六年级语文上册教学计划（通用12篇）

第页共页关于六年级语文上册教学方案〔通用12篇〕六年级语文上册教学方案篇1一、教材简析本册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学____种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识、形成的才能，进步解决实际问题的才能，进展比较广泛的文化积累，根本上实现可以自学语文，实在实现《课程标准》提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。教材仍以主题单元的形式编写，本册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文〔三篇精读课文，两篇拓展阅读课文〕、一个综合性学习活动和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必须精读，后两篇可以根据实际情况，精读或略读。二、教学目的1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心别人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析^p问题的正确思想方法。2、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。3、培养独立识字的才能，学会生字，复习的方法，养成自觉运用字典的习惯。4、进一步进步联络上下文和联络生活实际理解句子的才能。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5、在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。6、阅读适宜程度的课外读物，理解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。8、能抓住重点进展观察事物，养成勤于考虑和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有一定的条理。三、学情分析^p全班有学生65人，其中优生36人，这36人普遍阅读才能强，根底知识结实，写作程度较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读程度高，而且写作也不差，而有些同学阅读程度高，写作也不差，但写字差；后进生1人。阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习态度的教育，进步他们学习语文的兴趣；那么是智力和根底都较差，需要教师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有根底有所进步。四、教学措施1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应进步其训练的要求。要引导学生自觉地运用、联络上下文和社会理论的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深化的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、考虑练习的教学要充分利用考虑练习中的问题，启发学生考虑和讨论，实在进步学生的理解才能，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读根本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时机练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读准确表达课文的思想感情。4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习，继续加强对学生自学才能的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。5、继续指导学生写好学习方案和总结。6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、标准、匀称、美。六年级语文上册教学方案篇2本学年，我主要担任六年级二班的班主任工作和语文教学工作，为了顺利的完成教学工作，根据班级实际情况，特制定如下教学方案：一、指导思想以学校总体工作方案为指导，以深化开展素质教育和创新教育为目的：1、以人为本、全面施行素质教育，在教学中浸透社会核心价值体系，培养学生社会责任感、创新精神和理论才能；2、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生学会学习、学会合作、学会创新；3、重视语文课程人文性与工具性的统一，注重积累、感悟、理论和综合学习，注重语文的熏陶感染作用；4、遵循语文教育规律，表达学科目的和内容的循序渐进；5、合理地设计课程目的和内容，减轻学生负。二、学情分析^p六〔2〕班共45人，男生27人，女生18人。学生的语文成绩整体平稳。但有几个同学的语文根底知识薄弱，加上孩子的的智力开展程度相对缓慢，因此语文学习吃力，再加上平时学习不够用功，上课不专心听讲，差距越来越大。需要教师花更多的精力来帮助他们抑制学习上的困难，同时注重特长生的开展，为优等生提供更多的学习空间。在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，进步学生的阅读才能上。三、教材分析^p〔一〕教材构造教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。〔二〕教材主要特点：1、全面、准确地落实语文教学目的2、加强整合，使教材成为互相联络的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用才能6、加强语文学习与生活实际的联络〔三〕、教学目的1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断进步学生的交际程度，培养良好的语言习惯。4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。修改才能是习作才能的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，理解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。〔四〕、教学重难点：1、教学重点：本册的教学重点是：体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的；学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美妙情感；认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深化的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些根本方法；开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌等活动，并试着写一写诗歌；继续练惯用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写详细的；注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进展表达的方法。2、教学难点：本册书的教学难点仍然是习作教学。四、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。认真学习新课标，在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学才能及合作交往等才能为主，进步学生语言的听说读写才能。2、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法进步学习兴趣，从而进步课堂效率。加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。3、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，实在加强课堂研究，防止上课马虎，然后搞题海战术的做法。精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。4、认真上课。加强课堂管理，进步教学效率：催促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成标准、和谐的课堂气氛。在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读&;指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而进步语文程度。在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，进步学生的阅读才能上。5、要经常听课、说课，以取长补短，在理论中反思，在反思中进步，不断提升自己驾驭课堂的才能，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。6、继续培养学生良好的学习习惯一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。要求学生读好书，好读书，进步语文素养。五、做好差生的转化工作后进消费生后进原因的因素是非常之多，作为教师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随意批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假设认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰辛的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高开展，这是自古以来有效的教育原那么。在以往的教学中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果十清楚显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。六年级语文上册教学方案篇3新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进展，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学方案。一、班级情况分析^p今年所担任的六年级班的学生，共有42学生人。这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都互相理解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大局部学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大局部学生可以自主的进展课前预习和课后复习，平时喜欢看一些有益的课外书籍。但是，由于少局部学生因为根底较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要教师加强管理，培养兴趣，争取这局部学生成绩能有所进步。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作才能的进步；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体进步全体学生的语文素养。二、教材分析^p本册课文主要由“培养良好的学习习惯〔十一〕”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。1、关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁裁多样，为学生学习语文知识，练好语文根本功，潜移默化地承受思想教育提供了充裕的材料。2、关于习作。本册课本共安排了7课。3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。2、准确认读206个生字。可以按笔顺正确默写生字152个字。能把字写端正、写匀称。继续练惯用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。四、教学措施1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和理论交融为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的，因材施教。3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。4、授课过程中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而进步学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以进步学习效率。5、课后，注意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6、认真、及时地修改学生的作业和作文，并组织好单元测试。7、平时注重向别的教师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经历。六年级语文上册教学方案篇4一、教材分析^p六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个考虑题〔内容∕形式〕主体课文侧面设“小资料∕我的视角∕日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三局部内容。语文学习是从多角度考虑学生的开展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应表达三个维度的开展。②听、说、读、写各种语文理论活动是综合的。单元之间表达学生语文素养形成和开展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和才能点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。二、学情探究本学期我继续上六年级四班和五班共72人，从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写才能差，写字很不标准。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。本学期将根据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察才能和思维才能的培养。把认识事物的才能和语文才能的训练严密结合起来，使学生在进步语文才能的同时，进步观察思维才能和自主学习才能。三、教学目的和要求1、情感与品德教育。要使学生理解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；理解____的成立来之不易和____前辈献身____的崇高品质，理解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的奉献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析^p问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。2、音、字、词训练。复习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准腔调、轻声等方面进展较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，养成自觉运用字典的习惯。3、语句学习。学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进展正确的搭配。注意积累词语。稳固对助词、副词的认识。从感性上认识歇后语。进一步进步联络上下文和联络生活实际理解句子的才能。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。4、段落、阅读、短文深化学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的根底上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。5、观察、发现到作文的进步。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的根底上，写出内容详细、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。四、教学措施1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，修改作业。2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中浸透思想教育，寓教育于教学之中。3、加强根底知识和根本技能的训练，夯实根底知识教育，增加学习工作量、进展必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力进步教学质量、进步学生综合素质。4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化开展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关心学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。五、教学课时〔初步方案，详细操作灵敏进展〕单元1、高尚11课时单元2、美与丑14课时单元3、母亲河11课时单元4、体育11课时单元5、往事14课时单元6、地球家庭11课时单元7、战争11课时单元8、岁寒三友14课时六年级语文上册教学方案篇5本学期我担任六(3)班语文教学工作，现将本学科教学工作设定方案如下：一、学生知识现状分析^p：本班是我新接手的班级，分别由来自五所不同小学的学生组成，成绩参差不齐。从上学期期末考试成绩来看，学生整体程度一般，优秀率18%，及格率70%。学生详细情况还有待开学后逐步摸清。二、教学内容本册教材共分八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力，除去第六单元，共有二十八篇课文，精读课文、略读课文各十四篇。三、各单元重难点：第一单元：培养学生热爱自然之美的情操，品味优美的语言，丰富语言积累。引导学生细心观察大自然，体会作者如何进展观察展开联想和想象，表达自己独特的感受。第二单元：让学生通过读书感受爱国之情，感受中华儿女的爱国情怀，为祖国的日益强大感到骄傲。同时在读懂课文的根底上，体会【【关键词】：^p】：句在表情达意方面的作用。第三单元：体会真情带给人们的感动，树立讲诚信，动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的品质。学习作者通过环境描、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象。第四单元：感悟人类生存与自然的亲密关系，懂得珍惜资，保护环境。学习本组课文，注意把握主要内容，联络实际，深化考虑。同时，积极行动起来，为了我们家园的美妙明天，尽自己的一份力量。第五单元：通过学习鲁迅的作品及回忆鲁迅的文章，从正面、侧面不同的角度认识鲁迅。注意体会含义深化的句子，并继续学习描写人物的方法。第六单元：综合性学习，轻叩诗歌的大门，更多地理解诗歌、搜集诗歌、欣赏诗歌，也可以试着写一写。第七单元：本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的感情世界。学习时，注意体会课文表达的情感。第八单元：走进艺术的百花园，欣赏各种艺术形式的美，感受艺术的魅力，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。同时学习作者展开联想和想象进展表达的方法。四、通过教学质量措施：1、认真备课上课。在备课方面，我要注重对教材的钻研，实在加强课堂研究，防止上课马虎，然后搞题海战术的做法。上课方面，我要加强课堂管理，催促学生形成良好的学习习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成标准、和谐的课堂气氛。2、重视识字和积累。在课堂教学中对生字新词经常进展听写、运用等训练，对于课文中需要背诵的内容将教师考和小组长考相结合，同时经常稳固旧的知识。3、立足于课堂培养阅读才能。精读课的教学中，根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，放开手，让学生运用在精读课中学到的方法自主学习，培养学生的根本阅读才能。4、注意书写训练，要求使用钢笔书写，有一定的速度，重质量轻数量，进步书写才能。5、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。六年级语文上册教学方案篇6一、学生情况分析^p本班学生34人，从上学期成绩来看，平均分80分以上，整体情况不错。但根据我的理解，有个别学生学习很是被动，教师看得紧才学。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，进步学习成绩。二、全册教学要求六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比较广泛的文化积累，根本上实现可以自学语文，实在推进《语文课程标准》提出的“全面进步学生的语文素养”的目的的实现。三、教材分析^p教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中，“兴趣语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。四、教学目的及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美妙情操；二是引导学生体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的才能、培养学生的爱国情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风气。二是在读懂课文的根底上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资、生态环境的亲密联络，懂得人类应珍惜资，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联络实际，深化考虑”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然____的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。三是通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练惯用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地理解各种艺术。五、教学重难点〔一〕教学重点1、养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。3、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联络实际，深化考虑”“理解含义深化的句子”等读写方法。7、可以珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与别人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。〔二〕教学难点1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、改进教法进步教学质量的设想1、培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。2、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文基矗同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而进步学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以进步学习效率。5、课后，注意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6、认真、及时地修改学生的作业。7、平时注重向别的教师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经历。8、努力改进课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。9、沟通课堂内外，充分利用学校、家庭等教育资，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。10、学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适宜自己的学习方式。11、在教学中努力表达语文的理论性和综合性七、后进生转化和优秀生进步措施〔一〕后进生转化措施1、获得任课教师的协助，学生家长的配合2、感情投资〔1〕多与后进生交流，理解后进生的思想、学习和生活。〔2〕对他们获得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。〔3〕对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。〔4〕多关注后进生的学习a、课堂提问、练习多给时机〔难度较浅的〕。b、课后作业的布置与众不同。c、作业尽量面批。d、利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不连续进展转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。〔二〕优秀生进步措施1、加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而无视了自我进步，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理安康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。2、要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要详细公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚慎重、志存高远都是教师推崇和向往的。3、培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的工程和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与别人一道为共同的目的而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探究、学习、进步。5、在教学中浸透课外知识成绩好的学生，有一定的学习根底和学习才能，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在纯熟掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。6、课余时间为优秀生作学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进展指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。附本学期推荐学生阅读书目：1、《红岩》斌杨益言2、《小王子》[法国]安·德·圣—埃克絮佩利/著3、《城南旧事》林海音/著4、《青铜葵花》曹文轩/著5、《草房子》曹文轩/著6、《西游记》吴承恩7、《汤姆·索娅历险记》马克·吐温8、《冰心儿童文学全集》冰心9、《假设给我三天光明》10、《稻草人》叶圣陶11、《老人与海》海明威12、《格列佛游记》斯威夫特13、《海底两万里》朱利斯·凡尔纳14、《福尔摩斯探案集》英/柯南道尔15、《童年》高尔基六年级语文上册教学方案篇7一、班级学生情况分析^p六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的才能。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极考虑，大胆发言，积极参加语文理论活动和大阅读活。但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文才能有待进步。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括2—4篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文后也有考虑题。局部课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷人》、21课《文言文二那么》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写建议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、教学要求和目的〔一〕知识与才能1、准确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文才能的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目的，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联络起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进展复习稳固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括，抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、作文的才能。〔二〕过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，进步学生的语文综合才能和综合素养。〔三〕情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心别人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适宜自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。在教学中努力表达语文的理论性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的＇价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理根本素养与创新才能的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。7、遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体进步。8、使学生进一步进步学生的自学才能，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。培养目的对待特殊学生，进一步理解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品味学习的乐趣。六年级语文上册教学方案篇8本学期教育教学目的培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能，阅读才能、写作才能、口语交际才能。重视进步学生的品德休养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳等诸方面的全面和谐开展。采取的措施方法1、“备”要备书本备教材、备好学生。明确教学目的，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目的明确，可以有效地抑制教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。深化理解每个学生的认知特点、知识储藏和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等。把握好提问艺术，课堂提问，问题不宜过难或过易。在设置问题、提出问题时要全面理解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生答复不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓重的兴趣。另外，学生答复以下问题的答案可能多种多样，无论学生答复正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。这就能让学生更主动、更积极、更专心地学习语文，从而进步课堂效率。探究教法学法，根据教学目的、学生的实际情况选择教法在探究教法的同时，也要重视学法指导在指导学生时，一定要根据学生实际因材施教，灵敏、客观地进展。2、“讲”创设宽松的学习气氛。运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习气氛，激发学生的学习热情，使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的气氛中探究知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。将小组学习落实到位。在设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目的，可以激起考虑。问题要大小得当，多少适量，难易适宜不同层次学生的实际才能。设问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式的问答，学生答问与教师的答案不一致时，教师不擅长变通引导，而是仍旧反复问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。设问要尽量使全体学生都积极参与考虑，使更多的学生有被问到的时机，并鼓励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。3、“批”本着减轻学生的作业负担的原那么，在作业的内容上表达“保证根底，挖掘潜能，开展个性，培养特长”的学习宗旨。精心设计和引导学生选择作业内容，坚持“少而精”的原那么，发挥学生的主动性和积极性，进步作业训练的效果。我在批作业时，采用鼓励的方法，对于学生完成很不错的作业，在本子上画一些小标志，贴一些小标志，并在题尾写上优、良、有进步和鼓励性话语。4、“辅”使优生在知识承受方面“吃得饱”。为本科各级比赛培养“尖子”进步学科成绩的优秀率，培养学生学科的自学才能和爱好，从而可以直接主动参加各种学科活动。理解后进生形成的原因，对后进生一视同仁，平等对待，课内、外活动中，教师应多鼓励后进生，多留些粗浅的问题给他们，让他们在心底产生一个信念——“我相信自己的语文成绩一定会进步。”注意教学方法，多给后生一些时机，培养语文学习兴趣。还可开展“一帮一”活动，一个优等生带动一个后进生，结成一对一组合。通过集体的力量，“后进生”进步较快，从而大面积进步语文教学质量。经常与教师保持联络，互通情况，积极与教师配合，共同做好后进生转化工作。5、“考、评”要从知识与才能，过程与方法，情感态度与价值观几个方面进展评价，以全面考察学生的语文素养。丰富学生成长记录袋的内容，教师不只是对作业进展客观公正的评判，而是要着眼于学生学好语文、安康开展，有的放矢地进展评析，指出其努力的方向。要按照《课程标准》的要求制定科学的命题标准，对学生进展听、说、读、写的全面检测，增加试卷的信度和效度，为学生的.学习提供正确导向。6、“研”多看是进步教师教研才能的主要方法之一，只要通过不断的学习才不会被飞速开展的社会所淘汰，终身教育的目的就是为我提供学习的时机。多看一些与本学科相关的学刊，通过多学科新理论，新技术的移植转换本钱学科的新成果。多看本学科有关的专著，教材，因为这些教材和专著具有指导作用。多与优秀的中高级教师、学者交谈有利于自身的进步，他们的经历丰富，科研造诣较深，擅长把握方向，能全面地看问题。通过听、看、谈，不断积累知识，储存信息，通过一事一议，运用联想，假想，反思，质疑，发现问题。并以此展开思路，进展分析^p、归纳、综合。把我们看过、听过、谈过、想过的事情用脑子记下来，还要养成记笔记的习惯，不管参加什么样的会议，都要认真记笔记，要把平时看到、听到，认为较好的一些想法分门别类地记到笔记本上，以便随时查阅，防止遗忘，对近期已确定的课题，要注意搜集资料。本学期进步业务才能的详细措施1、用教育理论来武装自己。认真学习有效教学要求，并做好学习笔记。使理论与课堂教学严密联络起来。进步自身的业务素质。2、教师之间互助合作以便进步自己的教学。3、尝试课堂教学创新改革。加强根本功训练，加强三笔字的训练。4、加强计算机学习。能制作课件，能在理论课、评优课上使用多媒体进展教学。5、参加教科研活动。充分利用好集中学习的时间，认真学习理论和理论观摩。并及时做好学习笔记。六年级语文上册教学方案篇9学生情况分析^p本班如今学生56人，其中女生24人，男生32人。从五年级期末考试成绩来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。经理解，班上的少局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后，这些同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的进步。教材分析^p苏教版国标本小学语文六上教材共入选25篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。这些课文，为我们提供了丰富的情感大餐；充盈厚重的文化气息；洋溢独特的语言魅力；飘逸浓郁的语文味儿；传递深切的人文关心……入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。本册教材教学总目的要求1、学习习惯〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。〔2〕继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。〔3〕继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯，可以当众说话，声音响亮，态度大方，养成保护学惯用品的习惯。〔4〕继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。〔5〕继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。〔6〕继续培养留心观察的习惯，可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。〔7〕培养写日记的习惯，可以做到保护图书，并养成习惯。〔8〕培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3、识字写字。〔1〕准确认读217个生字。〔2〕可以按笔顺正确默写生字节159个。能按字的构造把字写端正、写匀称。〔3〕继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。〔4〕继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。〔1〕认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好、连接的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复以下问题，做到语句完好，意思连接。〔4〕能当众说话，愿意与别人进展口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。〔5〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的意思。六年级语文上册教学方案篇10一、学生根本情况分析^p：本班共有42名学生，其中女生22人，男生20人。从整体来说，大多数学生根本上具有一定的习作才能，掌握了一定的写作文的方法。局部同学能用通顺的句子把自己的意思生动详细的表达清楚，能表达出真情实感，而且具有有一定的条理。但也有不少的同学，作文根本功很差。他们不会观察，作文也只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，表达不完好。但无论如何这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、教材分析^p课程标准提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。注意激发学生敢写、愿写的兴趣和习惯，轻松进入，逐步进步。让学生不拘形式地自由。重视习作以后的交流和展示。注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重理论、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生可以轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。三、教学目的：1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，积累素材。2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。6、愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感受的词句。四、进步习作程度措施：1。坚持每天一段话〔字数不限，自由表达，清楚即可，〕，每周两作文〔课堂作文和周记〕的制度，格外重视习作交流点评。2、阅读教学中浸透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。6、强化面批，对写作根底差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。五、教学进度安排周次；教学内容；安排；备注1；开学报到，整顿纪律；2节2；第一篇写调查报告3；讲评及练习；2节4；第二篇描写自己印象比较深化的景物；2节5；讲评及练习；2节6；第三篇我第一次；2节7；讲评及练习；2节8；第四篇让我感动的一件事；2节9；讲评及练习；2节10；第五篇写；2节11；讲评及练习；2节12；第六篇写“不一样的童年”故事；2节13；讲评及练习；2节14；第七篇写一写春节的情景；2节15；讲评及练习；2节16；第八篇编故事；2节17；讲评及练习；2节1；8期末测试六年级语文上册教学方案篇11一、教学指导思想：全面贯彻党的教育方针，注重培养学生的美妙道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方法，根据学习语文的规律和儿童身心开展的需要，设计作业、编排丰富多采的语文实际活动，使学生全面进步语文素养。二、教材内容：本册教材共有课文30篇〔其中精读课文18篇，略读课文12篇〕。教材一般由三局部组成：导读，课文和“语文白花园”。三、学情情况：本班共有学生54人，班级规模较大。其中留守儿童比例较大，课外学习几乎无人催促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上不理想。本学期应加强对学生根底知识的掌握，帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。四、教学目的：1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的才能。3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。4、能用普通话有感情的朗读课文。5、能借助词典理解词语的意思，能联络上下文体会含义深化的句子。6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。7、积累词语、句段；背诵指定的课文〔段落〕。8、学会阅读，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能筹划简单的这会活动，学写活动方案和活动总结。11、能逐步理解查找资料、运用资料的根本方法。五、教学措施：1、习惯培养：良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的进步，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学惯用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边考虑的才能。抓好学生默读、主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。2、识字教学：充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时稳固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、根本字、偏旁等知识和初步分析^p汉字构造的才能，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的才能和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。3、阅读教学：在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”.根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，进步学生听、说、读、写的才能。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，开展语言，从而不断进步语文程度。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连接，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以“披文入情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储藏语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立考虑的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的理论中，逐步学会独立考虑，学会读书。4、习作练习：习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适