三年级英语说课稿示例五篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐三年级英语说课稿示例五篇说课有利于提高老师理论素养和驾驭教材的力量，也有利于提高老师的语言表达力量，下面就是我给大家带来的三年级英语说课稿示例五篇，盼望大家喜爱！

三年级英语说课稿1

1.教材地位

本课是这一单元的第三课，连续学习西餐食物名称，并操练主要单词与句型，在对话中巩固日常交际用语Whatwouldyoulike,please?Doyoulike…？和Ilike…通过使用图片，多媒体课件，食物及创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。

2.教学目标

A.学问目标：

（1）能听懂，会说，认读下列词汇Frenchfries,hamburger,pizza,pop并能正确运用。

（2）能理解和应答下列词汇：peppersalt,Ilikesalt/pepperon…

（3）学会运用Whatwouldyoulike?/Doyoulike…？进行对话。

小结：学问目标的确立，应针对同学间的差异，制定不同的目标要求，使每一位同学每节课都能体验到胜利的喜悦。

B.力量目标：

（1）通过学单词，培育同学听说读写的力量

（2）通过创设情景，综合运用所学语言进行沟通，培育同学在实际生活中综合运用语言的交际力量和对语言的应变力量。

C.情感目标：

（！）让每一个同学都能乐观主动参加教学活动，发挥同学主观能动性，从而使他们更加喜爱英语学习，增加学习英语的信念。

（2）通过单词学习与情境创设，让同学了解其他国家的饮食习惯和文化，引导同学树立正确的人生观。

3.教学重点难点

（1）新单词Frenchfries,hamburgerr,pizza,pop

（2）在真实的情境中运用单词和句型进行对话。

4.教具预备

单词卡片，食物（模型）调味瓶，多媒体课件。

二。说教法与学法

1.直观教学，引发同学乐观参加。借助挂图，实物，多媒体等帮助教具让同学直接感受和理解语言，了解西方快餐的有关学问，通过视，听，说，加深印象，强化记忆，激发同学学习的爱好。

2.创设情景，诱导同学乐观参加的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把日常交际用语和情景对话搬进课堂，营造学英语的环境，激发其内在主观能动性。

3.开展嬉戏和竞赛活动，调动同学参加的乐观性，通过猜一猜，摸一摸，读一读，比一比的嬉戏活动来记忆单词，在购买西餐食物的真实语境中进行会话表演，从而使同学对英语学习产生深厚的爱好。

4.对同学参加的态度，效果准时适度地进行鼓舞性评价，以利于提高同学主动参加的乐观性。

三。教学程序

1.复习旧学问，使同学回忆数字单词sixteen到twenty，并利用卡片巩固再现单词的复数形式，快速操练。

2.导入新课，利用实物和大屏幕，向同学介绍西式快餐的有关学问。

3.呈现新课（1）学说新单词Frenchfries,hambuger,pizza,pop.

（2）把新单词在句型Wouldyoulikesome……中运用，巩固并进行会话。

（3）理解应答操练Ilikepepper/salton___

4.操练新课

（1）做嬉戏GuessingGame，订正巩固单词读音

（2）食物购买，表演IntheWesternFast-FoodRestaurant的情景对话，优胜组获得实物并品尝。

5.巩固新课

（1）看实物进行操练Whatsthis?Whatwouldyoulike?

（2）课文内容的听读练习

6.总结全课

7.布置作业

三年级英语说课稿2

我说课的内容是欢乐英语第一册第十七课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进行简洁日常交际的力量。

依据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和详细要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下：

学问目标：能把握本课句型AreyouNumber×？Areyoufrom×？Iamfrom×。

力量目标：1、依据情境说出句子。

2、在情境下进行简洁的英语沟通和表演。

情感目标：通过本课学习使同学有爱好听、说英语、做嬉戏，敢于开口，教育同学留意培育多方面的爱好爱好，大胆参加各种竞赛活动。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、在生活中学习运用AreyouNumber×？Areyoufrom×？

2、流利运用England、America等国家名与不同的城市名。

本课采纳的教学方法有情境教学法、鼓舞法、直接法。

依据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：

Step1、课前热身

一首AreyouLinda?师生互动，给同学制造了一个开心的教学情境，既复习了Areyou句型和回答又渲染了课堂气氛。

Step2、新知呈现和操练

用直观教具大屏幕出示数字呈现number，然后让同学“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型AreyouNumber×？用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，同学和老师一起做文字嬉戏，在边说边练的过程中新句型IamfromAmerica.就被同学把握了。接着，大屏幕出示外教的照片呈现AreyoufromEngland?后做耳语和捉迷藏嬉戏操练了问句和回答。（利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使同学能够在轻松开心的气氛中学习。嬉戏操练为学校生的英语学习带来欢乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把嬉戏引入课堂，寓教于乐。）

Step3、巩固运用

1、放录音，同学听音、指读，培育生的听说和认读力量。

2、大擂台赛操练，围绕本课三个新句型说句子，同学分小组合作参加竞赛，既增加了同学的合作意识，又培育了同学举一反三运用句型的力量。

3、Londonbridge嬉戏同学边唱边玩，输者还表演了本课的对话。

（本环节以竞赛贯穿始终，激发了同学学习爱好，调动了同学学习的乐观性。由于爱好是的老师，而爱好来自奇怪   ，老师给同学供应了各种实践机会，让他们参加表演，嬉戏。这既符合儿童好动、奇怪   、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学学问的把握和运用。）

三年级英语说课稿3

一。教材分析：

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准试验教科书，学校三年级上册第四单元WeLoveAnimals。本套教材特别注意同学语言应用力量的培育，从同学的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习力量，培育创新力量。本教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法都采纳了与同学紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题功能结构任务结合起来的总思路，为培育同学运用英语进行沟通打下良好的基础。

1.本课教学内容：

○1.Letslearn

本部分主要是学习常见动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit

○2.Letstalk

学习句型

Ihavea…以及Super!Cool!Wow!Great!等表示赞美的感叹词语。

○3.Letsdo.

本部分要求同学在“Actlikea”的指令下仿照小动物的动作。

2.本课教学目标：（学问目标、力量目标、德育目标）

学问目标

○1.能听懂，会说Look!Ihavea…并能在实际情景中运用。

○2能听说，

认读一些常见的动物单词。

○3能听懂，会说几个常用的感叹词Super！Cool！Wow！Great！并能够在实际情景中运用。

○4能听懂简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。

力量目标：提高同学听、说、读、写的综合力量。

德育目标：教育同学要爱惜和爱护小动物。

3.重、难点的确定：

重点：

能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look!Ihavea”

难点：由于同学年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有肯定的难度，而且特殊简单混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法关心同学正确理解与使用重点句型和四个感叹词。

二。教材处理：

1.以“旧”引“新”

依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系，从已学过的学问引出要学的学问，从课前的日常对话引入单词教学。

2.

以“练”促“能”

同学技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的嬉戏活动，同学通过嬉戏，提高了自己把握学问的力量。

３。融会话教学于情景表演

让同学在表演中学会运用语言，更能突出语言的有用性和交际性。本课通过老师的示范表演，教会同学在表演中学会本课重点句型。

三。教法分析

通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用同学感爱好的竞赛和嬉戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。绽开以老师为主导，以同学为主体的师生双边活动。

四。教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五。教学程序

１。新课导入

○1英文歌曲观赏上课之前，让同学观赏并演唱英文歌曲，通过简洁的手势让同学在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫预备。

○2每日对话为了激发同学的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先支配了师生间的每日英语对话“Doyoulike…？Yes，Ido.Whatsthis?Itsa…”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。

○3单词教学通过颜色艳丽的课件演示，告知同学这节课我将带他们去一个好玩的地方，并请他们依据我的提示猜想要去哪里？当同学猜出去大森林时，我们便“上车”

，一路欢歌去了森林公园。随着悦耳的音乐，电脑打出公园全景，给同学一种身临其境的感觉，导入正课。

２、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展现了一幅幅颜色逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让同学对于所学的新学问有了很好的感性熟悉，再让同学反复演练，使同学全面把握。感叹词是让同学突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展现和真人的录音，充分地调动了同学的乐观性，吸引了全体同学的留意力，达到了教育教学目的，培育同学思想素养、情感素养和英语语言素养。

３、反复操练和巩固应用

○1为了调动同学的乐观性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使同学处于乐观思维的状态之中，全方位、多角度培育同学运用英语的力量。

○2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童宠爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求同学认真听并且看老师的动作，猜想其含义，然后跟着录音部分做动作，从对

“Actlikea”的反映中自然习得语言。

４、反馈练习

○1单词嬉戏

本课的又一次_是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作嬉戏，让同学在宠爱的嬉戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并渐渐抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。同学通过嬉戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发同学学习爱好，同时巩固了同学所学的学问。

○2情景表演

宠爱表演是学校生的天性，我充分利用这一特性让同学用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look！Ihavea…并自选感叹词，给同学充分的时间与同座练习本课重点句型。同学练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由老师和部分同学作为评委对参加表演的同学赐予评价。让同学通过表演，真正的熬炼了同学运用语言的力量。

５、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先预备好的”学问袋“通过美丽的旋律、音韵悦耳的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到学问袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学嘉奖给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学爱好昂扬的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最终，我将大组竞赛的结果公正地告知全班同学并赐予正确的评价和鼓舞。

６、展现板书

Unit4Weloveanimals

Look！Ihavea…monkeycatdogduckpandarabbit

本课以素养教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体帮助教学，从视、听、说等方面使同学得到熬炼，在开心、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的力量。

三年级英语说课稿4

一、说教材

1、教学内容与分析

我说课的内容是人教版《学校英语》三年级上册Unit5“Let’seat”B部分的第一课时，包括“Let’stalk”“Let’splay”。这一课时是在A部分学习“Ilike…Havesome…”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“CanIhave…?”另外，同学们还需要学习当别人对你说“Thankyou”时，你的回答“You’rewelcome.”

2、教学目标

①学问目标：

A、能听懂、会说“CanIhave…?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’rewelcome.”。

B、初步听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词。

C、在嬉戏活动中，能把新学的学问和已学的学问联系起来。

②情感目标

A、让同学在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的爱好。

B、在学习活动中乐观，好动，布满奇怪   ，乐于尝试。

3、教学重、难点

重点：

①能用“CanIhave…?”来询问自己想要得到的东西

②能初步听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词。

难点：

能精确听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景沟通中适当而敏捷运用。

4、说教学预备

主要以现代化电教手段多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。

二、说学情

1、学习需要分析

学校三年级同学具有奇怪   、好动、喜爱嬉戏，乐于参加和表演，对英语学习爱好浓的特点，但这些并不能长久，因此，要创设肯定的情景，让同学在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使同学始终处于新奇，求知欲旺盛，学习心情高涨的氛围中。

2、学习水平分析

在学习本课之前，同学已经具备下列语言学问和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Ilike…”表示自己对某种食物的喜好以及用“Havesome…”来给别人供应食物。

三、说教法

依据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据同学的熟悉规律，我采纳复习旧知自然过渡，直观演示，开心教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习爱好，充分调动他们的学习乐观性，保持他们剧烈的奇怪   心和旺盛的求知欲，进而促使他们由爱好进展到产生要学好它的志趣。

鉴于本课的特点及同学现有的水平，我预备从听、看、读、说等方面逐步引导同学，进展同学的语言思维和运用力量。同时，多表扬，勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习乐观性，在学习上均有所提高。

四、说教学过程以及设计意图

Step1Warm-up

1、师生问好。

2、Game:PartA部分的“单词接龙”嬉戏。分小组进行，哪个小组最先完成任务，即为获胜组。

(设计意图：以同学已经熟识的嬉戏，复习旧知，让同学布满激情地投入到语言学习状态，为后面新学问的学习做铺垫。)

3、Singthesong“Let’shaveapicnictoday.”

(设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围，并借助歌曲导入新课。)

Step2Presentation

1、利用图片，创设情境，教学“You’rewelcome.”

㈠播放完歌曲“Let’shaveapicnictoday.”后，师生谈话：

T：Boysandgirls,Let’shaveapicnictoday,ok?

Ss:Ok!

课件播放picnic的情景，老师拿出事先预备好的食物图片，然后用这些图片与同学对话：

T:Ilikehamburger,Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdog.

T:Havesomehotdog.(同时把食物图片递给与你对话的同学)

S1:Thankyou.

T:You’rewelcome.

老师反复与多个同学进行以上对话，在说“You’rewelcome.”时，尽量以略微夸张的语气引起同学的留意，让同学在反复听老师夸张的语言中，熟识并理解句子的意思，教育同学要养成良好的习惯，做个有礼貌，有修养的同学。

㈡让同学以开火车的方式，用英语向同学说声“Thankyou”“You’rewelcome.”,学会感谢别人，学做有礼貌的孩子，来操练此句型。

(设计意图：奇妙的对话设计，在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。同学在自然的状态下进入情境，很轻松地把新句型应用于语篇中，提高了语用力量。同时，在与同学对话时，递出图片，同学接到图片是会显得很兴奋，他们都想得到图片，因此会乐观参加到对话中，充分调动了同学的乐观性。)

2、教学句子“CanIhavesome…?”

㈠操练完句型后，师做查找东西的样子，并说:Ihavenofood,butI’mhungrynow.(同时捂着肚子装肚子饿)Whohavesomefood?师走到有食物图片的同学身边说：“CanIhavesome…?”引导同学回答：Sure,hereyouare.(老师在接到食物的同时，做吃东西的样子)

反复从有食物图片的同学手中索取食物，同样让同学在反复听时熟识并理解“CanIhavesome…?”Sure,hereyouare.

㈡教授句型CanIhavesome…?Sure,hereyouare.然后让个别同学当服务员，引导同学以之对话，从他手中猎取食物，操练句型。

3、教授单词Cokecoffeeteawaterjuicemilk

㈠师拿着前面对话中收集的食物图片：Wow,somanyfood.(做肚子饱状)I’mfull,butI’mthirstynow.(做口渴状)Whocanhelpme?

课件播放声音：Icanhelpyou.

同时课件出示图片Coke,并说“HavesomeCoke.”

T:CokeCoke,Idon’tlikeCoke.

课件出示图片coffeejuice,并说“coffeeorjuice?”

T:Coffeecoffee,Idon’tlikecoffee.Juicejuice,Idon’tlikejuice.

课件呈现剩下的全部饮料，并说“milk,tea,water,whatdoyoulike?”

引出本课所需要熟悉的饮料类词汇。

㈡教授新单词，有意识地给读得好的同学嘉奖。

㈢Practice(玩嬉戏，巩固所学词汇)

①Simonsays

②踩地雷

(设计意图：人机对话，让同学产生神奇感，对即将学习的内容产生深厚的爱好，提高同学的课堂专注性。Simonsays，踩地雷的嬉戏，让同学在嬉戏中巩固所学词汇，既增加词汇学习的趣味性，又突出了教学重点，突破了教学难点。)

③说chant(分两组对说，一问一答)

CokeCokeCanIhavesomeCoke?Sure,sure,hereyouare.

CoffeecoffeeCanIhavesomecoffee?Sure,sure,hereyouare

TeateaCanIhavesometea?Sure,sure,hereyouare

JuicejuiceCanIhavesomejuice?Sure,sure,hereyouare

WaterwaterCanIhavesomewater?Sure,sure,hereyouare

MilkmilkCanIhavesomemilk?Sure,sure,hereyouare

(设计意图：说chant，让同学进一步熟识本课所学的句型及词汇。)

Step3Post-task

学习主题课文

1、播放课件，理解课文内容。

2、看课件跟读。

3、分角色表演。

Step4Consolidation

课件播放在肯德基购物的场面，让同学运用所学学问，在肯德基里购物。

(设计意图：创设肯德基的购物场景，是为了让同学学会在实际情景中运用语言。)

Step5Homewoke

1、听磁带，读单词和课文10分钟。

2、在父母的伴随下，在肯德基中用英语进行购物。

(设计意图：学语言贵在运用语言，让同学在条件允许的状况下，把课文中死的东西活用，进一步升华学习语言的意义。)

板书设计：Unit5Let’seat

Coke

coffee

tea

CanIhavesome

milk

Water

Juice

Sure,hereyouare.

Thankyou.

You’rewelcome.

三年级英语说课稿5

教学目标：

重点：单词：balloon,kite,plane,bal,cat,boat,doll.

难点：单词：balloon,plane的发音;Let’sdo部分动作单词的理解。

教具预备：

l.老师预备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片和实物。

2.老师预备Let’sdo的动作图卡。

3.老师预备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(l)作“Simonsays”的嬉戏，复习本课时A部分Let’sdo的指令活动。

(2)全班分两大组来唱第一单元的Let’schant,复习句型Ihave…。

(3)老师出示balloon的实物或图片，复习balloon。