2023年北京的教案-10

第页2023北京教案关于北京教案三篇

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。来参考自己须要的教案吧！以下是我收集整理的北京教案3篇，欢送大家共享。

北京教案篇1

活动目标

1、学习自己选择测量工具，探究测量线段的方法。

2、初步体验测量工具的长短与测量结果之间的关系。

3、感受不同地方到北京的距离是不一样的。

活动打算

1、师幼共同收集各种不同的测量工具：回形针、长短不同的长条积木、各种不同的尺、小棒、长条纸等材料。

2、每组一张世界地图：选择5―6个不同的国家，并标出各个国家的一些主要特征〔如：国旗、象征性建筑物、服饰等〕，从这些国家到北京之间的距离分别用不同颜色的直线画出。一张记录单、一支笔。

活动过程

一、视察材料，揣测活动内容。

我们的活动室里、桌子上有些什么？它们有什么用呢？

视察自己小组的地图，尝试从国旗、象征性建筑物，服饰等特征说出这些国家的名称。猜一猜哪个国家离我们的首都北京最近。

探讨：用什么方法可以知道哪个国家离我们的首都北京最近。

通过探讨确定测量时需选用相同的测量工具。

二、尝试进行测量活动。

提出测量要求：如何运用工具使自己的测量结果精确。

北京教案篇2

一、导入：

同学们，你们去过北京吗？〔去过：你能给我们介绍一下你去的那个地方吗？〕[没有去过：那你们对北京知道多少呢？能来说说吗？]今日，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

二、初读课文：

师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，它有着悠久的历史。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？下面，我们就走进北京，欣赏北京的夜景—?北京亮起来了?〔板书课题〕[点击课件，出示夜景图]看了这么多图片，你有什么感受？你想自己细细地巡游吗？请翻开课文，自己读一读。留意老师提出的几点要求。〔点击课件〕听请老师的要求了吗？那好，起先吧。

三、字词：

师；同学们读书特别仔细，老师很兴奋。现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示第一张词语的票〔点击课件的词语〕请轻声读读这些“票〞，以小组为单位，组进步行检票。再出示其次张生字的票，组长检票。全班齐读一遍，两张票都读对了，才能参加我们的旅游团。

师：检票完毕，要上车了。先找六位同学起来读读课文，其他同学想一想老师的这四辆车将去哪儿？〔长安街、环形路、商业街、故宫〕。给你5秒钟想一想你想上哪辆车？想好了吗？

咱们同学都将巡游不同的地方，一会你要起来给我们介绍一下，你巡游的地方是什么样的`？好吗？〔好，车辆启动了，快去巡游你喜爱的地方吧。〕

四、精读课文，细细品尝

其次段

1．师：你去了哪里？先给我们读一读吧。那里怎么样？你在巡游长安街时，看到了什么？

2．情愿做个小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍吗〔可以指图，边介绍〕。生介绍完，师：“络绎不绝〞是什么意思？你能找别的词换换吗？“金碧辉煌〞，“光辉耀眼〞是什么意思？

3．师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？〔让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。〕

第三段

1、师：那你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？

2．环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。“如同〞是什么意思？〔好象〕这是个什么句子？〔比方句〕能找出把什么比作什么吗？〔把一座座立交桥比作了道道彩虹〕你能用“如同〞来说一句话吗？

3．除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？到处都是灯，到处都有灯，真可谓是“灯的世界，光的海洋〞。就像第一自然段所说的，找生起来读第一自然段，这“灯的世界，光的海洋〞说明灯怎么样？〔灯许多〕对啊，灯多就显得很亮，感觉真的是很美。[夜幕驾临 是什么意思？找生说]

第四段

1．师：这位旅客，你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？你在巡游商业街时，看到了什么？其实，王府井和西单商业区就好象我们威海的华联和百货大楼一样，在那里你是不是也看到了许多广告和摆在橱窗里要卖的东西。“面貌一新〞的王府井和西单商业区，“面貌一新〞是什么意思？那以前的王府井大街、西单大街又是怎样？“比白天更美的‘不夜城’〞，说明晚上的王府井和西单商业区更怎么样？〔美〕“不夜城〞什么意思？

王府井大街和西单商业街历史悠久，它小而全，各种百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩都有。现在经过环境改造，撤消了这些小摊小店；安上了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着7xx年历史的老街重唤青春，使每天50万人集合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、效劳、办公为一体的整齐、有序、文明、繁华的商业街。

第五小节

1．师：你去了哪里？给我们读一读吧。你觉得那里怎么样？你有什么问题想问吗？

2．“古老和年轻〞冲突吗？为什么？〔古老是说它的年头很久，年轻是指它现在被装扮的与以前不一样，变得美丽和年轻〕[点击课件，播放图片。在其中的一幅图讲倒映和倒影]北京这么美，那让我们从内心带着赞美的语气一起来把最终一自然段齐读一遍

五、总结全文

同学们，不知不觉中，我们度过了欢乐的一节课，能告知我你有什么收获吗？或者说你有什么感受呢？同学们说得真好，这节课就上到这里，下课。

北京教案篇3

教学目标：

1．品尝课文精确而又富于改变的语言。

2．学习作者采纳逻辑依次，借助比拟说明事物的方法。

3．了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。

学习重点：学习作者采纳逻辑依次，借助比拟说明事物的方法。

学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。学习方法：自主、合作、探究。

教学打算：课件。

课时支配：一课时。

教学过程：

一、沟通感知

1、回忆前三篇说明文

2、用自己喜爱的方式读课文〔比照15字方针〕

二、研读共品

1、北京四合院的社会功能有哪些？

2、从布局特点上来看，北京四合院为什么能够形成社会网络？

3、作者介绍介绍高层建筑的社会功能缺陷的作用是什么？举例说明你的体会。

4列举哪些外国实例说明什么问题？

5、课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？哪些话最使你感同身受？

6、你认为作者所主见的现代建筑思路是否可行？请发表你的看法。

7、历史给予建立师的义务和责任是什么？

8、本单元前三篇课文重在详细介绍说明建筑本身，这篇课文对于四合院建筑本身不作详细说明，这跟写作目的有什么关系？

9、探讨本文说明方法。

三、稳固拓展

1、作者的写作意图是什么?

2、假设你是建筑师，你如何使现代高层建筑保持传统的四合院建筑风格？请提出你的设想，画出你的蓝图。

四、总结提高

1、师生总结写作特点：

(1)逻辑清楚，层次清楚

(2)比拟说明，显明突出。

2、老师总结