教学改革学习心得

Word第第页教学改革学习心得我学习语文的方法主要有以下几点：

1.学好语文的最基本要素就是要上课仔细听讲，把老师讲的重点难点记在书本或笔记本上。

在考试前时，把笔记拿出来复习，就是一个非常有效的方法。老师讲的重点都集中在笔记上，这样复习起来也就不会非常吃力；

2.我们不仅要学好课内学问，同时，课外的学问积累也很重要。

像六班级下学期的民校联考试题中，不但要考课内学问的把握，而且要考课外学问的积累。我们在完成课内作业后，应当利用好时间，多去看课外书，积累更多的课外学问，这样不但对我们的学习有好处，还可以让我们知道很多课本里没有的东西；

3.作文在试卷中占的分值很高，因此，作文对于我们来说也非常重要。

作文应多留意生活中的小详情，这样才能积累更好的素材。首先，作文不要写得文不对题。其次，在选材与类型等方面肯定要给改卷的老师一种新奇感。我们写作文常缺乏新意，像写乐于助人的事例就是写扶老奶奶过公路；写母爱就是写母亲在风雨中走几百米路背半夜生病的“我”去医院。这样的事例在几十年前就已经在写了，这样的作文会拿高分吗？最终就是要留意好词好句的应用，以及文章的条理性。

不管用什么样的学习方法，有什么样的目标，都需要我们付出努力去做到，去实现自己的目标，究竟，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。我们还必需用恒心、用心、细心去对待我们的学习。盼望大家在接下来的期末考试中取得优异的成果。

教学改革学习心得2

近段时间，我利用工作之余，主动投身到教研教改学问的学习当中。我仔细学习了魏书生、李镇西等教育名家的教学实践阅历、教学杂志上面有关教研教学的文章，以及介绍杜郎口教学模式的《课堂的哥白尼革命》一书。通过学习，我充实了自己的教学理论，开阔了自己的视野，迸发了主动探究课堂教学改革的热忱，现将学习中个人的片面熟悉，简要汇报如下：

一、加强修养，锻钢须硬自身

魏书生老师通过自己潜心讨论教育，打破传统教学模式，以他全新的教育理念，走出一条教学改革的新路。作为语文课老师，他长时间不进教室，不讲课，同学照样自觉主动的主动学习，取得优异成果。作为一名班主任老师，仍能从繁琐的班级管理工作中解脱，让同学成为自己的助手，沉着应对班级管理。这让我们觉得不行思议，而读后仔细思索，魏老师之所以取得令人瞩目的成果，不仅取胜于科学严谨的管理措施，还取胜于自己崇高的人格魅力。首先他用自己博大无私的爱感染同学，发觉同学的优点进行赏识教育，同学做错事没有斤斤计较，抓住不放。不仅不体罚同学，而是让同学唱歌或做件好事改正错误，在布满爱的教育中真正表达出在同学心中宏大地位，同学受到感染，主动熟悉自己的缺点和缺乏。老师胸怀坦荡光明磊落。同学才会承认自己所作所为，心悦诚服地接受惩戒。其次，他能身体力行，以他自身的行为做表率，毫不懈怠地带着同学无论是在寒冷或是酷暑，从不间断地熬炼身体，以自己的实际行动影响同学具有顽强不息的拼搏精神，形成坚忍不拔的顽强的意志。作为每一位教育同学的老师，我们的工作对象是长学问学本事有思想的同学，这确定我们的工作具有特别性，我们要想培育出具有高素养的同学，我自己必需是一名德才兼备，勤奋好学、吃苦耐劳的老师，要想锻造出好钢材，自己先要有扎实过硬的技能。

二、沐浴书香，吸取学问养分

当今时代，科技飞速进展，学问实时更新，不学习不仅不能与召唤学习型社会这一大需要相协调，还有愧于代表着进步与学问的“老师”这一称号，更不能很好地胜任我们的工作。纵观当今教坛，教育前辈和教育同仁就教学改革做出了不懈努力，有许多珍贵的胜利阅历无偿的供我们学习，我们只需实行正确的学习看法就能轻松获得胜利。反思自己的教学，虽然有新课改理念的融入，但自己的教育技术手段还很落后，大多数状况下是一支粉笔一块黑板，靠激励措施调动同学的主动性，间或用上录音机就能使同学欣喜若狂，学习主动性大增，课堂教学效果极佳。试想，假如在先进教学模式下，我们把预设的课堂问题，以及参考答案制作成多媒体课件，用影像画面创设课堂情景，同学在这样的课堂上学习学问将会是怎样的享受，课堂效率和课堂效果将会有怎样的飞跃，而本人在教育技术的运用方面，学问几乎是空白，因此，我要从头再来，主动学习。

三、更新观念，践行教学改革

语文是一门与生活联系紧密实践性很强的学科，每个同学都有自己的生活感受，老师的作用就是在课堂上采纳恰当的引导方法，让同学把自己对课文内容的理解，联系生活体会，用不同的表现形式表达出来。生活是丰富多彩的，语文课也不应是单调枯燥的串讲分析，汗流浃背的滔滔不绝，而应是科学设计教学环节，指导同学学习，培育同学力量，最大限度的调动同学的主动性，简言之，即“变讲堂为学堂”、变“一言堂”为“众生堂”。同学小组合作、沟通探究、生生互动、师生互动，课堂是布满生命活力的课堂，在欢快强烈的气氛中，使同学的语文素养和综合素养得到全面提升。杜郎口中学的教学改革，在其“三三六”自主学习模式中，通过预习、展现、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，同学经过自主学习、互动学习、合作学习、展现学习，使他们娴熟的把握了学问，并能敏捷运用。对比我的课堂，还有差距。同学已具备了主动主动参加课堂活动的意识，但采纳诗歌、小品、快板等多种艺术形式回答下列问题的力量还不具备，教学改革虽有初步成效，但教改之路还任重道远。

教学改革学习心得3

很荣幸能听到黄老师精彩的报告，作为一名工作一年的新老师而言，受益匪浅。在老师成长的过程中所遇到的困惑和迷茫黄老师提前给我们打了预防针。

人生两半场，上半场追求胜利，下半场追求意义。站在讲台的一年中，成长了许多，也遇到了许多困难。基本的教学习惯已经形成，时刻提示自己做一名勤奋的老师，听到黄老师如今还保存着上班时的教案，我很惭愧，资料的积累本身就是学问的积累过程，今后我也将准时整理我的备课材料，主动反思，准时记录心得。

如何教学不流于形式，培育同学学习的力量，黄老师的话给我很大启发，同学教同学可以提高同学的学习质量，在小组教学的背景下，是否能把课堂的主动权教给我们的同学是值得我们年轻老师去开拓的地方。曾经尝试着让同学介绍下德国的鲁尔区，结果发觉他们所认知的要比课本上的内容丰富许多，这样既给了同学的学习机会和表现机会，又调动了同学的学习主动性。

如今老师和同学都承受着较大的压力，我们的教学不能只注意分数，课标背后的情感看法价值观也是我们需要讨论和贯彻的，学问的本身当然重要，但孩子最终还是要在社会中立足，其心态和意志品质以及对生活的美的喜爱都是我们作为老师要仔细培育和雕琢的，而地理可以让我们和同学发觉生活中的美，走进自然，地理课堂的趣味性和它的艺术性也是值得我们年轻老师去探究和发掘的。

什么是一名胜利的老师，我始终在思索也始终在努力，不只是取得了良好的教学成果，还更多的还原于教育教学的本真，激发同学人性中的真善美。今后我将更加努力，做一名勤奋好学、底蕴深厚的地理老师，把我的课堂打造成生动活泼、回来自然、贴近本真的课堂。

教学改革学习心得4

2月x日，我县在县试验学校进行了语文教学研讨会和“基于预习的精讲点拨”教学改革会，全县语文老师代表团聚一堂，观摩我县优秀老师代表的语文课，沟通评价研讨。

在听取了周老师五班级的《范仲淹的故事》以后，发觉同学预习好课文以后，对老师的精讲，显得很流畅。不会消失卡壳现象。课上再让同学读重点段落，同学抓住范仲淹的人物特点，整篇课文显得那么明白。

二班级刘老师的课更是给我带来了全新的感受。用结合二班级的同学特点，采纳动画的形式，教会同学认读生字。让同学在开心的气氛当中，学习到了学问。这堂课很活泼，很主动。有的同学在老师的引导下，发挥了很大的带头作用。正是这些同学的精彩回答，给本课带来了意想不到的效果。

通过学习观摩，我总结了以下几点：

一、指导预习

老师的指导预习，使同学明确学什么、怎么学，通过同学的预习，发觉同学在认知上存在的问题，为老师能更有针对性地备课、上课供应根据。同时，在老师的指导下同学进行预习，能逐步培育同学良好的学习习惯。自主学习贵在性、超前性，自主学习是一种自律学习、主动学习。

老师指导预习应充分考虑到以上特点和学科特点，方式上要具有较强的敏捷性，不搞单一的模式化预习。

二、艺术精讲

培育同学自主学习力量，并不排斥老师的课堂讲授。艺术精讲的前提必需经过同学的预习和同学对疑难问题的商量。艺术精讲的目的主要是三方面：

〔1〕使学问系统化；

〔2〕解决疑难问题；

〔3〕对问题作适当的拓展。

试验中主要围绕“艺术讲授”和“精讲点拨”两方面进行探究。“艺术讲授”是为了实现艺术与教学的相结合，使同学在公平、和谐、开心的气氛中激活思维、探究学问，减轻心理负担。“精讲点拨”则要求老师通过创设问题情境，关心同学消退在预习和商量过程中仍旧存在的怀疑，通过老师的画龙点睛，使同学的顿悟思维力量、发散性思维力量等得到提高和进展。

三、检测反馈

通过检测反馈，准时了解教情学情，再通过老师有效的评价，使同学能在增添成就感的同时，自觉弥补学习过程中存在的缺乏。检测包含学问、思维、力量、心理等方面内容，并贯穿于整个教学过程。老师在检测方式、内容的设计时应遵循“全面性”、“趣味性”、“目标性”、“启发性”、“制造性”等原则，使每个同学每节课都能有所得、有所悟。

四、稳固拓展

依据当堂达标的教学原则，要求同学在课堂上基本完成学习任务，但由于同学刚学过的学问简单遗忘，有必要准时稳固。同时又由于同学的基础差异性较大，所以在这一环节上老师应实行分层教学的方法，对接受力量强的同学可推举一些“超产题”，让他们连续深造和进展，对于一些在课堂上还没有完全把握的同学，可推举一些“补偿题”，使他们在课后有补救的机会。

五、反思自己的教学。

在本次学习中，对语文教学又有了全新的熟悉，我们应当清晰的熟悉到，“精讲”就是少讲，抓住重点，引导启发同学。在今后的常规教学中，做好预备工作，在这基础之上，做精、做细。在课堂之上，对同学加以引导、提示，发挥同学的主体地位，让同学自主学习，这样才能学得深、记得牢。

教学改革学习心得5

通过对现场课堂的观摩、学习、以及倾听专家对杜郎口教学模式的解读，使我对新课程理念有了新的熟悉。在杜郎口学校的课堂中，我们看到了新课程理念和教育抱负在课堂的详细实践。杜郎口学校在“以人为本，关注生命”理念的指导下，形成了杜郎口学校独特的“三三六”自主学习教学模式，“预习、展现、反馈”三大模块、“预习沟通、明确目标、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评”六大环节。杜郎口教学模式使杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，同学真正成了课堂的仆人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的布满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。就杜郎口的教学模式来讲，颇有感受。

最大的收获不是课改的新理念新模式，而是我们身边的教育所缺少的课改实践，由于“以人为本，以生为本”的教育理念、“自主、探究、合作、沟通”的学习方式始终是现行课程标准提倡的，我们学校多年来也始终在提倡新课程的理念，但实行起来还是走不出旧模式的阴影。走了进杜郎口学校，我身临其境的感受了杜郎口老师的作用：组织者、引导者、参加者，真正把同学放在第一位的活跃的课堂气氛之中，看到这些你就会信任，新课改的实现其实离我们并不遥远，会利用计算机技术帮助教学的课堂将会更加自主高效，让课改不再成为一个口号，让教育抱负成为现实。

教学改革学习心得6

我学习了崔峦教授的《深化学校语文教学改革之我见》这篇文章，读完文章之后使我明白：写作绝不是脱离生活实际的纯技术训练，而应是现代社会人所应当必备的一种生活力量，所以它不是一种外在的要求，而必需应生活之需、切生活之用，为真情而写作，为爱好而写作，为交际而写作，为有用而写作。因此我特别赞同崔教授说的“习作教学必需走向开放”的观点。

叶圣陶先生曾说，“文章必需从真实生活里产生出来”，“有了充实的生活才有好文章”。作文教学要树立“大语文”教育观，要引导同学到社会这个大环境中去熟悉生活，体验生活，学习语言，运用语言。生活有多宽阔，作文教学的天地就应当有多宽阔。例如：

1、喜爱的嬉戏，做了写。嬉戏是儿童最宠爱的活动，在嬉戏中，儿童精神是快乐的，思维是灵敏的，语言是流畅的。嬉戏过后写作文，同学就不会感到没事可写。

2、平常的观看，记了写。学校生还不擅长观看，特殊是认真观看的习惯尚未形成，导致“可写的事儿满街跑，瞪着眼睛看不到；粗粗一看看到了，待到写作时又觉未看好”。因此，在作文前，给同学“任务”，让同学带着“观看”的目光去寻找，去探究，去参加，就肯定能撷取到很多新奇的写作材料。

3、生动的表达，听了写。学校生的生活如同万花筒，五光十色。在学校里与同学交往，在市场上看人买卖，在公交上听别人说笑话等等，这些都不失为作文的好材料。

4、奇异的想法，想着写。儿童的奇怪   心剧烈，求知欲迫切，想象丰富。他们生活在五光十色的世界里，布满奇思妙想。鼓舞同学提起笔来，描写自己美妙的向往与幻想，就会形成一篇篇构思独特的好文章。

新世纪的作文教学要向生活靠拢，以内容为中心。通过以生活世界为对象的写作，在培育语言力量的同时，通过以作文内容为中心的活动，引导才智地表达才智的人生。使同学深化对生活的熟悉，使同学形成主体的人格。

教学改革学习心得7

参与了这次研讨会，让我受益匪浅。让我心中有了很多的感慨，很多惊喜，很多反思，很多怀疑……

我感慨的是潍坊的名师们构建的抱负课堂太精彩了，李虹霞老师的“统合”语文教学法展现。她放弃了传统的线性教学，建立起多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标。她的《中国的月亮》从唐诗到宋词到现代诗到散文，背诵、朗读、吹奏，横向、纵向、空间三个维度进行统合，这种学习不仅培育了同学对阅读材料的处理力量，同学也因集中的大量的专题阅读丰富了语言，润泽了感情。韩兴娥老师带孩子一起向我们展现的《上下五千年》课堂，她的海量阅读教学让我们大开眼界，她的同学知道的真多，做她的同学真是一种幸运，一种美好。诵读是学校语文教学的根，海量阅读走进课堂，使“腹有诗书”的孩子们有了“下笔如有神”的原动力。使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠，佳句迭出。代吉娥老师的单元整体教学，这个方法很值得我们学习，比方有些单元很适合同学自己学习就能解决问题的，我们就可以采纳这种方法来教学，使所学学问更统一、更集中，还能省出时间进行内容补充，让孩子阅读更多的.文章，何乐而不为呢？

让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言，精彩戏剧及他珍贵的教学阅历。他的一句话很是令我深思：语文老师要留下感情，留下力量，留下爱好，留下习惯。所以说朗读很重要，她是语文教学的生命，只有朗读才能留下感情，才能获得掌声，才能激起孩子的爱好，所以我怀疑自己以前的教学理念，深深地挖教材，每天费尽心思的设计一个一个的问题，让同学一一回答有多大的意义？孩子们的读呢？课堂上朗读上哪去了？想想我们自己是读几遍才懂得，我们是搜教案看教学用书，最终才确定教材的重难点。孩子们读个一两遍就能读懂那不是天方夜谭吗？我猛然醒悟了——做人要老实，教学也要老实。想要孩子真正学到学问不是学我们想给的，而是学他们想要的。要做到这一点我们必需做好思想的转变，实实在在的为同学着想，看李老师韩老师的课堂，不都是把主权交给了孩子？由孩子导入新课，孩子带着孩子进入自己的课堂，老师在一边帮助，成为同学的好帮手。我想我情愿成为同学的帮手，能看到孩子们的力量提升就是做老师最大的心愿。韩老师李老师是美好的老师，他们的同学是美好的同学。我真的很艳羡！

在今后的教学中我要把他们的阅历运用到自己的教同学活中，我觉得李老师的“统合”教学法很适合五六班级的复习课，代老师的单元整体教学也适合中高班级采纳，八个单元中可以有两三个单元实行这样的方法。或许刚起步不会有好的收获，但没有大胆的尝试哪有意想不到的喜悦呢？一切都是为了孩子，为了孩子的一切，我们必需不断地尝试。总之阅读积累是学校阶段最大的任务，师生共同在课堂上进行海量阅读才能让“轻负担高效率”的美梦落实到实处。所以今后要拓宽同学的阅读面，要老师领读领学。做到每星期有一节阅读课，每星期保证有两节早读来读经典诗文，读积累的好词佳句。再让同学从一周读到的文章中选自己最喜爱的文章写一到两篇读后感，写到特地的笔记本上，笔记本每一页可以依据题目、感悟内容进行绘画装饰。这些都可以是家庭作业，省去每天写生词，写生词可以每周一次放到周末作业或在复习课堂上。真正做到会读了多读，会写了常写的习惯。

教学改革学习心得8

秀丽的黄山脚下，一群热忠教育的人，满腔为教育奉献的心，聚集在一起，展现学校数学教学的改革成果，2年一届的学校数学优质课大赛，今年在黄山这座秀丽的城市进行，我特别幸运的倾听此次会议，来自全国31个省的32节课在此上演，在香茗大剧院我目睹和倾听了16节精彩的课，感受到教育改革大潮中同学自主学习的必要性和紧迫感。

在开幕式上，东北师范高校教授马云鹏提倡我们听课看课时要多角度看课，要关注同学的进展，看四基是否落实，核心素养是否养成，老师要立德树人，把培育同学放在第一位，在教学过程中，我们要看老师的教学设计，教学过程，方法、模式、提问、回答、各环节的连接，要关注创新，关注课堂生成的问题，形成课堂的特色。带着这样的指引，打开了听课的大门。

第一天上午的三节课分别教授的是《植树问题》《数与形》《数图形的学问》，三节课均与图形有关系，教学上三位老师都是采纳让同学自主探究的模式教学，印象最深的是甘肃的王仁江所执教的《植树问题》中，老师打破传统的让同学先讨论两端都栽的数学模型后在探讨其他的两种状况的模式，而是采纳另一种同学更加自由自主学习的方法，老师先将三种植树的状况用实物图的方式呈现出来，然后让孩子们自己选择要讨论的状况，一个小组讨论一种状况，孩子们在汇报时，将实物图又提炼为更加简洁的线段图，最终再用算式表示出来，汇报过程中孩子们回答下列问题的完好，以及生问生答的环节把间隔数和棵树之间的关系自然、奇妙地引导出来，在同学自主选择方案探究时，孩子对自己的选择更加感爱好，也提高的孩子课堂的参加性和主动性，在这环节的处理，王老师大胆创新，很有新意，在最终的总结环节，用一颗大树作为背景，生活中的许多实际问题就是大树的枝叶，擅长观看生活，这棵大树就会枝繁叶茂，植树问题本身不好总结，在以往的听课过程中，都是今日你收获的什么，而王老师用动画演示出硕果累累的大树，很好的对本节课进行收尾，也是一大亮点，总之本节课的同学参加率高，老师注意问题的引导，为大赛的开展唱响了第一曲。

《数与形》和《数图形的学问》中老师都采纳生活中同学简单见到的生活现象为背景唤起同学已有的阅历的基础上进行新授，老师在教学中肯定要激活同学已有的阅历，把握好已有的学问与新知之间的联系。

下午的三节课分别讲授的是《搭配》、《分类》、《掷一掷》，均属于数学广角类的课，三位老师在教学模式上都是让孩子自己去探究，得出结论，通过试验，自己动手，小组合作，回报沟通等设计恰到自然的将重点学问引导出来，印象比较深的是新疆的《掷一掷》，同学通过自己的猜想、试验，分析，发觉其中的规律，类似这类活动课，教学时老师都是让同学经受学问的发生、进展、形成、稳固的过程，因此在今后的我的教学过成中，也要让孩子们对学问的形成，自己猜想、探究、获得学问，不再老师一味地把学问传授给孩子，要让课堂真正的活起来动手动脑经受学问的产生，才是数学的价值所在。

本届全国优质课赛上，一等奖的第一名是来自北京的倪老师执教的一班级《11