨论、合作探究：（一）鉴赏第一段1、思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？明确：衬托，以虚衬实。增添天姥山神话色彩，勾起了作者神游天姥的念头。2、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？五岳、赤城、天台。衬托天姥山的高大雄伟。（二）鉴赏第二段1、第二段共描绘了几幅图景？请注意以时间和地点为序,将几幅画面找出来，并点出这些画面的特点？月夜剡溪清幽白昼山中壮美傍晚山中恐怖夜晚仙府欢乐2、【说梦赏梦】从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要意境意境类的赏析思路：①景一寻意象②境一组画面③情一品情感示范： 月夜剡溪图我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。意象：湖、月、影、溪水、猿声 特点：清幽表述：抓住湖、月、影、溪水、猿声等意象，描摹了一幅清丽恬静幽美的画面，表达了诗人愉悦神往之情。表述要点：※景物、画面需突出特征※在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点※诗人的情感隐含在画面中要细心领会（1）思考：诗人为何提到“谢公”?明确：李白借谢灵运来写自己，也表达了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世。（3）白昼山中图。登临所见：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。①请参照前面示例，说说诗人在此抓住了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了诗人怎样的感情?明确：诗人通过对日出、天鸡、千岩、迷花等意象的描摹，营造了壮美雄奇的画面，表达了诗人迷醉神荡，乐而忘返之情。②“半壁见海日，空中闻天鸡”诗人用何手法写出了天姥山什么特点？明确：手法——夸张，特点——高峻（4）傍晚山中图熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。诗人在这一段主要描写了哪些意象，描摹了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的感情？明确：诗人主要通过对熊咆、龙吟、云、雨、烟等意向的描写，勾勒了一幅惊悚震撼的画面，表达了诗人的惊悸之情。①“熊咆龙吟……生烟”一段，这段描写在表达上有什么作用？明确：用对比手法描写了神仙世界的澄明、祥和，为下文神异现象的出现作铺垫，增加仙境的神秘感,突出现实的丑恶。（5）夜晚仙府图列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。诗人在这一段主要描写了哪些意象，描摹了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的感情？明确：诗人通过对霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、日月、霓衣、风马等意象的描摹，描绘了一幅富丽堂皇、热闹盛大、和乐融融的画面，表现了诗人极度兴奋愉快的心情。（6）就整体而言，诗人为我们描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？诗人为我们描绘了一个离奇变幻、五彩缤纷的梦境。诗人徜徉其间，心神完全被奇特之景所吸引，“心颜”大开，幸福无比。诗人为我们描绘了一个离奇变幻、五彩缤纷的梦境。（7）诗人梦醒后的心情怎样的，从哪些词语中可看出来？明确：“长嗟”、“惟”、“失”反映了诗人从梦中惊醒后面对着现实时的痛苦惆怅.（8）【解梦】——分析梦境的情感由来这个梦境从表层看来，景是虚的，然而我们知道梦某种程度上是现实的折射，反映着人的一种情感需求，比方说《牡丹亭》游园惊梦，比方说庄生梦蝶，你认为，李白何以要用这样一个梦境留别友人，他想表露一种什么样的心绪？①梦境中的奇幻壮美是超越于现实的理想世界，是李白心中的“桃花源”。对理想世界的神往追求正反衬出诗人对现实世界的失望憎恶。②梦境暗合了他的人生，这个梦境也可以理解为他原本向往的布衣一日为公卿的理想.他寻梦,带着向往之情来到了长安,也曾得梦,有过类似“仙之人兮列如麻”欢乐的场景,可是最终梦想破灭，他被赐金放还,一切盛大欢乐的场面戛然而止.梦醒了，现实冰冷残酷。作者借这个梦表达了一种”人生如梦”之感.（9）作者所描写的梦境体现了诗人的什么风格？明确：大胆的夸张，奇特的想像，集中体现了浪漫主义风格。（三）鉴赏第三段：1、思考：面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间”两句，抒发作者怎样的感慨?明确：世事无常、人生如梦的感伤情绪。2、思考：“安能”两句表现出诗人什么性格和精神？明确：蔑视权贵、傲岸不羁的性格。3、本诗诗眼是哪一句？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？——揭示主旨，文章的主体部分是描写神仙世界，诗人之所以向往神仙世界，是因为他鄙弃黑暗的现实世界。这句话显示了诗人的反抗精神，表现李白追求个性自由和蔑视权贵的傲岸性格和豪迈气概。五、拓展延伸：1、怎么看作者的及时行乐隐逸避世思想?①这是作者不满现实、蔑视权贵、坚持自我、捍卫尊严的反抗性格和高贵品格的表现。②这也是一种自我放纵、自我麻醉的消极思想。③在黑暗、污浊的现实中，作者也没有更好的办法，以施展自己的才华、韬略,实现抱负,只能消极反抗。2、分析作者在本诗中所体现的思想的积极面与消极面。积极面：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”揭示主题，显示诗人的反抗精神和豪迈气概。消极面：“古来万事东流水”“且放白鹿青崖间”对人生伤感情绪和逃避现实生活的态度，反映了作者思想的消极面。六、课堂练习：以读《梦游天姥吟留别》偶得为中心，用本诗内容对出下联。上联：天生我才，敢教国忠研墨，力士脱靴，天子呼来不上船；下联：梦入洞天，欣见日月耀金，虎鸾伴驾，云君请出乐为仙。横批：千秋浪漫

学案19学案19—21课时学习目标：梦游天姥吟留别1、置身诗境，缘景明情，掌握意境类题目的答题格式；2、掌握李白作品浪漫主义风格；3、背诵全诗学习过程：一、知人论世——背景简介李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。天宝元年(742年)，李白应召入京，供奉翰林，因性格傲岸，不为权贵所容。不到三年，就被排挤离开长安，离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖(Ydn)州话别，临行作本诗，留赠给友人，借以排解内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。二、题解：这首诗是李白的“发愤之作”。“梦游”说明这首诗的内容。点明了所写内容是虚幻的，暗示了本诗运用的是一种想像手法。诗题中的“吟”，指的是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意。“留别”说明本诗写作目的。指的是留下这首诗与朋友告别。不过本诗主要内容并无惜别之感，而是抒写了自己对自由的神仙世界的追求。“天姥”是梦游的对象。“天姥山”，在浙江新昌东面。传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声音，山因此得名。作者借梦游表明自己的志向。整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。三、课前预习1、给画线字注音瀛洲 天姥 剡溪 渌水 脚著谢公屐石扉 澹澹 訇然 魂悸 ——2、需释画线的词语 — —烟涛微茫信难求 云霞明灭或可睹 势拔五岳掩赤城对此欲倒东南倾 我欲因之梦吴越 虎鼓瑟兮鸾回车栗深林兮惊层巅 云青青兮欲雨 訇然中开失向来之烟霞 古来万事东流水 开心颜：安能摧眉折腰事权贵 — —3、全诗三段，净用最简洁的语言概括每段内容。4、用课文原句填空：（1）入梦的原因是：（2）由现实转入梦境的过渡句是：（3）由梦境转入现实的过渡句是：（4）揭示全诗主题的两句诗是：5、熟读并背诵全诗四、课堂讨论、合作探究：（一）鉴赏第一段1、思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？2、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？（二）鉴赏第二段1、第二段共描绘了几幅图景？请注意以时间和地点为序,将几幅画面找出来，并点出这些画面的特点？2、【说梦赏梦】从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要意境意境类的赏析思路：①景一寻意象②境一组画面③情一品情感示范： 月夜剡溪图我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。意象：湖、月、影、溪水、猿声 特点：清幽表述：抓住湖、月、影、溪水、猿声等意象，描摹了一幅清丽恬静幽美的画面，表达了诗人愉悦神往之情。表述要点：※景物、画面需突出特征※在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点※诗人的情感隐含在画面中要细心领会（1）思考：诗人为何提到“谢公”?（3）白昼山中图。登临所见：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。①请参照前面示例，说说诗人在此抓住了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了诗人怎样的感情?②“半壁见海日，空中闻天鸡”诗人用何手法写出了天姥山什么特点？（4）傍晚山中图熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。诗人在这一段主要描写了哪些意象，描摹了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的感情？①“熊咆龙吟……生烟”一段，这段描写在表达上有什么作用？（5）夜晚仙府图列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。诗人在这一段主要描写了哪些意象，描摹了一幅怎样的画面，表达了诗人怎样的感情？（6）就整体而言，诗人为我们描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？（7）诗人梦醒后的心情怎样的，从哪些词语中可看出来？（8）【解梦】——分析梦境的情感由来这个梦境从表层看来，景是虚的，然而我们知道梦某种程度上是现实的折射，反映着人的一种情感需求，比方说《牡丹亭》游园惊梦，比方说庄生梦蝶，你认为，李白何以要用