数学教研会心得体会（5篇）

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上周五下午在王校长的主持下一场别开生面的的数学组教研精彩生成了。在这次教研中我们除了体验到不一样的数学磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领学科进展的高度。通过这次教研中对王校长讲话的领悟，对于平常数学课堂教学中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思索。

一、课堂问题设置要有层次性、指向性。

一节课中如何设置有价值、有启发性，调动同学思维的问题很关键，老师在预备每一节课时，对于课中的几个主要问题肯定要拿捏好，讲究提问的精炼，假如难度的确高，可以在问之前帮同学搭梯子做铺垫，正如王校长提出的用语文的方式完成数学概念，即通过供应关键词设置符合数学语言的框架，给同学支撑关心其完成。另外老师在设置问题时留意提问的层次性，分清即时问题和思索性问题。特殊是思索性问题，要留给同学充分时间思索，在课堂中对于中差生回答出的学习错误，要准时促成同学进展的资源，由于它来自于同学，暴露出同学的真实思维，反映出同学建构学问时的障碍。假如老师能有效利用错误信息，奇妙地给以点拨、适时地给以鼓舞，让同等水平的同学再多次说，则能关心同学突破眼前的思维障碍，实现让同学“捅”破“窗户纸”。

二、课堂小组活动中，老师和同学角色定位精确、明确。

一节课中组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参加度提高，同学参加面扩大。依据小组创建时的组间同质原则，老师可以从一个小组的回答与展现中得知一个班的学问点把握状况，从而准时调整教与学的策略。另外在小组活动中，每个同学分工明确，同学参加学习的主动性大大提高。当然要实现小组活动胜利的案例，首先，老师需要在活动前要做足预备，赐予小组活动的任务要清楚，难度要递进。其次，在活动中，每个同学的分工要明确，老师赐予同学的支撑要到位，小组活动时间要给够。最终，老师在同学小组活动中，供应一个让同学感到舒适平安的心理环境，避开漫无目的的巡察和随时到访某组给同学造成的担心。因此，老师在小组活动前，还要向同学亮明自己的身份，表示自己可能会参加到个别小组的学习，并且提示同学假如有老师参加的话小组会得到嘉奖。这样，既让小组活动得以充分开展，又即时表达了老师作为参加者和指导者的角色，使得小组活动中老师的教与同学的学水到渠成。

通过这次教研活动，一来让我们再次感受到张冰老师执教的魅力风采，二来王校长的精彩点评与专业引领方式，的确带给我们在备课、课堂教学、小组活动组织支配等方面有许多收获，为自己在易课堂实施探究中指明方向。当然，作为一个在数学执教中还有许多成进步步的老师，也给自己的教学带来许多思索，我想我会脚踏实地钻研好课程标准和教学用书，用校长给我们的建议与指导不断实施在自己的课堂中，不断催促自己成长。

数学教研会心得体会2

20xx年4月25日，我参与了师校举办的学校数学教研会，在这次活动中，真可以说是开了眼界，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，更让我从中觉察到了自己在课堂教学方面的浅薄与缺乏。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师们学习。下面谈谈我的一些体会：

第一、精彩的导课特别重要。

这四位老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。杨芳老师用了同学们喜爱的动画片带着同学们一起走进了电器世界——《买电器》，逯东波老师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾老师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体〔一〕复习课》，李广宝老师以展现本校的情境导入《分数混合运算〔二〕》。他们都激起了同学的学习爱好，使同学快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使同学的向师性更强，主动参加到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

其次、老师擅长创设情境。

在这几节课里，上课的老师都能依据学校生的年龄特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用学校生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学学习爱好。例如，在教《摆一摆》时，逯东波老师让同学动手去摆一摆，量一量，让同学满怀热忱地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。

第三、老师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。

老师们在教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听李广宝老师的《分数混合运算》的教学过程中，我更加深刻的体会到李老师教学方法的别出心裁，感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让同学在欢乐的气氛中学习，充分让同学参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

第四、老师评价准时到位并且多方位。

在教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价，对同学的鼓舞和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗？”“你的问题提的真好！”“你知道的可真多。”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。

第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。

老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节约时间，二是为了将教学内容直观形象地展现给同学。这次的.课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了同学学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的学问更直观，更让同学简单理解和接受，也更有利于同学对所学学问的坚固把握。

以上就是我的心得，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。参与学校数学教研会心得体会中高班级数学老师述职材料学校数学老师述职报告

数学教研会心得体会3

2月29日，我们太行学校数学联片式教研活动如期进行，参与这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围围着“三步导学教学模式研讨”这一主题绽开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思索。

一、张晓燕老师能依据新课改的要求努力做到，以同学为主体，以老师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个学问的猎取过程中，基本上让同学自己动手、动口去猎取，老师只是起了一个穿针引线的作用。

二、注意同学自主探究，合作沟通，充分猎取数学活动的阅历，数学课程标准指出，老师要让同学在详细的操作活动中进行的思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴沟通，可见，合作沟通在数学教学中也相当重要，本课很好地表达了这一理念，赐予同学自主探究的时间和空间，让同学在合作探究中学会了用集合的思想解决简洁的实际问题。

三、细心设计课堂练习，表达趣味性和层次性，先设计了嬉戏，让同学在“做中学，玩中学”，然后设计了几道好玩的练习，使练习有坡度，难度适合，真正表达了让不同的同学在教学中得到不同的进展。

“教学是一门圆满的艺术”，圆满也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是同学的错误也是比较好的教学资源，老师还应擅长倾听同学的错因，才能更有利于关心问题的解决。二是要规范同学数学语言。

通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的熟悉，盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平。

数学教研会心得体会4

20xx年4月25日，我有幸参与了市教研室在三小组织的学校数学教研活动，观摩了4位老师的4节课，并倾听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言，是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅。

一、数学来源于生活，生活中到处有数学。

《新课标》指出：同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。由于只有用同学熟识的、有爱好的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习爱好，调动学习主动性，使同学感受到生活与数学学问是密不行分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生同学的探求数学的动机，主动应用数学去思索问题、解决问题。这几节课老师都能以身边的事物为例导入，注意同学年龄特点，把数学阅历生活化，把运用数学学问解决生活问题作为数学学习的动身点和归宿。使学习材料布满了亲切感和真实感。

二、突出同学的主体地位，进展同学的创新思维，让动手实践、自主探究与合作沟通成为同学的主要学习方式

《课标》指出：“动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有独特的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被悦耳讲和练习为主的方式，它应当是一个布满生命活力的历程。老师的教学应当是给同学创设了宽松的思索空间，让同学自主发觉各种规律，充分敬重同学能够的独特思维；给同学供应沟通的机会，让同学在沟通过程中共享彼此的思维成果，互相启发，共同进展。无论是数与代数，还是空间与图形，老师都能够给同学留有足够的时间和空间，让同学去观看、去商量、去争论、去探究。这样设计不仅使同学的主体地位得到了充分的表达，也使同学的创新思维得到了进展。

三、留意培育同学从多角度观看问题、解决问题的力量。

教材供应了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中，注意有意识地引导同学从不同的角度观看，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使同学逐步形成从多角度观看问题的习惯。在这个过程中，同学不仅学到了学问，其独特也得到了充分的进展，获得了胜利的体验。

四、练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。

老师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思索融入到不同层次的练习中，使同学参加教学活动，并能解决这一类简洁的实际问题。让每一个同学都能在学习过程中有所收获。

五、在课堂上运用信息技术设备，采纳多媒体手段组织教学。

使抽象的内容详细化、清楚化，使同学的思维活跃，爱好盎然，有助于同学发挥学习的主动性，主动思索，更好的培育同学的自主创新力量。

六、重视课后教学反思。

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程。

总之，通过这次活动，让我感到课改之路还需不断探究与讨论，盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平。

数学教研会心得体会5

在北票市第三学校学校数学老师们迎来了一个数学教研会。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是来自各校的四节精彩的上课，接下来是各校领导老师们的点评和反思；最终是郑利伟老师的讲座和总结。对我们一线的老师来说是一次珍贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

原来我认为我们每一个数学老师都有足够的力量去教好我们的学校数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西需要加强。如提高口算力量，驾驭课堂的力量等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应当说每一次数学教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地转变、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学