初中道德与法治-初中思想品德九年级第二单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

《五星红旗我为你骄傲》复习课教学设计课题：五星红旗我为你骄傲课型：复习课复习目标：1、通过家庭、社会生活的变迁感受共和国的巨变，分析发生变化的原因，理解中国共产党是领导中国特色社会主义事业的核心力量2、准确说出我国现阶段的基本经济制度，知道确立这一制度的根本依据是我国的基本国情。3、结合实例分析实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的积极意义。4、结合材料理解国家的一切权力属于人民，全国人民大表大会是我国的最高权力机关。5、知道民族区域自治制度是我国的基本政治制度，能够增强责任意识，自觉履行维护民族团结的光荣义务。复习重难点：难点：区分公有制和非公有制经济的地位、作用重点：结合实例说明党的地位、作用；理论联系实际说明按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的意义。教学方法：自主学习、合作探究复习过程：环节一：播放歌曲，导入复习。播放视频《歌唱祖国》，等待上课。师：同学们，刚才播放的课前歌曲是《歌唱祖国》。五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从此走向繁荣富强。歌声响起，伟大的祖国，从屈辱走向独立，从贫穷走向富强，一幅幅画卷展现在眼前。激动之情油然而生：五星红旗我为你骄傲。环节二：认定目标，自主复习。多媒体展示：复习目标（略）师：请同学们根据复习目标，结合导学案上的知识排查，自主复习本单元知识，组内互查。（15分钟左右）环节三：梳理知识，构建结构环节四：合作探究，交流展示。师：在这个科技迅速发展的云时代，学习的方式正悄然发生着变化。我们的录播教室就是一个开放的学习环境，还有一位同学和我们一起互动学习。让我们来看看他给我们提出的问题吧。（一）思考：（1）这份政府报告清单告诉我们什么？

（2）发生这种变化的原因是什么？首先独立思考1分钟，小组交流1分钟。小组展示。（二）2015年3月5日，十二届全国人民大表大会第三次会议在京举行。来自全国各地区、各民族、各条战线上的2907名代表带着人民的重托，肩负神圣的使命，齐聚北京，共商国是。会上，人大代表们听取了李克强总理做了政府工作报告，通过了关于修改立法法的决定。随着中国国际影响力的日益增大，两会的报道队伍也日益庞大，除了来自国内的记者，还有来自全球300多家媒体的记者参与报道，全世界都在倾听“中国好声音”。上述材料体现了思品课的哪些观点？首先独立思考1分钟，小组交流1分钟。小组展示。环节五：跟踪训练，达标测评。1、3月11日，十二届全国人大三次会议召开记者会。科技部部长万钢在回答记者提问时，连用8个“蛮拼的”总结去年中国的科技发展与科技改革工作。“‘天河二号’连续四年居世界超级计算机的榜首”、“杂交水稻百亩均产量超过1000公斤，又创下了一个世界纪录”。这些成就的取得（）①说明我国已经建成创新型国家②增强了中华民族的凝聚力和自豪感③说明我国的综合国力逐步增强④进一步推进了科教兴国战略的实施A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2、据报道，我市陈方清到外地打工10年后，回老家建厂创业，取得了一些成绩。“自己富裕了，可老家的人还很穷。”于是，他专门招收当地人就业，帮助很多贫困户脱了贫。他还帮助贫困家庭和贫困学生，10余年来他用于扶贫济困的捐款近500万元。这可以看出①陈方清带动乡亲走共同富裕的道路②陈方清表现出了“富而思源”的境界③人们的致富都得依靠企业家的帮助④企业家都已承担起更大的社会责任A.①③B.②③C.①②D.②④3、下列内容中属于中国特色社会主义政治制度的是①人民代表大会制度②以公有制为主体，多种所有制经济共同发展③人民民主专政的国家制度④共产党领导的多党合作和政治协商制度⑤民族区域自治制度A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②④D．①③④4、党的十八大以来，我国社会生产力和综合国力显著提高，人民生活水平和社会保障水平显著提高，国际地位和国际影响力显著提高。国内生产总值从26.6万亿元增加到51.9万亿元，跃升到世界第二位。由此，对我国国情可以这样认为①我国已进入高收入国家行列②我国现在仍处于社会主义初级阶段③我国仍是世界最大发展中国家④我国社会的主要矛盾已得到根本解决A.①②③④B.①②③C.②③④D.②③5、党的十八大报告指出，要毫不动摇巩固和发展公有制经济，推行公有制多种实现形式。以下关于公有制的认识错误的是①公有制是我国社会主义经济制度的基础②公有制经济就是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的经济③公有制经济和非公有制经济是完全对立的④现在我国公有制的实现形式还很单一A.①②③④B.②③④C.③④D.④6、图一：图二：结合图片，运用所学知识回答下列问题：图一说明了什么问题？（2）图二这种“橄榄型”收入结构的实施有何意义？环节六：回扣目标，归航点贝。通过本节课的复习，你有哪些收获和感悟？与大家交流共享。环节七：教师寄语，课堂小结。忆往昔，在党的领导下，伟大的中华人民共和国成立了；看今朝，在党的领导下，中国正致力于实现全面建成小康社会的宏伟目标；展未来，实现民族复兴的伟大中国梦，我们在路上。实践证明：中国共产党是领导中国特色社会主义事业的核心力量。我们要热爱祖国，拥护党的领导，积极承担历史使命，为现代化建设贡献力量。课后反思：当我说完“下课”，关上电脑之后，细细梳理整个课堂结构，有得也有失，有收获也有遗憾。也许课堂就是一门留有遗憾的艺术，总是让你感觉“下一次更精彩”。本节课的最大亮点在于学生的展示方面，展示比较精彩，展示方式多种多样，出乎我的意料。例如：李一凡在展示“知识结构”时，把自己的导学案放在实物展台上给大家展示；步慧敏为了能够更清晰、更条理的展示多个知识点，采用了关键词板书的方式。以后还要鼓励同学们能够更大胆、更创新的展示自己，亮出自己独特的风采。不足之处在于“自主复习，组内检查”这个环节做完之后，应该有一个课堂提问的环节，如果采用小组竞赛的方式进行课堂提问，这样既可以调动绝大部分同学学习的积极性，课堂气氛也会比现在更热烈。在竞赛方式中也可以培养学生的集体荣誉感和自我认同感。在对典型问题的处理方面略显粗糙。如果让学生展示完以后，在对回答这种题型的整体思路做一个梳理，对学生的回答进一步规范，能够给学生留下更清晰的印象，复习效果会更好。学情分析本节课是第二单元复习课。我主要从以下几个方面对学生情况进行分析：从知识方面来说，通过新授课的学习，学生已经对共和国巨变、党的地位作用、我国的基本经济制度和分配制度、人民代表大会制度和民族区域自治制度等基础知识有了一定程度的了解，基本上能够建构起本节课的知识结构，明白课题、项目之间的关系。从情感方面来说，学生通过家乡、家庭生活的巨大变化，真真切切认识到只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国；中国共产党是领导中国特色社会主义事业的核心力量。从而对祖国、对社会主义制度、对中国共产党充满了热爱之情。从能力方面来讲，学生具备了理论联系实际的能力、信息的搜集处理能力、知识的迁移能力，能够比较全面的、客观的认识事物，分析和解决问题。效果评价“跟踪训练、达标测评”设计了5个选择题和一个材料分析题。从做题情况来看，绝大部分学生选择题能够全部做到。有个别同学把第三个选择题做错了。如下：3、下列内容中属于中国特色社会主义政治制度的是①人民代表大会制度②以公有制为主体，多种所有制经济共同发展③人民民主专政的国家制度④共产党领导的多党合作和政治协商制度⑤民族区域自治制度A．①②③④⑤B．①③④⑤C．①②④D．①③④【错因分析】由于学生在审题时没有注意到题干中的关键词“政治制度”，导致他们把题肢中的②误选。②是社会主义初级阶段的基本经济制度，故应排除。所以此题应选择B材料分析题设计了两个图表。做好图表题，需要学生认真审读图表、看清标题、理解小注，透过图表表象，揭示问题的实质。如下图：【错因分析】从学生的回答情况来看，问题主要表现为：书面表达不够规范，不会使用政治术语；如何寻找材料和教材的结合点也是学生存在的难点。教材分析【单元地位】“五星红旗我为你骄傲”是初中思想品德课程九年级的第二单元，也是对学生进行认识国情，爱我中华教育的开篇单元。伴随着学生年龄的增长，知识的丰富、视野的开阔，他们开始对国家的政治、经济生活产生一定的兴趣，也开始思考人生、关注国家的命运。因此，晓之以理，动之以情，教育学生爱党、爱国、承担历史使命，实现人生价值，是思想品德课面临的重要课题。本单元在全书中占有承上启下的重要地位。一方面它是对第一单元“在社会生活中承担责任”的延伸。因为承担社会责任上升到国家高度，就是要了解社会发展，关心国家的基本制度，热爱祖国，热爱中国共产党。另一方面学好这一单元也为后面两个单元的学习奠定了情感基础。因为只有具有了热爱祖国的情感和振兴民族的使命感，才能够积极投身于社会主义现代化建设。【单元教学目标】1、通过家庭、社会生活的变迁感受共和国的巨变，分析发生变化的原因，理解中国共产党是领导中国特色社会主义事业的核心力量2、准确说出我国现阶段的基本经济制度，知道确立这一制度的根本依据是我国的基本国情。3、结合实例分析实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的积极意义。4、结合材料理解国家的一切权力属于人民，全国人民大表大会是我国的最高权力机关。5、知道民族区域自治制度是我国的基本政治制度，能够增强责任意识，自觉履行维护民族团结的光荣义务。【教学重难点】难点：区分公有制和非公有制经济的地位、作用重点：结合实例说明党的地位、作用；理论联系实际说明按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的意义。【知识整合】本单元围绕着爱党、爱国这一教育主题，以帮助学生认识国情为主线，在对学生进行国情教育的同时，辅之以相关的法律、道德和心理方面的知识，使之相互支撑。第三课“腾飞的东方巨龙”主要讲述改革开放以来，我国人民生活的变化和国家综合国力的显著增强的事实，借此指出党是我们的领路人，教育学生热爱祖国，拥护中国共产党。同时本课涉及相关宪法知。宪法规定：社会主义现代化建设必须以坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导。第四课“全民共同致富”，主要是引导学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，知道实行这种经济制度和分配制度的重要性和必要性，体会这种制度的优越性，从而自觉支持、拥护我国现阶段的基本经济制度和分配制度。本课主要涉及到宪法对基本经济制度、分配制度和国家对非公有制经济的相关政策等。第五课“人民当家作主”，主要是引导学生了解我国的人民代表大会制度和民族区域自治制度，知道这些制度最大限度的保证了人民当家作主，体会社会主义制度的优越性。本课主要涉及到宪法规定：人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。【教学资源】在教学资源的取舍上，充分利用好教材中现有的图片、文字资料，增强教学的生活化、可信度和时代性。同时，要充分挖掘本地区的教学资源，比如：家乡的变化、我家的变化、结婚四大件的变化等，让学生搜集老照片、采访老年人制作小视频等多种方式参与到教学准备中，借助于形象、直观的形式呈现给学生，使教学更加贴近学生、贴近生活、贴近社会、体现思品课教学“三贴近”的原则。【课时安排】课型新授课复习课训练课测试课讲评课课时6课时1课时1课时1课时1课时教材分析【单元地位】“五星红旗我为你骄傲”是初中思想品德课程九年级的第二单元，也是对学生进行认识国情，爱我中华教育的开篇单元。伴随着学生年龄的增长，知识的丰富、视野的开阔，他们开始对国家的政治、经济生活产生一定的兴趣，也开始思考人生、关注国家的命运。因此，晓之以理，动之以情，教育学生爱党、爱国、承担历史使命，实现人生价值，是思想品德课面临的重要课题。本单元在全书中占有承上启下的重要地位。一方面它是对第一单元“在社会生活中承担责任”的延伸。因为承担社会责任上升到国家高度，就是要了解社会发展，关心国家的基本制度，热爱祖国，热爱中国共产党。另一方面学好这一单元也为后面两个单元的学习奠定了情感基础。因为只有具有了热爱祖国的情感和振兴民族的使命感，才能够积极投身于社会主义现代化建设。【单元教学目标】1、通过家庭、社会生活的变迁感受共和国的巨变，分析发生变化的原因，理解中国共产党是领导中国特色社会主义事业的核心力量2、准确说出我国现阶段的基本经济制度，知道确立这一制度的根本依据是我国的基本国情。3、结合实例分析实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的积极意义。4、结合材料理解国家的一切权力属于人民，全国人民大表大会是我国的最高权力机关。5、知道民族区域自治制度是我国的基本政治制度，能够增强责任意识，自觉履行维护民族团结的光荣义务。【教学重难点】难点：区分公有制和非公有制经济的地位、作用重点：结合实例说明党的地位、作用；理论联系实际说明按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的意义。【知识整合】本单元围绕着爱党、爱国这一教育主题，以帮助学生认识国情为主线，在对学生进行国情教育的同时，辅之以相关的法律、道德和心理方面的知识，使之相互支撑。第三课“腾飞的东方巨龙”主要讲述改革开放以来，我国人民生活的变化和国家综合国力的显著增强的事实，借此指出党是我们的领路人，教育学生热爱祖国，拥护中国共产党。同时本课涉及相关宪法知。宪法规定：社会主义现代化建设必须以坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导。第四课“全民共同致富”，主要是引导学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，知道实行这种经济制度和分配制度的重要性和必要性，体会这种制度的优越性，从而自觉支持、拥护我国现阶段的基本经济制度和分配制度。本课主要涉及到宪法对基本经济制度、分配制度和国家对非公有制经济的相关政策等。第五课“人民当家作主”，主要是引导学生了解我国的人民代表大会制度和民族区域自治制度，知道这些制度最大限度的保证了人民当家作主，体会社会主义制度的优越性。本课主要涉及到宪法规定：人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。【教学资源】在教学资源的取舍上，充分利用好教材中现有的图片、文字资料，增强教学的生活化、可信度和时代性。同时，要充分挖掘本地区的教学资源，比如：家乡的变化、我家的变化、结婚四大件的变化等，让学生搜集老照片、采访老年人制作小视频等多种方式参与到教学准备中，借助于形象、直观的形式呈现给学生，使教学更加贴近学生、贴近生活、贴近社会、体现思品课教学“三贴近”的原则。【课时安排】课型新授课复习课训练课测试课讲评课课时6课时1课时1课时1课时1课时评课记录课后，政治组的老师聚在410办公室，大家本着肯定优点、指出不足、相互学习、共同提高的原则，围绕着“五星红旗我为你骄傲”的复习课，进行组内评课研讨。王秀君老师说：“本节课的思路清晰，环节流畅，对教材重难点的处理方式得当。但是学习的形式略显呆板，处理完了‘基础知识排查’就立即构建知识结构，显得比较唐突，最好是在这里有一个衔接，这样既可以坚持学生的复习效果，也为构建结构做好知识准备。”吴元军老师说：“这节课的亮点在于学生的展示环节，展示方式有实物投影展示、有板书展示，有口头展示等。从学生的展示能力来看，大家的思路明确，语言表达能力比较强，可见，这种合作探究、交流展示的学习方式更能够锻炼学生的综合能力，这正是课改的目的所在。”李淑梅老师认为，这节课突出了教为主导、学为主体、练为主线的原则，老师是课堂的组织者，学生是课堂的主人，整节课学生参与度高，目标达成率高，复习效果较好；通过典型例题分析对重难点问题进行突破，方法恰当。张琳老师说：“在对典型问题的处理方面略显粗糙。如果让学生展示完以后，在对回答这种题型的整体思路做一个梳理，对学生的回答进一步规范，能够给学生留下更清晰的印象，复习效果会更好。”孙玉凤老师认为，好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，老师对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。本节课老师对学生存在的问题并没有急于纠正，而是引导、鼓励学生自己去发现，自己去改正。课堂教学探索永无止境。我们要在听评课中相互学习，在反思中提高，在学习中成长。课后反思当我说完“下课”，关上电脑之后，细细梳理整个课堂结构，有得也有失，有收获也有遗憾。也许课堂就是一门留有遗憾的艺术，总是让你感觉“下一次更精彩”。本节课的最大亮点在于学生的展示方面，展示比较精彩，展示方式多种多样，出乎我的意料。例如：李一凡在展示“知识结构”时，把自己的导学案放在实物展台上给大家展示；步慧敏为了能够更清晰、更条理的展示多个知识点，采用了关键词板书的方式。以后还要鼓励同学们