教师职业道德教育心得体会

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职业道德是规范的育人行为，是社会责任感的详细表现，它要求老师的职业抱负——忠诚教育事业，教书育人；职业情感——喜爱，诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。因此，作为一名人民老师，面对跨世纪的人才培育所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对提出严格要求，主动参与职业道德，培育高尚道德情操。

首先，当我们选择老师这一职业时，意味着我们的工作时间是无限的。

〔1〕要在平凡的工作岗位上，喜爱教育，喜爱学校，尽职尽责，教书育人。

〔2〕要仔细上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害同学身心健康的思想。

〔3〕要为人师表，以身作则，注意身教，所以，教学工作中，我门要保证同学既有一个优良的学习环境，又能主动参加课堂的学习，成为学习的主体。

其次，作为老师，要不断提高自身素养，在教育教学中，要妥当处理师生关系：

〔1〕要赐予同学特别的关怀和爱惜

〔2〕不得体罚和变相体罚同学，由于体罚同学往往给同学的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不听从教育，因此，老师必需充分熟悉《老师法》，敬重同学的人格和尊严，不得对同学进行体罚或者羞辱人格的行为。

〔3〕不得卑视同学，对于班级个别淘气、成果差的同学，老师要主动进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行卑视，造成同学退学。

再次，老师在育人的同时，不要忘了自身的连续学习，要知道，要给同学一杯水，自己必需有一桶水，所以，在教学之余，老师应刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究新的教学规律，改良教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。

总之，作为一名人民老师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光辉”照向每一位同学，发扬奉献精神，同时，应对同学布满盼望，要做到“敬重与信任，有耐烦和爱心”。

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随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代——学问经济时代。它的来临，意味着学问创新、传播和应用将成为经济进展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和学问、民族素养和创新力量越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会进展的关键因素。

我们面临了挑战。历史的阅历告知我们，不大力进展教育事业不注意提高民族素养和创新力量，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和进展，全面推动素养教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必定选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。

然而全面推动素养教育是教育改革与进展的主题，加强与改良青少年思想教育工作则是全面推动素养教育的关键。江总曾深刻指出，“要说素养，思想政治素养是最重要的素养。”是的，同学在思想教育中形成的共同抱负和信念会转化为激励同学主动向上，为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观确实立对同学崇尚真知、追求真理的科学看法和提高识别真善美的力量具有重要影响。要提高同学的思想政治素养，学校可以实行众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高老师的师德修养是关键，作为一名老师，通过学习我熟悉到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种，一个好老师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。

高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。正如托马斯·马尔斯贝丁所说：“没有任何人能给我们供应人类社会远景的终极图画，但有一点可以信任，人类的每一个行动都会产生影响将来的无穷无尽的后果。”是的，典范是最好的教员，虽然典范是一种无声的语言，但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。

典范的力气在于行动，行动比语言更能劝说人、教育人、启示人。行动就是力气。与空洞的说教不同，典范无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种潜移墨化的影响，久而久之，成为习惯。对于同学来讲，眼睛是他们猎取学问的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的仿照，不知不觉中，同学与他们身边老师的行为模式就会特别接近。这正如很多昆虫呈现出与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，老师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，由于这些细小之处对于同学的品性的好坏有不行低估的作用。

往往是老师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而老师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我掌握等详细行为仍旧存留在同学心中并产生长久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德气氛马上会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄重却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人好像站得更直了。”“每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。”良好的师德对一个人品行的养成是多么重要啊！或许，我们老师教育同学的全部内容可以归纳为一句话——改善和提高自己。

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即使我是一支蜡烛，也因该蜡炬成灰泪始干；即使我是一根火柴，也要在关键时刻有一次闪烁；即使我死后尸体都腐烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧！这首《光的赞歌》多少年来鞭策、激励着我，使我在学校老师这一平凡的工作岗位上，“位卑未敢忘忧国”，时刻不忘自我肩负的使命，甘心境愿地为当的教育事业奋斗终生。

从教22年来，我始终用老师职业道德标准来约束自我，我努力塑造自我甘为人梯，无私奉献的师魂；加强全面贯彻教育方针，端正教育思想，老实正直的师德；树立喜爱全体同学，用共产主义思想引导同学去开拓人生道路，用学问去启发同学的才智和心扉，用真诚的感情去滋润同学心灵，促进全面进展的师观；提高探究教书育人规律，得当的教学方法，良好育人艺术的师能；发扬作风朴实，工作踏实，敬重同学，公平、民主、勇于承认错误，富于怜悯心和正义感，严谨求实的师风。下头就来谈谈我在师德方面做出的努力和我的收获。

一、老师要为人师表，以身作则。

老师被誉为人类灵魂的工程师，老师的思想、行为对同学产生潜移默化的影响。孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所以我在同学面前必需要以身作则，严于律己说道做到。任何工作有要求就有检查；不许同学在走廊里说话，我也决不触犯这一规定。不准同学顺手丢垃圾并且见到垃圾顺手捡起来，我必需做同学的典范，学校里，走廊上我见到了垃圾，我必需主动捡起来，同学见我这样做，他们也进取效仿。劳动中脏活、累活我来干，几个懂事的孩子在我的带动下，纷纷走上前来与我一齐干，在他们的带动下，其他孩子也开头行动了。这样时间长了，孩子们渐渐养成了爱劳动，勇于克服困难的好习惯。在教育教学中，我时时、事事做同学的表率和楷模，而从不作“语言的巨人，行动的`侏儒”。

二、老师要喜爱同学，无私奉献。

“没有爱，就没有教育，”真挚的喜爱自我的同学，是老师职业道德的核心，是取得教育胜利的极为重要的保证。在这个团体里，我不仅仅关怀生活困难、身体有病的同学，更多的是关怀那些思想落后，表现较差，学习不佳的同学。帮助他们改掉不良习惯，树立自信，培育学习爱好。那里了理耗费了我太多的时间和精力，但取得的成果也令我欣慰。我品尝到了当老师的美好感。

三、老师要努力学习，勇于创新。

随着学校教育教学改革的深化，我感到了前所未有的压力，把同学送出校门不难，而要把同学培育成为祖国栋梁之才就非下大工夫不行。为了把握先进的教学方法，我时刻提示自我要钻研业务学问，我常常阅读教育教学刊物，学习名师的教育理念和教学方法，经过不断学习来提升自我，补充自我。我经过博采众长，不断实践，积累了较丰富的教学学问和阅历，并在教学中能敏捷运用。使自我的教学效果非常显著。

多年的教学工作，让我在孩子身上倾注了满腔热忱，洒下了辛勤的汗水，用辛勤耕耘打开了同学才智的大门，引导他们不如人生的征程。也让我能在从教的道路上走得无怨无悔。

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好的师风师德就是一本教科书，对同学的影响是终身的。”老师职业的特点和性质，确定了老师要做“人之楷模”。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为老师的我只有坚决自我从教的信念，具备良好的法律素养、心理素养和职业适应潜力，才能成为一名合格的教育工。透过这段时间的学习，我对老师职业道德有了全新的熟悉：

一、坚决从事教育事业的信念

当前老师行业消失担心心工作、人员流淌、跳槽等现象，使许多人不敢说：“我喜爱教书。”而我却理直气壮的说：“教书真好！”或许我的独特很适合教书，但我更觉得我的抱负就是教书。理由有三：首先经济上我不求大富大贵，只求平稳。目前我的收入能解决温饱，我知足常乐。其次精神上，我觉得追求全部，不如追求内心的安静。名利场上多险恶，而在学校工作能找到精神上的平和、纯正。再次，从教多年，挂念我的同学越来越多，他们走上工作岗位后，常以不一样的方式对我表示关怀。所以放眼将来，众多同学在社会上的胜利是我一生的美好。所以，我坚决了从事教育事业的信念，给教育制造一片蓝天。

二、“爱岗敬业”是老师职业的本质要求

没有职责就教不好同学，没有感情就做不好老师。我们应始终牢记自我的神圣职责，志存高远，把个人的成进步步同社会主义宏大事业、同祖国的繁华富强紧密联系在一齐，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自我的荣耀职责。不辜负书记我们的殷切期望“人民老师爱岗敬业、关爱同学，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋勉进取，淡泊名利、志存高远。”我们要用百倍、千倍的职责心教好书、育好人，为人民的教育事业奉献力气。

爱岗敬业还表此刻对同学的无私的爱。高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”同时，爱也是一门艺术，我们务必学会正确的爱的方式。传统教育中我们关注的是“分数优秀率、及格率”。此刻我们关注的是是否有利于同学主体的全面进展。学问的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注同学的潜力培育、思维进展和人格的塑造，一切本着有利于全体同学身心和谐健康进展的原则，这是对同学真正的爱，是对事业高度负责的表现。

三、教书育人，诲人不倦

在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与同学共同制造一个民主、公平、和谐的课堂，发挥同学的主体性，充分敬重同学。为此我们更应透过爱去敬重我们的同学。但在传统教育的影响下，我们老师当中有部分人爱同学经常以同学的学业、品德优劣来转移的。对一个同学的评价更多地倾向于他的学习的好坏。老师往往对一些成果好好的同学不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成果差、平常有常常违纪的同学则总是认为孺子不行教也，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个同学都拥有自我的天空，在一些我们认为的坏孩子身上也有潜能，我们要擅长发觉，这就需要老师对他们同样的倾注一些爱、一份敬重。所幸的是没有教不好的同学这一观念已在很多学校，作为一个要求向老师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们老师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的目光来看我们的同学，从内心来喜爱他们，不因同学的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位老师应有的高尚道德。

四、以身作则，做同学的典范

我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的身教重于言传。俄国的车尔尼雪夫斯基指出：老师把同学造成什么人，自我就应是这样的人。首先，老师在业务学问、潜力素养方面要成为同学的典范。假如同学感到老师才高八斗、学富五车，确定会从内心产生佩服感，从而增添了自我对学问的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自我，才能跟上时代、社会的飞速进展和满意同学不断增长的文体学问需求。为此每一位老师要树立终身学习的观念，要擅长汲取新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个制造型的老师。其次，老师在做人方面更要发挥典范的作用，有德、有才才是一位好老师。为人师表，表里全都，身体力行，以身作则，才能赢得同学