2023年小学数学一年级下册人教版教案 解决问题数学一年级上册教案(11篇)

年小学数学一年级下册人教版教案解决问题数学一年级上册教案(11篇)“逆向”思维对学生来说是一个难点，而突破这一难点的有效手段就是画图。本节课在教学时为了让学生透彻地理解题意，不仅对关键词进行了解释，还采用课件演示的手段，重点突出用画图的方式帮助学生进行思考。引导学生亲手画、亲身体验画图的直观效果，从而让学生喜欢用画图的方式解决问题，为提高学生的解题能力打下基础。教师准备：ppt课件学生准备：圆形卡片创设游戏情境，引入新课1．师生谈话。师：今日老师给大家带来了礼物，你们想要吗？（想要）开动你们的小脑筋回答老师的问题，答对了，你们就能得到这些礼物。2．师生活动。（准备7块橡皮放在不透明的盒子里）师：谁知道盒子里有多少块橡皮？教师请学生在这个魔盒里抓橡皮。根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生魔盒里还剩多少块橡皮。师：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？3．师边小结边演示：要求魔盒里原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。（师将抓出来的橡皮放回魔盒里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数）4．今日我们就来解决这类实际问题。[板书：解决问题（二）]探究新知1．教学新知。课件出示。（教材98页例6情境图）师：你从图中了解到什么信息？你能提出什么问题？你能把已知信息和所求问题连起来说一说吗？（1）请学生把整理好的信息在课本上填一填。师：要求原来有多少个哨子，“原来”是什么意思？（原来：以前固有的、本来的，没有经过改变的，在这里指哨子被取走前有多少个）（2）请学生把了解到的信息用圆片摆一摆，或在纸上画一画。取走的：○○○○○○○剩下的：○○○○○师：观察圆片图，你想到解题的方式了吗？①师用课件进行动态演示：求原来的，就应该把取走的再放回来，和剩下的合在一起，所以用加法计算。②请学生说算式，师板书：7＋5＝12（个）。③说一说算式中的数各表示什么。（教材板书画图）2.师引导学生回首解题过程。（1）为了弄清题意，我们是怎样做的？（2）看看题中的文字和我们画的图，你更喜欢哪种方式？（3）以后再遇到不懂的问题，你会怎么办？设计意图：这样的安排，可以使学生体会到画图对分析问题和解决问题的重要意义，从而在以后的学习中会主动使用画图这个手段帮助自己解决问题。巩固应用1．课件出示教材98页“做一做”。（1）你从图中了解到了什么信息？要解决的问题是什么？（2）你想怎样解决这个问题？（3）列式解答。2．教材100页5题。（学生独立分析解题）设计意图：通过练习，使学生深刻理解画图策略，并愿意应用画图策略。全课总结这节课你又学会了什么新本领？能和大家说一说吗？（学生畅谈收获）布置作业小学数学一年级下册人教版教案解决问题数学一年级上册教案篇二1.通过实践活动，使学生会用自己的语言表达问题的已知条件和要求的问题，并且用除法来解决“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的问题。2.使学生经历解决不同实际问题的过程，学会从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.在解决问题的过程中感受数学与生活联系的紧密性，并加强对数学学习的兴趣。学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少,本课是在学生会用乘法口诀求商和求一个数的几倍是多少基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学生思维活跃，善于提问。但是，学生形成本节课知识时会遇到最主要的障碍点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方式解决该类问题。因此，我在教学中，根据实际生活，让学生提出各种数学问题，创设一定的问题情景，从而使学生感受到生活中的问题有的可以用加减法来做，有的不能用加减法解决。这样，突出了用除法解决问题的同时，加强了对数量关系的理解和区分。教学过程中有意识地突出“转化”这一数学思想方式，通过转化，将“求一个数里有几个另一个数”的道理迁移到“一个数是另一个数的几倍”中，从而使问题得到很好的解决，学习活动中既要让学生独立思考，又要让学生合作学习，使学生的各种能力都得到锻炼和提高。重点：使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”个“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系过程，会用乘法口诀求商的技能几解决问题的能力。难点；通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。课件（一）情境导入1．情境：42页例题。2．观察：同学们请看，这幅图中都有什么内容？你从这幅图中获取了哪些数学信息？3．引入：同学们观察的很仔细，图片中出现了一个小问题，那么56元到底能买几个地球仪呢，今日我们就来一起学习怎么用表内除法解决生活中的问题。（板书课题：解决问题）（二）探究新知1．教学例题：（1）观察图片，根据生活情景获取数学信息。①指导学生再次仔细观察情景图。②教师：商店的货物可真不少啊，有小毛绒玩具，有地球仪，有小汽车还有皮球。③思考：哪一件商品是和我们要解决的问题有关系呢？④教师：对了是地球仪！这位小朋友去商店是为了买地球仪，其他的玩具都是干扰我们思考的项目，和我们今日要解决的问题没什么关系。（2）分析问题，确定数量之间的关系，列式解答。①思考：一共有56元钱，总数就是56，要买地球仪，我该怎么计算呢？出示图片分析过程：②提示：同学们，你们看，一个地球仪是8元，也就是说每个地球仪都是8元，总数是56元，每一个又是8元，这两个数之间有什么关系吗？提示：对了！我们找到56元钱里面包含多少个8元钱不就行了吗？③列式：什么样的算式能够找出：总数56里面有多少个8呢？板书：56÷8=（3）计算：①复习：好了，谁知道56÷8该怎么计算呢？用哪句乘法口诀？②单位和答语：单位名称（个），答语要完整：可以买7个地球仪。板书补充完整：56÷8=7（个）答：可以买7个地球仪。（4）小结：同学们请注意，知道了总数56，和每份数8，求份数也就是每份数的个数的过程，要用除法。板书：总数÷每份数=份数2．练习（1）出示买小汽车的情景图。①看一看：小朋友的头挡住了小汽车的价格，我们该怎么样才能知道每辆小汽车多少钱呢？②想一想：24元钱和6辆汽车之间有什么关系吗？刚才我们知道了总数和每份数，可以求得份数，那现在情况有什么变化了吗？出示提示图片：③说一说：24元是总数，6辆小汽车是份数，我们能求出什么？用什么样的算式？板书：24÷6=4（元）（三）拓展延伸⒈小朋友吃药。你是怎么帮助这个小朋友的？2.课本43页第3题：3.二年级同学参加跳绳竞赛，一等奖的奖品是54本故事书，二等奖的奖品是72本。竞赛结果一等奖有6人，二等奖有9人。（1）一等奖的同学每人可得多少本故事书？（2）你还能提出哪些数学问题？四、全课小结：说说你今日有什么收获。小学数学一年级下册人教版教案解决问题数学一年级上册教案篇三（一）知识与技能通过在具体情境中探究，进一步理解乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题。（二）过程与方式让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。（三）情感态度和价值观培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的阅历，体验学习数学的乐趣。学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上，灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题，体验解决问题的一般过程，同时鼓励学生从自己理解的角度出发，分析问题、解决问题，从而培养学生思维的灵活性。教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方式。教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。课件1．图文并茂，复习旧知（1）看图列式计算：（课件演示）①一支钢笔9元②一共有多少朵花？（2）汇报交流：①95=45（元）②631=17（朵））、62+5=17（朵）或35+2=17（朵）2．以旧引新，揭示课题这节课我们就一起学习运用加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。【设计意图】复习环节设计了两道题，第1题复习求总价的实际问题，让学生回首用乘法解决生活实际问题；第2题的设计稍微灵活一些，可以引导学生从横行和竖列两个不同的角度观察，从而发现不同的解决方式，培养思维灵活性的同时，为新课学习打下基础。1．小组合作，构建方式（1）理解题意，收集信息。①学生读题：（课件呈现例5题目）二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？②小组交流：从题中获得了哪些信息？（教师和学生共有32人要乘车）（2）明确问题，分析过程。①理解坐得下吗的含义。引导学生明确：有32人要乘车，一共需要多少个座位呢？（32个座位）如果车子的座位比32个少就怎样？（坐不下）什么情况下就坐得下呢？②说说解决过程。学生交流：先求车子的座位数，再比较看看能不能坐得下。（3）看懂图意，尝试解决①不同角度观察座位示意图：可以引导学生从横、竖两个角度说一说；还可以从其他不同角度思考，只要合理都给予肯定。②学生根据不同观察，尝试列式解决。③汇报交流：学生说说自己的想法和算式。预设：解法一：74=28（个）解法二：84=32（个）解法三：58=40（个）28+5=33（个）32+1=33（个）407=33（个）④比较作答：根据计算结果比较回答能不能坐得下。学生说说像这样解决实际问题的过程，应注意什么？【设计意图】本环节的教学旨在引导学生读懂题意、看懂图意的基础上，从不同的角度寻求不同的解决策略。充分发挥学生的主体性，培养他们理解问题、分析问题与解决问题的能力，同时培养他们思维的灵活性。1．基础练习（1）完成教材第84页做一做。学生独立解决，然后说说自己的想法。即怎样求鸡蛋的个数，重点引导学生交流从不同角度思考解决问题的方式。（2）小英准备了25元，想买6本日记本和1个铅笔盒，如图：她准备的钱够吗？2．提升训练（1）找规律，填一填。1+2+3=231+2+3+4+5=351+2+3+4+5+6+7=（）（）（2）根据上面的规律算一算，我们一共学习了多少句乘法口诀呢？【设计意图】练习设计的目标之一是巩固新知，因此，在基础练习中提供给学生充分的解决问题的空间，进一步发散学生的思维。在提升训练中，设计找规律的问题，旨在培养学生发现规律的能力，同时系统回首乘法口诀，一举两得。谈谈这节课学了哪些知识？小学数学一年级下册人教版教案解决问题数学一年级上册教案篇四列方程解答含有两个未知数的问题属于较复杂的方程问题之一，主要引导学生掌握根据两个未知数的和或差与倍数所形成的数量关系进行列方程解决的方式。针对本节课的教学重点和难点做了以下设计：1．本设计遵循学生的认知规律，尊重学生已有阅历，从学生熟悉的篮球竞赛情境入手，既激发了学生学习的兴趣，又为新课的展开打下较好的情感基础。2．教学中紧紧抓住“下半场得分只有上半场的一半”这个已知条件，引导学生自主理解、分析问题，理清题中的数量关系，根据数量关系列出不同的方程并解答，培养学生思维的发散性。3．在解题的过程中放手让学生独立思考并解答，选择解题最佳方案。给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，培养学生分析问题和解决问题的能力。教师准备ppt课件学情检测卡⊙创设情境，引入新课师：六（1）班和六（2）举行了一场别开生面的篮球赛。竞赛结束后，老师根据竞赛得分给六（1）班的全体同学出了一道数学题，你们想知道是什么题目吗？生：想。师：好，那下面我们就一起到六（1）班看看吧。（板书课题）设计意图：通过创设学生感兴趣的篮球竞赛情境，激发学生学习的欲望，为新课的展开做好铺垫。⊙师生合作，探究新知1．课件出示教材41页例6情境图。六（1）班在与六（2）班的篮球赛中，六（1）班全场共得了42分。其中下半场得分只有上半场的一半。上半场和下半场各得多少分？2．获取数学信息。请同学们认真读题，找出已知条件和所求问题。（已知条件：全场共得了42分，下半场得分只有上半场的一半。所求问题：上半场和下半场各得多少分？）3．理解题中存在的数量关系。（1）理解“下半场得分只有上半场的一半”的意思。①学生小组讨论，理解语句的意思。②汇报讨论结果。预设生1：下半场得分＝上半场得分×。生2：上半场得分是下半场得分的2倍，即上半场得分＝下半场得分×2。（2）根据已知条件列出等量关系式。（学生独立思考后汇报）关系式1：上半场得分＋上半场得分×＝全场得分。关系式2：下半场得分×2＋下半场得分＝全场得分。4．根据等量关系式列方程解答。（1）根据数量关系，学生尝试解答。（2）汇报。方式一根据关系式1解答。解：设上半场得x分。x＋x＝42x＝42x＝42x＝2828×＝14（分）方式二根据关系式2解答。解：设下半场得x分。2x＋x＝423x＝42x＝1442－14＝28（分）（3）检验。①师：怎样才能知道自己的结果是否正确呢？（引导学生说出不同的检验方式）预设生1：把上半场和下半场的得分加起来，如果正好是全场的42分，说明正确。生2：用下半场的得分除以上半场的得分，如果正好是上半场的一半，说明正确。……②学生按照检验方式，检验自己的计算结果。小学数学一年级下册人教版教案解决问题数学一年级上册教案篇五相应的补充题，练习十五的1014题。1、进一步掌握简单应用题和复合应用题第类型及解题步骤和方式，提高解决问题的策略和方式。2、经历交流、讨论、练习等学习过程，发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方式。3、发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方式，愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。掌握解决问题的主要步骤，形成解决问题的一些策略、方式。提高分析问题和解决问题的能力。多媒体课件1、说说解决问题的主要步骤。2、我们学过的解决问题有哪些类型？（出示课题）1、简单应用题的类型简单应用题：指一步计算解答的应用题2、复合应用题的类型复合应用题：是用两步或两步以上计算来解答的应用题。（1）归一问题此类应用题中暗含着单一量不变，文字叙述中多带有类似照这样计算的字样，其解题的关键是从已知的一种对应量中求出单一量（即归一），再以它为标准，根据题目要求算出所求量。例如：一台拖拉机2.5小时耕地2公顷，照这样，这台拖拉机耕完4.8公顷的地需多少小时？学生独立完成后交流。（2）归总问题此类题中暗含总量不变，即乘积不变。其解题的关键是先求出总数（即归总），再根据总数算出所求量。例如：一批货物，每箱装36件，需要40只箱子。如果每箱多装9件，可以节省几只箱子？学生独立完成后交流。（3）行程问题根据速度、时间和路之间的关系，计算相向、相背或同向运动的问题，称为行程问题。其基本的数量关系式为速度时间＝路程。路程速度＝时间，路程时间＝速度。①相遇问题，即同时相向而行并相遇（或同时背向而行）速度和（相遇）时间＝总路程。②追及问题，即同时同向而行，速度慢的在前，速度快的在后速度追及时间＝路程差小学数学一年级下册人教版教案解决问题数学一年级上册教案篇六p92~95总复习中的5、6、9、12、13、14题1、引导学生学会应用所学的知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。2、使学生学会从具体的情境中发现并提出问题。3、引导学生在探讨不同算法的过程事，初步了解同一问题可以有不同的解决办法，并与同伴合作解决问题。（一）引入课题：这节课我们学习解决问题。（二）复习1、学生做总复习第5题。先让学生从题中寻找有关信息，理解题意。指名让学生说一说题目标意思。组织全班交流，指名多名学会上口述租车方案，鼓励学生发表不同是见解和做法。2、指导学生做总复习的第6题。让学生理解题意后独立解答（1）（2）小题，再在小组内交流，并提出其他问题。3、指导学生做总复习第9题。教师先帮学生弄懂题意，让学生独立填写，再组织学生交流。集体交流时应鼓励学生发表不同的意见，注意培养学生的估算能力。4、指导学生做总复习第12题先指导学生通过观察插图，发现每串需要9颗珠子后，然后让学生独立完成。集体交流时，教师引导学生复习有余数除法的知识。5、指导学生做总复习的第13题。先让学生说一说从图里你能得到什么信息。然后让学生独立解答后进行全班交流。6、指导学生做总复习的第14题。练习时，教师注意先引导学生观察本题的插图，发现本题中隐含的信息，如老师买了7盒月饼，盒8块。接着让学生独立解答后进行全班集交流。（三）全课总结我们要善于从数学的角度提出问题，理解问题。并能通过观察，思考、猜测，交流，推理等富有思维成分的活动，综合所学的知识解决问题。（四）作业选用随堂练习。1、有28人要乘车去飞机场，面包车限坐8人，小汽车限坐5人，可以怎样派车？你认为怎样派车合理。2、一壶茶可以倒8杯，38个客人至少需要几壶茶？3、小华说：我买了4本笔记本共花了12元，小东说：我买的笔记本每本5元，谁买的笔记本便宜，每本便宜多少钱？小学数学一年级下册人教版教案解决问题数学一年级上册教案篇七1、进一步熟练地判断正、反比例的量。2、能用比例知识解决实际问题。能用比例知识解决实际问题。正确分析题中的比例关系，列出方程。师：同学们，我们常常用数学知识解决生活中的一些问题。在解决这些问题时有时不仅能用一种方式解决，而且常常一个问