教育之梦读书心得体会汇总五篇

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偶然的机会，我翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》，拜读后轻轻阖上。然而我的心却不能随书页的合拢而安静，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和将来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽敞的海洋，朱永新在安静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平静。而紧紧抓住我的是那一句朴实而却又有粘合力的话语：“一个抱负的老师，他应当是个天生担心分的、会做梦的老师。”

该书从十个方面谈了抱负中的教育。它有着清爽、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着对教育理性的思索，布满着对教育喜爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的熟悉!该书摒弃了“书斋式”讨论，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇——德智体美劳课程、学校、老师、校长、同学、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设看法，向我们描绘了抱负的“教育图景”，阐述了作为老师、教育讨论者、教育行政官员的教育主见。

这是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即抱负中教育。

它像一盏明灯，为我的教育导航。

如《抱负的老师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师》一篇中这样一段话：一名抱负的老师，应当不断地追求胜利，设计胜利，更重要的是要撞击胜利。由于人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能胜利的暗点，才能擦出胜利的火花。老师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能珍贵的。当一个老师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和盼望。从的自我简介中知道，特别的时代给了特别的经受，他能从一个一般人成为一位教育家，这是他撞击胜利的结果。为什么我就不能呢?我怎样去撞击胜利呢?我应当怎么提高挑战自己?我正在思索着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。

而《抱负的老师，应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师》一篇中又有这样一段：一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成果是不一样的。给了我警示和启迪。年轻的我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。

“只要不让年轻时秀丽的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会消失在你的面前。”对于我们全部年轻教育者来说，这既是的真诚规劝，更是的殷切期望。从本书里，我还读出了胜利的秘诀——不要艳羡别人，不要感叹时运，要做起来，要不停地做下去，哪怕不顺，哪怕困难。

另外，文中的一些简洁而精确的说法，让我感到很新奇。如：传统智育的在造就少数“胜利者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数同学还在人生的求知阶段便成了心灵自卑、独特萎缩的“精神侏儒”。就一个“精神侏儒”是何等的新奇、形象。

我盼望自己也能如本书中说的那样“当我们的同学离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对抱负的追求。”“一个抱负的老师，他应当是个天生担心分、会做梦的老师……人要会做梦。优秀的老师要永久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育也就没有了意义!”读着这些贴心的话语，虽然觉得“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，虽然知道梦和抱负，抱负和现实之间还有距离，但只要我们带走的不仅是学问的蜡烛，还有抱负的圣火，我们的抱负之舟就肯定能够在深蓝色的学问海洋中，破浪前行，驶向盼望的彼岸!

教育之梦读书心得体会篇2

读了朱永新的《新教育之梦》之后，让我真真实切地感受到了这位教育大师学问的渊博，对教育至深的感悟和对新教育抱负追求的高瞻远瞩。特殊是有一章提到“教育离不开爱”。作为一名老师，我们面对的是同学，同学是有思想、爱憎分明的人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的同学。下面我就简洁谈谈自己的一些体会。

自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一蹶不振，重者会愤世嫉俗。如今的同学尤其学校生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，逆反心理很强，受不起老师一点点的批判和责骂。所以只有敬重我们的同学，尤其是同学的人格，才能拥有一群绚烂的健康向上的同学，也才能为同学所敬重。

为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之梦》上所说的换位思索。举个例子来说吧，一位同学总是无法按时完成作业，对于老师而言，这就是一个不仔细至少是不够仔细的同学。然而从同学的角度来看，或许有别的缘由，可能是客观缘由如家庭因素;也可能是自身缘由，如这个同学可能上课没听懂，作业不会做;也可能是作业量超出了他能负荷的范围……。作为老师，应设身处地的思索，才能解决问题。就拿上面的例子来说，假如是家庭因素的，就应找来家长寻求解决的.方法;假如是自身因素学习有困难，学习习惯还没养成的，则可以通过恳谈，鼓舞的方法解决;如果是最终一个缘由，那么就可以适当调整作业量，这样才能事半功倍，从根本上解决问题。

我们教育中的民主精神还不够，老师讲同学听，老师指令同学听从，师生之间公平对话太少。我们常常埋怨社会缺少一些民主，但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主，何谈社会的民主。所以我们老师应擅长倾听同学的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓舞，这样才能更多的了解同学的所思所想，不但能拉近师生间的距离，也更有利于老师顺当的开展教育教学工作。

总之，我们老师应当投入全身心的力气去爱同学、爱教育。

教育之梦读书心得体会篇3

爱的教育，是教育力气的源泉，是教育胜利的基础。我们的工作对象是有思想、爱憎分明的人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的同学。首先要做到的是敬重同学。尤其是同学的人格，也才能为同学所敬重。其次，要信任每一个同学。《新教育之梦》说换位思索。作为老师，应设身处地的思索，才能解决问题。老师爱同学，还表如今教育的民主性中。我们教育中的民主精神还不够，老师讲同学听，老师指令同学听从，师生之间公平对话太少。我们常常埋怨社会缺少一些民主，但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。没有学校的民主，何谈社会的民主。所以我们老师应擅长倾听同学的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓舞，这样才能更多的了解同学的所思所想，不但能拉近师生间的距离，也更有利于老师在稳固的基础上开展教育教学工作。

我觉得老师最重要的任务就是学习。我们是在用我们时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。我认为作为一个老师和其他工不一样，老师需要各方面的学问。一个学问面不广的老师，很难给同学人格上的感召力。老师还应努力理解同学的世界，要擅长和他们沟通，要和他们成为生活中的好伴侣。教育本身就是一种生活，生活就要有责任感，作为一个教育工，作为一个抱负老师，就应当特别关注社会，特别关注人类命运，特别注意培育同学的责任感，老师在课堂里面和同学商量环境，人口等问题，才能唤起同学们对这些问题的关注。我们要让同学在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他们对将来社会的抱负的追求。

教育之梦读书心得体会篇4

教育是一个富有艺术性的工程，却更是辛苦的。《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最美妙的向往。

一在注意美育的过程中激发同学的制造力和想象力

席勒在《美育书简》中认为，在力气的王国，人与人以力相遇，因此人的活动受到限制；在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受到限制；只有在审美的王国中，人可以通过自由去赐予自由，因此给社会带来和谐，也使人成为和谐的整体。这无疑揭示了审美与制造的内在机制，也就是说，通过审美解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的制造性。在新一轮的基础教育改革中，”制造“已经和”感受与鉴赏”，”表现”等一起作为教学领域的内容，假如在教育的过程中不能培育同学的制造力量，鉴赏力量，想象力量，而只让同学成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。

二抱负的美育应当是一种”自然美”。

抱负的美育应当是与自然融为一体，与自然和谐，感受自然的灵气，同学在轻松的气氛中才能真正感受到美。但如今的同学已经远离了大自然，用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这句话来形容也不为过。当同学被关在教室里接受什么叫美育的时候，早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，什么是大江东去的磅礴气概了。离开了美育的源头活水————大自然，美育从何谈起！

三通过美育让同学形成完善的人格。

朱光潜先生有句名言：要求人心净化，先要求人生美化。毫无疑问，美育的终极目标是指向人性的，同学健康完善的人格是一切美妙行为的前提条件，如今，我们已经不再担忧同学的智力问题，而同学存在的心理问题却是作为父母，老师更应当警觉的。我们如今的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和幻想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的向往与憧憬。有了完善的人格，才能引导同学走向美妙的人生。

假如说，由于种种缘由中国的教育曾经忽视了，冷落了乃至抛弃了美的话，而沐浴着新世纪的教育抱负之光，我们应当重新开头追寻美，制造美，那么，如今是时候了。

教育之梦读书心得体会篇5

爱可以制造新的生命，爱能制造新的奇迹！爱能制造教育的辉煌！近日读了朱永新老师的《新教育之梦》，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这本书我是一口气读完的，读毕我深觉这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，好像并不止于其文学价值高，而在于那平凡而细腻的笔触呈现了当代教育的现实所在。这部著作所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力气，真的很宏大。《新教育之梦》在诉说着一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然每个人的人生阅历不同，但是你会从《新教育之梦》中体会到曾经经受过的那些类似的情感、事例，它让我感动的同时也引发了我对于教育的一些思考。

最让我震撼的是书中的第七章―――抱负的老师，读完这一章节后，使我在心里重新定义了老师的含义，同时我也深深的觉得自己以前地熟悉是特别地肤浅。如今我有一种豁然开朗的感觉，仿佛自己找到了多年想要查找的方向，而且是特别明确地知道自己以后将要以一种什么样地姿势消失在同学、家长、同事的面前。在紧急现实生活中，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。留神情不好时，很简单将内心的烦躁投射到同学身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在同学心目中的美妙形象，使同学感到紧急、委屈、怨恨，给同学造成负面影响，造成同学对社会的不信任，甚至可以影响同学的一生。在现实生活中我们常常会面临这样局面，如今我知道了，我不会再怨天尤人了，那就是我们老师要不断调整、改良、提升自己教育品质的行为，努力使自己成为一个布满爱心、坚韧、刚毅、心胸宽广的人。

还记得初任班主任，受“严师出高徒”的影响，为了维护自己的“师道尊言”，我经常脸似玄冰，冷面说教，动则呵斥，嘲讽，并且以“爱同学，就要爱在心里”为自己的行为辩驳。慢慢的，我发觉同学与我疏远了，仿佛有一道看不见的墙横在我们之间，班级工作也越来越难以开展。难怪有同学在日记中写道：“假如我是神笔马良，我要画出蒙娜丽莎的微笑给我们的班主任老师，让她铁板的脸上露出甜蜜的微笑。”这段同学的肺腑之言，犹如一声厉喝，让我震动、彷徨。痛定思痛，深刻的反思后，我觉察自己的“严师”理论已经不适应当今的孩子们，我必需来一番彻底的转变。爱孩子，既要爱在心中，也要让他们看得见，感受得到。我选择了微笑为溶合剂，用微笑来传递着对孩子们的关爱，显示着对他们的信任，表达着对他们的理解。孩子因紧急答不出问题时，我用微笑表示鼓舞；孩子们做错事惴惴担心时，我用微笑表示宽容；孩子们有进步时，我用微笑表示确定与嘉奖；孩子们遇到困难时，我用微笑给他们信念和力气……我以一颗爱心真诚地对待同学，同学也把我当成了知心伴侣，喜爱上了总是面带微笑