部编版五年级语文下册22《手指》导学案设计

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22 手

指

导学案设计课题

手指

课型

新授课

1.认识“拇、弦”等

13个生字，会写“拇、搔”等

15个字，读准多音字“薄”，会写“拇指、接触”

等9个词语。教学目标有感情地朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的特点，领悟作者描写手指的方法。

领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。

教学重点 了解五个手指的特点，体会作者的表达手法。

淵帜鴛畬闰钝卻鋸譏梟產踬箧撄轡。课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2.搜集作者资料，了解作者及作品。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.出示谜语：“五个兄弟，住在一1.交流猜出谜底：手指。引导学生观察自己的手一、谈话导入，起，有骨有肉，长短不齐。”指有什么特点，为下一步体揭示课题(用2.导入新课，板书课题：手指。2.齐读课题。会文章内容和感悟作者写时：5分钟)3.引导学生观察自己手指的形状，3.初步交流自己认为哪个手指好法，做好铺垫。说说哪个最好看，哪个最有用。看，哪个手指作用大。自由朗读课文，借助拼音读正引导学生自由朗读课文。注意读确、读流利。准字音，读顺句子。遇到不理解的读生字，识记字形。词可以查查字典、词典。指名认读、齐读生字，共同纠检查课前生字预习成果。

(1)课件按照结构分组出示会认字正字音。注意下面这几个字的读1.在识字教学中，教师要发音：搔(sāo)痒、窈(yǎo)窕(tiǎo)、挥指导作用，以读生字、读和会写字，指导学生认读，师生共养尊(zūn)处(chǔ)优、爱憎词语、读句子为识字的着力同纠正字音。(zēnɡ)。点，将字、词、句与课文结(2)讲解“拧”字的不同读音及意(2)读准多音字，如“拧”在本课合起来，引导学生发现、总的读音是nǐnɡ，区分“拧”读结识字的方法、规律，既要思。nǐnɡ、nìn与ɡnínɡ时的意思。符合字理，又要符合学生的二、初读课文，(3)小组讨论识字方法：利用形声认知心理，组织学生解决识集中识字(用(3)引导学生讨论识字好方法。字的特点，识记“拇、搔、拧”；字的重难点，以达到良好的时：15分钟)运用字理识记“貌、享、秽”等。效果。3.检查词语的朗读、理解情况：3.正确读词语，理解意思。出示易读错的词语：搔()痒、(1)逐行认读词语，相互纠正字音：2.在识字教学中，教师要让窈()窕()、爱憎()、读准“享”的读音是三声xiǎnɡ；学生发挥其主体作用，运用附()庸、秽()物、养尊处“痒”的读音是yǎnɡ；“薄弱”已有的识字经验，通过观察，()优、薄()弱、渺()的“薄”是多音字，在本课读bó。找方法，总结规律，来培养小。(2)找到含有“堂皇、附庸、渺小、学生的识字能力。(1)指名逐行朗读，有针对性地进行享乐、养尊处优”这些词语的句正音。子，结合句子说说这些词语的意(2)引导学生用多种方法理解词语思。的意思。三、初步感知，1.组织学生自由读课文，思考：课1.自由读课文，找出课文的中心让学生读文，一读是复理清思路(用文是围绕哪句话来写的？句：“一只手上的五根手指各习巩固字词，把字词的音读时：10分钟)2.找学生分段读课文，再完成填空：有所短。”准，并在读中理解。二读是课文先总写一只手上的五根手指2.每组选出一名同学，接力朗读课读通课文，找出中心句，从()，然后分别具体写文第1～6自然段，其他人认真听整体上把握住课文的主要内()，最后总结写读，并根据课文内容填空。课文先容，理清课文层次。()。总写一只手上的五根手指(姿态不同，各有所长)，然后分别具体写(五根手指的特点和作用)，最后总结写(五根手指一致团结，根根有用)。3.理清结构方式。3.结构方式：总——分——总。1.指导学生观察本课生字，找出容1.逐个出示要书写的生字，让学生易写错的笔画。细观察，找出容易写错的笔画。1.教师要发挥学生识字主动2.利用课件演示“貌、庸”的书写2.仔细观察“貌、庸”的书写演性，尊重学生的识字经验，过程。示，记住笔顺和字形。提高书写指导的针对性、实四、观察指导，3.课件分类出示生字，提醒注意字3.仔细观察生字的间架结构，如效性，培养正确的书写方法的间架结构。“痒、庸”是半包围结构，而“拇、和良好的书写习惯。练写生字(用搔、秽、轧、拧、螺、纽、扣、貌、时：9分钟)渺、憎”是左右结构。4.组织学生练写生字，全班巡视，4.再次观察每个生字在田字格中2.学生书写生字时，要注意个别指导。的占位和笔画书写特点，然后练写字的间架结构，注意按正确5.利用实物投影展示学生的书写情两个字。的笔顺书写“貌、庸”。况，集体评议。5.小组间互相评价。1.小结这节课的学习情况，提出努1.针对老师的总结，反思自己有何五、课堂小结，力方向。改进之处。1.教师要鼓励学生课后及时2.布置学生将课文正确、流利、有2.主动将课文正确、流利、有感情巩固学习成果。布置作业(用感情地读给家人听。地读给家人听。2.学生要养成回家熟读课文时：1分钟)3.推荐阅读丰子恺的《白鹅》或其3.查找丰子恺的《白鹅》或其他作的好习惯。他作品。品。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.导入：同学们回家阅读了丰子恺1.借助回家阅读图书表格，简要介的《白鹅》和其他作品，会发现他绍丰子恺及丰子恺的作品。的文章风趣幽默，层次清晰，内容教师引导学生回顾丰子一、简介丰子具体。今天，我们就继续学习《手恺的作品，目的是激发学生恺，导入新课指》一课，看看各个手指的作用。的学习兴趣，让学生思考课(用时：5分钟)2.组织交流在家读课文情况，看谁2.同桌配合有感情地朗读课文，汇文主要写了什么内容。读得有感情。读一遍课文，把字音报课文主要内容。读准。其他同学边听边想：课文主要写了什么内容？1.提出学习目标。1.带着问题读课文，找相关句子，1.阅读教学是学生、教师、(1)课文主要写了一只手上的五根体会理解五根手指的姿态及作用。教材编者、文本之间的对话二、细读课文，手指各具姿态，各有长短，那么，2.一边读一边找出写各手指长处过程。教师指导学生通过朗他们各自都有哪些长处和短处呢？的句子，用笔画出来。读，让学生抓住关键词句赏了解特点，感(2)找出相关句子，并作出记号。3.小组合作，探究前面提出的问读，了解五根手指不同的性受内涵(用时：2.引导学生先自主学习，读文思考；题，然后汇报交流要点：格特点。18分钟)然后进行小组交流。(1)大拇指短处：形状不美——3.汇报交流，体会道理。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，教师引导学生抓住文中的重点语比人家少一个关节。长处：最肯吃2.教师要引导学生通过找重句，联系生活实际，理解体会五根苦。点词句来体会五指各自的特手指各自不同的特点。(2)食指短处：姿态不如其他三点。重点理解第2、3自然段中的排比指窈窕，都是直直落落的强硬的线句，体会排比、拟人、比喻等修辞条。长处：工作虽不如大拇指吃力，方法的妙处。却比大拇指复杂、机敏。(3)中指短处：养尊处优，做事3.教师指导学生探究时，以名义上参加，实际并不出力。长处：读为主，在对重点词句的体地位最优，相貌最堂皇，左右有屏会基础上，要引导学生总结障，曲线优美。出文章运用的修辞方法的妙(4)无名指和小指短处：能力薄处。弱，是其他手指的附庸。长处：体4.适时指导学生朗读课文，根据手态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、指不同的特点，读出不同的语气和舞蹈上能力强，有用武之地。感受。4.有感情地朗读。1.你觉得作者喜欢哪根手指？本文1.畅所欲言，发散思维，说出自己1.教师要以学生自由表述为的描写果真“却无爱憎在其中”喜欢的手指，并说出喜欢的原因。途径，让学生学习自然组织吗？2.有感情地朗读最后一个自然段，语言，最终达到提高学生语三、回归整体，2.指生朗读课文最后一个自然段，交流明确：团结就是力量；合作最文能力的目标。领悟道理(用思考：从中悟出了什么道理？重要2.学生要由述到评，运用习时：7分钟)板书：一致团结，根根有用，根根3.说说人的五官各自的作用：或是得的方法，在同伴互助下，有力。做饭时需要的油、盐、酱、醋对语言材料进行吸收、存储、3.这样的道理，你能结合生活中的它们各有各的品质。内化、整理、表达。事例说一说吗？引导学生结合课文，说说丰子恺的这篇文章有什么特点。交流，发现文章写作特点：四、品读课文，总结：(1)结构方式：总—分—总。教师要引导学生归纳写我们和我们周围的人每天都(2)内容：抓住事物特点写。体会写法(用作方法，提高学生主动发现、在忙忙碌碌地生活。如果你能细心(3)修辞：恰当运用比喻、拟人、时：8分钟)归纳