课堂教学心得体会锦集五篇

Word第第页课堂教学心得体会锦集五篇课堂教学心得体会篇1

20xx年3月28日至31日，在县教研组的组织带着下，我们一行21人有幸赴西安电子科技高校参与了“名师之路”之全国“新理念，新课标”第四届学校生态课堂教学研讨会。会上，专家们科学、奇妙且富有创意的教学设计，简洁、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展现于课堂，使全部在场老师享受其中，受益匪浅。三天的“名师之路”学校语文老师课堂教学观摩会是短暂的，而留给我的思考却很深很长。本次教研活动主要由活跃在学校语文教学一线的知名老师群体，他们作为展现老师，负责展现课，以供听课老师观摩学习。而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转本文由身，看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。

依据此次的西安观摩之行所取得的收获，用来改良自身教学现状是特别准时可行得，对于刚教学3年的我而言如今的教学应当是朝如何把握学校语文教学的方法和教学策略，从而增添个人执教力量这个方向去实践努力。此次去西安“取经”，收获是丰硕的，对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻老师所或缺的，下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会：

1、成长方向：爱同学和爱读书一样重要

在新课标下语文老师该如何成长这个怀疑听了于永正老师的即兴讲座，给了我拨云见日的感觉，为我打开了一扇探究的窗。使我明白了，以同学为荣的老师是最美好的，老师是教学中的客体，把课堂还给同学。于老师在讲座中指出通背教材是对同学慧根、德性的双重戕害，他的慷慨言辞告知我们要在浩瀚无垠的书海中，在良莠不齐的书城里，去选择那些适合儿童，为儿童所需要、所宠爱的书籍。

还有他对父爱的真挚情怀，对儿童的喜爱、理解和敬重，对阅读的价值推断及运用，让我感受到了阅读推广者所必需的内在动力；他“将世界带进教室”的胸怀、激情和执着的韧性，让我体验到了一路走来的坚决与坚持；他对中国传统的情愫，对宗教的信仰，在阅读中长期沉醉濡染而成的阅读品位，让我感悟到了阅读推广并不是简洁的诵读而这项工作所需要的文化底蕴是无可估量。当然他对阅读的那份喜爱更是深深的震憾了我，

2、识字教学：追溯字源

武琼教研员的课《数星星的孩子》让我在这位知性的女老师身上看到的是一个胜利的教育者在驾驭课堂的那份运用自如。比方：〔1〕在我们一行的小组中商量最多的话题是：“如何把握识字教学中对字源的追溯”这一问题。整堂课武老师对于所展现的生字“坐”“很”的字源讲解更是惟妙惟肖，信任在某种适当的状况下去鼓舞孩子了解文字的起源和进展起到了潜移默化的作用，介绍字理更多的丰富了同学的学问也有助于培育同学喜爱汉字的情感。〔2〕详情的把握方面，这节课主要让孩子理解编者的编写意图，在理解这些文本外表的含义之后，最主要的还是如何揣摩文本中的人物的思想，性格。一节课里的每一分钟对于孩子是多么的珍贵，而对于老师更是如此，围绕一个问题用最短的时间让孩子明白理解，最终的拓展延长让孩子们商量“星星能否数的清？”该环节的设计给了孩子一个独特解读的空间。她的课告知我们教一篇课文让孩子只是理解这篇课文，那么我们的教学也未免太失精华，我们要教于孩子的是把握学习的方法，文本有限，课外的延长却是无垠，我们要教会同学理解文本的方法是最重要的，“授之以鱼不如授之以渔”。这才是教学的真正目的。虽然她在课堂中是强势的，但不难看出孩子们都在跟她“抢”强势，其实又怎样，这不正是教学中的共鸣吗？

3、有效朗读：自然、独特

《语文课程标准》指出：“阅读是同学独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。学校各班级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。”因此，如何指导同学读好书，爱读书，是我们语文老师的责任。可是在当今教学中，我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。一篇课文老师讲过了，同学听过了，书上的内容弄懂了，生字、生词解决了，课也就算上完了。这样一课课地讲下去，同学获得的主要是一篇文章中所述说的某一方面内容的“学问”，语言文字的训练被放到次要位置。叶圣陶先生对朗读这样描述：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容，艺术特色就会有成倍的收获。”语文教学中讲解是对文本的解剖，而朗读是活的，是给予作品生命。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要。所以也有人说：“朗读法是语文教学的安家立命之法。”

可是怎样的朗读才最有效？这是我们年轻老师经常困惑的问题，而这次我在武凤霞老师的古诗文课堂《伯牙断弦》，在赵志祥老师的综合性学习《我爱读对联》中找到了答案，那就是自然的渗透文本的朗读，这也符合本次课改对朗读评价的要求，即：“朗读要提倡自然，要以对内容的理解把握为基础，摒弃娇柔做作的腔调。”不能一味的口头强调“有感情的朗读”，否则将无法正确的表达文本的特点和文本的独特。而且我们教学中也经常发觉同学在朗读时“朗读腔”“表演腔”太浓，而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。听了他们的示范课让我感觉最深的地方就是：原来自然地朗读就应当像说话一样，用恰当的语气表达思想感情的语调，语势。

若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就应当用朗读去“打动”和“感染”听众，非抒情性的文本则只需要“告知”就行了。科普性的说明文我们只要清楚的告知、介绍，把重点的学问通过重音、语速、语调的改变，自然流畅的表达出来就行，不需要额外附加情感；对话类的文本，故事性特殊强，在读人物对话时，就应当用比较夸张的演读。总之朗读应当以不同的文体作基础，先把握好课文的总的`感情基调，然后让孩子去“自然、独特地朗读”。

4、语文课堂：简洁、平实、扎实

倾听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，自然 出雕饰。”尤其是李卫东老师的《狼牙山五壮士》，环节设计特别简洁，教学伊始李老师从课题入手引导：该环节设计起到了简洁扎实得铺垫作用，再让同学带问题正确、流畅地朗读课文。环节设计虽简约但扎实，在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好同学的语言，同时又培育同学的语文思维力量、语文品质。他们的课堂中的语文教学，已走向平实与质朴，扎实和简洁。正如李老师他“着眼整体进展，着力语言训练，着重内化进程”的教学思想和“教得轻松，学得扎实”的教学特色相匹配。

老师是一堂课的组织者，要转变同学的学习状态，老师必需把同学看作学习的主体，教学的一切活动都必需以调动同学的主体性、主动性为圆心，以引导同学主动探究、主动思维为半径“画”好一节课。这就要求老师不再是纯粹的学问传递者的角色了，而是同学学习和探究的启发者、合、促进者和参加者，是课堂教学中的“中间着”，老师只需要把教材介绍给同学，让同学与文本直接对话沟通，自读自悟。专家的教学课堂告知我们教学不仅仅是一种告知传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂”。让孩子在学习中学会展现自己，让语文走进生活，在生活中学习语文。

总之，这次的观摩会深深的触动了我，我想名师之所以成为名师，既是时代使然，更可以超越时代，由于他们的教学艺术着眼的是同学生命的进展。名师们魅力的课堂，是生命的课堂，这是我要毕生的精力去追随的……

这次西安观摩学习的时间虽短暂，收益却许多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和语文素养，才能适应语文教学新的进展需要！

课堂教学心得体会篇2

近年来，基础教育已经由“应试教育”逐步向“全面提高同学素养”为目标的教育转移。但是，由于我国教育体制的局限，许多中学老师在物理教学中仍旧为了高考成果，实行题海战术，最终导致同学厌学，缺乏爱好，处于被动地位，影响了同学的全面进展。虽然我们不否认高三物理针对高考的复习很重要，也很枯燥。但是，笔者认为从高一物理教学开头就开办其次课堂活动，不仅可以提高同学的学习爱好，更能加深记忆，为今后高三的高考复习奠定良好的基础，更重要的意义在于物理是与生活紧密联系的学科，物理学问的学习是为了更好的指导生活，转变世界，制造世界，不应当变成呆板式教学，而应当培育同学用物理学问指导实践的力量。下面就谈谈我在以往教学中开办“家用电器”其次课堂活动所取得的阅历和心得。

一、高中开“家用电器”其次课堂活动有利于提高同学的素养，有助于应试教育向素养教育转化

1．开办“家用电器”其次课堂的必要性

我们的时代，是科学技术高度进展的时代。社会进步的标志之一就表如今家用电器的应用与普及上，功能各异的家用电器给人们的生活、消遣增加着无尽的光荣，使人们的工作、学习效率成倍地提高，如今家用电器已经成为人们生活中不行缺少的一部分。家用电器的大范围普及也向人们提出了新的问题和要求；如何在这琳琅满目的家电产品中选择适合并且自己满足的产品？如何更好地使用这些家用电器？如何排解简洁故障使其正常工作而避开因微小的问题去频繁地找售后修理？这是人们生活中常遇到的问题，也是生活在科技时代的人应具备的基本技能和常识。

由于现代科技进展快速，科技转化为产品进入市场的周期越来越短，其速度超过人们在这些方面学问、技能的积累和增长。由于进展的不均衡，不少人包括我们的同学还不具备或不完全具备这方面的学问和技能，甚至很多高校毕业生还缺乏最至少的物理常识，这就需要从高一开头进行物理实践力量的培育。笔者在教学和试验中已发觉从高一到高三，同学在这方面学问与技能都很欠缺，也从他们的勤学好问中看到同学对这些学问的渴求，因此开办了“家用电器”其次课堂。

教育要面对现代化，面对实际的生产和生活。在高中理论基础课之外，开展一点家用电器的其次课堂活动，给同学增加一点常用家电的原理、修理、选购方面的学问与技能，增添一些生活力量和为人民服务的本事，适应现代化需要，笔者认为很有必要，这将有助于他们用物理学问来处理生活生产中遇到的问题，并实现应试教育向素养教育的转化。

我们的同学最终将走向社会，成为家电产品的消费者。在改革大潮中，涌现出大批优质名牌产品，但也不乏劣质假冒产品。厂商与消费者之间为消费者权益的争吵与斗争一半出在家电产品上。提高消费者的学问水平和识别真假的力量，增添消费者自我爱护意识，无疑是对假冒为例产品的有力遏制，也是对消费者权益保障法的有力支持。

2．开办“家用电器”其次课堂的可行性

如今学校和学校大部分都开设劳动课或者劳动值日班这样的培育同学劳动力量的内容，而劳动课中有一部分内容就是家用电器常识。除此之外，学校物理教学也涉及到简洁的电学学问，也有一些简洁的电学演示试验，有条件的学校还很好的开展了学校物理同学操作试验，这为高一开头就开办“家用电器”二课堂活动打下肯定基础。

“家用电器”是一门有用性很强的活动课，其内容本身确定了这门课必需理论联系实际。老师可以将平常课堂涉及的学问在其次课堂活动中实现学问的再现，建立理论与实践的联系，到达老师即讲解又同时做示范表演，同学即学书本又动手实地操作的目标。这样在教学中能充分调动老师、同学双方的主动性，进展同学个人的特长与爱好。通过这一教学，对培育同学理论联系实际的作风与素养，提高他们解决实际问题的力量具有重要意义。

课堂教学心得体会篇3

今日听了周院长的讲座，特别的荣幸，感受颇深，下面是我对这堂课的收获和体会：

一、农村教育问题检索。

1.新课程改革15年。

2.复制城市模式。

3.我们能做点什么？

二、面对乡村学校小微班化教育教学改革。

1.明确农村学校教育教学改革，改什么？

2.聚焦小微班化教学特点。

3.建立小微班化教学特点。

4.农村学校校是否不肯定要严格实行分科教学？

5.小微班化课堂教学的空间关系。

6.小微班教学的心理关系。

7.让清育人与严格实行分科教学。

8.小微班化教学基本模式。

9.小班化教学基本方法。

10.学校化教学备课要点。

总之，以上十点体会和方法今后用到教学中去，让同学动起来。

课堂教学心得体会篇4

老师学习讲授教学的基本程序心得体会三我们学校全体老师参与了刘XX教授的《老师教育与家庭教育的联合》讲座。刘教授精彩的发言深深地吸引了在座的每位老师。大会中主要从二个方面的内容进行了讲解。

刘教授层层深化、深化浅出的讲解，使我们在如何进行有效教学方面有了肯定的熟悉。结合自己平常的教学以及有效教学的内容。我认为开展有效教学主要从下面几个方面入手。

(一)、使自己成为一个有意识的老师。意思是说，在教学实践中我们必需树立一种运用理论指导实践、运用理论解释、解决问题的意识，而不能总是依靠阅历主义，把理论束之高阁。由于一切教育教学理念都是死的东西，如何使他具有生命力，关键还是教育者在详细的教学实践中能否敏捷运用。这就要求老师在教育教学实践中下意识的运用它，检验它，并进展它。这样一个理论才能成为活的理论，才能为我所用，进而实现理论的价值。我们开会学习有效教学不只是为了接受它一些理念，更重要的是我们要把这些理念运用到详细的实践中，进展这种理念，使实践更加有效。

(二)、做一个踏踏实实的学习者。我深刻体会到老师最重要的任务是学习，勤奋学习，充实自我的重要性。作为培育新世纪人才的老师，需要各方面的学问提高人文科学的素养。一个学问面不广的老师很难真正给同学以人格上的感召力。因此，我们平常要抓住一切机会学习，充电，不急功近利，不心浮气躁，从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习，做一个踏踏实实的学习者。

(三)、尽力使自己的课堂教学贴近有效教学

有效教学首先强调的是三维目标的实现。通过教学，同学更加宠爱这门学科，而不是无所谓甚至越来越反感。通过教学，同学把握这门学科的学习方法，形成这个领域的力量。通过教学，同学系统而娴熟地把握这门学科的学问体系及其互相关系，并能应用于实践，以有效解决实际问题。

其次，有效教学源于老师的有效教学行为和科学的教学设计。教学行为是否得当是影响教学效果好差的直接因素。教学设计是否科学是影响教学效果好差的间接因素。教学设计可以是一节课的设计，但更多的是一个阶段、一个主题、一次活动或一项讨论内容的设计。教学设计重在整体规划，更多的是系统的分析和策略的选择。它强调的是整个学段的完好和完善，而不是一节课的完好和完善。

第三，有效教学动身点和归宿点在同学有效的学习。从教学过程四个要素来看，同学不是一般的听众，而是学习的仆人。学习过程是同学在老师引导下自主进展的过程。老师不是简洁的讲授者，而是同学学习的组织者、引导者和支持者。老师要避开以讲代学的误区。教材设计是围绕同学的学进行的。

第四，有效教学能否顺当实施取决于和谐良好的师生关系。

(四)有效教学要需要家长的协作。

老师学习讲授教学的基本程序心得体会四今日，听了居文进老师主讲的“强化六仔细规范，提高语文教学效率”专题讲座，使我对教学“六仔细”工作又有了新的熟悉。

居老师说“教学六仔细”是“有效教学”实施的前提。确实，“六仔细”既是衡量一个老师力量的标准，也是反映一个老师工作热忱和看法的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“仔细”，还真不是件简单的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、用心、耐烦、决心才行。下面对“仔细布置和批改作业”谈谈我的一点体会：

作业是课堂教学的连续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻同学负担，又能到达有效训练，让同学能更快更好地把握所学学问，温故知新?

首先，老师布置作业要有讲究。由于同学之间存在着差异，老师对同学的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要掌握作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻同学的学习负担，另一方面让同学养成课堂作业当堂完成的好习惯。

其次，老师批改作业首先要做到准时、仔细、细致。准时仔细细致地批改同学的作业可以让老师准时了解同学对学问的把握状况，以便对同学进行分类辅导，同时更能及早地发觉自己教学中的缺乏，准时反思，准时改良，全面提升教学质量。

再次，老师批改作业后除了给同学打等第外，还可以依据同学的特点写上不同的激励性的评语，以此给同学指出缺乏，或提出新的要求，鼓舞同学大胆学习。同时老师工整地批改也能给同学起学习示范作业，促使同学养成良好的学习习惯。

另外，在提倡素养教育的今日，我们要重视对口头、思索、调查、观看等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并准时地反馈。设计综合性的作业，有利于培育同学的思索力量，提高同学的综合性力量。

应当说，看似一般的“教学六仔细”其实不一般，这是一门艺术。我们每一位老师都应当牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将“六仔细”工作做得更好。

课堂教学心得体会篇5

20xx年10月17日，我有幸到范县试验学校观摩了李香芝，于秋存两位名师的授课过程，领会了他们的风采。名师们的教学内容和教学设计，都是经过他们的细心选择和支配设计的，因此，每一堂公开课，每一次报告都有许多值得我学习和借鉴的地方，整个教学观摩活动下来，我感受颇深，我认为要提高语文课堂效率主要从这几方面入手：

一、重视课前师生互动沟通

留意课前与同学的沟通，实行玩嬉戏、谈天等各种形式的师生互动。消退了同学的紧急心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子主动性的必备条件。

二、用观赏、夸奖的手段来表达对同学的关注

课堂上要常常用目光或微笑与同学沟通，这是实现普遍关注的前提，要让全部的同学都能从老师的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。对同学的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种主动的心理示意，让他们感觉到老师器重我，把他们每一点的主动性、每