【教科版】六年级上册-第四单元第二课《校园生物分布图》（教案）

《校园生物分布图》教案【教学目标】1.知识与技能了解不同的环境中生活着不同的生物，根据生活环境制作生物分布图。2.过程与方法通过交流汇集调查结果，观察校园生物的分布情况，能够制作校园生物分布图。3.情感态度和价值观通过制作校园生物分布图和搜集我国珍稀生物的资料，培养团队合作意识和生物保护意识。【教学重点】制作校园生物分布图。【教学难点】（1）分析不同生物分布不同的原因。（2）认识我国的珍稀动植物。【教学方法】交流汇集法、展示分析法【课前准备】珍稀动植物的图片【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入同学们，你们去极地馆玩过吗？在极地馆里，你可能会看到企鹅、海豚、狼、北极熊等动物，知道了它们生活的环境。走出极地馆，上节课我们也对校园中的生物进行了调查，这节课我们就来分享一下大家的调查资料，一起来学习制作校园生物分布图。21·cn·jy·com二、交流汇报（一）交流汇集我们的调查结果首先，我们先交流一下我们的调查结果。我们从以下几个方面进行汇总：1.各小组在校园里搜索到哪些植物和动物？2.一共有多少种动物和植物？3.它们各自生活在什么地方？填写调查表组别发现的植物和动物名称生活的地方第一组第二组第三组………总计提示：对不知名的小动物，应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。不要遗漏了一些校园生物。调查后发现：动物、植物一年四季都会有所变化。在不同的环境中生活着不同的生物。（二）制作校园生物分布图注意事项：1.遇到不知名的动物或植物，可以把它们的图画或照片贴在分布图旁边。2.如果某一个地方植物很多的话，可以给它们编号。3.要把生物的名称写在相应的位置上，不要有遗漏。校园生物分布包括教室、操场和花坛等地方。观察发现：在花坛中的生物种类比较多，教室、操场中的生物种类比较少。思考：为什么花坛里的生物种类比较多呢？因为花坛里有土壤，适合植物的生长。植物作为动物的食物，动物也会来这里安家，在花坛中会形成食物链，甚至是食物网，因此花坛中的生物比较多。21教育网（三）中国稀有植物、动物的分布我国的生物种类非常丰富，有些珍稀动植物是我国所特有的。认识几种珍稀生物：扬子鳄、藏羚羊、珙桐、大熊猫、白鳍豚、金丝猴、银杏和东北虎等。进而了解一下这些珍稀动植物的分布情况：扬子鳄分布在安徽、江苏、浙江、江西等地，我国特有，是我国一级保护动物；珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地，被我国列为国家一级重点保护树种；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江，我国特有的动物，是国家一级保护动物；大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，我国特有的珍稀动物，是国家一级保护动物；藏羚羊主要分布在青藏高原，是国家一级保护动物；金丝猴主要分布在甘肃、四川、陕西南部，是国家一级保护动物；银杏主要分布在辽宁省、广东省、台湾省、西藏自治区、浙江省等地，是我国一级保护植物；东北虎分布于黑龙江省的完达山、老爷岭和吉林省的长白山等地，是我国一级保护动物。三、拓展延伸野生动物一旦减少或灭绝，生态系统的稳定性就会遭到破坏，人类的生存环境也会受到影响。野生动物种类繁多，一旦从地球上消失了，它们身上各种潜在价值就不复存在了。我们要保护野生生物，保护共同的生存家园。21四、课堂总结校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我国的生物种类非常丰富，不同环境中生活着不同的珍稀动植物。五、当堂训练（一）填空题1.生物分布是（立体的），而生物分布图是（平面的）。2.我国的生物种类非常丰富，有些珍稀动植物是（我国所特有的）。3.我国的珍稀生物包括（珙桐）、（羚牛）、（金丝猴）和（大熊猫）等。（二）连线题扬子鳄贵州、四川、云南白鳍豚四川、陕西、甘肃藏羚羊安徽、江苏、浙江、江西珙桐长江中下游、洞庭湖、钱塘江大熊猫青藏高原六、家庭作业制作一张公园生物分布图，调查公园里的生物。【板书设计】校园生物分布图交流汇集调查结果制作校园生物分布图中国稀有植物、动物的分布【教学反思】此堂课作为一个汇总阶段，主要教学方式是将全班同学分为几个组分别搜索观察校园中各个区域的生物分布情况。在汇总交流时，要让学生明白，虽然我们仔细搜索了，但并没有发现校园内所有的动植物，这是因为动物、植物一年四季都会有所变化，由此体会到生物种类的多样性。汇报交流了调查结果，就要制作校园生物分布图了。我们为学生准备了校园平面图纸，要求依据各大组的汇报情况，再结合课后各组再次搜索补充来完成一张较为详细和全面的校园生物分布图。制作时适时提出制作时会遇到的一些问题，如图上建筑物区域太小，而生物种类太多写不下怎么办？结合学生的想法，出示城市地图、景区游览图等，向学生介绍编号的方法。这样指导制作出来的分布图的效果会更好些。21世纪教育网版权所有在教学“中国稀有植物、动物的分布”时，学生对书中所列的动植物，尤其是珍稀动物的分布已有所了解。除了书中所示，教师还可以再补充部分动植物，如金丝猴，东北虎，银杏等，以增加学生对我国珍稀动植物资源的认识。在教学此项内容时，有一个难点，因为学生没有学过系统的