读书活动方案锦集五篇-1

第页共页读书活动方案锦集五篇【推荐】读书活动方案锦集五篇读书活动方案篇1读书完全出于爱好，既不是为了正心诚意，也不是为了修身齐家，读书并不需要追求巴塔耶所指出的“有用性”。但是读书会既然组织，本身有其目的，为了突出读书会的功能和作用，防止读书会变成清谈的无聊聚会，特提出本发起方案，交大家讨论。本发起方案经读书会发起成员认可，成为读书会施行方案。一、名称“包头读书会”(假设大家有更好的名字，也可以提出)。二、功能1、创造良好的学习环境，促进成员共同进步，即自学互助活动。读书会的一个功能，就是开展自学互助。大家在自学中遇到不懂的问题，可以互相讨论，打破个人知识构造的限制，解决自学中遇到的疑难问题，这些问题对于学习过的人来说根本不是问题，但是正在自学的门外汉可能凭借一己之力永远无法解决。2、取长补短，交流读书所得所感，即读书交流活动。读书会成员知识构造和社会阅历并不一致，对待同一个问题会有不同的视角。成员之间定期交流各自读书心得，以及共同运用各自不同的专业知识分析^p某一特定问题，可以更加有效率、有成果地读书。读书会可以最大程度激发会员的想象力和分析^p才能，最终形成某种集体思维系统，成为规模小但是高水准的“思想库”。3、结交朋友，开展友谊，即动机不纯的活动。像读书会这样会员权利业务难以明确的松散团体，可以存在多长时间尚不可知。假设我们会员可以通过参加读书会结交志趣相投的朋友，读书会的前述两项功能，也完全可以由这种友爱所取代和完成。三、活动方法1、形式读书交流活动。2、时间读书会第一次活动，由发起成员议定或暂定活动时间、地点、经费搜集等一系列问题。暂定每月最后一周周六。3、地点原那么是：a每次活动前不必把时间浪费在寻找活动地点上；b交通方便；c就餐、购置饮料方便，入厕方便。有但不限于以下方案：茶楼包厢；书吧；咖啡厅。4、经费由于上述事项并未议定，而且每次活动能参加的人数也并不确定，经费问题如今无法提出方案。原那么是，每次活动参加者平摊。不预收任何费用。5、程序组织者和主持人人选确实定：建议轮值。排出值班表，未能参加本次活动者跳过。组织者应在每次活动前确定参加本次活动的人员，假设没有固定的活动地点还需要确定地点。每次携带录音笔或者可以录音的mp3，于活动后整理成文字材料，于下次活动时分发给会员，包括未参加该词活动的会员，以便他们可以理解交流内容。整理者为本次活动的组织者.未尽事项再议读书活动方案篇2背景：国家越来越重视民族传统文化、重视国民文化素质的进步；新课改的进一推进要求学生到达一定的的阅读量、形成良好的阅读习惯；各级各类学校越来越强调打造校园文化；高考中语文的阅读题量加大、阅读类型多样，份量最大的作文也与学生的阅读活动、阅读内容亲密相关，包括学生对生活的感受、对心理的调节、对人格的塑造都会从阅读中得到收益。基于以上种种，开展阅读活动非常必要；又根据学生的心智开展进程，阅读不可能一蹴而就，一定要有一个积淀发酵的过程，所以，阅读要尽早开始，且坚持日久。理念：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读程度。”一个社会，是否有广泛的阅读群体？是否形成了鼓励阅读的气氛？在很大程度上反映了这个社会的精神相貌和生活旨趣。语文的根本和内核就是阅读与写作，而阅读先行。目的：培养阅读习惯，增强文化气氛，促进心智开展，应对高考变革〔使一般的学生在语文考试中不失手、不吃亏，使有的学生在考试中在阅读上和写作上显出一定内涵或特色从而获得意外的好成绩〕。活动形式：1．平时阅读。主要时段为20xx年9月——20xx年9月；主要时间是课余时间。教师推荐读物、学生推荐读物两者结合，介绍给学生；学生自选读物，自组小组〔每组四五人〕，定向文本阅读大约一个月读16开本60页〔32开本120页〕；有对读物的批注、摘录、读感、交流情况记录。阅读重在平时，选准读物，持之以恒，形成习惯，自我积累，分享成果。2．活动展示。主要时段为20xx年12月——20xx年月12月；详细时间地点是每周四16：50——17：30，于校生物探究室。活动展示提供平台、提供时机，起到促进推动作用。3．活动领导单位：高一级委会。活动主要指导者：高一语文教师。活动主要组织者：高一读书促进会〔学生会社团部成员与各班读书骨干成员〕。附录：一、推荐的读物作品系列：体裁〔人物传记、长篇小说，短篇小说，诗歌，散文，戏剧；美学，哲学，科学小品等〕题材〔战争、武打、言情、历史、城市、农村、科幻、现实、青年、女性等〕不同主题〔思想感情类如亲情、友谊、爱情、乡情、离别之情等，思想品质类，思维方法类〕一样人物形象〔青年、老年、妇女〕作家系列：古曲作家、现代作家〔如苏轼，鲁迅，80后作家等〕比较阅读：作家作品、思想主题、题材、人物形象、流行与经典、不同流派、文学文化现象〔如网络文学、博客等〕详细另见读物表〔且根据情况进展增减或更新〕二、展示的方式在规定的时间与地点由一个小组展示他们的读书情况，包括：介绍、评价、名言名句名段朗读或表演、演说、论辩、研究论文等，小组的每一个成员都要参与展示。读书活动方案篇3一、指导思想：读书使人明智，读书使人高尚。为了深化施行素质教育，创立良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，学校决定举办首届校园师生读书节活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜欢读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，承受传统的洗礼，享受阅读的快乐。二、活动目的：1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的典范，净化自己的心灵。2、使广阔师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，开展智力，开阔视野，为终生学习开展奠基。3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书气氛，为营造书香校园奠定根底。三、活动主题与口号：我读书、我快乐、我成长与书同行，收获林小满园书香读一本好书，交一个朋友。让读书成为习惯；书籍点亮人生，书香洋溢校园；营造书香校园，打造人文东小。多读书，读好书，会读书与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。四、活动时间:20xx年１1月10日20xx年元月1日五、活动内容及安排：〔一〕日常活动安排1、组建班级图书角，以班级为单位，开展“人手一本看百本”活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，我来读好书的读书气氛。也在交换图书的过程中，培养学生保护书籍的意识。2、开展征集名言，制作书签活动(教师和学生)把优美的名言制作漂亮的.书签，激发师生的读书热情。(每班推荐5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一聚集成册。任课教师每人上交一个)3、开展以读书为主题的黑板报评比。今后各教室后边，每期黑板报开拓一个有关读书的栏目，如本周荐书、好书大家读、读书感悟、读书心语等。４、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报〔介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等〕展评活动。〔每班推荐５幅手抄报作品参加学校展评。〕5、在师生中举办一次“读书感悟”征文赛〔时间临时确定〕。在全校师生中开展一次好书伴我成长为主题的征文比赛。〔读书心得感想都可以〕6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”〔成语接龙、巧填成语、词义配对、比赛等〕、朗读比赛等。7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，〔这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进展，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成搜集的好习惯，届时学校将评出古诗积累小能手〕〔二〕展示阶段１、集体美文诵读活动：以班级为单位开展，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛，评选优胜者，学校给以奖励。２、读书成果活动展示：每班一张展台，展示内容可包括：，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会理论作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。3、表彰活动〔1〕评选“个人最正确书签奖”；〔2〕评选“个人优秀读书手抄报奖”；〔3〕评选好书伴我成长最正确征文奖〔教师和学生同时参加〕〔４〕评选“集体诵读奖”；〔５〕评选书香班级奖。读书活动方案篇4一、活动主旨：小学生语言表达的才能，即口语交际和写作的才能，是衡量小学语文教育教学质量的一个重要标准。一方面为激发学生的学习兴趣，全面进步小学生演讲与口才的综合素质，另一方面为小学生创设才艺表演的平台，我校课题组“在阅读教学中开掘学生语言表达才能生长点的理论研究”结合“书香校园，温馨育人”的文化主题，决定在学生中开展读书节活动，举行“我的读书故事”演讲比赛。二、参赛对象：一至六年级全体学生三、比赛方式：初赛：各科任教师以班为单位，每班选出优秀学生参加学校复赛。1、一至六年级每年级由学科组决出前两名进入决赛，即一至六年级共14位选手参加决赛。2、学科组长于十五周四前完成初赛挑选，并将决赛和诵读作品的电子稿上交柳静教师。四：决赛时间：20xx年12月9日五、比赛地点：初赛：各班教室决赛：学校电教室六、比赛要求：1、必须在5分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富，内容不限，要求形式多样，突出个性，展示班级特色，贴近学生生活实际，学生们喜闻乐见的内容，适宜儿童年龄特点，思想安康向上。2、各个班级可在演讲的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。3、要求语音明晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方、具有感染力。七、相关事项：1、各班班主任与语文科教师应亲密配合，按要求认真组织，精心辅导学生进展比赛。2、决赛时，由学生抽签决定上场比赛顺序。3、全校师生上课铃响后，由班主任教师组织有序进场，由范燕燕教师负责场地安排，观看过程中，班主任要负责班级纪律。4、主持人：统分：；评委：各年级语文教研组长；5、奖项设置和评奖方法：本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，比赛实行百非常制，评委现场打分，现场统分，依分数上下确定获奖者〔去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分〕八、评分标准：1、仪态1分〔服装、仪容、态度等〕2、普通话2分〔咬字，吐字明晰，自然流露〕3、内容3分〔内容完好、语言流畅、对文章内容的掌握及表现等〕4、表现技巧3分〔表情、腔调、对感情与张力的表现、感染力、整体表现等〕5、其它1分〔时间掌控、创意特色呈现等〕读书活动方案篇5一、指导思想营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。为了落实学校的文化建立，学校启动了“书香校园”活动。培根说：“知识就是力量”。人类要开展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们假设从小不会读书，没有知识，文化底蕴缺乏，长大以后就很难立足于这个时代。正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好似没有阳光;智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。”所以创立和营造“书香校园”作为学校工作的重点工程。二、活动目的通过共同创立和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久。三、活动主题走进书世界，书香满校园四、活动口号1.与好书做伴，与经典同行。2.读书好，读好书，好读书。3.走进书世界，书香满校园。五、活动目的营造校园读书的气氛，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。六、创书香校园领导小组(略)七、读书活动的总体要求(一)书香校园的气氛创设1、加强校园环境建立，突出校园文化气氛。在校园醒目的位置张贴创立“书香校园”的宣传画、警示语等。2、班级环境建立。每班有自己的书香气氛特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资，围绕班内“阅读主题”充实书柜，标准图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。5、充分发挥学校播送站、电子屏的作用。6、学校向家长发出建议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。(二)对教师的要求开展教师读书活动,培养教师深沉文化底蕴，成为有修养、有知识,敢于创新,有人格魅力的新型教师。(1)我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每学期必须认真阅读2本以上，每学期由教师推荐经典书籍、名著给学生,使师生走进书世界。(2)在读书的根底上，结合自身教育生活实际，每周一反思或一篇教育随笔或一篇读书笔记。(3)每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书方案;各班级制定创设“书香班级”方案。(三)对学生的要