2023年科学教案浮力(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年科学教案浮力(3篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案浮力篇一

人手一份操作材料（两个海洋球、一大一小圆柱体、方形、三角形积木各一）；两大篮各种可滚动的物体。

激发幼儿摸索兴趣，导入课题。

1、“小朋友，请你玩一玩篮子里的东西，请你细心看看这些东西会怎么样？〞

2、幼儿自由操作。

3、探讨：“方才玩的时候，这些东西怎么样啦？〞（动起来了），“它是怎么动起来的？〞（幼儿陈述并上来演示）。

1、幼儿探讨：这些东西都会滚动吗？（幼儿探讨，教师不做正面回复）。

2、请幼儿把筐子里每一样东西都滚动一下，相互交谈发现了什么？教师小结；有的东西会滚动，有的东西不会滚动。

3、幼儿探讨；那些物体对滚动，那些物体不会滚动？为什么？

（幼儿探讨）

a、请幼儿分别摸一摸会滚动的物体和不会滚动的物体，比较它们的区别。

b、师生共同小结：原来圆的东西会滚动，由于它没有角。探讨：你是怎么是圆物体滚动起来的？教师小结：我们用力推了一下，圆的物体就滚动起来了。

1、幼儿第一次滚动试验，摸索不同物体同时滚动的速度差异。请小朋友左、右手各拿一件不同的物体，同时滚动发现了什么？

2、幼儿其次次滚动试验。摸索一致物体同时滚动时的速度差异。请幼儿左、右手各拿一件一致的物体，同时滚动，观测有什么发现。

3、幼儿相互交谈自己的发现（幼儿自由探讨）

4、别幼儿陈述并操作自己的发现。（幼儿发言并行操作）

5、小结：同时滚动不同物体，它们的速度不一样；同时滚动一致物体时，用的力越大，速度越快；用的力越小，滚动速度越慢。

科学教案浮力篇二

1.引导幼儿欣赏风筝感受风筝的艺术美。

2.幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。

3.幼儿能运用自己的想象用拓印的方法设计风筝不同的图案，并尝试自己动手制作风筝。

4.培养幼儿观测能力及动手操作能力。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手摸索，寻觅答案，感受摸索的乐趣。

课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料、骨架、胶带、纸盘)等。

一、谈话引出课题，观看课件，激发幼儿对风筝的的兴趣

小朋友们，今天老师给大家带来了一段视频，让我们来看一看春天里他们在户外做什么?你见过或放过什么样的风筝?

请幼儿说说自己放风筝的经历。

教师介绍风筝的发展历史和制作过程，让幼儿了解风筝是我国特有的一种民间工艺，知道我们潍坊市，由于独特的风筝文化而被誉为“国际风筝之都〞。

二、欣赏、观测风筝，了解其主要构造及作用

(一)幼儿在老师的指导下欣赏风筝，感受风筝的艺术美，幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。

(二)幼儿观测风筝，能说出风筝的主要结构和作用。

竹子骨架：用来支撑整个风筝。

线：用来牵住风筝。

面：它可以把风兜住，产生向上飞的力量。

三、制作风筝

(一)教师出示以做好的`风筝，激发幼儿的兴趣。

(二)教师示范制作风筝的过程。

第一步：贴骨架。

其次步：用纸球拓印图案。

(三)教师讲制作要求。

(四)幼儿动手制作简易风筝，教师巡回指导。

(五)幼儿讲评作品。

活动延伸

幼儿到户外放风筝。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动摸索，体验成功的开心。

科学教案浮力篇三

1、知道食品袋上的数字代表不同的意义。

2、体验数字在生活中的用处。

：不同包装的食品，超市广告纸

一、摸索：食品袋上的数字

1、寻觅食品袋上的生产日期和保质日期。

--爸爸妈妈带我们去商店购买食物时，都会在食品袋上找两个重要的日期，你们知道是哪两个日期吗？（生产日期和保质期）

2、探讨：食品袋包装上为什么要注明生产日期和保质期？

—从这些日期看，我们可以获得什么性息？

小结：所有的食品都必需在这个时间段里吃完，食品过了保质期，就会变质，就不能再吃了。

3、保质期表示的方法

1）直接标明

2)推荐日期,如3个月、6个月。牛奶、蛋糕等食品的保质期一般很短，只有几天。

—怎么判断食品是否过了保质期？过期的食品怎么办？

—水果往往不写明保质期，不同的水果的保质期不同，所以买好水果后，要尽快吃完。

小结：在购买食物时，要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食品。

二、食品上的净含量

1、寻觅食品袋上的净含量标表示。

出示两包包装不同的食品，请幼儿看看、猜猜，哪个包装袋里的食品多？

2、净含量的表示方式。

1）表示重量的单位一般有“克〞“千克〞等。

2）表示含量的单位一般有“毫升〞“升〞等。

引导幼儿观测食品包装袋，找到净含量标志，如250克重的袋装薯片、25毫升的盒装牛奶，让幼儿感知这些食品的含量有多少。

小结：这些数字都表示食品的重量和容量，数字越大，表示食品的量越多，价格也贵，数字越小，表示食品的量越少，价格相对也低廉。

3、探讨：在什么状况下，