2023老师队伍建设工作总结

第第页2023老师队伍建设工作总结老师队伍建设工作总结篇1徐汇区老师进修学院附属试验中学前身是上海市沪闵中学，挂牌于__年4月，是一所公办初级中学，。现有在编在岗教职工72人，其中老师岗位62人，平均年龄34岁，是一支新组建的老师队伍。高级职称9人，中级职称32人，占老师总数的近60%，有教育系统学科带头人、区中青年骨干老师9人。学校的组织机构目前由学生处、教学处、后勤服务中心、校办等组成，校级和中层班子共8人，平均年龄36岁，高级职称3人，中级职称5人。1.基本理念本校的师资队伍建设的基本理念包括以下几个方面：(1)优质教育资源中最根本的是优质的老师资源和优质的管理资源。新的教育思想强调学生是一种资源，要注重开发潜能，发展个性。这就首先要把老师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，发展个性”，使老师的活力“竞相迸发”，使老师的才智“充分涌现”。学校要为学生的一生幸福奠基，也要努力为老师的一生幸福创设条件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感与集体生活的愉悦感。(2)“以人为本”，关心和信任老师，尊重老师，依靠老师，从多方面调动老师的主动性、积极性。(3)“以校为本”，老师队伍的建设，必需以学校自主培养为主，只有从学校的实际出发，在实践中才能培养出高素质的老师队伍。(4)“以发展为本”，老师队伍的建设必需以老师的发展为主要内容，要制造各种条件，激励老师胜利，学有所长，不断进步。(5)“以青年老师为本”，把对青年老师的培养作为整个老师队伍建设的重点，帮忙青年老师早日成才。2.建设目标学校师资队伍建设总的目标是：连续完善“引进、培养、调整、优化”队伍建设指导方针，完善管理和激励机制，构建以“教研训一体化”校本老师自培模式为载体，促进老师专业化发展为核心，努力建设一支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、把握现代教育手段，敬业爱生，师德高尚，奋勉 向上，业务良好，擅长研究，勇于探究的有分散力的可持续发展的师资队伍。(1)近期目标力争在三年时间内使有能力的青年老师脱颖而出，成为教育教学骨干，三年后老师队伍中有70%左右的老师达到硕士或研究生课程班水平，60%左右的老师具有某方面的教育教学特长，三年内制造条件使现有的35岁以下青年老师中有20%左右的老师在学校中层岗位熬炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。(2)远期目标培养一支高质量、德才兼备、乐于奉献的老师队伍。100%的老师能开设2门以上的课程，70%左右青年老师具有双语教学能力，培养出肯定比例的学科带头人和骨干老师(1-2名区学科带头人、3-4名局学科带头人和5-6名左右区骨干老师)，为教院附中供应优质的师资。3.主要内容(1)努力提升老师的素质，这是学校兴衰的关键①要提升教育理念，提高人文修养。中青年老师要努力把新的教育理念转化为平常生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。②要提升教学艺术和教学水平，探究试验常常搞，论文总结常常写，研讨交流定期办。③要提升对外交往的品位。积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”办“名校”。⑤夯实老师基本功，提升老师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，把握开设三类课程的基本技能。(2)加强师德建设是提高队伍素质的首要任务要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养、学养。师德建设包括日常教育和集中学习两个基本途径，这两个基本途径又包括许多详细的途径。4.主要措施(1)提高0-3岁青年老师的业务水平①建立两年制新老师培训学校，制定两年制新老师培训考核制度，对近三年进入我校的新老师开展教学基本功的训练，重点抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人规矩四个重点，使青年老师“一年入门，两年合格，三年见成效”。②除了见习大学生安排师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，安排教龄5年以下的有潜质的青年老师校内、校外拜师，进一步充实顾问小组，由专家、老老师长期带教3年，促使青年老师早日脱颖而出。(2)培养中青年骨干老师拥有一批高素质的骨干老师，是一所学校办学水平高的标志之一。为此，我们要进一步加强中青年骨干老师的培养。①鼓励推举中青年老师参与研究生班及其它专业培训班的学习。②进一步完善校“学科带头人”和校“骨干老师”评审机制，形成区、长桥地区和校学科带头人、骨干老师三级梯队。③每学年进行1-2次全校性的教学大赛，促使青年老师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进中老年老师参与研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广阔老师，尤其是青年老师驾驭课堂教学能力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。④不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使老师适应现代教育、素质教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有突破。⑤选送优秀青年老师参与区党训班、青训班，并积极发展青年老师入党。完善在一线优秀班主任、优秀骨干老师中选拔培养管理干部的机制，将优秀老师特殊     是优秀青年老师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的能力。⑥每学年举行1-2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。(3)以“老师发展为本”，营造老师专业化发展的良好氛围以“发展为本”的教育理念，一方面要以“学生发展为本”，另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注老师专业发展，“为老师发展铺路”，为老师成长搭建舞台。①努力营造宽松、和谐的工作氛围，让老师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的个性特长。②建立有利于老师发展的激励机制a.进一步完善“学科带头人”和“骨干老师”评审机制，健全教育教学嘉奖评价制度。b.进一步完善人事制度、安排制度改革方案，试行评聘分别，对由于种种缘由、职称上不去，但实际教学水平与教学态度比较优秀、教育教学业绩突出的骨干老师，在校内实行浮动的低职高聘。相反，也可将职称高、水平一般、态度欠缺的老师，高职低聘，促其流淌。c.要采取有力措施，一方面稳定并发呈现有老师队伍，特殊     是优秀中青年骨干老师。另一方面引进老师要从量的补充转变到质的提高，要注重引进高水平的老师，同时对教学能力差、责任心不强、缺乏“内动力”的老师要进行流淌，搞活用人制度，通过师资队伍的管理竞争流淌，基本上形成骨干老师“稳得住，进得来”，不胜任或不合适教育的人员出得去的良性态势，形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、酬劳看贡献、考核看实效”的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素质。(4)构建“教研训一体化”自培模式，全面提升老师业务水平学校将老师的连续教育视为师资队伍建设的重要内容。除组织老师参与市、区“540、240”业务进修外，还要结合学校的发展需要开展自培活动，自培工作分两条线：一是不同的教研组设计不同的培训内容、考核办法，二是不同类老师在培训内容上各有侧重，培训要求各有异同;三个层面：一是带教性培训：对0-2岁青年老师的业务带教及班主任带教;二是基础性培训，全体老师进行普及性培训，使每位老师具有基础型课程教学及拓展型、探究型课程教学的能力。三是发展性培训，着力培养骨干老师。培训与学校实施的素质教育和提高老师业务素质有着密切的关系，因此，要求相关老师都必需参与，并由校长负责，制定详细考核办法，把老师参与自培课程和实际教学水平、教学能力的提高载入老师业务档案。千方百计通过自培基地的扎实努力，请进来，请名师名家开讲座、请专家作导师。走出去，参与全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位、双学位课程班进修，送出国门在国外短训等方法，培养人才，脱颖骨干。老师队伍建设工作总结篇2百年大计，教育为本;教育大计，老师为本。只有一流的老师队伍才能制造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。近些年来，我们狠抓老师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。一、师德建设是提高老师队伍质量的前提1、坚持政治、业务学习制度，老师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学习与研讨交流相结合，并专心记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对老师的学习进行评价，并列入老师考核项目，每学年老师完成政治、业务学习笔记各一本。2、在制度上规范老师的师德。我们每一学年都要与全部老师签订〈师德师风协议书〉，对老师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不卑视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。假如有违反师德师风的行为，学校将根据协议书中的规定，作出严厉 的处理。在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对老师既晓之以理，又动之以情;既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的胜利经验。二、精研业务是提高老师队伍质量的关键要提高学校的教育质量，首先要提高老师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让老师的工作能力有了飞快地提高。(一)加强学习让学习成为老师的需要。随着学问经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导老师要加强学习，准时“充电”。让学习成为学校的制度。我们对老师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求老师的理论学习必需以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系。为了激励和督促老师学习理论，我们还定期举行开展“老师教育教学反思谈”，，为老师供应展示自我的机会，为老师搭建相互交流切磋的平台。通过新思想、新学问、新方法、新技术的学习，老师普遍转变了教育观念，调整了自己的学问结构，优化了自身素质，增加了教育的底蕴，提高了教育质量。(二)加强研究1、坚持开展好常规研究老师的.工作是富有制造性的工作，是极具研究性的工作，让老师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的详细做法是：推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求，必需坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把老师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。写好教学反思和案例评析，让老师在总结中提高。我们坚持要老师每一堂课上完以后都要写教学反思，准时总结教学教程中的得失;还要求老师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让老师时时、到处都处于研究之中。2、全力抓好教育科研假如说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教育科研就是学校发展的核心力气。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增加工作的研究性，目的性，并且让一批骨干老师参与到研究中来，这对提高老师的研究水平，加快老师的专业化成长是特别重要的。这些年，我们先后编写了《快乐农场》校本教材，开展了《农村中小学学生倾听能力的提高》培养与研究，通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育实践中，把新课程改革的精神落实到了详细的教学过程中，培养了一大批老师，让他们成长为了学校的骨干力气，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。三、建立激励机制是提高老师队伍质量的保证建立有效的激励机制，是我们长期开展好老师连续教育，提升老师队伍质量的有力保证。我们相继建立了“教学质量嘉奖方案”，择优外派学习制，青年老师优质课比赛，“同上一节课”活，青年老师成长师徒结对制。这些制度的建立健全，充分地调动了老师们参与学习、参与研究的积极性。由于我们高度重视老师队伍的质量建设，千方百计地抓好了老师的连续教育，终于让全校老师的工作能力有了明显的提高。四、加强老师连续教育，提高老师队伍专业化水平1、专心完成连续教育的学习任务，提高学问、业务水平。根据我市连续教育工作会议精神，及有关配套文件，专心执行我校老师连续教育计划和校本培训计划。学校安排好老师的面授学习、外出培训，将连续教育成果作用考核、晋级、聘任、嘉奖的重要依据，建立制约、嘉奖机制。2、加强全员培训的力度，依据教学实际的需要，学校领导按计划对全体老师进行培训，构建全员参与的培训体系。本学年，我校组织全体老师参与全员网络培训和远程连续教育培训，全体老师都能积极参与，学以致用。五、加强骨干老师队伍建设1、学校重视，把骨干老师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提高全体老师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干老师队伍的形成。2、加大骨干老师培养力度，为骨干老师成长制造条件(1)坚持每学年开展“青年老师教学比武竞赛活动”、举办“同上一节课”竞赛活动、风采杯课堂教学评优活动，提高老师专业技能，加大压力，使骨干老师在实践中得到熬炼与提高。(2)制造条件，让骨干老师“走出去、带回来”。选派优秀老师参与市、地、省骨干老师培训班，并要求参与学习者把好经验带回校，传给老师，写一篇学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。通过压担子促进骨干老师的成长。(3)为骨干老师搭设展示的平台。积极争取市、地级上课机会，把专家请进学校为骨干老师做重点指导。通过名家指导，使老师变得更聪颖更博慧，更激发他们剧烈的进取心。(4)积极发挥骨干老师的示范作用，每学期安排骨干老师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体老师共享。(5)指导青年老师学会做自我发展设计，老师依据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换老师心理视角，发挥老师发展中的主体作用，使老师充分体验职业的价值、人生的价值。六、加强领导、落实责任、确保投入组建老师队伍建设领导机构，由校长任老师队伍建设第一责任人，任老师队伍建设领导小组组长，由校委会其他成员任副组长，由各校及各部门主管领导任组员。把老师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的详细政策措施。加大老师队伍建设投入，每年筹措两万元的老师专项嘉奖基金，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现老师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘老师的潜能，弘扬老师的个性，激发老师生命的活力，提升老师生命的价值。面对学校近几年的新发展，展望新征程，我校将以老师的发展为本，连续加强老师的队伍建设，以改革为契机，以新课程教育为动力，以发展为目标，以科研为先导，以试验为依托，在素质教育生机勃勃，丰富多彩的发展之路上，谱写“特色办学，和谐育人”的动人诗篇。老师队伍建设工作总结篇3我局为专心贯_会、省委七届五次全会会议精神，全面提升公安队伍建设水平，切实发挥公安机关在服务经济发展大局、促进社会和谐稳定中的职能作用，______公安局开展了以“强素质、树形象、鼓干劲、争一流”为主题的队伍建设活动。局党领导委站在全局的高度，科学谋划，部署实施“四个强化”，以求真务实、严谨细致、敢于拼搏、狠抓落实为保障，以提高民警整体素质和战斗力为目标，进一步统一思想，提高认识，弘扬正气，凝心聚力，使我局公安队伍建设工作方向更明确，主线更清楚，重点更凸显，举措更有力。一、强化公安队伍纪律意识根据“严格、公正、文明、廉洁”的队伍建设目标要求，我县公安局把从严治警始终贯穿到执法实践和日常生活的各个环节。我局要求全体民警_、省委七届五次全会精神武装头脑、指导工作，进一步增加民警“创一流工作业绩，树__公安形象”的大局意识和责任意识。强化对“五条禁令”、省委“十个严禁”、省政法委“四条纪律、九项规定”等内容的学习，组织开展纪律作风建设大讨论活动。针对队伍建设中存在的突出问题，该局通过采取每周五单位集中学，其余时间民警自学的方式，将此次学习活动贯穿到年底的各项工作当中。在专心分析当前民警队伍工作、学习、思想、纪律、作风等方面存在问题的基础上，积极开展为期两周的纪律整顿。通过实实在在的措施，最大限度地调动民警的工作积极性，使民警的精神面貌和工作状态得到明显改观，树立和保持了公安队伍清正廉洁、克已奉公、秉公执法的良好形象。二、强化公安人员素质教育我局立足实际、着眼实用、贴近实战，结合警种实际，在抓好“三项建设”的同时，积极开展为期三周的岗位大练兵活动。活动中，注重抓细节、抓环节、抓症结，不搞花架子，不做表面文章，不脱离实际，我局主要领导亲自谋划安排培训内容，亲自协调调度，亲自督导落实。重点强化民警做群众工作能力、执法办案能力、信息化应用能力、治安防范能力的培训，培养民警干大事业、求大发展的宏大气魄。全体民警特殊     是中层以上领导干部领先垂范，“以学带干，以干促学”，做到学习、工作两不误，全面提升了民警队伍的分散力、战斗力，为公安队伍建设培养出更多的执法办案业务能手和高层次专业人才夯实了基础，实现构建高素质民警队伍的目标。三、强化公安人员宗旨观念紧紧围绕“干部作风建设年”活动，以关注民生、服务发展为中心，进一步巩固大走访和“五民”活动的成果，结合“村警工作机制”，组织全体民警深化辖区，准时把握社情民意和社会治安形势状况，努力构建适合该县社会形势发展的治安防范体系，切实削减和预防各类案件的发生。同时，公安局各窗口单位根据“构建和谐社会建设，回应社会新期盼、回应人民新要求”的总要求，牢固树立“群众利益无小事”的理念，对前来窗口咨询的群众态度热忱，语言得体，服务周到，切实让人民群众快乐而来，满意而去。通过进一步转变工作作风，全局工作效率明显提高，为民意识得到强化，牢固树立了公安机关和公安民警的良好社会形象。四、强化公安队伍外在形象我局以行风评议为龙头，以加强公安队伍宣传为抓手，强化公安队伍亲民、为民、便民、惠民的宣传力度;采取多种措施，进一步深化“公安民警大走访”、“五民”等活动，深化辖区准时排查化解抵触纠纷，解决信访老案。在全面抓好社会治安综合治理工作，进一步推广加强人防、物防、技防的基础上，该局以维护社会治安秩序为主线，强化打防结合，连续开展了一系列严打整治斗争，切实维护了群众利益，公安队伍形象进一步提升。老师队伍建设工作总结篇4徐汇区老师进修学院附属试验中学前身是上海市沪闵中学，挂牌于__年4月，是一所公办初级中学。现有在编在岗教职工72人，其中老师岗位62人，平均年龄34岁，是一支新组建的老师队伍。高级职称9人，中级职称32人，占老师总数的近60%，有教育系统学科带头人、区中青年骨干老师9人。学校的组织机构目前由学生处、教学处、后勤服务中心、校办等组成，校级和中层班子共8人，平均年龄36岁，高级职称3人，中级职称5人。(一)师资队伍建设1、基本理念本校的师资队伍建设的基本理念包括以下几个方面:(1)优质教育资源中最根本的是优质的老师资源和优质的管理资源。新的教育思想强调学生是一种资源，要注重开发潜能，发展个性。这就首先要把老师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，发展个性”，使老师的活力“竞相迸发”，使老师的才智“充分涌现”。学校要为学生的一生幸福奠基，也要努力为老师的一生幸福创设条件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感与集体生活的愉悦感。(2)“以人为本”，关心和信任老师，尊重老师，依靠老师，从多方面调动老师的主动性、积极性。(3)“以校为本”，老师队伍的建设，必需以学校自主培养为主，只有从学校的实际出发，在实践中才能培养出高素质的老师队伍。(4)“以发展为本”，老师队伍的建设必需以老师的发展为主要内容，要制造各种条件，激励老师胜利，学有所长，不断进步。(5)“以青年老师为本”，把对青年老师的培养作为整个老师队伍建设的重点，帮忙青年老师早日成才。2、建设目标学校师资队伍建设总的目标是:连续完善“引进、培养、调整、优化”队伍建设指导方针，完善管理和激励机制，构建以“教研训一体化”校本老师自培模式为载体，促进老师专业化发展为核心，努力建设一支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、把握现代教育手段，敬业爱生，师德高尚，奋勉 向上，业务良好，擅长研究，勇于探究的有分散力的可持续发展的师资队伍。(1)近期目标力争在三年时间内使有能力的青年老师脱颖而出，成为教育教学骨干，三年后老师队伍中有70%左右的老师达到硕士或研究生课程班水平，60%左右的老师具有某方面的教育教学特长，三年内制造条件使现有的35岁以下青年老师中有20%左右的老师在学校中层岗位熬炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍。(2)远期目标培养一支高质量、德才兼备、乐于奉献的老师队伍。100%的老师能开设2门以上的课程，70%左右青年老师具有双语教学能力，培养出肯定比例的学科带头人和骨干老师(1-2名区学科带头人、3-4名局学科带头人和5-6名左右区骨干老师)，为教院附中供应优质的师资。3、主要内容(1)努力提升老师的素质，这是学校兴衰的关键①要提升教育理念，提高人文修养。中青年老师要努力把新的教育理念转化为平常生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。②要提升教学艺术和教学水平，探究试验常常搞，论文总结常常写，研讨交流定期办。③要提升对外交往的品位。积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”办“名校”。⑤夯实老师基本功，提升老师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，把握开设三类课程的基本技能。(2)加强师德建设是提高队伍素质的首要任务要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养、学养。师德建设包括日常教育和集中学习两个基本途径，这两个基本途径又包括许多详细的途径。4、主要措施(1)提高0-3岁青年老师的业务水平①建立两年制新老师培训学校，制定两年制新老师培训考核制度，对近三年进入我校的新老师开展教学基本功的训练，重点抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人规矩四个重点，使青年老师“一年入门，两年合格，三年见成效”。②除了见习大学生安排师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，安排教龄5年以下的有潜质的青年老师校内、校外拜师，进一步充实顾问小组，由专家、老老师长期带教3年，促使青年老师早日脱颖而出。(2)培养中青年骨干老师拥有一批高素质的骨干老师，是一所学校办学水平高的标志之一。为此，我们要进一步加强中青年骨干老师的培养。①鼓励推举中青年老师参与研究生班及其它专业培训班的学习。②进一步完善校“学科带头人”和校“骨干老师”评审机制，形成区、长桥地区和校学科带头人、骨干老师三级梯队。③每学年进行1-2次全校性的教学大赛，促使青年老师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进中老年老师参与研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广阔老师，尤其是青年老师驾驭课堂教学能力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。④不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使老师适应现代教育、素质教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有突破。⑤选送优秀青年老师参与区党训班、青训班，并积极发展青年老师入党。完善在一线优秀班主任、优秀骨干老师中选拔培养管理干部的机制，将优秀老师特殊     是优秀青年老师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的能力。⑥每学年举行1-2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。(3)以“老师发展为本”，营造老师专业化发展的良好氛围以“发展为本”的教育理念，一方面要以“学生发展为本”，另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注老师专业发展，“为老师发展铺路”，为老师成长搭建舞台。①努力营造宽松、和谐的工作氛围，让老师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的个性特长。②建立有利于老师发展的激励机制a、进一步完善“学科带头人”和“骨干老师”评审机制，健全教育教学嘉奖评价制度。b、进一步完善人事制度、安排制度改革方案，试行评聘分别，对由于种种缘由、职称上不去，但实际教学水平与教学态度比较优秀、教育教学业绩突出的骨干老师，在校内实行浮动的低职高聘。相反，也可将职称高、水平一般、态度欠缺的老师，高职低聘，促其流淌。c、要采取有力措施，一方面稳定并发呈现有老师队伍，特殊     是优秀中青年骨干老师。另一方面引进老师要从量的补充转变到质的提高，要注重引进高水平的老师，同时对教学能力差、责任心不强、缺乏“内动力”的老师要进行流淌，搞活用人制度，通过师资队伍的管理竞争流淌，基本上形成骨干老师“稳得住，进得来”，不胜任或不合适教育的人员出得去的良性态势，形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、酬劳看贡献、考核看实效”的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素质。(4)构建“教研训一体化”自培模式，全面提升老师业务水平学校将老师的连续教育视为师资队伍建设的重要内容。除组织老师参与市、区“540、240”业务进修外，还要结合学校的发展需要开展自培活动，自培工作分两条线:一是不同的教研组设计不同的培训内容、考核办法，二是不同类老师在培训内容上各有侧重，培训要求各有异同;三个层面:一是带教性培训:对0-2岁青年老师的业务带教及班主任带教;二是基础性培训，全体老师进行普及性培训，使每位老师具有基础型课程教学及拓展型、探究型课程教学的能力。三是发展性培训，着力培养骨干老师。培训与学校实施的素质教育和提高老师业务素质有着密切的关系，因此，要求相关老师都必需参与，并由校长负责，制定详细考核办法，把老师参与自培课程和实际教学水平、教学能力的提高载入老师业务档案。千方百计通过自培基地的扎实努力，请进来，请名师名家开讲座、请专家作导师。走出去，参与全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位、双学位课程班进修，送出国门在国外短训等方法，培养人才，脱颖骨干。老师队伍建设工作总结篇5我校在教育局的正确领导下，高度重视老师队伍建设。一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工贯彻落实《中小学老师职业道德规范》努力提升老师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了显著成效。一、主要工作