高二化学《乙醇》教案设计

第页共页高二化学《乙醇》教案设计高二化学《乙醇》教案设计一、教材该部分内容出自人教版高中化学必修2第三章第三节的内容，“乙醇”这一部分涉及的内容有：乙醇的物理性质、乙醇的化学性质、乙醇的构造。在教学时要注意从构造的角度适当深化学生对乙醇的认识，建立有机物“(组成)构造—性质—用途”的认识关系，使学生理解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析^p和解决问题的才能。(过渡：教师不仅要对教材进展分析^p，还要对学生的情况有明晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，接下来我将对学情进展分析^p。)二、学情学生在日常生活中已经对乙醇有了一定的认识，并且乐于去探究物质的奥秘，因此本节课从科学探究和生活实际经历入手，充分利用实验研究物质的性质与反响，再从构造角度深化认识。通过这样的设置培养学生的科学态度和探究精神。(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目的：)三、教学目的【知识与技能】知道烃的衍生物;认识到物质的构造与性质之间的关系;能说出乙醇的物理性质和化学性质;能写出乙醇的构造。【过程与方法】通过乙醇的构造和性质的学习，建立“(组成)构造—性质—用途”的有机物学习形式。【情感态度与价值观】体验科学探究的艰辛和乐趣，逐步形成严谨的科学态度，认识化学与人类生活的亲密关系。(过渡：根据新课标要求与教学目的，我确定了如下的重难点：)四、教学重难点【重点】乙醇的化学性质。【难点】建立乙醇分子的立体构造模型。(过渡：为理解决重点，打破重点，我确定了如下的教学方法：)五、教学方法实验探究法，讲授法(过渡：好的教学方法应该在好的.教学设计中应用，接下来我将重点说明我的教学过程。)六、教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、稳固提升、小结作业。我将会这样展开我的教学：环节一：导入新课在这一环节中我会以“乙醇汽油的利与弊”为话题，请学生谈一谈他们的想法，引发学生对社会问题的考虑和警醒，培养学生的辩证意识。让学生在这个过程中意识到乙醇是一种与我们的生活联络亲密的有机物，引入对乙醇的学习。环节二：新课讲授在这一环节中需要讲解乙醇的物理性质和化学性质。1.乙醇的物理性质我会让学生通过观察乙醇的颜色、状态、气味，结合自己的日常生活经历，得出结论。这一设计可以培养学生归纳总结概括的才能。在讲解乙醇的化学性质之前，我会首先提问学生乙醇的分子式是什么，它的构造又是怎样的。既然物质的构造与性质是有所关联的，那么能否通过探究物质的性质推知物质的构造呢，从而进入接下来的学习。2.乙醇的化学性质教材涉及了两个性质：与钠的反响、氧化反响。(1)乙醇与钠的反响我会首先请学生观看乙醇与钠反响的视频，并请学生根据这一实验现象判断产物是哪种气体。接下来提出钠与烃不能反响，请学生判断乙醇分子中的氢的连接方式与烃分子中的氢的连接方式是否一样。接着让学生根据乙醇的分子式写出乙醇可能的构造简式，并最终通过小组讨论确定乙醇的构造简式为。在这里我会指出—OH即为羟基。在此根底上，我会让学生比照乙醇和乙烷的构造简式有何不同，由此建立乙醇分子的立体构造模型。从中提出烃的衍生物的概念，并且说明之前学习的卤代烃、硝基苯都属于烃的衍生物，物质的构造和性质有着极其严密的关联，我会请学生考虑为什么乙醇和乙烷的化学性质不同，乙醇与钠反响的本质是什么，并写出相应的化学方程式，引出有关官能团的学习，由此建立有机物“构造—性质”的学习形式。(2)乙醇的氧化反响首先请学生写出乙醇在空气中燃烧的化学方程式，考虑乙醇还能不能发生其他的氧化反响。接着请学生自主实验3-3，观察实验现象，根据教材判断生成的具有刺激性气味的气体是什么，铜丝的作用是什么。并且通过分析^p铜丝先变黑后变红的过程写出由乙醇生成乙醛的化学方程式：在这里我会详细讲解在乙醇生成乙醛的过程中，乙醇分子内的化学键是如何断裂的，由此提出新的问题，假设醇经催化氧化能生成醛，醛应该具有怎样的构造。在这一过程中培养学生的分析^p与解决问题的才能。最后请学生阅读教材理解其他的有关乙醇、乙醛、乙酸互相转化的信息。环节三：稳固提升在这一环节我会请学生完成学案上有关乙醇的题，到达学以致用的目的。环节四：小结作业化学学习不仅要关注学生学习的结果，还要关心学生学习的过程。课程最后，我会请学生答复本堂课的收获有哪些，可以答复学到了哪些知识，也可以答复学习的感受。我也会给学生布置开放性的作业，比方将本节课的知识应用于生活消费中，或者让学生搜集相关资料。这一作业的设置也可以表达出化学与