有关小学语文培训心得体会集锦七篇

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我有幸参与了学校语文骨干老师第5期培训，培训的主题是：如何上好习作教学指导课。培训分三部分：主题讲座、课例观摩和观课议课。

整个活动支配得有序完好。对于此次活动，我有以下几点体会：

一、习作指导课，激发爱好尤为重要

爱好是最好的老师，同学是习作的小仆人，假如同学都无爱好参加，习作指导课将是一个空壳。课例老师特别留意激发同学爱好，课堂上充分调动同学说话、写话的爱好。我最观赏她课前创设情境导语，结合身边真实的情景，敏捷的引入课堂习作内容。

同学一下子找到自己说话写话的方向，心情高涨地进入课堂，不像我们平常的作文课，老师简洁枯燥地让同学读一读习作要求，自己讲一下要求，同学就动笔作文，结果很多同学觉得无话可说，有的同学胡编乱造几句。时间一长，提起作文，同学就“头疼”。课例老师的教学机灵特别敏捷，大胆放手，将说话写话的权利放给同学，赐予激励性评价，充分调动同学学习的主动性和主动性，同学的参加度到达了百分百。

二、习作指导课，应重视方法的迁移和运用

反思我们平常的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎样真正应用到作文实际中，到达学以致用，那不是一件简单的事情。今日，课例老师结合课本片段仔细指导同学读片段，分析片段，自主性发觉片段的表达方式，再仿照片段写法，真实地表达。

从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。发觉同学的写作漏洞，老师准时引导，点拨，使同学作文一步步到达生动详细的程度。我想，以后的作文教学，要留意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓舞同学大胆应用。才能到达真正意义上的本体性教学目的。

三、留意词语积累与习作相结合

平常的课堂教学、课外阅读中，同学积累了不少好词佳句。同学写作文之前，假如老师依据需要，给出部分好词语，让同学选择性应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，同学作文就不会干巴巴，语言表达必定美丽动人。课例老师重视供应词语，让同学选择应用。

其实，我觉得更应当重视平常的阅读积累，鼓舞应用平常知道的词语，同学才不会那么死板地只会用老师给的词语，应当提示同学大胆应用平常知道的词语，可以让同学说说哪些词语适合这一方面的描写，尽量应用。

通过这次培训，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些鼓舞性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到详细到位的指导，留意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给同学。还要留意平常多练笔，让同学有语言表达的机会。

学校语文培训心得体会篇2

能够参与本次语文骨干老师培训我感到特别幸运。本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和老师的专业成长等几个方面进行。通过培训，让我领会了名师的课堂风彩，观赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。

一、对自己的教学水平和科研水平有了新的熟悉。

通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们老师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我熟悉到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差异。我虽然教过不同的班级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从同学的角度去考虑问题，依据同学的实际状况和教学内容设定详细具体的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合同学认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使同学在课堂四非常钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会。由此需要老师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的老师，让自己的教同学涯也因此而更精彩。

二、重新熟悉到教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性。

尤其要留意全体同学的课堂参加度。教学的主体是同学，而不是老师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注意的是老师怎样教，而忽视了同学怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导同学学，怎样让同学主动地学，要教给同学学习的方法，让同学真正成为学习的仆人。

三、语文老师要做一个“有心人”。

其一、语文老师要是一个留心观看的人。观看生活，发觉生活中的语文教学资源。观看同学，是否每一个同学都在主动参加学习活动，准时调整教学思路。

其二、语文老师要有一颗敏锐的心，要擅长发觉同学的闪光点，哪怕只是一点小小的进步，老师都应当给与鼓舞。

其三、语文老师要有上进心。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、布满自信，永葆教育才智之活水永不干枯。丰厚的学识和彻底的理性能给予老师一种大气，这种大气，能真诚地鼓舞同学放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，像这一次高标准、高效率的培训学习机会我肯定好好珍惜。

四、学做一个不断反思的老师。

反省和创新，才能不断超越自我和进展自我，才能拥有属于自己的“教育财产”，才能将自己对教育的喜爱和追求变成永久。思想假如不化作行动，就失去了生命与活力，阅历假如不加以反思和运用，就失去了存在的意义。优秀老师应勤于反思，对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行自主判别和仔细端详，特殊是对自己的教学实践进行检视。

这一次培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上锐意创新，制造出属于自己的一片天地。

另外我认为培训的形式再多样化一些，再详细一些就更好了。比方让参与培训的老师实际讲一讲课，现场开展教研活动，让专家赐予指教与评价。

学校语文培训心得体会篇3

继临沂市语文主题学习之后，我县紧接着进行了沂南县语文主题学习培训会，在全部语文老师“山重水复疑无路”的时候，朱老师带着着我们沂南县的主题学习团队给大家来了一场“准时雨”，这雨来的准时，来的高兴，在我们迷茫的主题学习之路上，有了“柳岸花明又一村”的惊喜。

这次通过刘艳波，高孔艳等三位老师针对教学策略讲的三节课，我们在脑海中有了新的思路，最至少在路线上有了新的解读，做到了有章可循，当我们拿来一节课时，如何去设计，如何绽开，不再感觉无从下手。紧接着，由李维茂、王丽君等四位老师结合上面三节课对教学策略进行了解读，思路清楚，目标定位精确，并加上自己的见解，我的内心突然涌动着一种冲动。我要努力，在语文主题学习的路上，信任我也会走的更高、更远。

晚上，当我躺在床上，回顾着我们县开展语文主题学习以来，自上而下，从李局长到我们下面的每一位老师，从潍坊学习，临沂学习到县内培训，我们经受了短暂而紧急地成长历程，有了这股子劲，我们能走不长远吗？接下来的时间里，我要不断地自己去研读主题教学策略，然后结合课堂教学，对教学策略产生自己新的解读，在语文主题学习的路上，我会不断前行。

学校语文培训心得体会篇4

人们总说相见恨晚，既已相见，不早，也不晚，正值时。就如我和苏州高校的遇见，早了，可能也体会不到专家所说的话的精髓。正是这几年在工作室的成长，在自己的思想急需一个思索沉淀的时候，迎来了这次培训，刚刚好。

学习的这几天正好赶上江南的梅雨季节。每天撑着伞，踏着青石板，来往与苏大这座百年老校，看着那青草红墙，仿佛时间穿越，触手可及的历史就在眼前。听着教授的讲座，心是如此的清静。

苏州园林文化中的教育之道

提起苏州，不得不说园林。我们的第一节的讲座就是围绕园林讲的。

夏骏老师从苏州的名字讲起，从铸剑说起，如今的街道名字中还保存着历史文化。从苏州园林最早的`仆人们谈起，园子不仅诉说这这些文人的生活，也反映了明清时期的文化，更让夏教授从中看到了教育。一是自然，自然之道。二是慢。教育是属于农业的，不是工业化的生产。我们要像农夫一样，把每个孩子当成一粒种子，春天播种，然后就是等着发芽，长大，开花，结果……这个过程是一个漫长等待的过程，和我们教育需要守望一样。这这个过程中，农夫需要不定期的进行浇水、施肥、除草、培土等，而我们的教育又何尝不是要给孩子讲道理，指引正确的路呢？农作物多样，每一样的耕种方法都不一样，我们的同学也各不相同，也需要因材施教，因人而异。渐渐等待每一颗种子的生根发芽，开花结果。

另外夏教授就苏州园林文化元素的联想与启示中得到的几条教学方法，也是值得我们深思的。

首先是从苏州园林的石头选择上看到教学上的四种方法。透：对自己所教的学科要明确，课堂要凸显学科特点，我是教语文的，语文最主要的是阅读和习作，会与人沟通沟通，课堂上的听说读写都是为将来服务的，肯定要回来语文本体性教学，对学科学问结构做到心中有数。要很好地研读教材，还有丰富自己的文化底蕴。瘦：课堂教学内容要张弛有度，取舍有数，不是全部的学问都要教，会的不教，教了也学不会的不教，以后要学的不教，把握好学段要求。不要胡子眉毛一把抓，觉得哪哪都是重点，要学会合理剪裁教学内容。漏：教学要学会留白，要给同学思索的时间，要给同学进展的空间。皱：课堂要有悬念，节奏上要有起伏改变，要设计问题情境，安静湖面起微波，一石激起千层浪，这样才能吸引同学，才能引导同学深化地思索问题，讨论问题。

其次是苏式盆景建筑上。自然天成：我们老师的教学要有自己的风格和特点，或许初期是学习别人的，但在自己的努力下，肯定要找准适合自己的，把个人魅力融入教学，形成自己独有的，浑然天成的独特课堂。构思精致：我们不行能每堂课都是精彩的，但我们只要关注详情处，每节课都有一个小亮点，哪怕只要一分钟，长此下去，不断优化自己，信任课堂会越来越好。文化浓郁：作为一名语文老师，没有深厚的底蕴，有些文章是看不到深层次的东西的，也不会有自己的独特见解的，要不断学习，提升自己的水平，提升自己的语言品尝。

三是园林的造园技巧上。借景生情：没有景物我们借别人的，比方我们要说一个道理，可以借讲故事；事物说不清，我们可以打比方等。景随步移：随着前行，我们看到的景物在不断地发生改变，教学中可以换个角度看问题，可以做变式练习，可以联系生活思索问题等等。

生命是一段旅程

这是庄惠芬老师就她的工作室的开展做的报告。我们的人生，是有多段的旅程组成的。在每一段的旅程中，我们要不为彼岸只为海。不能只为了此段的彼岸，只为了终点，而忽视了沿途的风景，这样留给我们的只有匆忙的脚步声，而那脚步声也随着彼岸的到达渐渐消逝在耳边，只是记得走过这段旅程，至于是什么，已经烟消云散了。我们要学会在跋涉中观赏风景，或许还会遇到不同的伴侣，在这段共同的行程中，体会相遇的美妙，一路的欢声笑语，一路的浅笑低吟，都会是这段旅程中最美妙的记忆。

就如我们路程中和孩子的相遇。我们到达彼岸的不仅仅是只有期末的考试，还有我们从今岸到彼岸这段旅程中全部美妙的记忆。就如工作室的相遇，每次的相聚都觉得时间过得好快。

教育原点的追问

父母好好学习，孩子每天向上。虽然这个观点早已知道，但今日再次敲想警钟。看着陈国安教授那几个大大的书房，再次震撼了。我们在要求孩子好好读书时，我们读了几本书？我们在责怪孩子做的不好时，是孩子真的做的不好，还是没有到达我们预期的目标呢？孩子出问题，百分之九十出在家长身上。时刻记住教育孩子的三面魔镜：

1、放大镜：把孩子的优点放大来看。孩子有好的表现，立即赞扬，以此增添孩子的荣誉感和自信念。

2、缩小镜：把孩子的缺点缩小来看。对孩子的无心之错要宽容，淡化他的疏忽，劝慰之余在再伴随他一起检讨改良的方式。

3、望远镜：把孩子的前途放远来看，放下焦虑和功利心态。让我们一起陪伴孩子，静待花开！

现行教育体制不尽人意，但不是我们个人之力所能转变的，我们唯有转变自己的心态，调整自己的方法，在体制内做自己想做的事。好好阅读，多读点教育理论书和哲学书，提升自己的境界。好好学习新的学问，扩展自己的视野。

学校语文培训心得体会篇5

我有幸参与“国培打算”〔20xx〕湖南省项目县双峰县“送教下乡”学校语文培训，这次培训分为4次，这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技能与方法，又考虑到了我们每一个人，此次培训教育局、进修学校的专心良苦，因此也学到了许多学问。

第一次培训是为期1天半的“送教下乡”通识培训，让我们的心灵得到一次次的洗礼，让我们受益匪浅！黄佑生老师的守望星空——新时代师德修养，让我印象深刻。他用一个个生动鲜亮的事例让我们认同他的观点，同时也解决了我始终以来的困惑：一个老师如何爱这个职业一辈子。他讲出了我们作为老师的心声：如今社会上的人总是用框架来约束老师，老师就应当为人师表，以身作则，应当怎样怎样，但是老师也是一个一般人，既有特别性，也有普遍性。讲师德，应当先提高老师的待遇，让老师活得有尊严。黄老师的讲座让我深刻地知道了，原来作为教育者，我们能够有一个一辈子的朴实信仰：教育是种福。让我明白了最好的自己就是最好的教育，我们要把每个孩子放在心中。李小龙老师的讲座让我深受感动。作为一个一般老师，由于心中有想关心贫困生的想法，由于心中的这份信仰，一步一个脚印，七年如一日地做善事，成就了今日的叮当网络助学，让这么多的贫困生得到关心。朱丹教授的讲座是关于留守儿童与主动心理学，她给我们一步步剖析了儿童的心理。说实话，作为乡村老师，每个班都会有留守儿童，许多时候那些孩子总会消失一些状况，有时让我这个年轻老师束手无策，听完讲座后，让我豁然开朗，让我知道了，我们应当给留守儿童更多的关爱和拥抱。

其次次培训是双峰县3位骨干老师给我们上示范课，他们扎实的教学功底，别出心裁的教学设计，良好的教学素养深深地打动着每一位学员。朱xx老师讲授低班级的语文园地，朱老师俏皮可爱，课堂组织恰当有效，将我们带入一个好玩的拼音王国。李xx老师给我们师范高班级的阅读课文《伯牙绝弦》，她给我们展现良好的文化素养，课堂中以读带感，教学自然，将我们带入古文意境中，美不胜收。张xx老师给我们示范了中班级的作文教学。朱xx的讲课表达了名师风范，教学过程中环环相扣，趣味十足，让同学爱上写作文，使我们“作文课教学难”的问题得到解决。

第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展现。上示范课、说课的老师是我们的一线基层老师，展现从示范课中学到的教学学问与教学技巧运用的教学实践中，使我们学员们更能有效地相互学习和发觉问题，并能有针对性地提出难题，大家一起解决。

经过这几天的培训，让我觉得：每天要学习新的学问，新的技能，建立新的人脉圈因此我们是美好的，我有对老师这个职业有了新的体会与熟悉。我认为一个优秀老师的条件：在教育工作中，我深深体会到老师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。喜爱同学，致力于培育同学健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信念，以“爱”为核心，无论是优秀同学，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从观赏开头，从赞扬入手，观赏、赞扬同学的每一个微小处，激发他们高尚的动机，而且自身对学问布满热忱，不断求新成长。

很长一段时间内“没有教不好的同学，只有不会教的老师”这个极端的教育口号像枷锁一样每天束缚着我，通过学习相关理论及多方面的实践探究后，我才知道，它只是一种浪漫主义的宣扬鼓舞口号，而绝不是评价老师工作的客观标准。

教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教同学活中，面对一些顽皮的同学，恨铁不成钢的心理睬左右自己的心情，另外过于看重同学成果，偏离了素养教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对同学的错误，影响了与同学感情上的沟通和沟通，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁心情，敬重每一个孩子，真正做到蹲下来给同学说话，还需要在以后的工作中进行调整。

总之，在今后的教育教学工作中，我会仔细遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对老师，特殊是优秀老师的要求。

学校语文培训心得体会篇6

10月16日，我和学校的其他几位老师在县乐安试验学校参与了为期一天的语文学标培训。

此次培训听了两节课，一节常态课是乐安试验学校杨爱玲老师执教的三班级上册的《秋天的雨》，一节立标课是我镇张秀美老师执教的四班级上册的《跨越海峡的生命桥》。

常态课是在同学完全没有预习的状况下进行的，老师本着让每一个同学读好课文、熟悉生字来设计教学环节，尤其是在引导同学感情朗读上，老师的设计很奇妙，能够抓住文中的词语，奇妙地自然过渡，在不同层次的朗读中让同学初步体会秋雨之美，没有老师的说教，只有朗朗的读书声，让人感觉很舒适。而且，从孩子的朗读中，我觉得杨老师在平常肯定下了许多功夫，由于孩子们都读得很有味道，朗读的水平很高。

整节课就是让孩子读书、识字和写字，教学目标很明确，其实，这正是抓住了语文教学的核心所在，语文不就是让同学读好书，写好字，然后再学会表达吗？

张老师的课是立标课，设计奇妙，环节合理、紧凑，尤其是在文本的研读上，让人不得不佩服张老师的确抓住了文本的精神实质，而且紧扣课标对中学段阅读教学的要求来解读文本，而且不是孤立的来看这一篇课文，而是把它放在整个单元的高度来端详、来把握，从而更好的体会了编者的意图。

教研员李玉峰老师做了精彩发言，他也了解当前语文教学的现状，就是老师没有多少时间来备课，有时甚至课文自己都没读就去上课了。我对此深有同感。、李玉峰老师提出肯定要让孩子读好书、写好字，不能让一个孩子掉队。而且他特殊要求，三——六班级的孩子应当用钢笔做作业，同学不能用中性笔，这完全是为了让孩子练一手好字，真是专心良苦呀！

接下来他又谈了一下怎样备课，结合中学段“四环五步”来说的，主要是从“教什么”和“怎么教”来说的，也就是教学内容和教学方法的选择，他特殊强调了教学目标要明确、详细，不能过于笼统，应加上方法的指导，尤其是低班级，更是如此；老师应重视学情讨论，把握好同学的学问基础。此外，他还谈到了古诗诵读问题，指出语文老师至少应当指导同学把教研室规定的古诗背熟，为同学打下良好的国学基础。

不管是课还是教研员的谈话，都向我们发出了一个信息，那就是简简洁单教语文，抓住识字、读书、写字、写话、背诗这些属于语文的东西，静下心来，仔细去做，信任每个人都不断提高孩子的语文素养。

仔细做事，只能把事情做对；专心做事，才能把事情做好。让我们共勉！

学校语文培训心得体会篇7

20xx年3月1日至3月2日，西双版纳州教育局组织召开了为期1天半的学校语文部编教材培训会，全州一班级语文老师与各县市语文教研员参加了此次培训。

本次培训，有幸请到大理州教科所副所长李志云老师，一个学校语文省级特级老师对学校语文部编教材的解读、自身对学校语文素养的诠释、融合多年珍贵阅历的讲座，以及允景洪学校张丽校长执教的一班级下册识字教学《古对今》亲情授课中所展现出语文老师的个人魅力，都让参训老师们心潮澎湃、受益匪浅。

3月1日上午，是李志云老师传达“部编版”语文教科书总主编：温儒敏的讲话精神，该教材的总体特色是：

(一)表达核心价值观，“整体规划，有机渗透”。

(二)对教学弊病起纠偏作用。让语文课往课外阅读延长，往同学的语文生活延长。“教读”、“自读”、“课外导读”三位一体。

(三)加强编写的科学性。

(四)表达时代性。新课文约占40%。

一.部编教材内容上的调整

部编学校语文教材的内容进行了调整，比人教版教科书更丰富有效。选文“守正”，“时文”削减，传统文化篇目增加。12册古诗文124篇，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个班级20篇左右。革命传统教育篇目加大，学校语文选文40篇。

二.重视语文核心素养，重建语文学问体系

(一)是老师教学用书的改编。

教育部的编写专家们不仅对部编教材进行了改革，同时对老师教学用书也细心设计、专心良苦，涉及到各个环节，尤其是授课思路与作业练习的训练值得老师们仔细参考。提示老师们备课肯定要熟读文本、熟读老师教学用书。

(二)从中班级开头，每个单元的导语有所改编。

(三)每一课的思索题和拓展题都是细心设计的，要让同学得到充分训练。

(四)综合性学习、写作、名著选读等也是充分训练同学语文素养的良好途径。

三.课时上的调整

一班级上册语文总课时数由41课调到32课，汉语拼音由13课调整为8课，识字课由8课调整为10课，课文由20篇调整为14篇。

培训理论比较多，这里我就不再一一排列，但要把理论结合实际显得更重要。我在学习中犹如沐浴着春风，同时也在低眉反思，下面谈谈自己的一些理解与感悟，有不到之处还望同仁们、伴侣们批判、指正!

感悟一：拼音教学重在读

1.汉语拼音教学不需要对一班级的孩子讲浅显的语法学问，关键是让同学找准正确的发音位。强调带调拼读，选用本音拼读法(直接读，效果更好);一次带调读;缓读法(看口形听声，把发声放慢，让同学明白声音是怎样拼合而成的);让同学多读，次数自由把握，多留意差生。

2.充分利用插图，看图示意找信息，找出与本次要学习的几种字母或拼音，不用去瞎编故事，而将教学重心偏移，选择简化、不折腾的方法最好。

感悟二：识字课教学重在读和写

1.同学读文，自由评议，有个初步感知。

2.老师范读尤为重要，要一字一字地读，让同学感知语感，节奏缓慢，声韵