大班数学计算活动教案（精选12篇）

第页共页大班数学计算活动教案〔精选12篇〕大班数学计算活动教案〔精选12篇〕大班数学计算活动教案篇1活动目的：1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。活动准备：1、10以内加减算式卡片假设干张，加法图片假设干张，口述图片5张。2、抢答器〔鼓、腰鼓、锣〕三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。3、水果卡片假设干，礼花一个，成功、失败、欢快的音乐各一首。活动过程：一、引题1、师：小朋友，欢送你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们如今大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye！首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢送你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢送你们！贴有小熊的是小熊队，欢送你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。二、快乐数学第一关。1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要答复一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立答复。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。如今请各队的一号选手答题。2、师：答题开场。请听题33=？〔老师请三位选手轮流答复〕幼儿：33=6师：〔出示正确答案〕答复正确，某某和某某得到水果奖励。3、师：如今请各队的二号选手答题。〔依次进展〕小结：第一关六轮必答题完毕，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？〔老师板书〕小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队如今暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有时机。如今我们进入今天的第二个环节——快乐数学，第二关。ye！三、快乐数学第二关。1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？〔花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？〕小朋友请你算一算。2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。〔1〕、幼儿自由讨论，请幼儿口述。〔2〕、老师完好讲述，并板书：23=53、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。4、挑战开场：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队承受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队承受挑战，请听题。〔唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下。〕恭喜唐老鸭队得到一个水果。如今请唐老鸭队出题。5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。〔表扬第一名，鼓励其他队〕四、快乐数学，第三关。1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比方：这张图片你回怎么算：〔23=5〕对！我们就用这种方法来算。2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开场。注意：队长必须在我说开场之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开场。大班数学计算活动教案篇2活动目的：1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。4.进步逻辑推理才能，养成有序做事的好习惯。5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备；1、1-5的数字卡片，点卡。2、新房图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。活动过程：一、谈话导入，出示数字宝宝。1、情景导入，激发幼儿兴趣。老师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、2、认识数字宝宝，并拍手欢送。二、住新房从小到大排列。1、数字住新房。老师：这些得意的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。〔1〕你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.〔2〕要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。2、点卡住新房，〔1〕我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？〔2〕为什么要这样放呢？〔3〕老师小结三、找邻居1、给小2找邻居。老师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。〔1〕老师引导幼儿观察，2的邻居〔2〕观察1和3与2的关系。〔3〕老师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。2、数字四找邻居。〔1〕老师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、老师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。〔2〕幼儿说结果老师肯定。3、找中间数(1)出示2和4找它们的中间数，〔2〕老师引导幼儿〔3〕老师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。四、幼儿操作1、给小动物找门牌号。(相邻数)2、画苹果。〔找中间数〕3、幼儿集体操作，老师；刚刚国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。五、活动完毕局部老师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢送吗？跟数字宝宝再见！活动反思：经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的根底。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。在学习“10以内的相邻数”时,我结合大班幼儿的年龄特点,以游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念浸透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。活动《找邻居》的重难点是,让幼儿能发现比一个数多“1”和少“1”的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的喜欢之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找“邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这这个局部以故事的引导方式来激发幼儿进展主动探究,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探究的时机。在活动中,以小动物找到邻居后,再请幼儿为数字宝宝也来找邻居,实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中,幼儿处于主动探究状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目的。孩子们也能自始至终认真参与活动,在难度上,也遵循有易到难的来进展挑战。通过这次的数学活动,虽然目的根本达成,但我感觉还应更注意数学活动的科学性、严谨性和标准性,在第二课时时,还应特别强调突出“相邻居”这个概念,这个看似简单的内容,要让幼儿充分纯熟的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,还需要在第二课时进展复习稳固。大班数学计算活动教案篇3活动内容：计算活动《数学宫》活动目的：1．在游戏活动中复习10以内的数概念〔数的形成、数数、认数字、比拟数的大小和数序等〕。2．训练思维的正确性、敏捷性。活动准备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形〔上有红黑绿三种颜色写的1“10的数字各一个〕、数字牌每人一块。活动过程：师生进入数学宫游戏一：做的对有快〔复习10以内数的形成、数数〕1.目测几何图形的个数做动作2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。游戏二：踏得对又快〔复习10以内的数字、比大小〕在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。游戏三：排得对又快〔复习10以内的数的排列和分类〕1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。游戏四：比得对又快〔复习10以内数的大小、数序〕1．每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比拟数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿互相拥抱做好朋友。2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。大班数学计算活动教案篇4活动目的1、继续学习对应数量与数字1～10。2、能将点子和数字进展配对。活动准备《数字卡〔1～10〕》〔自制的及挂图〕、1～10的数字儿歌、十张小动物图片、数子娃娃〔1～10〕、蜡笔、《我的数学》第13页。活动过程一、出示小动物图片，引起幼儿兴趣。师：今天老师请来了几个小动物。〔出示十张小动物的图片，并在他们身上编号1～10〕，来打个招呼！师：我们一起来数一数有几个小动物呢？〔老师与幼儿一起数〕看看他们身上写着什么？〔认读1～10〕二、游戏：小矮人找朋友1、导语：小朋友你们喜欢小动物吗？今天小动物要和点子娃娃做游戏，〔出示点子娃娃〕，听听，小动物们要说话了〔老师以小矮人的口吻说话〕：“小点子，你们真得意，可是我们不知道哪个点子娃娃是我的好朋友。”小朋友我们来帮帮他们好吗？〔幼儿答复〕。小朋友们观察一下小动物和点子娃娃它们之间有什么一样的地方？〔幼儿自由答复〕。好如今咱们就来帮助小动物找朋友。2、幼儿帮助动物人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。师：数一数你找了几对朋友。〔幼儿答复〕师：说说为什么他们两个是朋友？你是怎么知道的？〔幼儿答复〕三、小结：今天，帮助小动物找到了朋友，你们真能干，小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。四、作业。师：请小朋友翻开书的第13页，我们一起来数一数。〔引导幼儿完成作业〕大班数学计算活动教案篇5一、活动名称:复习大小、长短、前后、上下。二、活动目的:1、幼儿通过操作活动,复习稳固大小、长短、前后、上下的概念。2、培养幼儿动作灵敏、反响迅速、动手动脑的才能。三、活动准备:大、小球〔与幼儿人数一样〕、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数一样、长桥短桥各一座、玩具娃娃〔娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐〕、大树一棵〔树上有与小圆点幼儿数一样的小果子,树下有与大圆点幼儿数一样的大果子〕大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半、附儿歌《大家拍手笑哈哈》。四、活动过程:(一)开场局部:引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。(二)根本局部:1、复习稳固区别大小。出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?幼:有的球大有的球小。师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。幼儿边操作,老师边指导、如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。幼儿之间互相比拟，谁的大谁的小。2、复习稳固区别长短。出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?幼:一根绳子长,一根绳子短。师:请大花走长绳小花走短绳。幼儿边活动,老师边指导、如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。幼儿每人取一根毛线绳，互相比拟长短。说出谁的长谁的短。3、复习稳固区别前后。出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。幼儿边活动,老师边指导、如某某小朋友你在哪里玩、幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩、再交换活动一次。游戏：看谁反响快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。4复习稳固区别上下。出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？幼：树上有果子，树下有筐子。师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。幼儿边活动，老师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。老师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。〔三〕完毕局部：游戏完毕：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。老师讲评，表扬活动认真的幼儿。大班数学计算活动教案篇6活动目的：1、试看平面示意图，运用已有的数经历，寻找相应的座位。2、体验“模拟小课堂”的乐趣，乐意细心观察、认真考虑。活动准备：座位表PPT、有数字的胸饰、座位表操作卡。活动过程：一、说说小学课堂1、大家一定参观吧！说说你印象最深的是什么？2、小学生会上哪些课呢？小结：小学的生活和幼儿园很不一样，小学有不同的课，不同的课堂。二、看试题找座位导语：我们就快入小学了，今天我们就来学学小学生，玩一个模拟小课堂的游戏。1、观看PPT：这是在上什么课？你怎么猜出来的？〔音乐课〕2、提问：音乐课的座位可以怎么坐？〔弯弯月亮形〕3、交代任务：每人拿一张座位号，看清座位号，这是式题的答案，请找到贴有相应式题的椅子，就找到了自己的座位。提问：你们是怎么找到自己的座位的？小结：找座位的方法就藏在这些式题里，先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案，只要算对了就能找到座位。三、看图示找座位〔一〕图示一导语：看看这里有张座位表，你能猜猜这次该怎么坐吗？1、出示座位表：这张座位表你看懂了什么？这次座位怎么排？和刚刚有什么不一样？2、交代任务：根据座位表，计算相应的式题，找到自己的位置，并把椅子搬到相应的位置。小结：在小学里，不同的课可能有不同的座位，刚刚我们坐成了四列队，除了要算对题，还要看清座位表，需要根据黑板，分清左右前后。〔二〕图示二1、提问：1)这里还有一张座位表，和前一张座位表有什么不同？〔这样分成小组座位安排方便学生们进展一些讨论〕2)1号桌是活动室里哪张桌子？2号3号4号桌呢？座位表上还有些什么呢？2、交代任务：计算相应的式题，分清前后左右，找到自己的座位。3、共享交流：提问：你是怎么找到座位的？小结：要找到座位除了算式题要算对，方向也不能搞错。要成为一名小学生，学会观察和考虑也是一件很重要的事。大班数学计算活动教案篇7活动目的：1、引导幼儿对20以内数字进展顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进展认知和熟悉。2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。活动准备：在进展此活动之前，老师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。(1)老师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：2→3→□→5→6→7;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选假设干个数字位置留空。(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期(一)p10活动过程：1、老师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家快乐不快乐?”2、老师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。老师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后老师引导幼儿考虑并说出那个数字后面的数字是几。活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1、鼓励幼儿擅长考虑并勇于表达出来。2、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮助，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进展操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。3、以同样的游戏玩法进展后两个序列的操作，帮助幼儿稳固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经历。4、翻开儿童用书第10页，引出书上的练习题。按照活动规那么，老师可以与幼儿共同进展第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，老师巡回指导。活动说明：在进展最后一个序列时，由于本序列第一个数字空缺，老师一定要引导幼儿先从题目已经写出来的数字开场作答。如：10前面的数字是几?后面的那个数字是几?13前面的数字是几?对才能弱的幼儿要加强引导，帮助幼儿理解并检查自己的答案是否符合数字的唱数顺序和数字间的增减关系。大班数学计算活动教案篇8活动目的:1、学习16的加法，感知事物的数量关系。2、学习运用数学，理解数学加法的实际意义。3、爱动脑筋，积极参与数学活动并享受活动的乐趣。活动准备：1、“天天超市”海报〔贴有16张标着价钱的物品图片〕2、黑板、粉笔、数字卡片假设干活动过程：一、情景导入〔老师将事先做好的“天天超市”海报贴到黑板上，然后分别画了一个草莓和一个苹果在黑板上，分别代表草莓组和苹果组〕师：小镇上有家天天超市，小朋友们看，超市里呀有很多漂亮的小礼物。今天小猫的好朋友要过生日，猫妈妈给了小猫16块钱到天天超市买礼物，要小猫买两样东西送给它的好朋友，加起来刚好16块钱，不剩零钱。二、超市购置①讲明规那么。师：老师要请草莓组和苹果组的小朋友们比赛，分别请小朋友上来用不同的方法买东西，加起来正好要是16块钱。②老师在黑板上用粉笔写下算式记下购置的方法，并且为两个组的小朋友计分。③游戏完毕，老师总结统计比赛结果。三、游戏环节1、“你说我说”游戏师：刚刚的比赛完毕了，但没有分出真正的胜负，小朋友们还想不想玩游戏？如今我们来玩一个游戏，叫“16的你说我说”。〔规那么：一个组的小朋友们说：我说14，另一个组的小朋友说：我说2，然后全班的小朋友们一起说：加起来就是16〕2、找朋友老师随机发给幼儿一张带有数字的卡片，幼儿齐唱儿歌《找朋友》然后拿着卡片找到与之相加等于16的幼儿四、活动完毕师：小朋友喜不喜欢天天超市呀，要是喜欢老师就把这个超市送给大3班了。设计要点：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。幼儿园的数学不像小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们为这个数学活动准备了丰富多彩的材料、教具，并且结合故事、情景，运用游戏的方法进展数学活动。2、将数学活动生活化。这次“数学超市”的创意的要点就是要将数学活动和生活详细情境相结合，希望小朋友们参与到角色游戏中来以进步数学活动中的参与性和积极性，他们通过“买礼物”这一生活情景来学习16以内的加法。3、将数学活动游戏化。这次的数学课我们设计了三个不同的数学游戏，幼儿们整节课下来整体都比拟轻松、愉快，在快乐的游戏中把平时算的很辛苦的数学题很轻松的做出来了。教学反思：经过了两个月的农村幼儿园的顶岗实习再来海师附属幼儿园见习，乡村和城市里的幼儿园的宏大差距让我们每个人都感触良多。实习时候我执教的班级是小班，而这次见习却是在大班，上起课来感觉非常不一样。通过几天的观察，我们理解到大班小朋友们已经开场学习20以内的加法了，于是这次我们就选取了16以内的加法来进展这次的数学活动课。还是那句话，写教案、试讲和亲身体验上课的感觉完全是两码事，之前看似已经“天衣无缝”的教案实际施行起来简直是“错漏百出”。好在经过了两个多月的实习，在教态、对课堂的把握、组织和随机应变方面有了一定的经历，这节课从头到尾大方自如地上完了，根本完成了活动目的。但是，在整个活动过程中还有很多的细节方面没有把握到：第一，教具的大小、灵敏性把握不到位，“超市”里的商品略小了，后排的小朋友不能一直跟着考虑和计算，反而要举手了到台上才开场计算。假如教具更加大一些，或者把商品做成可以活动的贴纸，就不用让老师再用粉笔在黑板上写1+15=16，而是让幼儿更加直观的认识到，是一块钱的铅笔和十五块钱的台灯加起来是16块钱。第二，情境的创设可以更加符合生活现实，比方给要过生日的小朋友取个详细的名字，这样小朋友们才知道他们要去给谁买礼物，角色代入感更强一些。第三，第三个游戏的时候，我先把数字卡片发给了幼儿，然后才开场讲解规那么，可是这时候小朋友们的注意力已经被数字卡片吸引了，场面显得有些乱了，应该先将规那么有条理的123点分清〔不超过三点〕讲清楚，再分发教具，这样效果会好很多。第四，游戏之间的转换应该更加巧妙，第二个游戏的时候，需要小朋友们小组之间合作完成，老师在讲解完规那么之后，应该先示范一下再进展。大班数学计算活动教案篇9活动目的：1.让幼儿学会根据点子图列出相应的算式，编10以内蒙古自治数的加、减应用题。2.使幼儿会用一道算式来表示不同画面上所表示的一样数量关系。活动准备：准备点子图示张，范例1张。活动接龙卡幼儿每人6—8张。活动过程：1.以游戏“开火车”形式复习10以内数的加、减。如老师边说边有节奏地拍手：“呜呜，我的火车就要开，几点开？”〔出示算式，如6+4=？〕。幼儿答复：“10点开”。2.出示点子图。问幼儿：图上分别有几个什么样的点子？合起来是多少？答复后让幼儿用算式记录并讲述：3+5=8。即3个红点子和5个蓝点子合起来是8个点子。3.出示点子图。问幼儿：图上分别有几个什么样的点子？表示什么意思？然后请幼儿用算式记录并讲述。4.分小组活动。A第一、二组用算式卡片接龙，前一幼儿所出算式的得数为后一幼儿所出算式虚线前的数字。B第三、四组看图，编应用题、写算式，先看看纸上的点子表示的是什么意思，用算式把它记下来，再说说算式是怎样表示图上的意思的。请参加不同活动内容的幼儿互相交换操作材料继续活动，从而使幼儿加深理解一道算式可以表示不同事物中的一样数量关系。大班数学计算活动教案篇10活动目的：1、可以正确理解并掌握7以内的序数，并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。2、初步理解日常生活中门牌号码的作用。3、可以认真地在数学活动中进展探究学习，并感受成功的快乐。活动准备：1、老师示范用不同的房子〔有七间房子的平房一座：每间房里分别贴好七种小动物图片，七张动物图片<后面写好1-7的数字》；高七层、每层只有一个房间的高楼一座；高七层、每层有四间房子的高楼一座、其中一间里面贴好老师照片〕；2、幼儿学具：1-7数字卡假设干、空白卡片〔后面贴好双面胶〕，一张写好门牌号码的大卡片。活动过程：1、谈话导入，引起幼儿探究兴趣师：今天森林里的小动物们都很快乐，因为它们都搬新家了，小朋友们想不想跟老师一起去小动物们的新家去看看呀？2、游戏：“小动物们的新家”，理解7以内序数〔从左往右〕出示七间房子的平房图片师：这幢房子里一共有几个房间？〔带着幼儿一起点数〕这七个房间里分别住着七只小动物，你们想知道都是谁吗？〔出示动物图片，图片后有相应数字〕小兔子住在从左往右数的第一间房子里，是哪一间呢？请幼儿上来找，并敲开房门，检验结果。〔用同样的方法逐一敲开房门，发现里面的小动物。〕3、游戏：“你家住几楼”，继续理解掌握7以内的序数〔从下往上〕师：刚刚我们到小动物家去看了看，老师也想到你们家去做客，你们欢送吗？那你们要先告诉老师你家住在几楼？〔出示七层楼的高楼图片〕师：这是一幢高楼，一共有几层呢？〔带着幼儿一起点数〕〔出示写好1—7的数字卡片，后有双面胶〕请幼儿拿出自己所住楼层的数字卡片，并贴在相应的楼层里。幼儿贴好后带着全体幼儿一起检查结果，错的及时更正4、游戏：“找找我的家”，引导幼儿从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置，同时理解门牌号码的意义师：你们想不想到刘老师家去做客呢？〔出示高七层、每层有四间房子的高楼图片〕这幢房子和刚刚那幢房子有什么不同？〔带着幼儿一起点数楼层数及每层的房间数，注意从下往上、从左往右数〕〔出示写有房号的卡片〕师：这是刘老师家的门牌号码，你们能找到刘老师的家吗？引导幼儿主动探究，探究后老师小结：门牌号码的第一个数字代表的是第几层，后面的数字代表的是第几间，如702就是第七层的第二间。所以，假如我们想到别人家去做客，就要问清楚他家的'门牌号码，这样我们很快就能找到他的家了。5、稳固从不同角度确定物体在序列中的位置师：小朋友们看，我们后面坐着这么多的老师，你们还想到哪位老师家去做客，我们一起来问问她家的门牌号码，好吗？听课老师说出来后，老师将房号记在卡片上，并请幼儿寻找相应房间并贴好6、师：告诉小朋友一个机密，我们中二班的门上也有一个门牌号码，你们想知道是多少吗？我们一起去看看吧！跟老师们再见！〔分开活动室，完毕活动〕大班数学计算活动教案篇11活动目的：1.学习并掌握7的分解和组成。2.培养幼儿互相合作的才能。活动准备：1.1-7数字卡片一套。2.操作单每人一张。3.画笔〔自备〕。活动过程：1.课前复习。老师：小朋友你们已经学习了数字0-7，谁能按从小到大的顺序把它们数一遍？老师：哪位小朋友能按从大到小的顺序再数一遍？老师：小朋友们答复的真棒！那么从0-7这些数中任意抽出两个数比拟大小你们会吗？老师出示卡片，小朋友答复。老师：小朋友们真聪明！如今老师问问小朋友：学习的6的分解和组成还记得吗？老师：6的分解和组成有几种？谁能告诉老师是哪几种？〔6的分解和组成有5种，它们是：6可以分成1和5、2和4、3和3，5和1、4和2〕2.涂一涂。老师：6的分解和组成小朋友们掌握的真好，今天老师带着小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。老师：老师为小朋友们准备了一张操作单，这张操作单上有点子图，每排有7个圆点。老师：老师把第一排中的6个圆点涂成了红色，剩下的一个圆点没有涂色。实际上是把第一排的7个圆点分成了两份，也就是把7分成了6和1。老师：剩下的每一排还可以怎样分？请你把剩下的每一排都分成两份，并涂上颜色。〔老师要求每一排分的不一样，把分成的两份涂上你喜欢的颜色〕老师：哪位小朋友能说一说你分的不同分法？〔老师可以鼓励其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法〕老师根据小朋友说出的不同分法把7的分解与组成贴在黑板上：老师：7的分解和组成有几种？记不住这么多分法怎么办？用什么方法归纳一下可以记得又快又准确？〔引导小朋友观察黑板上7的分解与组成的特点，用多种方法记忆，如，看到1和6，就会想起6和1……〕3.对口令。老师：如今老师和小朋友一起玩对口令游戏，小朋友进展抢答，比比谁的反响快。老师：1和几组成7？7可以分成几和4？老师：5和2组成几？7可以分成6和几？老师：几和3组成7？7可以分成2和几？有效提问：1.谁能按从小到大的顺序把它们数一遍？2.6的分解和组成有几种？谁能告诉老师是哪几种？3.哪位小朋友能说一说你分的不同分法？4.7的分解和组成有几种？记不住这么多分法怎么办？用什么方法归纳一下可以记得又快又准确？有用词汇：分解组成活动延伸：老师可以带着幼儿进展数字7的正确书写。大班数学计算活动教案篇12活动目的：1、通过破译号码活动，进步幼儿进展加减式题口算才能。2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换号码。3、开展观察、区分、归案的才能。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步理解排序的可逆性。活动准备：1、活动前幼儿记住自己家的号码。2、记录号码的表格、笔。活动设计：1、引起破译号码的兴趣，理解破译的方