四年级（上册）关注事件知内容 落实要素习方法-《为中华之崛起而读书》说课课件

关注事件知内容

落实要素习方法

—《为中华之崛起而读书》说课安徽省学前和义务教育优质课评选活动

年级：四年级（上册）学科：语文（统编版）目录CONTENTSPAGE壹

分层递进--讲过程勾连旧知--谈学情落实素养--定目标立足文本--说教材贰陆伍叁肆以生为本--列方法融合要点--论板书目录CONTENTSPAGE壹

立足文本--说教材教学目标

学情分析教材分析

教学方法

教学过程第七单元……………93古诗三首………94

出塞……94凉州词…94夏日绝句………………95为中华之崛起而读书…………9623*梅兰芳蓄须……9924*延安，我把你追寻……………104

习作：写信……106

语文园地………107关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。√

关照单元整体

√

立足文本特点

板书设计教学目标

学情分析教材分析

教学方法

教学过程

板书设计了解故事的主要内容，复述故事。三年级下册

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。四年级上册

关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。四年级上册从了解到把握从“一件事”到“多件事”目录CONTENTSPAGE贰

勾连旧知--谈学情教学目标

教学方法

教学过程

教材分析学情分析已经具备一定的语文学习的能力,掌握了一些自学的方法。在三年级下册第八单元已经具备了初步把握文章的主要内容，本单元的学习是在此基础上的提升。针对本课的文本特点，老师应引导学生查阅相关资料。壹

贰

叁

板书设计目录CONTENTSPAGE叁

落实素养--定目标

教材分析

教学方法

教学过程教学目标

学情分析

学情分析

板书设计1.认识“崛、范”等8个生字，会写“肃、晰”等13个生字，

会写“严肃、清晰”等15个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。3.能聚焦主要人物和事件，在故事情境中归纳出课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文内容，积累语言经验。重点

教材分析

教学方法

教学过程教学目标

学情分析

学情分析第二件事第三件事

板书设计

教材分析

教学方法

教学过程教学目标

学情分析

学情分析

板书设计？周恩来围观的中国人中国妇女伯父中国巡警魏校长

教材分析

教学方法

教学过程教学目标

学情分析

学情分析

板书设计分不清三件事之间的联系

教材分析

教学方法

教学过程教学目标

学情分析

学情分析

板书设计1.认识“崛、范”等8个生字，会写“肃、晰”等13个生字，

会写“严肃、清晰”等15个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。3.能聚焦主要人物和事件，在故事情境中归纳出课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文内容，积累语言经验。难点目录CONTENTSPAGE肆

以生为本--列方法设计理念设计理念2022年版新课标提出构建语文学习任务群，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动，引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验。设计理念设计理念

教材分析

教学方法

教学过程

学情分析教学目标教学目标

教学方法学习任务群讨论教学法探究式学习

板书设计文学阅读与创意表达目录CONTENTSPAGE伍

分层递进--讲过程教学环节教学环节

一、关注整体，揭示课题。

二、初读课文，识字学词。

三、关注事件，整体把握。

四、回读立志，感受志向。

五、布置任务，搜集资料。教学过程一、关注整体，揭示课题天下兴亡，匹夫有责教学过程一、关注整体，揭示课题主题任务材料组合

主要活动家国情怀任务一：在诗歌中品悟家国情《古诗三首》《延安，我把你追寻》结合资料，体会情感任务二：在故事里寻找家国情《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》学习从关注“一件事”到“多件事“来把握文章的主要内容。任务三：在书信里弘扬家国情

习作：写信写写书信，抒发报国心声。教学过程二、初读课文，识字学词出示读书要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字借助生字条多读几遍。教学过程二、初读课文，识字学词教学过程二、初读课文，识字学词第一组词：严肃赞叹

清晰胸怀

第二组词：惩处

背着伯父为之一振发现词语共同点据意定音的学习方法教学过程二、初读课文，识字学词第三组词：为家父而读书为明理而读书为光耀门楣而读书有志者当效此生借助图片理解“光耀门楣”教学过程二、初读课文，识字学词第三组词：为家父而读书为明理而读书为光耀门楣而读书有志者当效此生多种方法理解“当效此生”效教学过程三、关注事件，整体把握明确要素梳理事件归纳信息厘清事件小组交流说清内容教学过程三、关注事件，整体把握周恩来同学们魏校长外国人周恩来伯父周恩来中国巡警一位同学围观的中国人中国女人教学过程三、关注事件，整体把握了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。回顾第四单元的学习把握一件事主要内容的方法。归纳信息厘清事件教学过程三、关注事件，整体把握时间地点主要人物事件第一件事

新学年开始修身课上周恩来

立志“为中华之崛起而读书”主要人物

+干什么教学过程三、关注事件，整体把握时间地点主要人物事件第一件事

新学年开始修身课上周恩来

立志“为中华之崛起而读书”第二件事十二岁那年东北

周恩来

周恩来听伯父说“中华不振”第三件事一个星期天被外国人占据的地方周恩来周恩来亲眼目睹“中华不振”教学过程三、关注事件，整体把握评价要求

完成星级抓住人物，概括内容。声音洪亮，表情自然。条理清晰，语言简洁。教学过程三、关注事件，整体把握时间地点主要人物事件

新学年开始修身课上周恩来

立志“为中华之崛起而读书”

十二岁那年

东北

周恩来周恩来听伯父说“中华不振”

一个星期天

被外国人占据的地方周恩来周恩来亲眼目睹“中华不振”结果起因｛教学过程三、关注事件，整体把握采用文章中提到的关键时间，抓住主要人物和事件，把握三件事连起来概括课文主要内容。用上“之所以是因为”小组交流说清内容按事情发展的顺序按先果后因的顺序教学过程三、关注事件，整体把握有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清楚每件事讲了什么，然后再把几件事连起来，就能把握课文主要内容了。教学过程三、关注事件，整体把握1.认识“崛、范”等8个生字，会写“肃、晰”等13个生字，会写“严肃、清晰”等15个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。3.能聚焦主要人物和事件，在故事情境中归纳出课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文内容，积累语言经验。教学过程四、回读立志，感受志向为家父而读书为明理而读书为光耀门楣而读书为中华之崛起而读书教学过程五、布置任务，搜集资料课堂总结教学过程五、布置任务，搜集资料提示搜集要求：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。四年级下册目录CONTENTSPAGE陆

融合要点--论板书板书设计板书设计板书设计分享思考目标定位基于单元整体，提升学生能力第七单元………9321古诗三首………94

出塞……94凉州词…94夏日绝句………………9522为中华之崛起而读书…………9623*梅兰芳蓄须……9924*延安，我把你追寻……………104