教师跟岗实践心得体会（5篇）

Word第第页教师跟岗实践心得体会（5篇）老师跟岗实践心得体会1

今日是跟岗学习的其次天，正式深化八中课堂，亲身感受其教学与教研气氛，感受颇多，获益匪浅。

首先是来自课堂内师生之间、生生之间沟通的和谐融洽、主动参加的良好气氛。老师的课堂预备充分，同学的主动协作，充分突出了以同学为主体以老师为主导的新课程理念。同学回答下列问题时的主动、大气、出口成章，老师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，使课堂流程自然顺畅。不难看出老师对同学的训练有素以及同学对老师工作的认可与回报。反观自己学校，虽说轰轰烈烈的“三步七环节：教学模式已深化人心，但总感觉到语文课被模式化僵硬化，很难上出语文课应有的“语文味”。正如学员来自一中的刘丹所说，我们应当将这种久违了的气氛带回去，辐射和感染自己的同事与同学。

其次是来自八中语文组那种畅所欲言、知无不言言无不尽的教研气氛，特殊是评课气氛。下午评课，虽然任务只要评上午听的两节课，但引申的专业问题很有针对性和指导性。授课者具体介绍教学设计，坦承教学中自身意识到的缺乏。评课者对课不对人，毫无保存的客观评价无论是对授课者本人还是参加教研的老师，不管是对八中本校的老师还是我们这些有幸参加观摩的外校学员，收获都是很大的。特殊是主持人、评课者之间大多以昵称、外号或名字互称，更可感觉到这个大家庭的和谐与亲切，这种感觉令我艳羡。特殊是对我这种评课喜爱讲直话讲真话的人来说，我找到了自信与士气，我以后将秉承“对课不对人”的原则参加自己学校的评课，我信任，不管是对自己还是被评者都大有好处。好期盼明天能听到名师傅老师的精彩一课！

老师跟岗实践心得体会2

10月8到12日，我们11名老师有幸来到华师附小跟岗学习。跟随华师附小的徐志辉校长、江伟英导师学习。跟岗第一天，徐校长就勉励我们珍惜来之不易的学习机会，争取在本次跟岗学习中解决教学上的困惑，汲取养分，为自己的专业进展打好基础。

研修班的江伟英导师对我们更是悉心教育。组织我们听课评课，参与附小语文科组的教研，带着我们到清远支教，亲自上了一节以思维导图写童话故事的作文课，让我们了解到思维导图作文教学的过程。

我最感爱好的是运用思维导图的进行语文教学。由于学校生处于以形象思维为主渐渐向抽象规律思维过渡的认知阶段。要使他们能够在阅读过程中构建文章的脉络和线索，就必需借助形象思维的工具。而思维导图作为一种思维工具，正是用文字、符号、图像来形象地组织和表征学问的。

思维导图既是可以帮助老师进行教学，活跃教学课堂，组织同学进行多思维层次沟通，引导同学把握读写方法的教学策略;又是能关心同学建构各种文章的结构及文辞、段落间的联系，促进理解、记忆文章内容和把握自主阅读的学习工具。思维导图的放射性思索方法，除了加大资料的累积量外，更将数据根据彼此间的关联性进行分层分类管理，使资料的储存、管理和应用由于更系统化而增加大脑运作的效率。同时，它善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符号的使用，可以帮助我们记忆、增进我们的制造力。这恰恰能够满意同学克服语文阅读中存在的材料多、学问点繁杂等困难的需求，关心同学构建一篇篇文章学问点的联系，提高记忆力，帮助同学更轻松地完成学习，提高同学的学习自信度和自学力量。

在目睹了江主任的作文课《导图编童话故事》和牛老师的《白鹅》，我对思维导图的运用有了更深刻的熟悉，课后江主任还把我们带到办公室，结合同学的思维导图进行讲解，原来思维导图的教学分为三个步骤：

1、同学课前绘制思维导图，进行自主预习

每学习一篇课文前，老师布置一项预习课文的作业，让同学课后先行理解即将所学的课文内容，边读课文边绘制思维导图，借助绘制图的过程，进行主动的思维活动。

2、同学课中复述修正导图，师生沟通合作

思维导图绘制完成后，老师利用课堂时间，让同学借助思维导图进行商量式课堂学习。采纳小组合作形式，让同学把自己所画的思维导图与组员进行共享，然后，学习小组内部沟通，商讨文章内容，特殊是在文章的结构、表现手法、表达方式、修辞手法或说明方法等方面多下功夫商量，最终推举小组内部最终确定的导图方案，派出代表向同伴讲解课文。

在同学讲解课文过程中同步进行。老师依据同学所复述的课文内容，在导图中进行修正和补充，同时关心同学调整阅读理解上的偏差，同学修正自己的思维导图，扩充学问点。

3、同学课后完善思维导图，复习背诵课文。

借助在课堂中已完善的思维导图，进行课文的再一次复习。依据思维导图的提示复述或背诵文章，同时用笔记录下自己新的理解，检查自己阅读理解上的遗漏，进一步加深对课文的理解。

令我感受最大的还有附小语文科组的教研活动。我们观摩了华师附小四、五、六班级组的语文教研活动。三个班级的老师围绕五班级和初一入学的测试卷进行研讨。各班级的老师依据质量分析上的数据和建议有针对性地提出种种行之有效的教学策略。最终，江老师从阅读、习作、答题技巧等方面作出了精辟的总结：教研活动就要把空洞的理论转化成实际的，可操作的做法。针对薄弱的地方进行研讨，总结方法和阅历，并在科组内推广，达成共识，从而提高教学成果。

这一次跟岗学习我目睹了江伟英主任的风采，了解到思维导图对语文教学的作用，更是观摩了华师附小语文科组精彩的教研活动，真是满载而归。期盼接下来的学习会有更精彩的内容，学到更多的学问。

老师跟岗实践心得体会3

16天的老师跟岗培训即将过去，可是这次跟岗培训却给我留下了深刻的印象。12月2日，我来到了东莞莞城中心学校，开头为期十二天的跟岗学习。莞城中心学校制定了具体的培训打算，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并根据打算有条不紊地进行各项培训活动，如文化考察、学员研修以及学员展现课等。各项培训活动紧急而有序地进行，得到了我们培训学员的全都好评。

在这里，我享受了东莞莞城中心学校的教育资源，与很多名师，专家的接触沟通，听了梁××校长介绍学校办学理念与特色，听了苏××主任《以考级促阅读、以活动激爱好》的讲座，听了周××、彭××、黄××等品牌老师的课，还观摩了其次课堂教学。我感受到他们“悦纳至正”的办学理念不折不扣地付诸实施，而且获得胜利，让我大开眼界，收益良多。

在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，名师的胜利阅历，提升了自身的教育教学水平。在三位品牌老师的带着下和指导下，我们对观摩课进行商量和点评，我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解，教学力量得到了一次新的提升。且在三位品牌老师的指导下我将所学的理论与实践结合，上回报课，听课评课，上课反思等等。通过学习收获颇丰，感受良多。

在黄××老师的课上，让我知道注意识字教学。她充分信任同学，放手让孩子自己识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，同学体验到了学习的欢乐。在彭才华老师的课上，让我领会到课堂的语言的艺术美，彭老师教学时的朗读指导很有技巧，随机应变力量强，真令我佩服!我深深地体会到了老师的课堂语言是一门艺术。而在周奇老师的课身上，让我知道用谈天的形式可以擅长激发同学的情感。课堂上没有约束，说实在，我喜爱这样的谈天，亲切而又自然，没有师生之分，没有优差之界，这种谈天形式的课堂，值得我去深化探讨。

还有，听了周××老师的作文课以及彭才华老师的“广快作文”讲座，我心里有底了，我要把他们这种作文模式带回去，也让我们的学校里吹起这一鼓作文风。

培训活动中，我们也展现了一堂又一堂布满语文韵味的好课。我和其他学员团结互助，形成了良好的学习气氛，每一次研讨、沟通活动都是那么真诚、朴实，大家在一起商量教学中的困惑，沟通教学中的体验，仿佛是彼此心与心的沟通，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙绝弦》的教学，在整个教学中，自然流畅，音乐、画面不过分，拓展恰当。周奇老师在点评中，向我提出了一些需要改良的地方。经他一点拨，进一步发觉了自己身上存在的缺乏，如正音方面还没留意，在追求答案的过程还有一个关键有价值的鼓舞，对知音的内涵还可深化挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力，让我真实地体会到什么叫做“学高为师，身正为范”。

本次培训，我看到了众多老师身上的闪光点，同时发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新学问尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习看法，求知精神，帮助力量，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。

在这里，真诚地感谢广东其次师范学院为我们供应了这样一个集中学习的机会，为我们的进一步进展充电、提高!

老师跟岗实践心得体会4

10月28日，我和县其他学校8位老师有幸赴深圳市光明中学为期3天的班主任跟岗培训学习。本人深知这次培训机会来之不易，我决心抓住这次千载难逢的机会提升自我。在这里，首先要感谢县教育局领导，为我们制造良好学习的机会，让我们有这种机缘向全国名班主任钟杰老师学习，领会她的风采。此次培训学习收获多多，感受多多，下面谈谈我的一些心得。

首先，光明中学所见所闻。

深圳光明中学是全日制完全中学，涵盖学校、高中共60个教学班。在校生约3000人。校内洁净、干净，到处渗透着书香校内和谐气息。学校的每一条走廊，每一面墙壁包括名人画像、主题活动图片，同学作品展，特色专栏无不表达光明中学主题鲜亮的`办学理念，浓郁醇厚的教育气氛，彰显特色的校内文化。形式多样，异彩纷呈的大课间活动给我们留下了深刻的印象。

二、加强理论学习，提升自身文化修养。

几天的沟通学习，让我深深感到自己平常工作中的诸多缺乏。说来惭愧，工作多年，我很少去看书、研修。自己的理论水平和文化素养的确有待提高。

钟杰老师是一个从四川乡镇中学成长起立的全国知名班主任。她坚持写教育叙事，攥写发表论文100多篇，出版发行13部教育书刊。常奔波于全国各地讲学。她给我们讲解并描述自己由一个废柴、蛮干、苦干到乐干、巧干、圆梦的成长历程深深感动了我们全部人。

钟杰老师不断学习、创新教育理念。钟杰老师的讲座风格平实、语言幽默。班级管理方法独特、微小。教育方式接地气、可操作性强。培训中，我们向钟杰老师提了多个工作问题和困惑，她都有别开生面的见解，让我们大家听了心中怀疑豁然开朗。大家都觉得，钟杰老师是我们在教育前进了路上的一盏明灯。

三、做一名有情怀的教育工。

钟老师勉励我们要不断学习，调整工作心态。同学成长存在独特差异。作为教育工，我们应当悦纳同学的缺乏。应以平和乐观的心态应对。同时，常与同学换位思索，放低姿势，做到以理服人，以情感人。多一份理解，多一份关爱。这样才能让同学“亲其师而信其道”。钟老师说，出于我们老师的职业习惯，我们总想用自己的想法去转变别人。这本身没有错，可老师的力气是有限的，我们经常不能拿自己的标准给别人施以道德捆绑。孩子的成长受学校、家庭和社会环境等多因素影响。我们在平凡的岗位上对待同学应本着“生命第一，平安第一”的原则尽到我们教育的责任。用钟老师很时髦而有哲理性的一句话说，“转变一切可以转变的，转变不了，则要爱护好它，不要让其腐化、受损害。”

四、精细化管理，打造班级文化，创建特色班级。

作为班主任，我们每天都可能要处理许多繁杂琐碎的事情。假如我们能把班级事务落实责任到个人，将会最大限度的调动同学参加班级管理的主动性。培育同学仆人翁意识，从而使班主任从繁杂的工作中解放出来。张艳老师给我们共享的“人人有事做，事事有人做”的班级事务管理方法，科学有效，坚持以人为本的核心理念，表达民主化、制度化管理特色。这种班级量化管理体系涉及范围广。有思想教育，学习检查，纪律卫生检查以及同学在学校生活的方方面面。内容可谓涵盖了同学德智体美劳美劳。我认为这种精细化管理，能强化同学自我管理意识，培育同学责任感，从而促进班级进展。

张老师构建的班级学习共同体，打造班级特色文化，让同学灵魂得到滋养。增添了班级分散力。培育了同学自主管理和高效合作力量。

老师跟岗实践心得体会5

在省实跟岗学习的这十几天里，我每天都在收获惊喜，我发觉自己每天都有不同的体会。在这些日子里，在省实的这两周，我真实地感受到了省实的厚重，感受了省实浓郁的文化气氛。通过两个星期的实地学习，收获颇多，受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，使我对语文教学有更深层次的熟悉与感悟，更加明确了自己的职责，知道自己该如何做好一名优秀语文老师，在此谈谈这次学习的心得体会：

一、相约名师，感受名师风采

在省实的这段时间，我有幸倾听了罗易老师的讲座，楚老师的课，丁老师的课，陈建伟教授的讲座，董海燕老师的讲座。这些名师名家大大地开阔了我的视野。

始终以来，我的文言文阅读教学都是带有严峻的功利性。中考考纲上有的讲读课文就重点讲，考纲上没有的课件就简洁带过。重点的课文，也是抓住重点的字词来讲，告知同学哪些是常常考试的，哪些出过中考题。这种功利性的教学，一切以考高分为目的做法，老师教得很累，同学也学得很累，甚至厌学文言文，厌学语文。今日，丁老师的讲座，让我豁然开朗，以后的文言文阅读教学思路，一下字就开阔了。丁老师说得很正确，文言文的阅读教学，必需要做到文言统一，诵读得法，致力于培育同学的语文素养和文化修养，传承中华传统文化。作为一线的语文老师，我们要明确自己的责任。

另外一个让我增长学问的讲座，就是罗易老师关于师德修养的讲座了。罗老师的语言很幽默，他通过自己的经受和切身的体会，来告知我们，作为一名老师，应当有所为有所不为，明确自己的工作目标和工作看法，轻松对待自己的工作。罗老师引用圣经里的一句话，“上帝要成就你，必给你挫折的试炼”，让我体会深刻。一个人要有所成就，必需要有付出，要经得起挫折，老师如是也。

董海燕老师的讲座《学校写作序列构建》，也带给了我们很大的惊喜。董老师妙语如珠，把我们觉得老大难的写作，讲得异样生动好玩，让我们受益匪浅。写作课，不管是同学也好，老师也好，都是一个比较麻烦的问题。今日董老师层层深化地帮我们分析了写作的三种境界、形成作文训练的序列、中考作文指导常常遇到的问题、训练的关键点、作文结构支配等问题，让我们对写作指导课有一个全新的熟悉。最令我们感动的是，董老师无私地和我们共享她的讨论成果和阅历。特别感谢董老师！

从丁老师的身上，我学到了勇于开拓进取的气魄；从罗老师的身上，我感受到了，主动奋进永不言败的精神，从董老师的身上，我看到了什么叫作无私，这些对于我来说，都是如此的宝贵。

二、同台竞技，相互学习

最终几天，我们两个工作室一起推出六位老师来上课。

全湛然老师的《喂——出来》这节课，充分表达她扎实的基本功。我觉得整堂课最出彩的就是它的导入，设计了三个情景，由同学来回答，一下子就吸引了同学的留意力，调动起同学的主动性。这节课上得很扎实，思路很清楚，假如能够跳出梳理情节这一部分，我觉得会更完善些。

许瑞恩老师的作文指导课《当作文遇上“爱”——请从详情开头》，充分表达出了他的大师风范，整节课，同学表现很主动，许老师侃侃而谈，通过化大为小、把小放大等环节，来引导同学如何抓住详情描写。假如能够在课堂上再加一个同学实践训练的环节，并展现出来，可能会更加好一些。

张老师的课是上《醉翁亭记》。整堂课是围绕一个“乐”字来绽开，想尽力做到“言”和“文”的统一。但是最终还是言缺乏而文有余。不过，张老师有一个特别大的优点，就是，上课的表情特别丰富，肢体语言的表现力很好。这一点是我必需要学习的。

刘老师快言快语，给我们展现一节丰富多彩的《交际语境写作指导》课，精彩纷呈。刘老师的课很贴近同学的生活，让同学有话可说。李老师给我们上了一节温文尔雅的《华南虎》，如清风化雨，润物无声。周老师的《宏大的悲剧》呈现的是一种大家闺秀的稳重，上得很扎实，充分表达了周老师雄厚的语文功底。这三节各有特色，也表达出了几位老师的风格。其实，更精彩的是评课。我觉得每次评课都是大家思想的碰撞，让我感悟深刻。

通过几位老师的课，我发觉了自己的许多的缺乏。在今后的教学过程中，我必需要从多方面去提升自己的教学技能，走出自己的路。

三、在听课评课中成长

我觉得使我进步最大的还是大家一起评课，我们在评课中不断成长。

我们在一起评了许多课，其中印象最深刻的还是评省实两位年轻老师，陈老师和李老师的课。陈老师作为一名出来工作不到一年