文艺复兴运动 课件

说教材说课标说学情说目标说方法说过程九年级历史

（上册

）第五单元

第14课当时间不再被垄断……——文艺复兴运动繁昌皖江中学

李

毅教材地位

《文艺复兴运动》是九年级下册第14课，是“走向近代”单元的第二课，本课上承第三单元中古时代的欧洲，下起新航路的开辟、资产阶级革命，对世界历史影响极为深远。学习本课内容，可以帮助学生树立正确的唯物史观，感知社会存在决定社会意识，引导学生发现时间和生命的价值。说教材说课标核心要求：知道文艺复兴对资本主义发展的促进作用。通过文艺复兴运动及其代表人物和作品，初步理解人文主义的发展及其对人的思想解放的意义。预计效果：1.通过对文艺复兴的学习，帮助学生提升学科素养；2.正确理解人文主义，知道文艺复兴对历史的影响；3.培养学生热爱生活、珍惜时间、积极进取的精神。说学情我校为农村学校，学生以寄宿为主，学生查阅资料的途径有限，多数学生只能通过历史课本获取知识信息，知识储备方面有所欠缺，对人文思想缺乏认识。同时，九年级的学生思维活跃，好奇心和求知欲强，愿意展示和分享自己的学习成果，通过中古时期欧洲单元的学习，对欧洲社会有了基本的了解，具备一定的获取信息和总结概括的能力。说目标唯物史观历史解释时空观念史料实证家国情怀以唯物史观为指导，帮助学生理解社会存在决定社会意识。理解文艺复兴诞生于意大利的原因，明白人文主义的内涵。掌握文艺复兴兴起、发展的过程，掌握文学、美术等领域的代表人物和作品。通过史料辨析，提取史料中的有效信息，培养证据意识，提升学科素养。通过本课的学习和分析，培养学生热爱生活、珍惜时间、积极进取的精神。说目标重难点重点文艺复兴运动的原因文艺复兴的代表人物、作品难点文艺复兴运动的原因、性质人文主义的内涵设置依据

文艺复兴的原因，是理解文艺复兴运动的前提，也是帮助学生理解社会存在决定社会意识的关键。文艺复兴运动的代表人物和作品是理解运动性质以及人文主义内涵的主要载体，也是分析文艺复兴影响的依据。

九年级学生虽然具备一定的学科素养，但在分析、总结方面仍有不足，对原因、性质、内涵的理解存在难度。说教法教法：根据学生的学情实际，用问题导入，创设情景，用多媒体辅助教学。采用自学—交流—探究—总结的教学模式帮助学生突破重难点。学法：自主学习法、合作探究法设置依据

通过历史情景的创设和教师引领分析，学生通过相关知识的学习，具备自主学习和探究的能力。

同时，本课选择的补充材料生动有趣、指向性强，有助于学生在课堂展现自我、肯定自我、收获自我。教学立意说过程清代画家方薫曾说“做画必先立意以定位置，意高则高，意深则深”，教学立意的高度决定着教学设计的质量，更影响课堂教学的深度和广度。中古晚期，佛罗伦萨出现近代曙光，新兴的资产阶级由此产生，他们重视世俗活动和个人发展，但天主教会的思想束缚，吞噬着每一个激荡的灵魂，时代走向了转型，社会亟需变化。绝大多数教师在设计本课教学时,都会选择以“人性”为落脚点,赞美“人文主义”。时代在变化,今天的学生多出生在衣食无忧的家庭,他们中很多人都缺乏时间的观念和奉献的意识，他们认为人文主义就是个人主义。通过本课的学习，帮助学生认识到：人的价值不只是实现自我的价值，更在于惜时如金，发现美好，服务社会、奉献社会。发现时间的价值（文艺复兴运动的背景）发现人性的价值（文艺复兴运动的成就）发现历史的价值（文艺复兴运动的影响）文艺复兴运动

在中世纪的欧洲，人们普遍没有时间的概念，生活节奏是缓慢的。时间是否有价值？人类是何时发现时间的价值？14世纪中世纪15世纪16世纪设计意图

今天大家用什么来掌握时间？为什么对年月和星期掌握的如此清楚？选用计时工具的变化作为导入，一方面贴近学生生活，引导发现计时工具从公共计时发展到个人计时的规律，思考出现变化的原因。

同时，本课结尾选用莎士比亚关于时间的名言送给学生，鼓励学生，前后呼应。卷首——计时工具的变化第14课文艺复兴运动繁昌皖江中学李毅当时间不再被垄断……佛罗伦萨乔托钟楼目录第一篇时间的价值！文艺复兴的背景第二篇人性的价值！文艺复兴的成就第三篇历史的价值！文艺复兴的影响

材料一：中世纪的时候，教会的僧侣会利用沙漏或蜡烛来掌握时间，每到钟点，教堂都会敲钟，让教区的民众们不要忘了祈祷。——贝内特《英国庄园生活》基督教现实民众生来有罪人是神的附属人为救赎而活今生救赎来世享乐人认识到时间的价值材料二：佛罗伦萨人认为，时间和生命像黄金一样宝贵。为了珍惜它们，1329年，佛罗伦萨人在城楼上安装了最早的机械钟。——《中学历史教学参考》设计意图选用的两则材料都与时间有关，承接导入部分的内容，同时利用材料对时间的不同理解，创设情境，开启下文。帮助学生发现：人们认识到时间的价值，而这种认识首先出现在意大利的佛罗伦萨。

为什么是佛罗伦萨？佛罗伦萨出现了怎样的变化？实现了从“时间”自然过渡到“地点”和“原因”上来。1.时间观的变化

思考：时代出现哪些变化？2.时代的变化

材料三：十四世纪，佛罗伦萨越来越多的工场主开始以一种全新的方式组织并监督生产：即雇佣工人来为他们创造价值。工人们乐于用劳动力换取金钱，商人们看重生产效率所带来的价值。——马基雅维利《佛罗伦萨史》材料四：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的一些遗存保留在意大利。奥斯曼土耳其在13世纪末崛起，一路向西不断侵蚀拜占庭的领土……大批拜占庭帝国的学者带着古希腊罗马的典籍，来到意大利。——陈志强张俊芳《拜占庭文明对古代文明的继承》设计意图

文艺复兴运动的原因是本课重点，也是难点，选用视频材料和文字材料结合的方式让学生直观感受时代的变化，帮助突破本课重难点。让学通过阅读、探究的方式思考问题、提炼信息，既可以加深对重点知识的理解，也可以在思考、阅读、交流、展示中学会学习、提升历史学科的核心素养。经济因素：阶级因素：现实因素：文化优势：思想因素：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨等地出现资本主义萌芽。新兴的资产阶级形成。黑死病的流行，促使人们反思。意大利拥有丰富的人才和文化资源。（根本原因）文艺复兴出现的原因教会的教义束缚了人性。3.要点归纳兴起时间核心思想方式实质14世纪中期人文主义以复兴古典文化之名资产阶级文化运动文艺复兴知识单人文主义：不再以神为中心，以人为中心，维护人的尊严，肯定人的价值。认识你自己设计意图

文艺复兴运动的性质以及人文主义的内涵是本课的教学难点。

选用苏格拉底的雕像以及名言“认识你自己”以及探究的方式，帮助学生追溯人文精神的起源、感知资产阶级力量的弱小、理解人文主义的实质。

4.探究一：为什么叫文艺“复兴”？目录第一篇时间的价值！文艺复兴的背景第二篇人性的价值！文艺复兴的成就第三篇历史的价值！文艺复兴的影响[德]油画《台策尔兜售赎罪券》

材料五：地狱的第八层，惩戒的是买卖圣职者，但丁看到壕沟两侧以及沟底的石头上布满了空洞，每个洞口都露出罪人的双脚，两脚的脚掌都在燃烧。

前教皇尼可洛三世误以为但丁是教皇卜尼法斯八世，告诫道：我那样贪得无厌，使我在世上把钱财装入皮囊，在这里把自己装入囊中。——但丁《神曲》教皇作为教会的权威，他为什么出现在地狱？设计意图

但丁是文艺复兴运动的先驱。

选用《神曲》中地狱第八层的片段读懂：但丁在揭露教会腐败的同时，也告诉人们，即使是教皇，也会下到地狱，请不要迷信教会！通过作品文字的揣摩，但丁还在呼吁平等。平等和解放，是时代的要求，所以但丁并不是一个人在战斗，他启发了后人。1.文学三杰

封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的。

这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。——恩格斯[意]但丁薄伽丘彼特拉克文学三杰但丁《神曲》薄伽丘《十日谈》彼特拉克《歌集》以前是伟大的罗马城，现在是万恶的巴比伦……这里是那邪教徒的寺院，引入邪途的学堂……是黑暗的监狱，是充满欺骗的场所。在这里，善良被扼杀，凶恶却在成长。——彼特拉克《歌集》设计意图通过《歌集》与《圣歌》描写主题的对比，罗马城的过去与现在的对比，感知彼特拉克的作品风格。

他冲破了禁欲主义的束缚，他在批判教会的同时，鼓励人们追求幸福生活。让我们赞美天堂的保护者，赞美主的威力和他的神意。赞美这位荣耀的父的工作，因为一切奇迹都是，由永生的统治者创造。——《圣歌》我希望我的痛苦能被理解，而且别人也应该理解，我的痛不欲生。我一面叫喊，一面又默不作声。如果更大的痛苦不能把我拯救，那么我的生命也就很快临终。——彼特拉克《歌集》2.探究二：小故事大道理

犹太人亚伯拉罕一直被朋友劝导信奉天主教，于是就在罗马暗中察访，了解到从教皇、主教直到教士，个个都是酒囊饭袋，寡廉鲜耻，还买卖人口。

好友本以为他目睹了教会的腐败之后，肯定不会信奉天主教了，没想到他反而信奉了天主教。《十日谈》第一天第二个故事

托法诺把妻子关在门外，不让她进屋。她再三恳求无效，就往井里丢了块大石头，丈夫以为她投井自尽，赶去救她，妻子趁机溜进屋内，把门锁上，反过来把他骂得狗血喷头。《十日谈》第七天的第四个故事设计意图

通过这三个故事，我们感受到薄伽丘在《十日谈》中所展现的：对教会的批判、对人的肯定、对美好事物的追求，这些都是资产阶级所追求的。一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道“她们全都是祸水，叫绿鹅。”他嘱咐儿子别去看她们，儿子却说“爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。”《十日谈》第四天一对父子的故事

达·芬奇拉斐尔米开朗琪罗美术三杰达·芬奇《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》拉斐尔《西斯廷圣母》米开朗琪罗雕刻《大卫》设计意图

文艺复兴的形式是多种多样的，出了文学还有美术。通过绘画作品，引导学生主动思考文艺复兴时期作品的特点：人物更贴近真实中的人物，更能展现人的美等。

从而总结出：对人的关心和热爱就是人文主义。通过对优秀作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。3.探究三：小小鉴赏家[意]达·芬奇《最后的晚餐》

米兰修道院的主持为了让达·芬奇尽快画完《最后的晚餐》，于是找到公爵，希望公爵能够向达·芬奇施压。

达·芬奇说：“还缺犹大的脑袋，这个脑袋勾起我重重思虑，因为我无力去臆造……出卖自己的主人的人的特点和形态。这个脑袋我真想好好去寻找，而最后要是物色不到更加理想的，那我就准备利用一下如此惹人讨厌，且不知轻重的主持的脑袋了”。——瓦萨里[意]迪·博宁塞纳《鲁切拉的圣母像》[意]拉斐尔

油画《阿尔巴圣母》[英]莎士比亚

材料六：莎士比亚是16世纪后期英国最著名的作家，也是文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。代表作有《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》、《威尼斯商人》、《罗密欧与朱丽叶》等。设计意图

文艺复兴在欧洲大陆的扩展，莎士比亚是扩展时期最具代表性的人物。在介绍莎士比亚时加入三角贸易的地图，意在提醒学生文艺复兴传播的同时，资本主义萌芽已经在欧洲大陆得到发展，社会存在决定社会意识。

由于欧洲各国国情的不同，文艺复兴在反对教会束缚的同时，也被赋予了反对封建礼教的任务。

4.文艺复兴的发展

材料七：《罗密欧与朱丽叶》虽是一出悲剧，但男、女主人公的爱情本身却不可悲。他们不仅彼此相爱，而且大胆追求他们的爱情，不惜以命拼争。他们的死亡虽是生命的终结，却在道德上取得了胜利，罗密欧与朱丽叶的故事时至今日，仍勘称经典。——[中]朱生豪译《莎士比亚十大经典戏剧》适应时代需求，批判封建伦理道德，要求人们重视生命的价值。作品鉴赏目录第一篇时间的价值！文艺复兴的背景第二篇人性的价值！文艺复兴的成就第三篇历史的价值！文艺复兴的影响[意]哥伦布历史是人类最好的老师，有其不可替代的价值；作为一切社会科学的基础，透过现象发现历史事件的内在联系，是历史学习的技能。达·芬奇哥伦布哥白尼佛罗伦萨热那亚托伦城1452-15191451—15061473—1543艺术家航海家天文学家展现人之美展现人之力展现人的智促进了思想解放。推动了欧洲文化、科学