教育科学研究方法（二）暑假作业2附有答案

教育科学研究方法（二）暑假作业2[复制]（第三、四、五章）基本信息：[矩阵文本题]*姓名：________________________年级（如20221春）：________________________专业:________________________电话号码：________________________1、题录、书目、索引、题要和文摘等属于（）。[单选题]*A.一次文献B.二次文献(正确答案)C.三次文献D.四次文献答案解析：二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。2、一般来说，专著、期刊论文、学位论文、会议论文、研究报告等属于（）。[单选题]*A.零次文献B.一次文献(正确答案)C.二次文献D.三次文献答案解析：一次文献是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献，专著、期刊论文、学位论文、会议论文、研究报告等以及大部分期刊上发表的文章和在科技会议上发表的论文均属一次文献。二次文献是指文献工作者对一次文献进行加工、提炼和压缩之后所得到的产物，是为了便于管理和利用一次文献而编辑、出版和累积起来的工具性文献。检索工具书和网上检索引擎是典型的二次文献。三次文献是指对有关的一次文献和二次文献进行广泛深入的分析研究综合概括而成的产物。如大百科全书、辞典等。零次文献，也可视为第一手文献，指普经历过或目睹过特别事件或行为的人撰写的事件描述或使用其他方式保存下来的实况记录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。这类教育文献包括未公开发表的教育活动当事人的个人日记、信函、手稿、作业、试卷，以及教育机构或单位团体的会议记录、活动实录、财务记录、备忘录材料卷宗、人事档案等。3、会议记录、活动实录、财务记录、人事档案等属于（）。[单选题]*A.零次文献(正确答案)B.一次文献C.二次文献D.三次文献答案解析：零次文献，也可视为第一手文献，指普经历过或目睹过特别事件或行为的人撰写的事件描述或使用其他方式保存下来的实况记录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。这类教育文献包括未公开发表的教育活动当事人的个人日记、信函、手稿、作业、试卷，以及教育机构或单位团体的会议记录、活动实录、财务记录、备忘录材料卷宗、人事档案等。4、（）又称综述性文献。[单选题]*A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献(正确答案)答案解析：三次文献又称综述性文献，是指对有关的一次文献和二次文献进行广泛深入的分析研究综合概括而成的产物。如大百科全书、辞典等。5、以课题研究的时间作为始点，按由近及远、由新到旧顺序查找的文献检索方法是（）。[单选题]*A.顺查法B.逆查法(正确答案)C.跟踪法D.直线法答案解析：顺查法是以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生发展时序，由远及近、由旧到新进行查找。逆查法是以课题研究的时间作为始点，按由近及远、由新到旧顺序查找的文献检索方法。6、在历史研究中，文献检索与搜集资料的程序一般是（）。[单选题]*A.搜集资料先于文献检索B.文献检索先于搜集资料(正确答案)C.两者合一D.没有联系答案解析：历史研究法是以历史研究法来研究教育，即通过搜集某教育现象发生发展的历史事实对其进行客观分析和研究，从而揭示教育的规律的研究方法。历史研究法的层次结构：1.收集、分析与鉴别史料是历史研究的基础。2.历史事件与历史过程发展规律揭示是历史研究的核心。3.马克思主义的历史唯物主义是历史研究的科学方法论。在历史研究中，文献检索与搜集资料的程序一般是文献检索先于搜集资料。7、计算机检索是教育文献检索的重要方法之一，它包括两种途径，一种是在线检索，另一种是（）。[单选题]*A.线外检索B.查询检索C.数据库检索(正确答案)D.专题检索答案解析：计算机检索是教育文献检索的重要方法之一，指人们在计算机或计算机检索网络的终端机上，使用特定的检索指令、检索词和检索策略，从计算机检索系统的数据库中检索出需要的信息，继而再有终端设备显示或打印的过程。它包括两种途径，一种是在线检索，另一种是数据库检索。8、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的是（）。[单选题]*A.书籍(正确答案)B.报刊杂志C.教育档案D.非文字资料答案解析：教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。它有多种形式，包括各种书籍、报刊杂志、教育档案以及非文字资料，其中教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的是书籍。9、就某一教育问题做系统深入阐述，且论述较为系统、形式较为规范的书籍是（）。[单选题]*A.教育专著(正确答案)B.教育年鉴C.教科书D.教育手册答案解析：教育专著包括教育学术专著和教育随笔两种。教育学术专著是就教育领域某一学科、某一专门问题进行系统、全面、深入的论述，内容专深，大多是作者多年研究成果的结晶。教育年鉴是对一个国家教育事业发展进程的真实记录，是系统汇集了这个国家一年内教育改革和发展情况的资料性工具书，包括这一年内发生的教育重要事件、学科进展情况及各项统计资料等，内容完备，项目齐全，记载详实，查找方便。教科书是对一门学科的逻辑结构、知识体系进行全面陈述的专业性书籍，具有严格的科学性、系统性和逻辑性，是学习该门学科的入门捷径。10、日记描述法是教育观察记录中描述记录法的重要方式之一。国外最早使用此法的教育家是（）。[单选题]*A.裴斯泰洛齐(正确答案)B.培根C.杜威D.笛卡尔11、日记描述法是教育观察记录中描述记录法的重要方式之一。我国最早使用此法的教育家是（）。[单选题]*A.陶行知B.陈鹤琴(正确答案)C晏阳初D.罗廷光答案解析：日记描述法，此法是观察法中最容易使用的一种方式，观察者只要有兴趣，不受主题、时间或情境的限制，将感兴趣的事物记录下来。我国幼儿教育专家陈鹤琴，通过对自己孩子的观察记录来研究儿童的一般发展，这种教育观察研究的记录方法是就是如此。12、描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一。它一般分为（）。[单选题]*A.日记描述法、轶事记录法和取样记录法B.日记描述法、轶事记录法和时间记录法C.日记描述法、轶事记录法和地点记录法D日记描述法、轶事记录法和连续记录法(正确答案)答案解析：教育观察研究是指研究者通过感官或借助仪器，在一定时间内有目的地考察和描述客观对象并收集研究资料的一种方法。教育观察记录一般有四种方法，即描述记录法、取样记录法、制定观察记录代码系统以及行为核对表。描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一，它一般分为日记描述法、轶事记录法和连续记录法。13、某研究者为了解学生在课外活动中的表现，制定了详细的观察计划，明确了观察指标体系等内容。这种观察属于（）[单选题]*A.参与性观察B.非参与性观察C.结构性观察(正确答案)D.非结构性观察答案解析：结构性观察法是指具有详细的观察计划、明确的观察指标体系等内容的一种可控制的观察方法。非结构性观察法则事先没有严格的设计，比较灵活、机动，能够抓住观察过程中发现的现象而不必受设计框架的限制。参与性观察法是指研究者通过参与观察对象的活动而达到观察目的的方法。非参与性观察法是不介入观察对象正常活动并开展观察的方法。14、教育观察研究，按照观察的内容是否有统一设计、有一定结构的观察项目和要求来划分，可分为（）。[单选题]*A.情境观察与实验观察B.直接观察与间接观察C.结构式观察与非结构式观察(正确答案)D.参与性观察与非参与性观察答案解析：教育观察研究中，按照观察的内容是否有统一设计、有一定结构的观察项目和要求来划分，分为结构式和非结构式的。结构式的观察也称为全结构式观察，是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性的观察，这种观察能够获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究。非结构式观察则是对研究问题的范围目标弹性，然后内容和步骤不预先设定，也无具体记录要求的非结构性的观察。15、全结构式教育观察要求实施的情境是（）。[单选题]*A.日常教育教学B.课外校外活动C.自然状态D.实验室(正确答案)答案解析：结构式的观察也称为全结构式观察，是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性的观察，全结构式教育观察要求实施的情境是实验室，这种观察能够获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究。非结构式观察则是对研究问题的范围目标弹性，然后内容和步骤不预先设定，也无具体记录要求的非结构性的观察。16、非结构式教育观察研究大多实施于（）。[单选题]*A.初中B.高中C.大学D.幼儿园(正确答案)答案解析：结构式的观察也称为全结构式观察，是有明确的目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性的观察，这种观察能够获得翔实的材料，并能对观察资料进行定量分析和对比研究。非结构式观察则是对研究问题的范围目标弹性，然后内容和步骤不预先设定，也无具体记录要求的非结构性的观察。非结构式教育观察研究大多实施于幼儿园。17、教育观察研究最主要的缺点是（）。[单选题]*A.无法推断事件之间的因果关系(正确答案)B.无法获得准确的资料C.缺乏组织性和系统性D.难以全面把握问题的实质答案解析：教育观察研究的缺点：（1）最主要的缺点是无法推断事件之间的因果关系；（2）观察所获资料琐碎、不系统；（3）观察易受观察者主观因素的影响；（4）观察者的介入可能会影响观察对象的心理、行为的变化影响研究效果；（5）观察也受被观察者的活动空间和时间的限制，比较被动无法观测到全面的情况，不利于全面解释被观察者的行为。18、在教育研究中，最简单、常用、易行的方法是（）。[单选题]*A.教育观察研究(正确答案)B.教育历史研究C教育实验研究D教育调查研究答案解析：教育观察研究是指研究者通过感官或借助仪器，在一定时间内有目的地考察和描述客观对象并收集研究资料的一种方法。它是在教育研究中，最简单、常用、易行的方法。教育观察记录一般有四种方法，即描述记录法、取样记录法、制定观察记录代码系统以及行为核对表。教育历史研究法是借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的一种研究方法。教育实验研究是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育理论及假设为指导，有目的地操纵某些教育因素或教育条件，观察教育措施与教育效果之间的因果关系，从中探索教育规律的一种研究方法。教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。19、教育调查研究最常用的类型是（）。[单选题]*A.个案调查B.普遍调查C.抽样调查(正确答案)D.整体调查答案解析：教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。它是教育研究中最基本、最常用的研究方法。教育调查研究最常用的类型是抽样调查。抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象做出估计和推断的一种调查方法。20、对调查对象的当前状况和基本特征的调查是（）。[单选题]*A.相关调查B现状调查(正确答案)C.发展调查D.预测调查答案解析：现状调查是指对调查对象的当前状况和基本特征的调查，其目的是对教育现象的真是情况作出具体的描述，以便于了解情况，发现问题，改进工作；相关调查是指调查两种或两种以上教育现象之间是否存在相关关系，目的是寻找相关因素一边探讨出解决问题的办法。预测调查是在取得过去和现在的各种教育情报资料的基础上，经过分析研究，动用科学的方法和手段，估计未来一定时期内教育变化趋势的调查。21、教育问卷调查的问卷设计中，研究者对研究问题应持的态度是（）。[单选题]*A.倾向权威观点B.坚持个人见解C追求社会认可D.保持价值中立(正确答案)答案解析：问卷是社会研究中用来收集资料的一种工具，它是为了搜集人们对某个特定问题的态度、价值观、观点或信念等信息而设计的一系列问题。问卷的结构：（1）指导语：也叫说明或前言，内容是对调查目的、意义和答卷事项的说明般有致词、填答说明两项。（2）问题：主体部分。包含所有的调查问题和回答方式。（3）结束语：一般用简短的话对被试的合作表示感谢。教育问卷调查的问卷设计中，研究者对研究问题应持的态度是保持价值中立。22、在问卷调查中，某研究者设计了一个问题“你是否喜欢语文和数学？”这违背了问题设计的哪一基本要求？（）[单选题]*A.价值中立B.语句简洁C避免社会认可效应(正确答案)D.语义清楚答案解析：社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看法和态度。这种现象一般出现在回答有关思想、政治和道德等方面的问题时，人们往往按照社会公认的标准来回答问题。为避免这种社会认可效应，在设计这类问题时，应少用是否式回答，可以用情境式问题或用两难问题代替。“你是否喜欢语文和数学？"违背了避免社会认可效应的要求。价值中立、语句简洁、语义清楚都是问题设计的基本要求。23、教测量层次是谁在1951年创立的并被广泛采用的？（）[单选题]*A.弗洛伊德B.马斯洛C.史蒂文斯(正确答案)D.肯德尔答案解析：测量层次是斯蒂文斯在1951年创立的并被广泛采用，其基本思想是把教育测量划分为定名测量、定序测量、定距测量、比率测量四个层次。24、在问卷调查中，问题答案格式被列为“是或否"打两个极端形式。这种形式属于哪种问卷的问题形式？（）。[单选题]*A.开放式B.封闭式(正确答案)C半封闭式D.排序式答案解析：问卷是社会研究中用来收集资料的一种工具，它是为了搜集人们对某个特定问题的态度、价值观、观点或信念等信息而设计的一系列问题。在设计问卷时，经常采用的问题设计形式是封闭式的。封闭式问卷是一种提出问题，在每个问题下面给出若干个答案，让被调查者选出其中的一个或若干个问题来回答的问卷形式。在问卷调查中，问题答案格式被列为“是"或否”打两个极端形式。这种形式属于封闭式。开放式。指问题设计者只提出问题，事先对回答不作具体、明确的规定，不事先列出答案，由被调查者自己根据问题任意作答的形式。半封闭式。在设计问题时，有时设计者对问题的答案没有全部想到，或者问题答案全部列出太多，也没有必要全部列出，常常在可供选择的答案中列出“其他”一栏，并让被调查者作具体说明。排序式，在每个问题后面列有许多答案，要求被调查者按照一定的标准排出等级或顺序。25、在问卷调查研究中，可做出结论的有效问卷的回收率一般应达到（）。[单选题]*A.50%以上B.60%以上C.70%以上(正确答案)D.80%以上答案解析：编制问卷应该注意的问题：（1）问题的表述要清楚并尽量方便被试回答（2）问题的分类要恰当，多选题的平行答家要尽可能包括所有结果。（3）问题的排排列简单的、事实性的在前，杂开放式的在后。在问卷调查研究究中，可做出结论的有效问装的的回收率一般应达到70%以上。决定一份问卷质量高低的主要因景是问题设计是否科学、合理。26、调查未来某一时期的教育发展趋势和动向的调查是（）。[单选题]*A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查(正确答案)答案解析：相关调查是研究两个或两个以上处于同等地位的随机变量间的相关关系的统计分析方法。预测调查是在取得过去和现在的各种教育情报资料的基础上，经过分析研究，动用科学的方法和手段，估计未来一定时期内教育变化趋势的调查。现状调查是指对调查对象的当前状况和基本特征的调查，其目的是对教育现象的真是情况作出具体的描述，以便于了解情况，发现问题，改进工作。27、某研究者为全面、准确地了解某地区基础教育的现状，需对该地区所有的幼儿园、小学、中学的校舍、设备、师资、学生入学率、毕业率等各方面情况进行调查。最适于这种调查的方法是（）。[单选题]*A.普遍调查(正确答案)B.抽样调查C.测量调查D.访谈调查答案解析：普遍调查是对某一范围内所有被研究对象进行调查，也称为全面调查或普查。它主要是通过了解特定范围内的研究对象的全面情况，为制定教育方针、政策和作出规划提供必要的依据。如要了解某地区基础教育的发展状况，就可以对该地区的基础教育各级机构，包括幼儿园、小学、中学的校舍、设备、师资、学生入学率、毕业率等各方面情况作全面调查，从而全面准确地得出某地区基础教育发展状况的结论。抽样调查是指从研究对象的总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本进行调查，也称抽查。测量调查是指研究者利用测验量表了解研究对象知识水平和个性心理特征的调查。访谈调查是指研究者通过口头交谈的方式，向被调查者提出问题，让调查对象作答，以搜集调查对象对教育问题或现象的态度和看法的调查。28、历史上最早的专门教育调查是美国学者赖斯于1897年实施的。这种调查是（）。[单选题]*A.学校教育制度的调查B.学校拼写练习的调查(正确答案)C.学校教学质量的调查D.学校办学规模的调查答案解析：历史上最早的专门的教育调查则是美国学者赖斯（J.M.Reiss）于1897年所作的学校拼写练习的调查，结果表明，学生的拼写成绩与拼写练习时间的多少并无必然联系，这一结论为改革学校拼写课程的可能性提供了事实依据。29、在教育测量调查中，既可做加减运算，也可做乘除运算，被称为测量最高层次的是（）。[单选题]*A.定名测量B.定序测量C定距测量D.比率测量(正确答案)答案解析：根据测量的尺度，可将测量调查分为定名测量、定序测量、定距测量、定比测量。定名测量，又称类别测量或定类测量，是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别，例如性别、出生地等。定序测量，亦称等级测量或顺序测量，即按照某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序例，如社会阶级、知识文化水平等。定距测量，亦称等距测量或区间测量，能够确定不同事物或现实间不同等级的间隔距离和数量差别，相应的变量称定距变量，如智商，出生年份，温度等。定比测量，又称比率测量或比例测量，它与定距测量的唯一不同就是具有绝对零点，统计数字既可进行加减运算，还能够进行乘除运算，被称为测量最高层次，如收入、年龄、出生率等。30、在教育测量中，适合于中位数、百分位数、等级相关系数统计的教育测量是（）。[单选题]*A.定名测量B.定序测量(正确答案)C.定距测量D.比率测量答案解析：根据测量的尺度，可将测量调查分为定名测量、定序测量、定距测量、定比测量。定名测量，又称类别测量或定类测量，是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别；例如性别、出生地等。定序测量，亦称等级测量或顺序测量，即按照某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列，适合于中位数、百分位数、等级相关系数统计；如社会阶级、知识文化水平等。定距测量，亦称等距测量或区间测量，能够确定不同事物或现实间不同等级的间隔距离和数量差别，相应的变量称定距变量；如智商，出生年份，温度等。定比测量，又称比率测量或比例测量，它与定距测量的惟一不同就是具有绝对零点，统计数字既可进行加减运算，还能够进行乘除运算；如收入、年龄、出生率等。31、按事物的大小、轻重等特征依次排列进行分类比较的测量是（）。[单选题]*A.定名测量B.定距测量C.定序测星(正确答案)D.比率测量答案解析：根据测量的尺度，可将测量调查分为定名测量、定序测量、定距测量、定比测量。定名测量，又称类别测量或定类测量，是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别；例如性别、出生地等。定序测量，亦称等级测量或顺序测量，即按照某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列；如社会阶级、知识文化水平等。定距测量，亦称等距测量或区间测量，能够确定不同事物或现实间不同等级的间隔距离和数量差别，相应的变量称定距变量；如智商，出生年份，温度等。定比测量，又称比率测量或比例测量，它与定距测量的惟一不同就是具有绝对零点，统计数字既可进行加减运算，还能够进行乘除运算，如收入、年龄、出生率等。32、通过测量调查进行量的分析，收集数据信息，支持某一论点或得出新的结论，以提高教育研究的科学性，这是测量调查的（）。[单选题]*A.诊断作用(正确答案)B建立和检验科学假设C.评价作用D.预测、选拔功能答案解析：诊断作用是通过测量调查进行量的分析，收集信息数据，支持某一论点或得出新的结论，以提高教育研究的科学性；建立和检验科学假设是通过测量调查，帮助研究者建立假设，并同时用测量来检验这一假设；评价作用是测量调查通过提供人的行为的描述，告诉研究者关于研究对象行为的某种量的程度，为科学评价提供可靠依据；预测、选拔功能是通过独有的预测、选拔功能为教育研究提供重要条件。33、教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的（）。[单选题]*A.因果关系(正确答案)B.相关关系C.结构关系D.主从关系答案解析：教育调查研究是指在科学方法论和教育理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地收集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的一系列教育实践活动。它是教育研究中最基本、最常用的研究方法。教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的因果关系。34、适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是（）。[单选题]*A抽样调查B.个案调查(正确答案)C.现状调查D.发展调查答案解析：个案调查亦称个案调查法，是指选择某一具体调查对象，就某种社会现象或问题对其进行深入调查研究，以求解释现象，探明原因，解决问题。抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象做出估计和推断的一种调查方法。现状调查是指对调查对象的当前状况和基本特征的调查，其目的是对教育现象的真是情况作出具体的描述，以便于了解情况，发现问题，改进工作。35、按照调查手段所划分的调查类型是（）。[单选题]*A.现状调查B.访谈调查(正确答案)C.预测调查D.个案调查答案解析：教育调查研究有多种不同的类型，依据不同的标准，可以分出不同的类型。（一）按照调查对象的选择范围来划分：普遍调查、抽样调查、个案调查；（二）按照调查目的来划分：现状调查、相关调查、发展调查、预测调查；（三）按照调查手段来划分：问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。36、经费开支时可用的测量是（）。[单选题]*A定名测量B.定序测星C.定距测量D.比率测量(正确答案)答案解析：根据测量的尺度，可将测量调查分为定名测量、定序测量、定距测量、定比测量。定名测量，又称类别测量或定类测量，是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别；例如性别、出生地等。定序测量，亦称等级测量或顺序测量，即按照某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列；如社会阶级、知识文化水平等。定距测量，亦称等距测量或区间测量，能够确定不同事物或现实间不同等级的间隔距离和数量差别，相应的变量称定距变量；如智商，出生年份，温度等。定比测量，又称比率测量或比例测量，它与定距测量的惟一不同就是具有绝对零点，统计数字既可进行加减运算，还能够进行乘除运算，如收入、年龄、出生率等。判定人数、年龄、经费开支时可用比率测量。37、以下不属于文献检索的主要阶段的是（）。[单选题]*A.分析和准备阶段B.搜索阶段C.加工阶段D.筛选阶段(正确答案)答案解析：文献检错的主要阶段：1.分析和准备阶段：首先分析研究课题，明确自己准备检索的课题要求与范围，确定课题检索标志——关键词、主题、题目、作者等。其次，选定检索工具，确定检索途径。2.搜索阶段：搜索与所研究问题有关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料。3.加工阶段：要从收集到的大量文献中摄取有用的情报资料，就必须对文献进行一番去粗取精、去伪存真、由表及里的加工工作。38、文献检索的基本要求不包括（）。[单选题]*A.真实性(正确答案)B.全面性C.精细性D.批判性答案解析：文献检索应遵循的基本要求有全面性、准确性、精细性、批判性。39、按照文献综述信息含量不同，可将文献综述分为叙述性综述、评论性综述和（）。[单选题]*A.整体性评述B.专题性评述(正确答案)C.深刻性评述D.学科性综述40、对任何一种教育测量来说，最重要的测量指标是（）。[单选题]*A.信度B.效度(正确答案)C.难易度D.区分度答案解析：对任何一种教育测量来说，最重要的测量指标是效度。效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度，是反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合的程度。测量结果与要考察的内容越吻台，则效度越高；反之，则效度越低。41、教育测量中，反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合程度的指标称为（）。[单选题]*A.信度B.效度(正确答案)C.区分度D.难易度答案解析：效度是反映测量的结果与测量所要达到的目标二者之间相符合的程度。信度是指可靠性或一致性。难度是指测验的难易程度。区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度，也就是测验对被试者的辨别能力。42、某研究者的一份教育问卷中有一个问题是“你认为这起严重事故的原因是什么？”这违背了问题设计的哪一基本要求？（）[单选题]*A.语义清楚B.语句简洁C.避免社会认可效应D.价值中立(正确答案)答案解析：语义清楚，设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是唯一的，不能把两个或两个以上的问题合并成一个问题来提问。语句简洁，问题的语句形式要简单，通俗易懂。面向对象。问题的语句和措辞要适合被调查者的文化水平和职业特点，特别是被调查者是小学生和幼儿时，就更应考虑被调查者的理解能力，尽量把复杂问题简化处理。价值中立。在设计问题时，应避免引证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有烦向性的回答。如“大多数教育工作者认为体罚有碍于儿童身心发展，你同意吗？“这样的问题就容易增加肯靛回答的比例。再如“您认为这起严重事故的原因是什么？“其中的“严重”一词就包含了问题设计者的价值判断，这种价值判断就可能影响被调查者对问题的认识。43、自然观察和实验室观察的划分标准是（）。[单选题]*A.根据观察的方式B.根据观察的情境条件(正确答案)C根据观察者是否直接参与被观察者的活动D.根据观察实施的方法答案解析：根据观察的情境条件，可以将观察法划分为自然观察和实验室观察。自然观察是研究者在自然条件下对个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。实验室观察是在配备有各种观察设施的实验室内对研究对象进行的观察。44、在按照调查对象的选择范围来划分的调查类型中，最常见的一种类型是（）。[单选题]*A.普遍调查B抽样调查(正确答案)C.个案调查D.集体调查答案解析：普遍调查是也称全面调查，是指对一定的调查总体范围内的所有对象进行毫无遗漏的逐个调查，以达到准确无误地了解总体情况的一种基本方法。个案调查亦称个案调查法，是指选择某一具体调查对象，就某种社会现象或问题对其进行深入调查研究，以求解释现象，探明原因，解决问题。抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象做出估计和推断的一种调查方法，是在按照调查对象的选择范围来划分的调查类型中，最常见的一种类型。45、取样记录法是教育观察法的重要记录方法之一。这种方法可以分为（）。[单选题]*A.时间取样法、空间取样法和事件取样法B.时间取样法、活动取样法和事件取样法(正确答案)C.个体取样法、群体取样法和事件取样法D.学校取样法、家庭取样法和社会取样法答案解析：取样记录法是教育观察本题考查教育观察法教育观察法的记录方式。取样记录是教育观察记录的重要方法之一，它主要包括时间取样、活动取样和事件取样。时间取样记录法适合观察发生频率较高的行为。在特定的时间内定出较短的观察时距，并事先对所欲观察的行为分类并定义明确，如此可获得量化的数据。活动取样记录法记录的内容以事件为主，详细忠实地记录该事件。它所关心的是事件本身的特征，而非像时间取样关心的是事件是否存在。事件取样法以个人和群体为单位。46、区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度。一般要求对一个测验的区分度应达到（）。[单选题]*A.0.4以上(正确答案)B.0.5以上C.0.6以上D.0.7以上答案解析：本题考查教育测量法常用的教育调查方法测量调查法。区分度的系数在-1到1之间，一般要求对一个测验的区分度应达到0.4