七年级上册第一章科学入门复习教案

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其次节试验与观测

一、目标导航[知识与技能]

了解观测和试验的意义，基本了解试验仪器的功能及使用方法，初步学会操作溶解等试验过程，了解人的感觉不一定都是客观的，科学研究必需借助于仪器与工具．[科学思考]

观测与试验是学习科学的基本方法，如何才能更好地把握观测与试验的方法?

[解决问题]

养成在问题情境与矛盾中发现问题、提出新问题的能力．[情感与态度]

通过错觉的例子，养成实事求是的科学作风，养成认真细致的观测态度，树立严谨的科学试验作风．

二、要点扫描[课标解读]

《试验和观测》属于《科学（7～9）课程标准》中“科学探究〞部分的科学探究方法.学习科学的方法就是利用科学探究，而探究包括了试验与观测科学方法.试验时需利用一定的工具，学习试验室常用仪器的名称和用途，学习试验的操作、观测和记录方法，明白仪器的作用，使学生把握科学探究的基本技能.[内容分析]

本课时在教科书的第7~9页．主要内容是，在人们仅仅依靠于感官去认识自然、研究科学，往往达不到相应的目的，而且感官给人的印象不一定都是正确的，的以必需借助于仪器与工具．

从科学探究的角度来看，本节内容是培养学生对试验的观测能力以及对试验现象进行正确记录的一种科学探究的基本技能．

从知识要求来看，通过本节学习，使学生了解试验室常用仪器的名称和用途，知道借助仪器可以扩大观测范围和进行测量．

从科学态度、情感与价值观来看，通过对试验现象的观测和记录，可以培养学生在试验中实事求是的科学态度和观测能力．

从STS角度看，通过对显微镜、望远镜的作用介绍，使学生初步认识科学技术对社会发展的影响．

所以，本节课的重点是仪器的认识及基本试验操作技能的训练，难点是客观地、科学地对试验过程的现象进行观测与记录．[学情认识]

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刚刚接触科学试验仪器，要初步认识它们的名称、用途及基本使用方法，必需有实物对照认识，所以本节课最好是进行分组试验，让学生在教师边讲解演示边对照的基础上进行观测、对比，形成在试验中认真操作、细心观测和科学记录的试验素质.

学生试验时，考虑到学生初次亲身试验，对试验操作很陌生，教师在充分地进行演示的基础上，及时指正学生操作过程中出现的问题.[学法点拨]

（1）认真操作、细心观测.认真操作、细心观测是对学生试验的基本要求，也是学生形成科学试验操作技能的基础，特别是针对初步接触试验仪器的学生，更应如此.

（2）如实记录试验现象.

试验现象的记录是试验观测结果的表达，试验记录总是想能表达出能反映试验结果的现象，这培养了学生实事求是的科学精神.[经验介绍]

学习科学必需的科学的方法与严谨的态度，学习科学的基础方法就是观测与试验，通过观测自然现象并做简单的能引起学生兴趣的试验，进一步让学生体会观测与试验在学习科学过程中的作用。

三、教学文档

共1课时

[课前准备]

（1）能表达视错觉的课件；

（2）放大镜、试管架试管和试管夹、停表、天平与砝码、电流表和电压表、显微镜、酒精灯、200ml的烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、水、生鸡蛋、白醋等．[教学流程]

1.试验是进行科学研究最重要的环节．请你谈谈做试验应当注意一些什么问题？

在多数学生探讨后进行不断地补充、修正、建构后，教师总厚试验操作规则与要求．

2.展示“试管架、试管、试管夹、停表、天平与砝码、电流表和电压表、显微镜、酒精灯、250ml的烧杯、玻璃棒、药匙〞等仪器，请你根据它们的

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形状特征给它们命名、猜测他们的主要用途和本卷须知等．

（1）试管架、试管、试管夹和试管刷（可先让学生上来演示如何使用，指出错误——试管夹如何套试管，为什么？试管的拿法，试管刷顶部毛的用途等）；

（2）停表；

（3）天平和砝码（简单介绍，在以后的质量测量里再详细介绍）；（4）电流表、电压表（问学生是否可以测家庭电路的电流与电压，注意量程等）；

（5）显微镜（放被放大手指的挂图，发现好多细菌，教育学生要注意卫生）；

（6）酒精灯（叫学生上来点，然后怎么盖灭，可以用手捏灭，由此说明三层火焰的温度）.功能总结：

试管架――放置试管等的仪器.试管――少量物质反应时用的容器.试管夹――夹持试管等.

酒精灯――物质加热的常用热源.

药匙――取少量粉末状（或小颗粒状）的药物.停表――测量时间的仪器.

天平和砝码――测量物体质量的仪器.电流表――测量电路中电流的仪器.电压表――测量电路两端电压的仪器.

显微镜――可观测微小（如细胞等）的物体.

3.世界上有不会淹死人的海，这就是巴勒斯坦地区的死海．当你跳入死海时，即使你不会游泳，会沉入海底，你可以自由逍遥地浮在海面上，你甚至还可以很安逸地躺在死海的海面上看书．为什么死海的海水能托住人体，而普通的海水不能托住人体？

为了解决上述问题，我们如何处理呢？

4.“鸡蛋在清水、盐水、白醋中的现象〞试验．

（1）在烧杯内装入200ml左右的清水，防备地将鸡蛋放入盛有清水的烧杯中.观测：

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①鸡蛋在清水中是沉入杯底还是浮在水面上？＿＿＿＿＿＿＿＿②鸡蛋在水中的神态是直立的还是横卧的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）再取4药匙的食盐倒入清水中，用玻璃棒防备地搅拌，让食盐迅速地溶解.观测：

①鸡蛋在盐水中是沉入杯底还是浮在水面上？＿＿＿＿＿＿＿＿②鸡蛋在盐水中的神态是直立的还是横卧的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）继续向盐水中参与2药匙的食盐，用玻璃棒防备地搅拌，让食盐迅速地溶解.观测：

①鸡蛋在盐水中是沉入杯底还是浮在水面上？＿＿＿＿＿＿＿＿②鸡蛋在盐水中的神态是直立的还是横卧的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）若鸡蛋仍沉入杯底，则重复上面的步骤，每次向盐水中再参与1药匙的食盐，用玻璃棒防备地搅拌，让食盐迅速地溶解，观测鸡蛋在盐水中的状态.当鸡蛋刚能直立在盐水中时，记录下来一共向水中参与的盐的数量为＿＿药匙；当鸡蛋刚好能漂泊在盐水的水面上时，记录下来一共向水中参与的盐的数量为＿＿药匙.

（5）当鸡蛋能漂泊在盐水的水面上时，继续向盐水中加盐，在盐水的浓度不断增加时，观测鸡蛋露出水面部分的体积的变化：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（6）将烧杯内的水换成适量的白醋，把鸡蛋放入白醋中，观测并描述鸡蛋在白醋中所发生的现象.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

尝试解释原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

结论：人在死海中不会下沉的原因可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

我们在上述过程中是以文字的形式表达了试验的现象与结果，我们还可以用列表法或图像法记录试验现象（这部分内容可在课外完成）．

5.（课件展示）分析下面例子.，比例它们的大小（长短）．

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图1－13

让学生逐一分析上述对比图形，总结错觉的形成．（具体分析见相关链接2）

6.两个人一组，观测自己的指纹，让学生把指纹印在泥印上（或用放大镜观测），然后用实物投影仪让大家一起比较，探讨最终得出结论，每个人的指纹都是不一样的？利用这一点，现代科技中有哪些应用？并尝试解决以下问题．

（1）你能提出什么新问题吗？

（2）对提出的这些新问题尝试解释.（3）寻求证据，支持验证自己的假设.（4）得出结论.

指纹的功能