2017年教育部审定三年级上册道德与法治全册教案

2017年教育部审定三年级上册道德与法治全册教案

第一课

《认识自己》教学设计

◆教材分析

《认识自己》是苏教版三年级上册第一单元成为更好的自己的第一课。认识

自己看起来简单，其实并不容易。我们在一天天长大，对自已的认识也在逐步形

成。只有了解自己，对自己有充分的认识，才能更好地发展自己。本课分为了解

自己和完善自己，在了解的基础上引导学生做更好的自己。

◆教学目标

【知识与能力目标】

1.精选学生身边的资源，通过感悟名人名言等方式，了解正确认识自己的重要性。

2.正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。

【过程与方法目标】

培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我

评价和对他人评价的能力。

【情感态度价值观目标】

感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自

己、发现自己，不断实现自我完善。

◆三、教学教学重难点

◆

【教学重点】

正确认识自己的重要性和认识自己的方法。

【教学难点】

如何正确看待他人的评价。

◆课前准备

◆教学PPT。

◆教学过程

一、导入

1.呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不

高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处

啊!”

2.假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？

3.从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？

【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要正确认识自己评价自己，从而引出

新课。

二、分析成长笔记

1.呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主

任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：

“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，

还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时

我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持

人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我

生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。”

（1）小明对自己的认识是否正确？请说明理由。

提示：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的

优势与长处，不能接纳他人的建议。

（2）你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？

总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委

会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后

会造成小明和同学们关系的疏远。

（3）小组讨论，假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？

总结：

每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己

的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，

更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。

正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、

宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

2.出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别

人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，

他们越认识到他们的不足。——卢梭”

【设计意图】通过分析情境中的成长笔记，了解正确认识自己的重要性。

三、创设活动情境

1.活动：为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你

是小明，请你填写完整的句式并在全班交流。

句式一：小学时的我

我是（）的人（至少写出5句）

句式二：现在的我

我是（）的人（至少写出5句）

（1）从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？

总结：我们发现，小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生

理状况；还结合心理课上所学内容，如自己的性格、气质（胆汁质、多血质、黏

液质和抑郁质）等个性心理特征；更是谈到了自己在群体中的关系，如：在家庭

或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。

（2）那么用自己的描述一下自己，可以从以前、现实、优势、劣势等方面进行

描述？

2.讲授：自知乃是一个人自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Harry提出关

于自我认识的窗口理论，被称为乔哈里窗口理论，认为人对自己的认识是一个不

断探索的过程。乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度，具体划分为四

个区：

公开区：自己知道，别人也知道的信息。例如：你的名字、发色等。

盲目区：自己不知道，别人却知道的盲点。例如：你的处事方式，别人对你

的感受。

秘密区：自己知道，别人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的

好恶。

未知区：自己和别人都不知道的信息。

总结：通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对

自己的了解就会更多更客观。因此，我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。

【设计意图】通过活动让学了解自己进一步为完善自己打下基础。

四、完善自己

1.根据自己的对自己的评价制定一个完善自己的计划。

2.同桌之间相互合作对计划差缺补漏。

3.制定监督机制监督自己的计划得以完善。

【设计意图】制定完善计划促进学生在了解自我的基础上完善自我。

五、课堂总结：

在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼中，

能认识自己被看作是人类的最高智慧，可见认识自己将是我们一直所探寻和思考

的问题。每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生

定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己!

六、布置作业：

践行自我的完善计划。

七、板书设计：

了解自己

认识自己

完善自己

第二课《彬彬有礼》

教学目标：

1、通过活动使学生了解中华民族的传统节日和礼仪，进而培养学生对传统文化

的喜爱。

2、通过活动使学生意识到仪表的重要性，从而养成注重仪表的好习惯。

教学重难点：了解中华民族的传统文化和礼仪。指导学生学会整理自己着装和仪

表的重要性。

第一课时

板块(一)谈话导入

1.教师谈话：中华民族自古以来就十分注重礼仪。内涵丰富的中华传统礼仪，是

中华优秀传统文化的重要组成部分，它渗透在社会生活的方方面面，对我们的生

活产生了深远的影响。下面我们就去了解一下，为何我们被世人称为“文明古国，

礼仪之邦”。

2.听故事:

让我们一起走进“故事屋”，听故事《礼仪之邦》。

3.全班交流:

图1中的两个人在干什么？

图2中的4个人在干什么？

(教师逐图出示重要的故事情节，组织分析、交流)

4.教师小结:

中国被誉为君子之国，即使是在与人争论时，我们的先人也同样讲究语言美。《礼

记·少仪》中的“言语之美，穆穆皇皇”，就是说对人说话要尊敬、和气，谈吐

文雅。

板块(二)传统文化

1.我国的传统礼仪传承着厚重多彩的中华优秀传统文化。我们要遵守这些礼仪中

约定俗成的程序和规范，用心体会它们的丰富内涵。

2.小组交流:

你还知道哪些传统礼仪？同学间互相交流一下。

板块(三)注重仪表

1.仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。穿戴干净整洁、举止大方得体不

仅会给别人留下良好的第一印象，也是对他人的尊重。

2.请你来评判

看图，说一说他们的仪表过关吗？

总结：我们时时处处都要注意自己的形象。

3.教师总结

我们要讲究个人卫生，勤换衣服，勤剪指甲，勤洗澡。当众剔牙齿、挖鼻孔、掏

耳朵等行为很不雅，也显得没礼貌。

（第二课时）

板块(一)走进“礼仪堂”

1.谈话导入:

“坐有坐相，站有站相”是对一个人仪态的基本要求。正确的坐姿、站姿和步态

不仅有利于身体健康，还能让我们看上去更健康和精神。

2.寻找最美仪态

(1)出示图片，看一看这些坐姿和站姿怎么样，好不好，说出哪好。

你自己在这方面做得怎样?同桌交流。

选出班级里你心目中做得最好的人。

(2)师小结：我们的仪容仪表、言行举止不仅代表个人的形象，也代表一个家庭、

一所学校的形象。当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象。因此，我们要

时刻注意自己的仪表和言行，做符合新时代要求的文明人。

(3)思考：你给别人留下的第一印象怎么样？如何做得更好？

板块(二)以礼待人

1.语言过渡

小朋友，在与人交往时，讲究礼仪能够让人感受到你的亲切友善，也体现出你的

良好修养。不管是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注重礼

仪。

2.观察书中插图，思考自己有没有做到。

3.情景演练

家里来了客人，我们该怎样做个礼貌热情的小主人呢？

在小组内演一演。

请同桌上来演一演，其他同学评一评、议一议。

板块(三)我们一起演一演

1.语言过渡：

去别人家做客，不能像在自己家里那样随意。得体的言行举止不仅能体现你

的教养，也会让你更受欢迎。

2.请你演一演。

根据角色需要，每组推荐一到几名同学上台表演。

活动总结

学生谈感受：

小朋友，参加了今天的活动，你有什么收获要和大家分享呢?我们还需要在哪些

方面注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生？

3.总结：我们在各方面都应该注意自己的言行举止，不仅要学习努力，更要成为

一个有气质的人，这需要自己的不断努力。

第三课《做诚信守信的人》

教学目标：

1.让学生懂得一个人做事要诚实守信。

2.让学生懂得不守信用，会对别人带来不好的影响。

3.让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所

落实。

教学准备：

1.收集有关诚心信的资料

2.收集有关诚信的格言、故事。

教学过程：

一、引入课题：不要说谎

忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。我们应该守信，

答应别人做的事要按时做到，做不到时表示歉意。诚实，即忠诚老实，不隐瞒自

己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的

而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，

答应了别人的事一定要去做。

诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广

为流传。

二、诚实守信故事

1.朗读司马光的故事

2.我们再来看一个“曾参杀猪”示诚信的故事。

曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博

学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿

子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”

儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。

这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里

的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，

你怎么就真把猪杀了呢？”

曾参说：“孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，

所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，

你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？”

3.言而有信的故事

宋庆龄故事朗读、季布故事朗读

三、讨论：小组互动，谈听后感受

在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。

诚实是一种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落

地生根，一言既出，驷马难追。听了这些故事你有和启发有何收获呢？

1.教师总结：这几个小故事都具体生动的教育了我们做人做事都要讲诚实、守信

用。

2.讨论：问题1:应该在哪些方面做到诚信？

3.问题2：诚信应如何培养？

4.讨论：不守信用会给自己的生活带来什么影响？

四、布置作业：收集诚信的格言

收集了许多关于诚信的格言，下节课我们共同分享。

五、课堂总结

诚信，对于人类，或者，说得具体一点，对于我们每一个个体，都是极其

重要的为人准则。诚信之于生命，正如同珍珠之于贝壳，那么晶莹剔透而凝重；

如月亮之于夜幕，那么明亮皎洁；如山雀之于森林，那么生机盎然。这凝重，这

皎洁和这盎然的生机，一直被诚信的美德所带领着、引导着、感动着。

不能忘记《皇帝的新装》里的那个小男孩。那天真的话语和发自内心的真言，

曾一度令我惊诧而感动。很多时候，我们往往会被外在因素所左右，还不如一个

小孩子那般诚实如一。

是啊，诚信的力量塑造了多少优秀的自我，它已不仅仅是一种为人的准则，

它更是一种勇气，一种责任，砥砺着精彩的生命。

曾经有个反越战时杀了警察的激进分子，逃亡了23年，成为一家大酒店的

老板并拥有两个优秀的儿子后，居然投案自首。

当记者问他为什么要这样做的时候，他说了一句令记者震动的话：“曾经，

我逃避自己，面对的是生活；今天，我回到自己，面对的是生命。”

是啊，一个人可以因为逃避，因为隐瞒，因为虚伪，而有许多种不同的生活，

而真真实实的生命只有一个！而只有诚信的力量才能让你的生命永远绽放出最真

实、最淳朴、最灿烂的光芒。

看看吧，诚信何其可贵，何其重要。诚信不可抛！唯有诚信，才能让你的生

命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！

第四课《温暖的家》

一、教学目标

1．关注儿童的生活，道德教育向生活回归。《品德与社会课程标准》指出：

“本课程的教学内容要注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学

生丰富多彩的现实生活联系起来。”道德存在于儿童的生活中。因此，本课的教

学设计以儿童的现实生活为主要源泉，以密切联系儿童生活的事例为主要载体，

通过日常生活中看似平常的小事情，使学生感受到来自家人的爱。从小懂得孝敬

父母和长辈。

2．关注全体学生，使每个学生都得到积极的情感体验。农村几代同堂和一

些特殊家庭的学生，教师要给予更多的关注。从课堂教学到课外延伸，尽量照顾

到所有学生，让学生体会到无论贫穷与富有，无论是三口之家还是单亲家庭，家

庭的温暖都是一样的。

3．倡导自主、体验、交流的学习方式。教学中，要积极引导学生进行观察、

体验，引导学生“过自己的生活”，成为自己生活的实践者。使学生体味学习的

过程，而不仅仅是关注学习的结果。

二、教学方式与手段的说明：

教学方式：围绕“爱”开展开放性教学活动

（1）教师课前调查、采访、观察

（2）将家长对孩子的教育引入课堂

（3）活动中生成的信息与教材有机结合

（4）借助歌曲和照片创设情境，感染学生

学习方式：

（1）课前参与：调查、采访等

（2）课上通过小组合作表演体验家庭的温暖

（3）课上通过听故事引发思考：

三．技术准备等教学准备：

教师：了解学生中不同家庭的情况；指导学生了解自己家庭的情况；准备教

学课件

学生：全家福照片；了解父母为哺育自己付出的艰辛事例

四、本课教学内容框架设计：

（一）知识与能力目标：

1．知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈对自己的疼爱。

2．细心体味家庭的温暖，体会家庭成员间的亲情。

3．能借助照片介绍自己的家庭情况。

（二）过程与方法目标：

1.通过看动画片、看老师哺育孩子的照片、听家长的心里话以及教材中的典

型事例，调动学生情绪，使之感受来自家庭的温暖。

2.通过小组合作表演，体验家长对孩子的疼爱。

3.通过借助故事，懂得自己在家庭中应该怎样对待亲人。

（三）情感、态度、价值观目标：

1．萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

2．感受家的珍贵，懂得珍惜家庭的温暖。

教学重点：

让每个同学都感受到家庭的温暖。

教学难点：

由于年龄较小，学生往往难以真正体验和理解到父母的养育之恩，教师要注

意引导他们从一点一滴中意识到家庭的温暖，品味幸福生活。

五、教学过程设计

1、妈妈的怀抱

师：课前老师了解到同学们喜欢看动画片《大耳朵图图》，今天老师先请大

家看其中的一段。

播放课件：师生一起看动画片

问：图图为什么这么高兴，他找到的幸福是什么？

生：„„（有家才有幸福）

揭示单元题目：从今天起，我们开始进行“温馨的家”这个话题

2．师：图图幸福的家是三口人，你家几口人？都是谁？

生：„„

3．交流分享：“爱的故事”

师：同学们说了这么多，老师也把我的家庭介绍给大家。

课件：教师哺育自己孩子的照片（生活、学习）

你们和我的孩子一样，从出生的那一刻开始，就为父母增加了一项繁重的任务—

—哺育、照顾你们，这期间每个家庭肯定都有许多感人的故事。

谁聊一聊自己成长过程中爸爸妈妈的爱。我们共同分享。

典型发言（教师随机板书）

角色扮演（过家家）

*引导生生评价

4．师：听了你们的故事，看了你们的表演，老师很感动。今天我们班的一位妈

妈也想对自己的孩子说几句话。

录象：妈妈的话（师：天浩，听了妈妈的话，你有什么感受？）

5．师：课前我们阅读了治洪写给家人的信，现在我们再次重温最后这几句话：

（书P27）

师：治洪无论面临多少困难，一想起家人的爱，就充满信心。

6思考、表达：同学们，此时此刻你们想对家里的长辈说些什么？我们在家里应

该怎样做？（随机板书：听从教导、孝敬父母„„）

生：多人表达

7．借助故事辨析：听听主人公小彼得这样做对吗？为什么？（课件《帐单》）

放课件：“有一种爱，一生一世不求回报——母爱；有一个人，一生一世值得你

去爱——母亲。”

8.师：无论三口之家还是四代同堂，无论是贫穷还是富有，有家的孩子就是幸福

的、快乐的。让一首《让爱住我家》把我们带回温馨的家。

2.课件：播放同学们的全家福，背景音乐《让爱住我家》

第五课《感恩父母》

设计理念：

感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知感恩也是

懂得真善美，分辨是非的最起码的觉悟要求。“感恩”不仅是一种情感，更是一

种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。感恩

教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩

之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩意识不仅是

回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还

是一个人之所以为人的基本条件！

设计意图：

对学生进行感恩教育是非常有必要的。但首先应当感激的是父母，不懂的感

恩父母的人很难想象能够感恩老师、感恩朋友、感恩社会。因而感恩教育从教育

学生感恩父母开始。通过感恩教育使学生怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父

母,看待亲朋。

教学目标：

1、体会到父母抚养子女这一过程的繁琐、艰辛，感受平凡父母无私的爱。

2、认识到父母对子女的付出，以及子女对父母的了解。

3、学会感恩，感恩从现在做起，从小事做起。

教学重点：感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识。

教学难点：了解感恩之心，知道对自己所做的事负责。

教学准备：多媒体课件；视频及书面材料。

教学流程：

一、感受父母的爱

1、创设情境导入主题。

（1）多媒体播放歌曲《母亲》。

（2）引出主题：同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵深处是否有某种触动，

自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要学会感恩。

（3）观看父母无私大爱的幻灯片，重新认识父母的付出和关爱。

导语：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一

把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！

2、看视频《暴走妈妈割肝救子》、《父爱如山捐肾救子》。

提问：同学们，看了上面的两个真实的故事，你想说点什么？

全班分享、交流：（1）父母令你最感动或者最难忘的事。（2）父母令你最高兴

的事。

二、体会父母的艰辛

导语：同学们你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎么样？

1、幻灯片出示数据资料。

有资料记载：用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，

人的疼痛指数是7；妈妈在生你的疼痛指数是8；当疼痛指数到达10的时候，人

必须通过打杜冷丁才能维持。妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把

你带到了这个世界。你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。

你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这

么精心的照料下，你才能存活下来。要知道，你是这个世界上最最脆弱的生物。

一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你，没有爸

爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。

提问：看了这段文字，你有什么感受？

2、教师讲述《苹果树的故事》

提问：如果说，故事中的这个小男孩是你，那么你觉得这棵树会是你的什么人？

导语：这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的

时候，喜欢和爸爸妈妈玩„„长大后，便离开他们，只有在我们需要父母亲，或

是遇到了困难的时候，才会回去找他们。尽管如此，父母却总是有求必应，为了

我们的幸福，无私地奉献自己的一切。

提问：听了这则故事，你也许觉得那个男孩很残忍，但我们何尝不是这样呢？你

是怎样想的，会怎样去做呢？

3、多媒体播放歌曲《天下父母心》。

提问：现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？

三、学会感恩回报父母

导语：在爸妈眼中，我们是全部，其他事物，永远没有我们重要。那在我们的心

中，对自己的爸爸妈妈又有多少了解呢？

1、亲情小测试：我的爸爸妈妈

爸爸生日—————妈妈生日——————

爸爸最喜欢吃的食品———妈妈最喜欢吃的食品————

爸爸所穿鞋子的尺码——妈妈所穿鞋子的尺码————

爸爸爱看的电视频道———妈妈爱看的电视频道————

爸爸的身体健康状况————妈妈的身体健康状况————

爸爸对我的期望————妈妈对我的期望—————

提问：你有哪些不知道的？你觉得了解自己的父母吗？你有尝试着去了解他们

吗？是否觉得遗憾？

导语：通过这个小测试我们才发现，我们对爸爸妈妈的了解实在太少了，我们不

知道爸爸妈妈在想什么。但是呢，我们也不要觉得遗憾，从现在开始，用实际行

动，关心爸妈，回报爸爸妈妈的养育之恩。

2、我们来看一下古时候的小朋友是怎样做的。课件播放：《黄香温席》、《陆

绩怀桔》。

导语：孝敬父母是中国的传统美德。古时候的小朋友能做到，我们也能做到。

视频：央视公益广告《给妈妈洗脚》。

讨论：报答父母，感恩父母，我们应该做些什么？

小结：孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需

要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴

做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一

朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，

但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。老师希望同学们

回家后用自己喜欢的方式向父母表达自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以

下的方式。）

（1）送父母一句温馨的祝福；

（2）给父母讲一个开心的故事；

（3）给父母打个电话，送去一声问候；

（4）给父母捶捶背、搓搓手；

（5）为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物„„

3、同学们，羊有跪乳之意，鸦有反哺之恩。滴水之恩，当以涌泉相报，面对父

母无私的爱，再华美的语言也是苍白无力的，作为儿女的我们，没有理由不感恩

父母，虽然，我们的爸爸妈妈还没有到白发苍苍、需要搀扶着走路的年纪，但是，

可能爸爸工作压力会很大，可能妈妈爱唠叨、爱发脾气，在他们需要人关怀和体

谅的时候，我们要尽自己的一份心意，去陪伴他们、安慰他们。我们到这里就要

结束了，相信我们同学在感受父母的爱，体会父母的艰辛的同时，也一定能拿出

自己的孝心关爱自己的父母，最后，让我们用一首《感恩的心》来结束我们今天

的这节课。

4、多媒体播放《感恩的心》。

教师在歌声中发出号召：感恩父母，我们大家要从我做起，从小事做起。最后祝

愿天下父母永远安康长寿，愿天下儿女永远知恩图报。

第六课《远亲不如近邻》

教学目的：

1、认知目标：认识到邻里之间和睦相处的重要性。懂得邻里关系是受法律

保护的。

2、情感目标：增强邻里之间要和睦相处的意识，树立维护和增进邻里之间

和睦的道德责任和法律责任感。

3、行为目标：说话做事考虑左邻右舍的利益；对邻里讲谦让，能谅解他人；

邻居有困难，要热情帮助。

教学重点：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系

到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到与左邻右舍和睦相处。

教学过程

一、导入

一个人只要在社会上生活，只要不离群索居，总是要在街坊邻居中同他人

或其他家庭发生邻里关系。好的邻里关系对人的成长和社会的稳定作用是极其重

要的。左邻右舍，朝夕相处，休戚相关，远水难救近火，远亲不如近邻，这是对

邻里关系的最好写照。

二、学生介绍自己的邻居

每一个都想拥有好的邻居，在生活使每个家庭之间能和睦相处。而人与人

之间的和睦相处又是建立在相互了解、相互信任、相互理解和相互沟通的基础上

的。同学们，你对自己的邻居了解吗？你的邻居是一个怎样的人呢？接下来请大

家作介绍

（学生介绍邻居）

三、在生活中，人们往往用“远亲不如近邻”来形容邻里关系，你对这句话是

如何理解的？

并不是说住得远的亲戚不如住得近的邻居。而是表明由于邻里之间住得比

较近，相互之间交往比较多，平时有困难、有麻烦也容易相互照料、相互关心。

四、出示情景材料

在生活中，邻里之间的相互关心、相互照料那时经常的事，它使我们的生

活变得温馨、变得美好。特别是当在生活中发生困难时，左邻右舍的及时帮助那

就变得尤其可贵。

（课件）

“远亲不如近邻”发生在中学生黄磊身上的一件真实的事件，使黄磊同学

深深感悟到了邻里关系的重要性。

（故事）

从黄磊的事件中，充分说明处理好邻里关系是非常重要的。

四、远亲不如近邻，邻里之间的和睦相处有利于社会的和谐和发展，有利于邻里

生活的温馨美满。在生活中，有一个好的邻居是我们人人都向往的，那么，你觉

得怎样的邻居才是一个好邻居？

（学生谈好邻居的标准）

邻里之间的和睦相处是相互的，人与人之间的要处理好关系需要双方的共同

努力，在你希望你的邻居在善待你的同时，我们应该首先善待我们的邻居，以上

的标准也是我们的努力方向。

五、邻里之间由于生活在一个比较集中的区域中，所以经常在一些琐碎的、细小

的事上发生矛盾。如，邻居家厨房的通风管道直接对准另一家的门口、邻居家造

新房却影响了另一家的采光、楼上的邻居在晒衣服时、把水滴在了楼下的床单上、

邻居家的小孩之间发生了争吵、邻居家的两位男孩是歌迷，夜夜引昂高歌、影响

了楼下的休息、邻居新买了房子正在装修，却把隔壁家的墙给打了个洞、邻居家

的大姐姐每天上夜班回家，经过楼梯时高跟鞋的声音很响，使隔壁邻居难以入

睡…….

碰到这样的情况，如果处理不好，芝麻绿豆般的小事最终也会因双方各不相

让，最终导致大打出手，酿成大错。所以，在处理邻里关系时，我们也要讲究方

法、讲究艺术。

接下来，请同学们讨论，当发生下列情况之后，作为邻居你会怎样做？

（出示情景）-----学生回答

六、脑力激荡：你认为邻里之间在日常生活中应注意什么？

（学生总结回答）

五、邻里关系是我们社会生活中最密切的关系之一，在人们的生活中，或多或少

都会得到邻居的帮助，使我们真正体会到了什么是远亲不如近邻。接下来请

大家回顾并介绍一件你的邻居曾经帮助过你或你的家庭的事

（夸夸我的邻居）

教师总结：“远亲不如近邻”，与邻里和睦相处不仅是我国历来崇尚的传统美德，

也是我国宪法和民法的要求。在构建和谐社会的当今，处理好邻里关系不仅

有利于我们家庭生活的幸福美满，更有利于我国社会的安定、和谐发展。

为使邻里的关系更为融洽、和睦我们要在平时加强邻里的沟通和关怀，

也要从身边的小事做起。

六、作业：以《增进邻里情》为主题向邻居写一封感谢信、打一个祝福的电话、

和父母邻居一起制定一份邻里文明公约等。

第七课《图说学校》

教学目标

（一）知识与技能。

1、通过作品展示、游戏等活动，使学生对学校的历史、文化、基础设施有

更深刻的认识。

2、能用通顺的话语清楚地表达自己的感受和见解。

3、为学校出点子，培养学生的创新能力。

（二）过程和方法。

1、指导学生通过摄影、绘画、调查采访等活动，培养学生团结合作的品质，

以及搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

2、利用直观的演示、轻松的游戏、贴近孩子生活的情感体验，感受学校生

活的快乐。

（三）情感态度与价值观。

1、通过“美在实小”的摄影绘画比赛，让学生感受校园文化的丰富内涵，

在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到

骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为学校争光”的愿望。

3.通过给学校提建议，提高学生主人翁意识。

三、教学重点、难点

通过看图片、游戏、采访、调查感受校园文化丰富内涵，在增强对学校的亲

近感的同时，获得积极的人生启迪。

四、教学过程

教学准备

教师：课件

学生：各调查小组根据任务条进行调查采访活动，分组整理信息。

教学过程：

1.情景引入

①课件出示一封已毕业学生的电子邮件，师生共阅。

②教师小结，引出课题。

【设计意图】课件用一个精美的动画：一只信鸽衔着一封信，从远方飞来，点击

信，信纸展开，并配有音乐和画外音。利用信息技术创设良好的课堂教学情境，

激发了孩子的学习兴趣，让生感受到实小学子浓浓的爱校之情，引入课题。

2.美在校园

①进入班级网站，欣赏“美在实小”摄影绘画比赛作品展。

②让学生随机介绍自己的作品。

③教师小结，升华校园文化之美。

【设计意图】以“美在实小”摄影绘画比赛作品展览的形式，把孩子们的作品上

传到班级网站里，跟所有人一起分享。透过孩子们的眼睛，通过孩子们童趣的话

语介绍，让学生在活动过程中，感受到学校设施完善、校园美化、绿化、净化、

文化，让学生用自己的所悟，感染同龄人对该景物的喜爱，使校园的一草一木一

景一室都吸引学生，为学生的生活学习增添乐趣和生机，感受到校园处处育人的

氛围。同时，通过将作品上传到班级网站里供所有人分享，还能激发孩子的自豪

感和参与活动的积极性。

3.乐在校园

①教师出示游戏课件“快乐碰碰车”。

②引导学生随着快乐碰碰车去到“千里马”、欢乐天地、礼堂、跑道、CBA

摇篮、游泳池、运动场、升旗台、食堂、风雨廊，回顾他们在校园留下的快乐足

迹。

③教师小结，体验学校生活之乐。

【设计意图】利用信息技术创设情境，以游戏的形式极大的激发了孩子的学习兴

趣。在“快乐碰碰车的”带领下，孩子们去到了学校的各个角落，回想到了他们

曾经在那留下的欢笑和快乐。特别是每当“快乐碰碰车”开到一个地方，碰撞出

孩子们当时在那参加活动的图片时，孩子们的兴奋不以言表，完全沉浸在快乐的

回忆当中。回顾自己的成长历程，使学生感受到自己的成长离不开学校。

4.誉在学校

①小组代表分主题汇报课前调查成果。

②各小组从学校发展情况、学校荣誉、优秀学生事迹„„方面进行汇报。

③引领学生浏览学校网站。

④教师小结，激发学生的自豪感，产生“我也要为学校争光”的愿望。

【设计意图】上节老师的小结和本节老师引语点明了整节课的线索是已毕业学生

寄来的一封信。孩子们通过自由组合调查、采访在该校学习、工作的老师、同学，

了解学校的变化、学校的荣誉，并通过多媒体向大家汇报自己的调查结果。教会

学生利用网络搜集信息。这个过程既为学生有话题去与人面对面地交谈，培养学

生学习的自主能力和人际交往能力，又易打开学生的心扉。今昔对比，使学生感

受到学校教职工艰苦奋斗的足迹，校园如今之美来之不易，从而爱校之心油然而

生。

5.情在校园。

①介绍国内、国际兄弟学校。

②提出设想，在学校网站创建一个“搭建友谊之桥，分享成功之路”的交

流平台。

③学生分组讨论交流平台的内容，提出各自的想法。

④学生在校歌声中写愿望卡，贴愿望树。

【设计意图】这个环节学生参与面大，适合学生年龄特点，使学生感兴趣，让孩

子为学校出点子，学生的主体地位能得到充分的发挥，培养学生的创新能力，提

高学生的主人翁意识"二十一世纪将是一个网络的世纪"。中小学"校校通"工程

的启动，为学校的现代化建设提供一个良好的机遇。建设校园网络环境，改革传

统教学模式，让学生从小就学会在信息的海洋中遨游，对培养社会需求的高素质

的人才有着重要的作用。

第八课《学会学习》

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力目标：转变学习方式，掌握适合自己的学习方式，养成良好的学习

习惯。

3、知识目标：了解、掌握科学的学习方法和良好习惯。

〖教学重点〗：选择适当的学习方法。

〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。

【教学理念】：

本节课在教学过程中贯穿“目标导学、合作探究、自主有效”课堂教学模式，通

过“目标导航明确任务---自主预习学会学习----走进生活合作探究---拓展练

习巩固提高”几大教学环节，努力体现了“教师为主导，学生为主体”的教学

理念。

本节课充分利用故事案例、活动、名人名言、文字材料、课件展示等多种手段创

设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，

发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联

系实际的能力等。让学生在学习中就体现出本课的教学内容，即要学会自主、合

作、探究学习，又要根据自己的实际情况选择科学、有效的学习方法，更要有养

成良好学习习惯的意识。

【教学准备】：

（1）学生预习教材、教师钻研教材，并搜集资料编制学案，提前发给学生自学

探究。

（2）搜集素材，利用多媒体制作课件。

（3）提前让部分学生进行相关活动的准备。

【教学流程】：

（温馨提示：俗话说，良好的开始是成功的一半，步入初中生活的你，一定对自

己的初中生活满怀希望，如何度过初中这一重要而又美好的人生阶段呢？相信通

过这节课的学习，你会有很多的收获和感悟，从而更好的指导自己的学习，取得

更好的学习效果。为你加油哟。）

一、目标导航明确任务：（这是我们这节课的学习任务，看看自己能不能完成）

1、情感、态度、价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。

2、能力：转变学习方式，掌握适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯。

3、知识：了解、掌握科学的学习方法和良好习惯。

二、自主预习学会学习：

1、读完本节课的内容，你认为学会学习需要从那几个方面去努力？

2、科学的学习方式有哪些？

3、学习方法应该怎样选择，你有哪些好的学习方法？

4、什么是学习习惯，你有哪些好的学习习惯？

三、走进生活合作探究：（发挥你的聪明才智，和老师、同学们一起走进我们

的学习生活，并用你刚刚学到的知识来分析问题，解决问题吧。）

（一）、小品表演，导入新课

学生表演小品《圆明园是谁烧得》引出未来的文盲不再是不识字的人，而是

没有学会学习的人。从而导入新课-----学会学习。

在一次上美术课上，老师讲到圆明园被烧时，忽见一学生睡觉，大怒于是把

他叫起来问到：圆明园是谁烧得？那学生不知所措，忙答：老师，圆明园不是

我烧得阿！老师下课后把他叫到办公室批评了一通，学生都哭了。回到家后，

把事情告诉了爸爸，爸爸听了，非常生气，感到后果很严重。第二天，爸爸带着

儿子来到学校找到了历史老师对他说：老师，圆明园真的不时我儿子烧的阿！看

到老师哭笑不得的样子，爸爸忙说：老师你别生气，那你说圆明园知多少钱，我

们赔好了„„

（二）、小组合作，共同探究

1、同龄人的故事：通过故事引导学生认识转变学习方式的重要性，引导学生变

被动学习、个体学习、机械学习为自主学习、合作学习、探究学习：黎明在老师

和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。课上，老师怎么讲他就怎么听；老师

怎么要求，他就怎么做。作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。但是，

他的学习成绩总是不理想。你知道是什么原因吗？

2、数学大舞台：通过1+2+3+„„+100=？引导学生认识好的学习方法可以事半

功倍。

3、合作交流：我的学习方法，学生在学习小组内合作交流，资源共享，互相学

习借鉴好的学习方法。

4、寻医问诊：小平见学习较好的王聪上课笔记做得十分详细，也把上课时间主

要用在做笔记上，结果一段时间下来，成绩不但没有提高，反而下降。小平同学

的问题出在哪？你能帮小平同学找到解决问题的办法么？从而引导学生认识适

合自己的方法才是最好的方法。要根据自己的特点选择适合自己的学习方法。

5、历史故事：《专心致志》的视频小故事让学生明白一个道理：学习必须要养

成良好的学习习惯，并结合课本图表学表自己已有的好习惯寄给自己带来的好

处。

6、名言赏析：读书破万卷,下笔如有神。-----杜甫

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。------俗语

学而不思则惘，思而不学则殆。------孔子

引导学生找出名言中包含的良好的学习习惯并反省自己是否也具备。

7、教你一招：教给学生克服不良习惯的方法：制作不良习惯监督卡，引导学生

学会克法、改正自己的不良习惯。

四、拓展练习巩固提高：（认真去做，相信你能行）

（一）、学习诊所：

1、未来的文盲仍然是不认识字的人（）

2、有聪明的头脑，好的学习方法，就不用勤奋和努力了（）

3.学会学习是一个人生存和发展的基本要求（）

4.学习习惯是在短期内形成的比较稳定的学习行为方式（）

5.好的学习方法适用于每个人、每门学科（）

（二）、大浪淘沙：

1.下列属于良好的学习习惯的是（）

①勤学好问②专心致志③严格执行学习计划

④认真思考⑤学习劳逸结合⑥上课精力不集中

⑦学习以课本为中心范围狭窄⑧考试前临抱佛脚

A、⑥⑦⑧B、①②③④⑤

C、①②③④⑥⑦⑧D、①②③④⑤⑥

2.行之有效的学习方法有（）

①制定切实可行的学习计划②合理安排时间

③利用计算机网络进行学习④搞“题海战术”

A、①②③④B、①②③C、①②D、①③

3.下列说法正确的是（）

①聪明就能够学好一切功课②学习方法千变万化，无法借鉴

③学习方法千篇一律，没有什么可借鉴的

④学习方法因人而异、因学科而异

A、①②③④B、①②C、④D、①②③

（三）、小试牛刀：

宋朝有个叫方仲永的神童,从小就能歌善舞,并且具有很强的写作天赋,五岁就能

写诗,被乡里成为奇才。但他出名后，整天和父亲到处吃喝受礼，到处游玩，不

思进取，终于“泯然众人矣”。

问题：方仲永的故事给你什么启示？

四、名联激情课堂小结：

赠学生名联：书山有路勤为径学海无涯苦作舟，引导学生认识学习离不开

勤奋，勤奋方能补拙，方能成功。

【板书设计】：

学会学习转变方式+选择方法+养成习惯+勤奋刻苦=成功

第9课《老师！您辛苦了》

教学目标：

1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。

2、通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。

3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。

教学过程：

一、序

主持：同学们，这节课我们是班会课，现在请大家猜一个谜语：

秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。

校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。

打一节日名称（谜底：教师节）

主持：很好，同学们都猜得很正确。那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝

教师节”。

二、教师节来历：

主持：“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗？现在

老师来给同学们讲讲。

“6.6”教师节。1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保

等发起，拟定每年6月6日为教师节。

“8.27”教师节。1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的

诞辰8月27日为教师节。

“5.1”教师节。1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同

商定，将教师节与"五一"国际劳动节合并一起。

“9.10”教师节。1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过

国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。

三、“教师节”知识抢答题。

主持：这节课老师为大家准备了一些有关教师节的知识竞猜题，以小组为单

位进行比赛，每题时分，积分最高胜出。

（学生答题比赛）

1、教师节是哪一年成立的？今年是第几届？

2、每年的几月几日是教师节?

3、你们知道哪些伟大的人物他们的老师是谁？

4、人们常把教师比作什么？

（春蚕、蜡烛、园丁、工程师）

比赛后评比，获胜小组领奖。

主持：进行完激烈、紧张的比赛后，相信大家对教师皆有了新的认识。你们

知道吗？我们中华民族自古以来就是一个具有尊师重教光荣传统的民族。

三、体会教师工作的辛苦。

主持：我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作

吗？谁来讲讲？（请几位同学讲）

四、学习一首赞教师的儿歌。

有个同学还自己编写了一首儿歌，我们一起来欣赏：

如果我们是星星，您就是蓝天。

如果我是小草，您就是大地。

如果我们是小鸟，那您是鸟妈妈教会了我们飞行。

如果我们是小树，那您是阳光雨露，滋润了我们。

如果我们是小鱼，那您是大海培育育了我们„„

啊！我爱您！

五、学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。

尊师重教是我们中华民族的优秀品质，历来很多知名人士也都非常尊敬他们

的老师，在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传：

（1）北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正

值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，

就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的

积雪已有一尺多厚，这就是著名的“程门立雪”的故事。

（2）1937年，当徐老60寿辰之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头

写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的

先生。”他还号召全党向徐老学习。

六、画心中的老师。并写上一句祝福的话。

七、总结

今天我们这节庆祝教师节班会课进行了知识竞猜题抢答、听了故事、还

学习了一首儿歌，更重要的是大家懂得了尊师从教的道理，希望大家今后要努力

学习，以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。

第10课《我们一起长大》

教学目标：

1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

2、通过学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。

3、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感恩，学会关心他

人，形成热爱家庭的态度。。

教学准备：

反映自己成长的衣服、鞋子、照片、作业本、美术作品、照片等实物。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入

今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，伴随这首开始我们今天学习内容。

1、播放儿歌《别说我小》

师：你们觉得自己现在长大了吗？从哪里发现你长大了（学生自由发言）

二、我长大了

1、出示学生出生证明（测量学生身高、体重）

师：现在和以前相比你的身高、体重发生哪些变化？（生畅言）

2、对比以前手印、脚印和现在的变化

3、今天还有几位同学带来小时候的衣服、鞋子，拿出来穿衣穿，试一试看你有

什么发现？

活动：学生展示自己的衣服、鞋

4、除了身高、体重、手和脚，还有哪些变化？今天老师还搜集几位同学小时候

照片，我们来猜一猜他们是谁？

照片展示

老师相信大家长大了，也一定学会了不少本领。

三、我学会了哪些？

1、课堂上你学会了什么？

学生自由发言

2、生活中你又学会了什么？

学生自由发言

3、同学交往中你又学会了什么？

学生自由发言

四、感悟成长、感恩父母。

1、除了你们刚说的以外，你们一定还学会了好多，可能你们没发现，老师把它

们、都记录下来了我们一起看一看。（展示学生成长生活中的照片）

师总结：从课堂讨论中老师觉得你们学会了合作学习，老师觉得你们长大；从手

工课上你们学会了做贺卡，老师觉得你们懂事了，你们长大了、、、、、、、、、、、

2、除了老师以外，陪伴你们成长的爸爸妈妈也一定觉得你们长大了，懂事了，

今天就有一位同学妈妈给她写了一封信我们一起来听一听。（展示书信）

学生自由发言畅谈感受

师：说说这节课你收获了什么？

教师总结：老师觉得你们真的长大了，懂事了，这节课我们通过回顾自己的成长

进步，都感受到了成长的快乐，收获了许多，懂得了感恩父母。最后老师想听你

们骄傲的喊出这句话-——我们长大了

第11课《维护集体荣誉》

教学目标

知识与能力了解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系。

过程与方法通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。

情感态度与价值观热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感，

感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

重点难点

教学重点：集体利益和个人利益的关系。

教学难点：维护集体荣誉的表现。

教学过程

一、导入新课

（多媒体出示此材料“小水珠”的故事）想一想：1、为什么小水珠离开

大海妈妈的怀抱后，会马上消失呢？

2、如果小水珠不想在这个世界上消失，它应该怎么做呢

（学生回答相互帮助，共同努力和集体共同存在等词语）

教师总结：集体建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你能做

些什么？你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长。

二、新课讲授

目标导学一：在共建中尽责

活动一：情景再现——在共建中尽责

提示：可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。

活动二：想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？

（多媒体出示此问题）

提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

思考：

产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？

学生回答:每个人都需要参与。

教师强调:集体利益与个人利益相互依存，集体的成长，离不开每个人的努力。

身为集体一份子的你，要自觉主动的参与到建设美好集体的活动中来。

在共建中尽责的重要性

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我

管理；在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共

同经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚

信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

活动三：多媒体选谁当班长

讨论：怎样在共建中尽责？

（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才

能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

（2）需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集

体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

（3）共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力

形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个

人的努力。

目标导学二：在担当中成长

（多媒体展示材料）材料：有两个十几岁的小伢每天都在铲垃圾，天气这

么热，他们真的蛮不错！”2016年7月18日中午12时许，记者在武汉市洪山

区板桥中学安置点听到一群大妈这样议论道。记者发现人群中，有两个带着“洪

山街救援”袖章的小伙子格外显眼，稚嫩的脸庞与坚毅的眼神让人无法将他们与

“灾民”联系起来。他们一箱一箱地搬着矿泉水，穿梭在库房与操场之间，在火

辣辣的太阳下，前胸和后背都已湿透。安置点负责任说：“他们总是随叫随到，

任劳任怨，年轻人，了不起！”他们在接受记者采访时说：“总是听到电视里说

年轻人要‘勇于担当’，我想我们现在所做的就是年轻人应该担当的吧！

问题：结合材料，谈一谈你的感想？

学生回答:在集体中勇于承担责任，感到很自豪

教师归纳：

①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②为集体出力，需要每个人从实际

情况出发，各尽其能，发挥所长。

③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。

④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生

活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。

讨论：承担建设集体的责任的做法？

①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事

情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。

②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮

助；学会参与，学会担当。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受学校的幸福生活，体

会团结的力量，让我们一起为集体做出贡献，让我们的班集体越来越好。

第12课《温暖老人心》

教学目标：

1、认识尊敬老人是我们中华民族的传统美德。

2、了解身边的老人并给予他们力所能及的帮助。

教学重点：帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人

教学过程：

一：看一看，议一议

1、教师运用课件展示连环画的情节：《会生娃娃的热水袋》故事的主角玲

玲受妈妈的影响，主动关心奶奶的感人场面，配上深情的旁白，把学生带入

温馨的情境，催发学生对人与人之间的爱。

2、学生畅所欲言，说自己最喜欢的故事人物。（在此过程中，树立小朋友

心中的榜样形象）

3、让学生反思自己在对待老人的不良表现

4、说一说，我们应该怎样对待老人？（学生可从不同层次，不同的认识水

平上去发表自己的意见）——贴近主题《关心老人》

活动二：“比一比，赛一赛，夸一夸”

1、学生思考：你了解你的爷爷、奶奶吗？

2、宣布“比一比，赛一赛”的规则，用抢答、回答的形式，回答要诚实，

答出一题奖一颗红心。

3、出示“爱心小测试”题

A．爷爷的生日

B．奶奶的生日

C．外公最爱干什么

D．外婆最爱吃什么

E．爷爷最爱看什么书

F．奶奶最爱看什么电视

G．爷爷最想实现什么愿望

H．奶奶最高兴的事是什么

I．奶奶最高兴的事是什么

4、表扬回答好的同学，并总结

5、展示同学搜集的资料，边放边让同学“夸一夸自己的爷爷、奶奶”

①体会一下”家有一老,如有一宝”的含义(出示教材插图)

②总结同学们都是夸的老人的哪些方面

A设计方面B.教育方面C.医术方面D.生产方面

E.家务方面F.学习方面

③学生交流

活动三：定计划，做一做

1、简单说一说这次活动的收获，你有什么想法？

2、一颗爱心映红一片晚霞，让我们行动起来，制作爱心行动计划吧。

3、定计划

4、全班交流

5、总结（放《爱的奉献》录音）

老人需要我们尊敬和关心，让我们一起动起来，为老人献上爱心，让世界充

满爱

第13课《尊重劳动者》

教学目标：

⒈知道应该尊重劳动者，尊重劳动者有许多方式，了解社会对劳动者的尊重。

⒉能进一步观察各行各业劳动者的劳动特点，搜集尊重劳动者的资料，并用

恰当的语言和行为表达对劳动者的尊重并开展评价。

3.通过学习，对各行各业的劳动者产生敬意，珍惜劳动成果、遵守公共规则。

教学重、难点：

⒈能在交流讨论中知道尊重劳动者的原因以及各种方法。

⒉懂得珍惜劳动成果、遵守公共规则等就是对劳动者的尊重。

教学准备：

学生：观察各行各业的劳动者的劳动特点，搜集尊重劳动者的资料，。

教师：制作PPT课件

教学过程：

一、出示图片，认识各行各业的劳动者

⒈猜谜语，简单了解劳动者的工作特点。（板贴：劳动者）

有个指挥家，爱站路中央，轻轻挥挥手，马路变通畅。（交通警察）

风里来，雨里去，背着大箱子，到处送东西。（快递员）

指名说谜底。

2.出示一组图片，认识各行各业的劳动者。

3.学生交流自己最喜欢的职业并简单叙述喜欢的理由。

4.小结：这些职业都是我们社会中各行各业的劳动者，他们每天都在为我们的社

会做贡献。

二、播放故事，理解社会为何尊重劳动者

1.观看各行各业劳动者在各自岗位上默默奉献的数字故事。

2.教师提问：看了故事后，你有什么想说的？

3.学生谈感受。

4.小结：这些劳动者这么辛苦，他们在为我们服务的同时，也为我们的社会作出

了重要的贡献，正是因为有千千万万劳动者辛苦的付出，我们才有了幸福的生活，

所以我们应该„„尊重劳动者。（板贴：尊重）

5.补齐课题，齐读课题。

三、观看视频，了解社会对劳动者的尊重

⒈小游戏：节日知多少。

劳动节5.1、教师节9.10、记者节11.8、护士节5.12

师：这些节日的设立就是社会对劳动者的尊重。（板贴：设立节日）

⒉了解优秀劳动者的事迹

⑴出示一组优秀劳动者的事迹介绍。

⑵全班交流：你还知道其他优秀劳动者的事迹吗？

⑶小结：这些都是各行各业杰出的劳动者，他们在各自的岗位上默默奉献，为

我们社会做出了重要的贡献，值得我们尊重，所以每年国家都要表彰一批最优秀

的劳动者。（板贴：表彰先进）

3.观看劳动者的表彰

⑴学生观看视频

⑵学生谈观后的感受。

⑶小结：这些劳动者在自己平凡的岗位上做出了重要的贡献，我们应该宣传弘

扬这种精神，让更多的人了解他们尊重他们。

四、小组交流，知道我们如何尊重劳动者

过渡：社会上对劳动者如此尊重，作为小学生我们应该怎么做来尊重这些劳动者

呢？

1.小组交流：以小组为单位，选择一种职业交流如何尊重劳动者。（出示课前预

学单）

2.出示评价内容与要求：

⑴参与的人数较多

⑵讨论的内容合理

⑶表现的形式丰富

3.学生分组交流。

▲农民

⑴小组成员交流

⑵全班讨论：小王同学在学校吃午餐经常剩下很多饭菜。同学批评她，她却说了

一堆理由，遇到这样的小朋友你怎么办？

⑶师小结：我们学过饼干从哪里来，知道饼干来之不易，除了农民还有运输员、

商店营业员等很多劳动者的付出，所以我们要珍惜他们的劳动成果。

（板贴：珍惜劳动成果）

▲清洁工人

⑴小组成员交流，其他小组补充。

⑵小组讨论：选择一幅图，思考如果遇到这样的情况，该怎么做？

①坐车时，晕车怎么办？

②外出郊游时，吃剩下的东西、包装袋怎么办？

③遛狗时，小狗随地大小便，怎么办？

⑶师小结：我们一个自觉的行为、一句体贴的话语甚至一个微笑就是对他们的尊

重和感谢。

▲交通警察

⑴小组成员交流，认识交通标志。

⑵全班交流：平时要遵守哪些交通规则？

⑶师小结：为了保证交通安全，我们出行一定要遵守交通规则，交通规则其实也

是公共规则，遵守交通规则，既是对自己和他人负责，这是对交通警察的尊重。

（板贴：遵守公共规则）

▲医护人员

⑴小组成员交流

⑵小组成员表演

⑶师小结：在医院看病配合医生治疗，不大吵大闹等都是对医生的尊重。

▲老师

⑴小组成员交流

⑵师小结：对于老师我们要使用礼貌用语，这是对老师最起码的尊重（板贴：使

用礼貌用语）。看到你们好好学习，长大成为有用的人才就是对老师最大的尊重。

⑶全班一起念儿歌

4.小组投票评价

根据评价要求，给各小组进行评价。

五、课堂总结，升华尊重劳动者的情感

师：劳动者不分贵贱，我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重劳动者，

就要——使用礼貌用语，珍惜劳动成果，遵守公共规则。尊重劳动者，就是尊重

我们自己，这理应成为我们每个人无需提醒的自觉。今天回家请你们学着老师的

样对自己感兴趣的职业编一个谜语，或者模仿某一个职业演一段哑剧，下节课我

们来进行猜谜语和演哑剧的比赛，好不好？

板书：尊重劳动者

设立节日