数学教师培训心得体会15篇

Word第第页数学教师培训心得体会15篇数学老师培训心得体会1

通过这次“国培打算”远程项目的培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了许多学问，而且在国培打算中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的熟悉。

经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还许多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育同学，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和同学沟通，同学就会信任你，喜爱你。爱同学，还表如今老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。对成果比较差的同学，我们老师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。

其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”！

最终，我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的数学课，要做到两个关注：

一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的必要基础。

二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注意数学思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受数学化的学习过程，使同学真正体验到数学，乐学、爱学数学。

此外，我熟悉到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，表达数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。

数学老师培训心得体会2

4月20日，县训练室组织的6班级数学老师学科训练活动在临高县其次职员学校进行，我幸好参与了训练。上午是理论的学习，下午是理论在教室里详细实施的。通过学习受益匪浅，我学到了新的教学方法和新的教学理念。同时也知道自己在教学上的缺乏，在教学过程中还存在很大的问题，但通过专业学问的学习，提高了自己的工作素养。如今谈谈关于这次训练的一些阅历。

第一，老师要想做好本职工作，就要通过学习提高自己的素养和教育水平。在报告中，陈丰云老师结合了她渊博的学问、亲切的语气和《小鸭子上台阶》的视频。鸭妈妈先上楼梯，先给小鸭子看该怎么办，然后小鸭子们努力沿着楼梯走上去。，阐述了在教育中指导的重要作用，教育应当是印度，而不是承包。当同学在学习上消失问题时，我们要做的就是引导同学努力完成。是让同学自己琢磨的。这是同学真的想不到的时候所需的提示。这给了我很大的启发。

其次，只有坚决的信念才能走向胜利。参观课上，陈老师让同学们认真观看借画有规律地填充的相关视频，让同学们更加深刻地意识到，只要有深刻的思索，就会有新的发觉。陈老师奇妙地利用问题的解决过程找到其规律，得出其结论，说明其道理，让同学学会如何解决问题，接受有效的思想教育，这是我值得学习的地方。

总之，通过这次训练，我又获得了新的收获，同时深刻熟悉到学习的重要性，只有不断的学习才能不断提升，才能更好地做好本职工作。

数学老师培训心得体会3

4月20日，我参与教育局组织的六班级数学老师培训，通过学习对我大有关心。我的教育思想、教学理念发生了新的改变，工作素养提高了。让我们来谈谈这个教育的阅历。

一、数学理念的提升

从事教育事业多年，但面对今日的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业跨越式进展奉献自己的力气。在这次学习中，陈老师总结了数学的思想方法和活动阅历，这使我对数学理念有了更深的熟悉。老师对课堂教学预设和生成关系的论述特别接近我们的实际教育。这也是我们在日常教育，特殊是公共教育中面临的最麻烦的部分。老师自身不仅要具备较高的随机应变力量，还要学习丰富的理念，才能真正具备掌握课堂的力量。

二、教学行为的转变

对于全部老师都要面对的“备课和上课任务”，在这次训练中也有了更多的熟悉。在日常工作中，面对浩大的班级同学人数，积累如山的作业，再加上那么多后进生，已经忙得不行开交，每天细心备课，谈论如何努力讨论教材。陈老师的解说为我这方面的思索供应了一些参考方法。空谈理论是不现实的，放弃理论也不符合规律。我们要把理论与实际相结合，在日常工作中依据自己的工作量，在学期初为自己制定好的工作目标。例如，要仔细预备多少课，要进行多少课。

堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进行教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让同学获得更为有效的教学。

三、教学观念的转变

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

总而言之，本次学习受益多多，使我更加看到了自己课堂教学的缺乏之处，也更加了解了学校数学课堂教学怎样做到扎实有效。在今后的教学工作中，要努力学习，以此来弥补自身的缺乏，取长补短，提高自己的教学水平。

数学老师培训心得体会4

满怀对教育的热诚，对名师的仰慕，在20xx年的9月26日至29日，我很荣幸地参与了xx市中学校数学骨干老师培训学习。听了陈xx、刘、孙、李xx、郑xx五位专家的讲座和报告，为期四天的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在众多老师中，能参与这样的培训，我想我是幸运的、是美好的，在这里，我此次培训有如下体会。

一、老师如何进行学问更新

"学问也有保质期"。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定布满生气和活力。

二、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力量。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公平参加儿童的讨论。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。xx师大孙教授的>讲座，新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要"解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间"，给他们想、做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的儿童说。

这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

三、转变原有的工作方式，在合作中求进展

新课程提倡培育同学综合性学习，而自主合作探究是同学学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培育同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是冗杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。

四、老师应擅长反思

荷兰有名的数学教育家弗来登塔尔说：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力，是一种主动的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再制造。”因此，老师尤其是数学老师应擅长反思，它是成长为一名优秀数学老师的必要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领会到专家那份独特的魅力——广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家都有一个共同的嗜好——读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚。读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。

2、在教学中反思。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。xx师大刘教授给我们作了《数学概念教学》的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简洁的，我们应当懂数学，懂同学，懂教学。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，讨论问题的动身点更是让我耳目一新。回顾自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思索太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发觉在不经意间我错失了很多。在失去了准时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财宝。

短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教同学涯。我熟悉到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。信任今后的我定能为教育事业作出自己的奉献。

数学老师培训心得体会5

x月xx日，我有幸参与了常德淮阳中学学校部老师培训，经过学习，使我受益匪浅，此次培训内容相当丰富，主要有师德师风学习、规章制度学习、班主任工作沟通会，集体备课等。

特殊是听了各位班主任的阅历沟通之后，我对班级工作也有了新的看法与思索：

第一，走进同学，和同学做伴侣。作为班主任就应当走进同学，亲近同学，与同学建立一种和谐、民主、公平的师生关系，专心去了解同学的一切，用爱去管理班级。

其次，和同学一起共同管理好班级，形成班集体荣誉感。对于班规，一旦形成就要严格执行，特殊是对班干部，既要树立他们的威信，又要加以严格要求。

第三，直立良好的班风，形成正确的言论。好的环境能够激励人，可以改造人，因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，你追我赶、爱班好学的争优精神。在沟通会中，老师们多次提及小组评比制度，有助于提高同学们的竞争意识。

第四，做好家校沟通。多与家长沟通，这一点显得尤为重要，要想真正把一个孩子教好，需要班主任与家长的准时沟通、相互协作，在这次沟通会中，各位老师都提出了要与家长和谐沟通，换一种和家长沟通的思路与方式，用公平、融洽、真诚的方式去和家长沟通，让班主任与家长之间建立“体谅、关怀、协作”的桥梁，只有如此，大家才能齐心协力引领孩子不断进步。

通过这次班主任工作沟通会，让我深深的体会到：班主任工作是平凡而繁琐的工作，是很有挑战性的工作，每个同学都是一个世界，要想得到每个同学的信任，需要付出许多心血;班主任工作是一门学问，也是一门艺，术，育人无止境，管理无边界，作为班主任，累中也有许多欢乐。

再就是集体备课，作为一名新老师，我认为集体备课，可以汲取到别人的优点来不断完善自己，使自己的教学不断进步，下面是我的一些心得体会：

一、集体备课，促进了老师从意识间的合作走上了行为上的合作，从单一的学问结构形成了集体才智的结晶，形成了老师间公平、互助、合作，共进步的良好风气。

二、在集体备课的时候，由于互相沟通、商量，可以集中大家的才智、阅历、成果，调动了主动性和主动性的同时，让我们对课程有了更深刻的理解。

三、集体备课，让我更好的熟悉了自己的缺乏，让我在沟通过程中，更能熟悉到在课程中有几点缺乏：课程设计中，核心力量训练必需贯彻行动为导向，以同学为主;活动的设计要更符合任务目标，具备可操作性等等。

总之，通过这次培训，我感受很深、受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，飞翔在学问的海洋中，沉醉不已，流连忘返。为此，我盼望以后会有更多类似的培训机会。

数学老师培训心得体会6

很荣幸，我被学校支配参见老师培训课，学习到了许多有用的教学方法，对我的关心很大，让我看到了不一样的教学。

数学，是一门很枯燥的课程，同学能够考出什么成果都要看我们老师教育的如何，假如教育的不错，同学们学习就会专心，假如教育的特别繁琐无趣同学也会因此走神分心。

这次培训我们重点学习的就是如何调动起同学的学习主动性，如何提高教学的效率，我们老师教育的同学不是一个，而是一个班，许多同学，少则二三十人，多着四五十人。要让他们都学会数学，需要在上课的时候学会教学技巧，力量是相同的为什么有的人可以成为优秀老师甚至是骨干老师，由于他们的教学方式和其他人不一样，有自己的章法。

以前我认为教学就只要让同学们按在我的要求去做，就行，可是这样不行，赶鸭子上架，这只是有型却没有多道的效果，是属于事倍功半的事情，做的不好自然同学的成果也一般般。教学就是要把同学带入到课堂，跟着老师的思想一起走一起更近，才能够做好，一点做的不够就会产生这样那样的事情。

上课的时候不能直接就拿着课本就念，这样没有结果，我们老师是解惑的，让同学在学习中削减阻碍。但是如何让这样事情做好，这就需要考我们自己去思考，自己去考虑。不要总是考虑如何提高效率，而是应当抓住重担，在课堂上，我们可以先提出一节课学习的重点学问相关的问题，让同学知道其中的经过道理。在上课的时候去思索去解决问题。

没有正式上课前，提出问题，然后让同学子课堂是自己找出答案，自己返现问题，这样就能够便利我们在教学的时候高效率的教学，更加简单做到主动教学，把同学的思想带动起来，而不是填鸭教学，只有同学去思索了这样才能够做到举一反三，当然课后的作业也不能够上，数学，不但需要上课时留意节奏，没更要留意习题的练习和稳固，习题能够加深同学对公式的理解和运用，避开同学在学习中遗忘。

对于乐趣一般喜爱用有些比较厉害的数学家的故事来吸引同学努力学习数学，同时会用幽默的教学手法来教育同学，让同学从中学到所需的学问，当然更重要的是抓住学习的心里，对于情愿不断学习的同学鼓舞，对于不情愿学习的同学也要总是，对每一个同学都应当做到重视，尤其是必需要对同学的回答做出反应，不能打击同学回答下列问题的主动性，只可提倡不能够抑制，哪怕错了也要鼓舞。

数学老师培训心得体会7

XX年8月4日，教体局教研室组织全县学校数学老师在试验双语学校培训一、二班级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。

1、数学教学与现实生活紧密结合。

新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了同学的学习爱好，也让同学感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的`，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。

2、老师要有扎实的基本功。

当看到团队成员中那些年轻的老师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为狡猾现教好同学必需具备扎实教学基本功。

3、要了解低班级同学的特点组织合作学习。

首先低班级的的同学年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。

在小组合作学习中，低班级的同学不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表看法，成了旁听者。

在小组合作学习过程中，低班级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。

同学小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的同学更情愿学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的同学，也不情愿与他人合作，对小组的合作学习置之不理。

4、我的几点对策：

在小组合作前先让同学充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。

小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，这样他们比较满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表看法。

老师时刻提示同学留意仔细倾听别人的看法，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。

在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，准时搞好对小组的评价。

总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育同学的合作意识、合作力量起着特别重要的作用。当然还有许多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。

数学老师培训心得体会8

培训的内容为高中数学教学策略——美育、德育、生涯与学科教学之间的融合渗透，内容上从多个角度熟悉数学也多个角度的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深的规律的误会。

培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了高中数学教学中存在的问题，包括数学老师与同学是冲突组合体，家长和同学对数学的熟悉，教学方法不当产生的问题等;

其次部分，从数学中存在的美以及美妙的事物中看不见的数学两方面，来讲解并描述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数学的教学中融入了美育与德育;

蒙娜丽莎的美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。

第三部分，基于新课标的改革，同学所学习学问要与将来职业进行连接，这就要求老师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引，要了解同学性格，激发爱好，关心同学厘清价值观，挖掘潜能。

经过这次培训，对数学有了新的视角，数学可以看作是符号间的哲学，数学的美不只于规律，概念、公式、体系，有限美、无限美、类比美、简约美等，从不同角度可以看到数学中隐蔽着的德育，同时也使得我在新课程改革中，本来的迷惑有了新的方向和熟悉。

数学老师培训心得体会9

20xx年7月26日至8月1日，我有幸参与了学校数学老师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。为期七天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：

一、如何构建高效课堂

在几位专家的报告中提到了高效课堂的灵魂是信任同学、解放同学、利用同学、进展同学，因此必需注意课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学，在仔细的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必需做好全面的工作：

1、课前仔细预备，充分的预设

没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必定也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前预备就显得特别重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会同学学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深化的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

2、营造现实和富有吸引力的学习情境

适当教学情境的创设在学校数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引同学的留意力，保证同学全身心的投入到学习活动中，丰富同学的体验，有效地提高同学感悟力量和实践力量。

3、懂得观赏同学

懂得观赏每一位同学，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经受了若干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的胜利和失败，‘我’是确定性因素。我个人采纳的方法和每天的心情是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨，我可以是制造苦痛的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人快乐，能伤人也能救人。”是的，我们老师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲伤与欢乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是伸展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的美好与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以观赏我们的孩子吧，只有真心的去观赏他们才能引领同学进入思索和制造的境界，也才能保证我们课堂的高效。

二、精确把握教材、利用教材

在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

1、以前对学校教材感觉有所熟悉，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的熟悉，更新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好，才能使同学真正的理解把握所学学问。

2、人教版教材提倡数学课堂生活化，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受解决问题的过程，采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“

数学老师培训心得体会10

在学校里面当一名数学老师，其实也没有太多的压力，虽然我所教的几个班虽然跨度比较大，但究竟是学校数学，对于我一个数学系毕业的高校生来言，那还不是简简洁单的，所以教学的重点和难点并不是怎么给题目作出解答，而是怎么用一种合适的教学方法给同学们进行讲解。记得在我刚来学校时，我是自信满满的，本以为教这些同学的数学是很轻松的，可当我根据我自己的方法去教学时，我发觉同学们几乎都是处于懵逼的状态，可我明明已经讲得挺慢挺细了啊，为什么还听不懂呢？后来通过询问同学和老师们才知道，是我讲得太浅显了，即便讲得很慢，可同学们依旧理解不了我想要表达的意思，这也让我知道了自己的错误，于是我便开头琢磨起适合同学们的教学方法了。

经过一段时间的调整后，我开头采纳通俗易懂的教学模式了，我先是把问题拆分的比较细，然后再把问题转化成孩子们比较简单理解的东西，这样一来就大大地提高了孩子们的接受力量，可是这一切还是不够好，但经过学校组织的老师培训之后，我听取了很多老老师给我们的建议和教训，让我对于教学有了不一样的认知，原来教小孩子们还可以采纳这样的方式。作为老师，要想让同学喜爱听你的课的话，就首先要和同学们建立起良好的关系才行，在平日里要多多关怀同学们的感受，不然同学们都不喜爱你这个人，又怎么会喜爱听你的课呢？除此之外，在教学的时候也应当保持一种幽默的看法，太过严厉 压抑的课堂气氛只会降低同学们的学习爱好，从而导致同学们的成果降低。

最终，我得感谢学校对我们这些老师的关心，我虽然是一名老师，可我同样也是一名同学，我依旧有着很多东西要去了解、学习。

数学老师培训心得体会11

一学期来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，互相切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养；增添讨论意识，以讨论的目光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。现总结如下：

一、不断加强学习，夯实业务力量

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。

1、自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。

2、勤思索，多动笔

每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。

二、教学常规与教学科研一起进展，往科研型老师方向进展

1、观摩研讨：通过校本研修培训，外出培训学习，仔细听课、评课，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践能，转变了我的教传授方式，教给同学猎取学问的技能和方法，表达了《新课标》指出，同学是教学的仆人，老师是学习的组织者、引导者与合。

2、主动参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。主动订阅对教育教学有关心的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。

3、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历。

让同学在活动中感悟学问，运用学问，提高同学的学习力量。这学期我擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。

三、今后努力的方向

经过一学期的研修，深深感到自己在教学的实践活动中攒在着缺乏：教育理论学问有待丰富，教学资源挖掘的不够入，在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

数学老师培训心得体会12

前一段时间的学校数学老师培训让我受益匪浅，亲耳倾听了省市专家的报告，亲自观摩了几位专家的公开课，真是耳目一新、大开眼界。它直接影响了我以后的课堂教学以及人生规划。我以下主要就课堂教学谈谈我的一些体会：

课改以来老师们通常采纳小组合作学习探究的方式，来解决问题。而且好像每一节课都要用。公开课更是如此。新课程提倡同学自主、合作、探究的学习方式，因此各种形式的小组合作学习应运而生，有力地促进了学习方式的转变。但小组合作学习假如运用不当，则可能流于形式，造成课堂教学效率低下，直接影响同学良好学习习惯的养成。我认为在引导同学进行有意义的小组合作学习中应当留意以下几个问题：

一、选拔并培育小组长至关重要

俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。”没有组长的组织和指挥，学习小组只是徒有其名，同学或盲目行动，或迟疑不动，根本无合作可言。况且同学自制力很差，贪玩好动，假如没有一个良好的合作学习气氛，就会导致课堂组织纪律散乱，教学只能是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作沟通，选拔并培育小组长就显得至关重要。

首先，确定智力水平良好、发言主动、操作力量较强、表现欲望剧烈的同学当学习小组的组长。其次，对组进步行有效的培训：第一，催促组长主动主动地组织合作沟通，使组员养成合作学习的良好习惯，培育合作意识；其次，指导组长组织合作沟通时，要先进行有序地支配，如鼓舞组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的进展；第三，指导组长在沟通过程中进行敏捷协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当消失看法分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当消失冷场现象时，组长应带头先发言，起表率作用；第四，指导组长擅长收集组员在沟通中对同一道题目所作出的不同解答，并准时精确地向老师汇报。从而培育组长的组织、支配、协调、归纳力量，促进合作沟通的有效进行。

二、老师的示范作用不行缺

要在他们大脑中建立起合作学习的概念，老师必需事先做好示范。如在教学“概率”时，我先叫几个同学作为帮手在讲台上演示，使整个操作过程和步骤在同学头脑中形成一种模式，给同学导个向，最终才放手让同学自由动手操作。这样由于老师示范在先，同学合作起来才具有明确的方向性，合作才得法，沟通才有效。

三、选择恰当时机，是有效沟通的保证

小组合作沟通是一种很好的教学形式，但是，并非任何时候都可以进行合作沟通，而要选择恰当的时机，才能保证沟通的有效进行。一般说来，动手操作时，进行小组合作，使组员养成一种与人协作默契、共同操作、共享胜利的良好品质，同时培育同学的动手力量；新教材有许多开放性的题目，其答案多样化，而同学考虑问题比较单一，往往想不到多种答案，这时采纳小组合作沟通，同学间相互激励，相互促进，在这种合作气氛下迸发出创新的火花，往往能想出意料不到的答案，从而拓展了思维，同时也培育了向别人学习的好习惯。

小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学中往往都误会了小组合作，认为小组合作是让课堂活起来，培育同学的合作精神，但各位老师们你们是否看到，我们所组织的小组合作除了制造了气氛外，同学学习的效率如何？同学是否真的表达了合作精神？我看，许多时候都没到达我们的目的。所以我觉得小组合作不能滥用，要慎用。这次小组合作，我们肯定要考虑以下问题：

1、要小组合作的内容肯定是一个人无法完成，或者不能比较快的完成的，需要多人合作才能提高效率的活动。

2、小组里的分工肯定要明确。

3、肯定要有足够时间必去商量、分析、总结。所以我认为，一节课中最多不多于一次的小组合作就足够了，我宁愿费长一点的时间完成一次小组活动，总比搞多次的形式小组活动好得多。

数学老师培训心得体会13

20××年4月16日是一个令人难忘的日子，那天，我有幸观摩了县里学校数学观摩课。通过听课，我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出，与大家共享。

感受一：上课的老师都能依据学校生的特点为学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境激发同学的学习爱好。老师是教学的引路人，只有不断地激发同学学习爱好，让同学用数学思想去思索问题，解决问题，最终才能得出认知的理念。

感受二：在这些优质课中，老师敢于放手让同学自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

感受三：每节课都展现了《新课标》的新理念。。通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的熟悉，即老师重视数学与现实世界的亲密联系，留意内容贴近同学生活实际，呈现方式丰富多彩，重视同学在数学学习中的仆人地位，留意供应同学主动思索与合作沟通的空间；重视转变传统的学习方式，留意培育同学创新意识和实践力量；留意激发同学学习数学的爱好，培育同学解决问题的意识和力量。

总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让同学通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要鼓舞同学主动尝试，主动去探究问题，教学可采纳“商量式”、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参加与思索和发表看法的机会，让每个同学都成为数学学习的仆人。

在课后，城西学校的程主任又做了《提高学校数学课堂教学的有效性》的专题报告，对我来说更是感受颇深。正如程主任所说的：“质量和效率是筑起学校数学课堂教学的生命线。具有有效性的课堂，肯定是讲求高质量和教与学的过程。”

程主任首先对学校数学课堂进行了现状分析。她指出我们的小圆满完成数学课堂教学有以下几种现状：

1、三维目标割裂化；

2、教学内容和泛化；

3、教学活动的外化；

4、教学效率的低下化；

5、教学方式的形式化；

6、教学本质的淡化。

她还指出我们的学小数学教学中存有以下几个现象：

1、情境过滥；

2、预设过渡；

3、形式化活动；

4、被动式的商量；

5、机械式的探究；

6、生成过多。

其实正如程主任所说的那样，我们的教学存在着这么多的缺乏，特殊是我们农村的学校中这样的现象更是很严峻。反思一下我在过去的教学中，这样的问题几乎每节课中都存在，尤其是在有听课的时候表现的更多，虽然在教学中也有对新的教学理念有所渗透，可是做得却非常的不够。

最终程主任又对怎样提高学校数学课堂教学的有效性分别就教学途径、教学方法、教学策略等方面做出了明确指导。详细讲解了以下几个方面：

一、直面同学的数学现实——精确把握教学目标。也就是要在课前做好：读懂教材；读懂同学。

二、创设良好的数学学习情境——激发同学产生学习的需要。好的教学情境应当是：教学情境符合同学生活阅历；找准笨拙学问的切入点；要简练；要在开心的心情中去探究；问题情境创设要有儿童化。

程主任说，创设情境的方法有：直观演示，创设形象情境；主动讲解并描述，创设想象情境；设疑看智，创设探究情境；课堂气氛，创设合作沟通情境。

三、选择合适的教学方式——注意同学亲历数学化的过程。探究式教学方式是指在同学围绕肯定的问题在老师的关心和支持下，自主查找作案、意义、信息和理解的学习活动。在教学中要放手让同学去做，要让同学主动去做。把握肯定的合作技巧，如培育同学会听；熬炼同学会说；细心设计教学活动，捕获巧用教学资源。

总之，在这次的听课和学习中，使我解开了很多教学中的困惑，也使我在教学中又有了不少的熟悉，这对于我这样一个年轻的学校老师来说是最好的提高自身业务素养的机会，通过这次的学习肯定会使我的课堂教学有更大的进步。

数学老师培训心得体会14

通过暑期的培训,使我更加深刻地了解到课程改革为老师专业化的成长供应了一个平台,特殊是培育同学综合素养的有效途径。同时也让我明确了本次培训的目标、内容,力求使自己由专业型,阅历型老师向讨论型老师转变.每位老师都以鲜活的实例丰富的学问内涵及精湛的理论阐述使我感到受益匪浅.以下是我的几点体会：

一、仔细领悟课标,教材的精神

学校数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间,同学之间交往互动与共同进展的过程。”教材的指导思想是讲背景、讲过程、讲应用、讲历史、讲思想、讲文化,改良学习方式,培育创新意识,适当应用信息技术.重视教学情境创设,强调同学的自主探究、合作沟通,注意数学与现实的联系,强调数学应用等.

二、回忆过去,进行反思

在以往的课堂教学中,有时虽然留意问题情境的创设,留意师生的双边活动,但是又担忧同学活动不起来,耐烦缺乏怕铺张时间,习惯于把教学过程归结为老师讲同学听,老师写,同学抄,上课做不完,课后连续练,大量反复操