文档高二总结

PAGEPAGE4求真务实严谨负责奈曼实验中学高二年级组工作工作总结周宪杰高二是整个高中阶段承上启下的一年，是直接对升入高三以后的教育教学管理和班级管理产生深远的影响的一年。高二年段的全体成员在学校及各处室的正确领导下，以学校总体工作计划为纲要，本着教学夯实基础、管理狠抓落实、提高教学质量的理念，认真做了教师培养、教学常规的落实、教学质量的提高、学生的养成教育和管理等方面的工作，顺利而圆满地为这一年的工作画上了一个圆满的句号。同时在各方面也都取得了一定的成绩，现将本学期的工作情况作如下总结。一、教学管理方面常规教学的落实。继续探究新课标理念，本着以学生为主体的原则，充分诠释“生生课代表，师师科主任”，让课堂教学真正面向全体学生，让学生在课堂上尽情讨论与探究，从而提高了课堂45分钟效率。在教学中不断渗透学法指导，引导学生能够系统地掌握知识结构、重难点，学会合理有效地安排时间、激发学习兴趣，增强其学习动力，保证学习始终处于优质高效的状态。师生沟通工作的加强。加强学生与教师之间的沟通，能缩短师生间的距离，为此我们要求教师多接触学生，真正的了解学生，多关心与爱护学生，多与学生谈心，多征求学生的意见和建议，及时发现教学中存在的问题，及时帮助学生解决问题，继而也克服了“管教不管学”的不良现象。组织期中期末考试的筹备和每月的实验班尖子生月考。严把月考命题质量关，加强了对学生应试心理和应试能力的培养，用以考促教的方法，逐步提升学生高考“应试”能力，在平时教学过程中我们要求教师要注意对学生解题技能的训练，使课堂教学进一步贴近高考，。每次考试结束后我们带领各位老师和学生进行认真分析和阶段性总结，且指出下一步的工作方向，明确下一阶段的工作目标。培优、扶中、补差工作。为了解决优等生的局部学科薄弱问题，各科任教师认真搜集与本学科相关的知识，精选内容，指导优等生阅读，开阔优等生视野，提升优等生的能力。同时关注后进生的安全纪律教育，帮助他们树立信心，做学生形成健全人格的导师。抓特长班建设。以“多元发展、强化特色”为原则，班主任和音体美老师密切配合，共同分析艺体生的思想状况，及时分析艺体生的文化成绩，狠抓基础知识落实。对年轻教师的要求。每月至少做两套高考题，练习4页小楷，且在月末按时上交到年级组主管领导处，且经常听他们的推门课，与之倾心交流心得。同课异构活动的开展。为了能更好地适应新形势下的教学理念，能尽快的转变教学模式，本学期开展了同课异构活动，强化每周集体备课工作。同学科或不同学科的教师之间相互听课、互相学习，开阔视野，及时了解新高考动向，尤其是对未带过高三的老师在提高业务水平方面起到了一定的推动作用，为上好高三做了充分的准备。德育工作与班级管理方面、创新管理、落实政教处要求；结合我校高二学生的道德素养和身心发展水平，很好的落实了政教处的工作计划，提倡班主任以极度的耐心加强学生的思想教育工作，用真心感化学生，切忌粗暴和野蛮，防止“一劳永逸”的管理思想出现在班主任的头脑中。为此，年级组经常召开班主任工作会议，提出各个班级出现的新问题、新现象、新苗头，组织班主任出主意想办法及时处理，防止班级的不良风气滋生和蔓延，取得良好的教育管理效果。努力实施年级主任时时到位制，齐抓共管，互相协作、值班负责，使年段的班级管理出现：时时有人管，人人都敢管的喜人的管理局面，得到学校的充分认可。管理中充分开展了以下工作，取得较好的管理效果。实行每周一年段班主任例会制。总结上周工作的落实情况，通报年段各班级存在的问题，布置本周工作要点重点。鼓励班主任到年级组做一做，谈一谈，唠一唠，互相交流班级管理的经验，共商班级管理的对策。鼓励班主任，认真上好每一节班会课，有计划的开展了以“安全教育、感恩教育、法纪教育、学习方法教育”为主题的班会，通过系列主题班会对学生进行有效引导，实现学生的全面发展。年级组进行了细致的记录和评价，使班级管理中辛勤的付出者得到鼓励和赞扬。加强各班级及班主任与政教处、门卫、生活部、团委等部门的协作，及时排查安全隐患，解决班级存在的问题，特别是对特殊学生建立了长效跟踪管理机制。使特殊学生的很多不良行为，得到及时纠正和制止。科的平均分均高于奈曼一中。经过一年来的努力，我们年段取得了令人瞩目的成绩，但我们又时刻告诉自己“不能活在成绩之中”，不能满足于现状。我们将继续在学校的正确领导下，“以发展统一思想，以管理提升形象，以实干凝聚力量”，凝神聚力，求真务实，争取在下一学期的教育教学管理工作中取得更大的成绩。预拟定高三工作计划周宪杰一、指导思想高三年段将紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患意识，精雕细琢，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，尽一切努力为我校2014年高考勾勒新篇章。二、总体思路形成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。把握突出尖子生，狠抓特长生，不弃后进生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关，严把班级管理关。。三、主要工作（一）德育工作1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性奋斗目标以及计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强心理指导，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心希望生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。2、强化班集体常规管理高三不是特殊的年级，班主任应抓实常规，包括自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。3、重视协调三种关系在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要确立全年段一盘棋意识、顾全大局；第二，师生之间的关系。班主任要广泛听取任课教师和学生的意见，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，特别关注希望生、潜能生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持，以方便班主任和家长能准确、动态地实施及时有效教育。4、注重学生心理疏导高三学生心理压力大，容易出现疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况。班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，及时调整学生学习状态和生活的心态，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。5、重视尖子生、后进生、特长生的管理虽然本届学生整体知识底子薄，学习习惯和生活行为习惯较差，但也不乏有一小批表现优秀的学生群体。为此，我们仍要帮助他们树立自信，让他们更加努力勤奋地学习，为自己为学校争光而奋斗。但又不可忽视各班差生的管理转化工作，高三的差生一般都是特长生，所以要树立“转化一个希望生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，对他们所学的特长要指导，阶段性地为他们召开特长生动员会，让他们感到备受重视，既要学好专业课又要提升文化课成绩，为全年段的稳定，高考出成绩打下基础。（二）教学工作1、强化目标意识，精心制定教学计划认真研究、总结以往高三的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向，然后根据高考标准、教学内容及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。2、强化群体意识，抓实集体备课工作全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每周按学校的要求做好集体备课。必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅）。3、深化课堂改教学，提高课堂教学效益高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，力求改变“满堂灌”的传统教学模式，采用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。课堂上该讲的要讲到位，让学生学会自主构建、自主探究的技能，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”，实现课堂教学生动化、形象化。课堂教学要注意“三不讲”即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高中课本内容的新授；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合。高三备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。4、注重学法指导、优化习题、试题的质量教师要根据学科特点及2013年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；另一方面，我们高三备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。5、注重教学反馈，强化教学的有效性高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。6、注重扶优补差，做好希望生帮扶工作。学生接受能力存在差异，教师应利用辅导自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。对成绩优秀有望考取的学生加强目标激励。实行科任教师重点学生负责制（将优秀生名单各班班主任打印出来发给各科任教师，做到补差、盯人、谈心有机结合），对希望生、潜能生加强对他们的弱项学科的辅导；对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑，学习与生活上的困难。补差工作要先遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。四、具体工作1、教学进度：在保证教学质量的前提下，各高考学科尽量加快复习的教学进度，力争在2014年3月前结束第一轮复习工作。2、教学（复习）安排第一阶段：2014年3月前结束第一轮复习第二阶段：2014年3月中旬——2014年4月中旬，完成高考第二轮复习，即专题知识复习阶段。第三阶段：2014年4月末——2014年5月底完成高考综合训练.第四阶段：回归课本，即查缺补漏，指导学生看书，心理指导咨询阶段。4、其它具体工作安排（建议）1）对优秀生的培优补差。(2013年第一轮复习结束后进行)2）优秀生动员大会（2013年9月）3）体育、音乐、美术特长生的动员大会（2013年9月）4）把各班班内的重点培养的优秀生