2018年新版人教版二年级下册道德与法治全册教案

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第一单元：让我试试看

1、挑战第一次

教学目标：

1.知识与能力

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功

的喜悦与失败的教训。

2.情感与态度

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失

败就没有后来的成功。

3.行为与习惯

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法

在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的

生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。21

教育网

教学重点难点：

1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会

带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有

最初的失败就没有后来的成功。

教学准备：

教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。

学生准备：一项才艺表演。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好

听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”

给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人

生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。

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二、共同回忆，畅谈感想

1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？

你们是感到喜悦还是烦恼？

2.学生交流。

3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？

4.学生结合自己的实际情况交流分享。

5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？

6.学生自由发言。

7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

8.学生讨论交流。

9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，

看看能不能成功。

10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功

的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强

战胜困难的信心。

三、共同探讨

1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？

3.学生分组讨论，全班交流。

4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，

他们是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限，

超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？

5.生：想。

6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，

哪些事有人帮着可以试吗？

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7.学生分组讨论，全班交流。

设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑

战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到

不同的事情有不同的尝试要求。

四、与身旁的人一同进步

1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有

没有经验向其他同学介绍呢？

2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。

3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的

那么困难，我们要用勇于尝试新的事情

五、板书设计：

1、挑战第一次

我的第一次

我还想试……

我们一起来挑战

教学反思：

2、学做“快乐鸟”

教学目标：

1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。

2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地

学，愉快地玩。

3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带

来快乐。

课前准备：

1、搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。

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2、开展“我的烦恼”问卷调查，并进行汇总。

3、CAI课件。

活动一、我们很快乐

1、游戏引入，体验快乐：看你笑不笑。

选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要用做

鬼脸、讲笑话、做滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。

2、生活原本很快乐

A、走入生活，感受快乐。CAI展示学生生活中开心事的

影像资料。如：获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动

等。

B、学生回忆讲述生活中的快乐。[注意引导学生说有意

义的事。]

C、平凡生活处处有快乐:回忆昨天一天发生了哪些开心

事？[按早中晚的顺序，教师在黑板上计数。]

活动二、我们不烦恼

1、快乐背后有烦恼。

CAI讲述科学知识：科学家做过实验，将人在不同情绪

状态下呼出的气体收集后，冷却成水，发现在心平气和的状

态下，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水

后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却

成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡！

请学生谈感受。

2、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性

的烦恼，如：

A、晚上，妈妈总让我一个人睡觉，可是我不敢！

B、我和好朋友因为一点小事吵架了，我们互不理睬

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了。

C、考试考得不理想，怎么和妈妈说呀？[师生合作

表演]

小结：这么难的事，大家一起想办法，就解决掉了，多

好啊。看来集体的力量就是大。诉说烦恼就像是做减法，烦

恼就跑掉。

3、师：小组解决调查问卷中的烦恼。

注意：每人一个轮着说，其他人帮忙解决。解决完的，

就在后面打个对勾，比一比，哪个小组解决的烦恼多；如果

你出主意帮同学解决了烦恼，就在“我是解决烦恼小能手”

里画个圆。

A学生交流

B组长汇报:解决了几个，还剩几个。

C没有解决的，班里解决。

4、有些问题我们没办法解决，怎么办？如：想亲人了，

亲人不在身边。

A学生交流方法，如：做自己喜欢的事、深呼吸、睡觉

等等。

B读拍手儿歌：《烦恼我不怕》

不管烦恼有多大，我们都不怕！

齐心合力想办法，一定赶走它！

睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话。

咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！

5、解决烦恼，延伸课下（展示“快乐鸟魔法箱”）：

以后如果有了烦恼，就写个纸条把它投进箱子里。我们定期

打开，大家齐心合力想办法解决。相信当你把烦恼投到箱子

里的时候，你离快乐就不远了。

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活动三、让不快乐的人快乐起来

1、小游戏：我表演，你来猜四字词语。

内容：兴高采烈、愁眉苦脸

2、你们可真会分辨别人的表情。当你的身边的人愁眉

苦脸的时候，除了给他出主意想办法，你还怎么做的？

活动四、我们都做“快乐鸟”

开展“快乐大行动”，通过我们的行动，把快乐送给

老师、同学、爸爸、妈妈，送给身边的每一个人。

教学反思：

3、做个“开心果”

第一课时

教学目标：

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做

的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

教学重难点：

重点

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做

的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

难点

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学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学过程：

一、导入新课

1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，

你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进

今天的课文《做个开心果》

二、话说“开心果”

1.师：谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演

师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很

开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。

2.说说你家的开心果

师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人

开心的事儿？在小组里说说吧？

展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

3.找找小组里的“开心果”

（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，

在学校里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大

家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】

（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说

说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事

例。

小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开

心事儿？

三、课堂小结

教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什

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么？生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……

板书做个“开心果”

第二课时

教学目标：

1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

3.懂得如何与人快乐相处。

教学重难点：

重点

1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

难点：懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。

教学过程

一、导入新课

1.讲绘本故事

（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一

讲

（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？

为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说

话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课

2.揭示课题

师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自

己。在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。板书课

题《做个开心果》

二、怎样做个“开心果”

1.我该“怎么办”

（1）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享

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受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。于是，我立

即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她

办理所有等级手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才

离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打

来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛

时得到安慰，心情好了许多。

（2）师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到

这样的情形，你会怎么办？

（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

（4）展示

2.察言观色送温暖

（1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，

即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察

到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通

过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开

心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一

个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。

（2）展示

指名生回答

（3）小组合作学习

三、课堂小结

教师：这节课你有什么收获？

板书做个“开心果”

教学反思：

4、试种一粒籽

第一课时

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教学目标：

1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界

中的每一个生命。

教学重难点：

重点1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

难点在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自

然界中的每一个生命。

教学过程

一、感受生命奇妙

1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，

让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？

师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽

开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，

秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的

诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

2.认识种子

（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

（2）老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介

绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；

西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；

萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

（3）小组合作进一步认识种子

结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的

主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询

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的；问的长辈……

学生回答

学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽

学生小组合作熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆

计划试种

3.揭示课题

师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗

苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一

粒籽。

4.计划试种

（1）出示老师种的白菜的视频

（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？

写出你们的计划

（3）展示计划

二、课堂小结

教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，

看看哪些小组最有心做好这件事儿。

板书试种一粒籽

资料：

柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新

鲜的柳条插入土中，它也能活，因为柳树可以插枝。杨树也

是一样。21教育网

西红柿的种子：很小很小的颗粒，将西红柿内部东西取

出来，晾干就可以看到。没法描绘啊你自己买个成熟的西红

柿就可以看到了21世纪教育网版权所有

黄瓜籽：是老黄瓜的种子。真正熟的黄瓜的皮是黄色的，

称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。

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萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然

后结很多很多的种子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去.

开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。

吃的种子或由种子加工出的有:面粉(小麦)、大米（水稻）、

玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄

豆）、豆腐（黄豆）等。

香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分

发育而退化的种子。

吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生

海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：苹果、

桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。

第二课时

教学目标：

1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子

在不同的环境中生长。

2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事

好习惯。

3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

教学重难点：

重点

1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子

在不同的环境中生长。

2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事

好习惯。

3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

难点

1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事

好习惯。

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2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

教学过程

回顾试种的经过，感受生命的萌发

1.师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会

是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一

次水。

那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。

2.小组里说一说自己试种的体会。

3.全班汇报。指名两学生说

指导记录试种过程

4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写

种植日记要记录哪些内容？

5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间

再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说

种植体会。

教学反思：

第二单元：我们好好玩

5、健康游戏我常玩

教学目标：

1．知识与能力

在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技

能。

2.情感与态度

激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

3．过程与方法

通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

教学重难点

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1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意

义的游戏活动。

2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些

游戏的小技能。

教学过程

一、激趣引入

1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好

多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?

2．生：想。

3．师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去

吧!(配上火车行驶时的声音)

4．(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙

包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?

5。生：做游戏。

6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗?

7．生：有。

8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴

趣，吸引学生的注意力。】

二、体验游戏

1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看

谁说得清楚。

2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。

【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】

三、游戏诊断会

1．(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)

师：你们喜欢哪种游戏?为什么?

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2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快

乐。

生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，

还能让我欣赏到美丽的风景。

3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多

玩适合自己的、健康安全的游戏。

【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康

安全的游戏。】

四、选个游戏玩一玩

1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?

你们从中明白了什么?

2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情

况。

3．(出示教材第21页图片)师：请同学们认真观察图片，说

一说你们有什么发现。

4．学生在小组内交流，小组代表发言。

5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的

感觉不一样!

【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐

趣。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健

康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到平时玩游戏时应

该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一

定会做得更好!

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教学反思：

6、传统游戏我会玩

教学目标

1．知识与能力

了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上

游戏。

2．情感与态度

在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

3．行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

4．过程与方法

通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好

调查报告。

教学重难点

1．重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。

2．难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和

创新精神。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：

1．选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。

2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童

年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。

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3．调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。

4．自带准备展示的传统游戏道具。

教学过程

一、情境激趣，导入新课

1．(出示诗歌《早春》及画面)师：这首诗呈现了怎样的

景象?

2．生l：孩子们在草地上放风筝。

生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。

生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树

发芽了，孩子们在放风筝。

3．(出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、

打陀螺、玩扑克牌等游戏画面)师：你们玩过这些游戏吗?你

们了解它们的玩法吗?

4．学生自由发言。

5．(播放玩传统游戏的视频)师：今天我们一起来研究传

统游戏的玩法。

【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入了解传统

游戏的魅力，从而喜欢玩传统游戏。】

二、围绕教学准备，整理采访所得

1．请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。

2．指定2～3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年

玩游戏时发生的有趣故事。

3．教师适时鼓励学生。

4师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈

妈儿时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的

课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福

的。

【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的

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传统游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。】

三、随机选择传统游戏，现场“玩转”

1．师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带

到教室了。我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行

现场表演。

2．师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，

你们喜欢吗?为什么?

3．学生讨论交流。

【设计意图：让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，

而且有些游戏是代代相传，一直延续下去的。】

四、看看他们怎么玩

1．(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种

游戏的玩法，并谈谈自己的感受。

2．学生讨论交流。

3．师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友

有什么新奇的玩法?

4．生：想。

5．出示图片情境。

(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎

片来玩拼图。

(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

6．师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有

什么不同的感受?要注意安全哟l

7．学生谈感受。

教学反思：

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7、我们有新玩法

教学目标

1．知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成

果。

2．情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3．行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4．过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散

思维，并能进行简单的探究活动。

教学重难点

1．重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受

和活动成果。

2．难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：1．纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒

乓球及球拍。2．课件。

学生准备：自己喜欢的玩具。

教学过程

一、导入新课

1．师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的

次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请你们跟

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大家交流一下吧

2．生l：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿

过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条

长绳子，一个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。

3．学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4．师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动

自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。

这节课我们就来尝试着玩出新花样。

【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩

具不止一种玩法，同时享受到玩的乐趣。】

二、玩出新花样

1．(出示教材第26页图片)师：图中一共有几种新玩法?

每一种玩法是什么?你们喜欢哪种玩法?其原因是什么?你们

还有什么新玩法呢?

2．学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结

新玩法。

3．(出示教材第27页图片)师：你们从中发现了什么?

4．生l：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5．师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简

单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。

【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，

从而愿意尝试新玩法，玩出新乐趣。】

三、动手创造，变废为宝

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1．师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都

是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩

具。

2．(课件出示教材第28页图片)师：这些同学都用什么

材料制作了什么玩具?他们是怎么玩的?

3．学生分小组讨论，班内汇报交流。

4．师：孩子们，你们的想法很好．你们可以试着做一

些玩具。

5。(课件出示教材第29页图片)师：你们小组制作了什

么玩具?你们制订了怎样的游戏规则?

6．学生在全班交流。

7．师小结：同学们，你们真棒!今天．你们不仅学会了

自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、

多动手制作出更好玩的玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并

明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩

的玩具。】

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学

们能创造出很多有趣的游戏。

板书设计

我们有新玩法

玩出新花样

动手创造

变废为宝

教学反思：

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8、安全地玩

教学目标

1．知识与能力

(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2．情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3．行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4．过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，

做到防患于未然。

教学重难点

1．重点：(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩

耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

2．难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能

力。

教学准备

教师准备：1．安全卡片和不安全卡片若干。2．课件。

学生准备：1．彩笔、剪刀。2．卡纸。

教学过程

一、导入活动，引出话题

1．(课件出示玩球的地点)师：同学们，你们能分辨出在

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哪些地方玩球是安全的吗?

2．生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

3．师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知

道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们

就一起来学习怎样“安全地玩”。

【设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识

到自己应该在安全的地方玩耍。】

二、在这里玩安全吗

1．(课件出示教材第30页的四幅图)师：同学们，你们

想一想在这些地方玩可能会有什么危险?

2．学生讨论交流。

3．(课件出示教材第31页《捉迷藏》)师：你们觉得安

安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢?

4．生l：门后边。

生2：窗帘后边。

生3：餐桌下。

5．师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意

藏在相对安全的地方。

【设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中

发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自

己。】

三、我是安全警示员

1．(课件出示教材第32页的三幅图)师：你们从中发现

了哪些安全隐患?

2．学生汇报。

3．师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么

呢?

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4．学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。

5．学生在班内交流展示。

6．师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有

什么建议呢?

7．学生讨论交流。

8．师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑

不亢。

【设计意图：让学生在提前预知危险的情况下，做到不

害怕危险，并能够找到应对危险的方法。】

四、我们的安全提示牌

1．师：你们在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什

么?

2．学生回忆并回答。

3．师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有

危险的地方，让大家玩得更安全。

4．学生动手操作，班内展示。

5．师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢?

6．学生讨论交流。

7．师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危

险，还给他人提了醒。

【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人

防范危险。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去

危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了

安全小卫兵。

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教学反思：

第三单元：绿色小卫士

9、小水滴的诉说

教学目标：

1、了解我国水资源污染现状；

2、学会如何从小事做起保护水资源——节约用水

教学重难点及关键：

生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源

才是关键。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统

一总结。

教学准备：

搜索有关水资源的资料

教学安排：2课时

教学过程设计：

一、我国水资源污染现状

随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提高，对水

质量的要求越来越高。但因水土流失、水源污染等因素的影

响，地表水成分逐渐趋于复杂，有机成分增多，饮用水处理

难度增大。以混凝、沉淀、过滤、消毒等为主要步骤的常规

-

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饮用水处理工艺，以去除浊度和细菌为主要目的，对近年来

水体中逐渐增加的一些微量有机污染物，如除草剂、杀虫剂、

消毒副产物等，其去除作用极其有限。此外，由于水土流失

严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重保

护作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且

产生大量的氯化消毒副产物，其中大部分对人体健康有较大

的危害。同时，由于水体受到污染，导致水体富营养化，藻

类过量繁殖，产生难闻的嗅味和有害的藻毒素。对日常饮用

水带来了极大的危害，严重影响着人群健康水平。

二、节约用水我们该做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除

了蔬菜上的残存农药；

洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣

水擦门窗及家具、洗鞋袜等；

大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使

用过的“脏水”；

夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后

的洗衣水；

自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏

的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；

家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水

龙头放水冲洗；

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水

200kg以上；

水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡

胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏。

淋浴：如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着

-

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水龙头节省水200kg；

洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；

三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派

个代表发言。

四、教师总结

教学反思：

10、清新空气是个宝

教学目标：

1、了解空气对我们人类生活的重要性；

2、了解我们所处环境空气的现状；

3、了解空气污染的主要污染源；

4、学会为保护清新空气应该做些什么。

教学重难点及关键：

了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进

行统一总结。

教学准备：

搜索有关空气的资料。

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、空气对我们人类的重要性

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在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所

有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色

植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二

氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的

唯一来源。

二、我们所处环境空气的现状

当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟

型污染。城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧

化硫污染一直在较高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速

增加；氮氧化物污染呈加重趋势。

一.大气污染物排放总量现状

1.二氧化硫。煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫

排放总量急剧上升。在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放

量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范围不断扩

大，现已扩展到长江以南、青藏高原以东的大部分地区，遍

及广东、广西、四川、贵州、云南、湖南、江西、福建、浙

江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。华中酸雨

区比较严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、

南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。目前年均降水pH

值低于5.6酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。

2.烟尘、粉尘。烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅

炉，由于地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放

量一般是国家大型电厂的5-10倍。曾经在上海参观过的铜

加工厂的大型袋式除尘器除尘效率也达到了99%以上，它虽

然是一种传统的除尘方式，但由于效率高，性能稳定可靠，

操作简单，还是获得了很广泛的应用。还有象电除尘器、湿

式除尘器也是应该深入研究和针对各种场合大力推广的新

型除尘设备。

3.机动车排气污染。受经济增长的推动，我国机动车近

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年来数量增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州

等机动车数量增长速率更是远远高于全国平均水平。汽车排

放的氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物排放总量逐年上升。

由于城市人口密集，交通运输量相对大，机动车排气污染在

城市大气污染中所占比例也不断上升。

第二课时

一、空气污染的主要来源

（1）工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排

放到大气中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧

化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其

中有的是烟尘，有的是气体。

（2）生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶

和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大

量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染大气。特别

是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，

这也是一种不容忽视的污染源。

（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主

要运输工具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染

物。特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直

接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城

市空气的主要污染源之一。汽车排放的废气主要有一氧化

碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害

性很大。

二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代

表发言。

三、教师总结

教学反思：

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11、我是一张纸

教学目标：

1、了解纸张是从哪里来的；

2、让学生学会不浪费纸张，爱惜每一张纸。

教学重难点及关键：

在了解纸张从哪里来的同时要真正做到爱惜每一张纸，

不浪费纸张。

教法：

利用教材，相关知识进行教育。

教学准备：

搜索有关纸张来源，以及纸张浪费现状的资料。

教学时数：2课时

教学过程设计：（可用PPT展示）

一、介绍纸张从哪里来

1、造纸术是中国古代“四大发明”之一。纸的发明，

极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展

具有划时代的意义。在造纸术发明以前，人们把字刻写在龟

甲、兽骨、竹片、木片和绢帛上。甲骨、木片很笨重，用起

来不方便；绢帛太贵，一般人用不起。大约在西汉初期，人

们用大麻和苎麻造出了纸。这种早期的纸比较粗糙，不太适

合写字。到了1800多年前的东汉时期，在朝廷做官的蔡伦，

经过长期的试验，改进了造纸方法。他用树皮、破布、破鱼

网等多种植物纤维作原料，加水蒸煮，捣烂成浆，再均匀地

摊在纸纸细帘子上晾干，造成了一种薄薄的纸。这种纸便于

写字，而且便宜，受到了人们的欢迎。蔡伦在造纸术方面的

-

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贡献是巨大的。东汉以后，造纸技术得到不断的改进，竹子、

稻草、甘蔗渣等都逐渐成为造纸原料。因为原料不同，纸也

有了各种不同的种类和用途。安徽省宣州生产的宣纸，就是

闻名中外的上等纸张，是用于中国书法、绘画的珍品。

2、制作过程：砍伐森林，纸浆，造纸

二、纸张的浪费现状

在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是"重头戏"。

经过对学生进行抽样调查我们发现：有80％以上的人在平

时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15％

的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的

浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字

要比平时大；大约70％以上的人喜欢在草稿纸上写一些无

目的的字或画。细算起来，小小的草稿纸在校园中的浪费实

在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在，更是

社会中纸张浪费现象的折射。在现代化的今天，人们似乎不

再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。在拥有13亿

人口的中国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多

张，一个月呢?一年呢?长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，

而资源日益贫乏的中国，还能再支持多久呢?请不要拒绝捡

起一张空白的纸吧!虽然它对每个人来说只是举手之劳，但这

对于整个校园却是何等的重要呀！古人云："勿以善小而不为，

勿以恶小而为之。"同样，不要因为浪费一张纸是"小"事而随

意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。也许有人认为

去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不

拘小节。但是，潇洒是什么?在你任意浪费的时候，气派就

已经荡然无存了。记住，节约远比浪费强得多。

教学反思：

12、我的环保小搭档

教学目标：

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1、了解环保的基本常识；

2、给学生们灌输绿色环保的理念；

3、让学生们找一找身边的环保搭档。

教学重难点及关键：

理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正

关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正

意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与

到环保之中。

教法：

介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保

搭档，并动手做出教材中的环保小搭档

教学准备：

准备胶水或胶棒。

搜集关于环保的标语。

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、常识介绍

环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保

的意识。下面就介绍一下有关环保的常识：（可利用PPT进

行展示）

1．第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为世

界环境日。

2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等

酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流

层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效

保护地球生物的生存。

4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工

-

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噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级

为120分贝。

5．如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降

低至-23℃，但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造

成全球性气候变暖。

6．1956年，发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食

用被甲基汞污染的鱼类后，在体内积累，逐渐引起的神经性

疾病。

7．大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后，藻类大

量繁殖，水质恶化，水生生物死亡，一般称为富营养化。

8．水体被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧

量（BOD）、化学需氧量（COD）、总需氧量（TOD）和

总有机碳（TOC）等多项指标综合表示。

9．造成温室效应的气体有二氧化碳，还有氯氟烃、甲

烷、氮氧化合物、臭氧等气体。

10．一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在

开着发动机停车等候状态下排放的一氧化碳量较多。

11．重点城市空气质量周报，目前主要有污染指数、首

要污染物、空气质量级别三项内容。当污染指数在101-200

之间时，空气质量为3级，属轻度污染。

12．ISO14000系列标准是国际标准化组织制定的有关

环境管理的系列标准。

13．我国水资源分布不平衡，南多北少、东多西少、夏

多冬少，人均水资源仅为世界人均水平的1/4，居世界第

88位。

14．为确保2000年我国环境保护目标的实现，国家重

点治理淮河、海河、辽河（三河），太湖、巢湖、滇池（三

湖）和酸雨控制区、二氧化硫控制区（两区）的污染。

15．1994年3月，中国政府批准的《中国21世纪议

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程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》从具体国情

出发，提出了中国可持续发展的总体战略、对策以及行动方

案。

16．生物圈是联系有机物和无机物的中心环节，也是与

人类关系最密切的一种环境要素。

17．如果一个地区的碘元素分布异常，可引起地方性甲

状腺肿或克汀病。

18．联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。

19．酸雨是指pH值＜5.6的大气降水。

20．湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态

系统，在控制洪水、调节水流、调节气候、降解污染等方面

有重要作用，被誉为“地球之肾”。

21．汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。

22．1987年7月11日世界人口突破了60亿，联合

国因此把7月11日定为“世界人口日”。23．1991年在

中国发起并主办了发展中国家环境与发展部长会议，发表了

《二十一世纪议程》。

24．环境质量标准，污染物排放标准，环境基础标准，

样品标准和方法标准统称为环境标准，是我国环境法律体系

的一个重要组成部分。

25．1962年，美国女生物学家莱切尔.卡森，在《寂静

的春天》一书中，第一个勇敢地站出直言，呼吁人类要保护

好自己的生息地。从此开创了善待环境的新时代。

26．因为矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花的颜色可随

周围空气二氧化硫含量的多少而有所改变，所以称之为敏感

植物。

27．依据中华人民共和国环境保护法的规定，任何单位

和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单

位和个人进行检举和控告。

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28．2011年世界环境日的中国主题是：“共建生态文

明，共享绿色未来”。

二、畅所欲言

引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极

发言。

第二课时

一、动动手

根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸

制作简单的小笔帽。

二、最后总结

首先让学生发言，经过两课时的学习，从中学到了什么

有关环保的知识。最后老师进行总结。

教学反思：

第四单元：我会努力的

13、我能行

教学目标：

1、让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为

之点赞的人；

2、学会努力完善自己的不足之处。

3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就

会有进步；

4、知道“不能只说行，努力才能行”。

教学重难点及关键：

让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，

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也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会

的。

教法：

利用教材，相关课件即可

教学准备：

准备有关自信的名人实例

教学时数：1课时

教学过程设计：

一、故事引导

上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，

他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩

长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困

扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始

不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母

亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。

男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事—

—课余时间在街区里挨家挨户订报纸。

在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居

家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几

个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，

男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，

自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次

享受到了成功的喜悦。

多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透

了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻

居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲

的手，任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一

步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯

赛因·奥巴马。

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二、畅所欲言

让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织小

组讨论，并让每一小组选出代表发言，说出自己的观点

三、教师总结

奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，他

十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥

巴马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。

没有自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际

去做也不行，别人就会认为你在吹牛。

教学反思：

14、学习有方法

教学目标：

1、了解自己的学习风格。

2、了解一些好的学习方法，设计适合自己的学习方法。

重点与难点：

1、重点：帮助学生了解自己的学习风格类型并掌握一些有

效的学习方法。

2、难点：引导学生生规划适合自己的学习方法。

教学过程：

第一课时

一、课堂导入。通过学生欣赏名言“授人以渔，不如授人以

鱼”

你怎么理解？和举出一些生活中常见的例子，引出本节

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课的主题学习讲方法。

二、心灵迷雾：邯郸学步

传说战国时期，赵国京城邯郸的人很会走路，其步法的美

妙是天下闻名的。于是有些人就特地赶到邯郸来学走路了。

燕国寿陵地方的一位少年也赶来学习。他全力模仿邯郸人走

路的样子，结果没有学好，但又忘却了自己原来的步法，于

是只好狼狈地爬回去，闹了一个大笑话。

思考：你对这个故事有何感想？

老师：我们不能照搬别人的学习方法，而应该根据自己的性

格特点、思维特点去探索适合自己的学习方法。

三、心灵体验：你说我说

小组讨论交流，谈谈你们在学习中的心得（学习成绩优秀和

学习成绩不理想的感悟）。然后举手发言。

老师：适合自己的学习方法才是最好的方法，老师今天带领

同学们了解自己的学习风格，探索适合自己的学习方法。

四、心海导航：学习风格自测

1、我发现写字有助于记忆。（）

2、听老师讲课会比单纯阅读课本能够记得更多内容（）

3、我喜欢要求考试的课。（）

4、我喜欢在研读时吃零食或口香糖。（）

5、当我专心听讲时，我不必做笔记就可以记得重点（）

6、我喜欢书面说明，不喜欢口头说明。（）

7、我善长于拼图玩具与迷宫游戏。（）

8、我喜欢老师要求随堂考的课。（）

9、我发现幻灯片与电影有助于对课堂的了解。（）

10、我通常需要写下电话号码才能记得起来。（）

根据自己的理解找出不同学习风格所对应的学习秘方？

师：工欲善其事，必先利其器。掌握适合自己的学习方法

才能事半功倍。请同学们拿起手中的笔记录下适合自己的学

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习秘方。

第二课时

四、成长工作坊：专家支招

一、视觉性学习心法：凡眼力所及之处，都可能帮助吸收学

习内容，或因而造成分心，故多利用环境中的有效视觉信息

是重要原则。

学习秘方：

1、读书前整理书桌，保持整洁，只留必要用具以免分心。

2、可利用各种不同颜色笔或标记划重点。

3、将听到的文字尽快转化成文字或图表。

4、勤动手整理笔记。

二、听觉型学习心法：声音对这种人具有特别的吸引力，可

能因此学习轻松，也可能造成学习的障碍，因而制造有利的

声音环境是重要原则。

学习秘方：

1、背书时大声朗诵，事半功倍。

2、书房保持安静很重要，若周围环境嘈杂时，可用一些无

主题的轻音乐隔离噪音。

3、上课专心听讲。

三、触觉型学习心法：凡是环境中的气氛都会影响到敏锐的

触觉神经，保持平和稳定、流畅舒适的空间，多亲自体验是

重要原则。

学习秘方：

1、利用各种感官如嗅觉、味觉、触觉去认识新事物。

2、保持读书环境空气流通、光线充足。

3、保持心情愉快很重要。

4、动手做实验效果奇佳。

五、拓展延伸：学习方法宝典

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1、学习应有目的、有计划的进行，防止随意性和盲目性。

2、合理安排学习时间以免造成学习上的忙乱。

3、课堂上应认真听讲，做好笔记；课后及时复习，讲究

复习的方法。

4、培养良好的自学能力，养成独立思考的习惯，训练自

己的思维能力。

师：万丈高楼平地起，上面这些学习方法对每个同学来说都

是基础，首先应该做好这些基本的学习方法，然后结合自己

的学习风格去不断探索和思考，形成自己独特的学习方法。

老师寄语

方法是可以借鉴的，但绝不能照搬，只有适合自己的特点的

方法才是最好的方法；学习方法不完全是“学”来的，而是

结合自身的特点，不断的思考，实践，调整和矫正的结果，

学习是永无止境，学习方法的探索也是无止境的，我们不可

能在一些之间和一堂课之间找到学习的制胜法宝，但是只要

肯用心就一定能找到。

教学反思：

15、坚持才会有收获

教学目标：

1.明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理，

并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

2．在教师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。

教学重难点：

教学重点：明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”

的道理。

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教学难点：学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心

中的目标。

教学准备：课件，