小学六年级下册语文《跨越百年的美丽》 教学设计

学生经过六年的学习已经具备了一定的自学能力。通过读

课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她附件：教学设计方案模版学生经过六年的学习已经具备了一定的自学能力。通过读

课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她课程《跨越百年的美丽》课程标准本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。教学内容分析这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟”跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学目标1.学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。学习目标学生通过体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解”跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学设计方案学情分析教学活动1:针对题目质疑为人类作出的巨大贡献。虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等。但是，还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格魅力。.重点、难点此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。教与学的媒体选择六年级下册语文教科书、多媒体教学平台、幻灯、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1针对题目质疑学习活动环节2分钟2初识〃美丽〃教学环节8分钟3解读〃美丽〃教学环节15分钟4升华〃美丽〃：教学环节10分钟5定义〃美丽〃教学环节5分钟教学活动详情教与学的活动目标开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。解决问题课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？让我们一起走进课文中去寻求答案吧。技术资源幻灯片揭示课题常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述从学生熟悉的“美丽”入手，引导学生质疑，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。教与学的策略讲解导入、自主学习反馈评价诱发学生的学习欲望，使学生很快地进入学习的状态。教学活动2：初识”美丽二活动目标引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可解决问题引导学生查找资料，了解居里夫人的生平，自主学习生词及课文涉及的化学术语、科学家的知识。既为课堂的学习节省了时间，扫除了难理解的专业名词，又帮助学生进一步深入理解课文做好了准备。技术资源多媒体教学平台、幻灯、常规资源幻灯、活动概述1.通过刚才的视频和你课前的自学，谁能给我们介绍一下你所认识的居里夫人？2、结合自学提纲的词语练习，走近居里夫人。3.通过大家的交流，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一位伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着“美丽”去认识居里夫人，了解居里夫人。引导点拨、自主合作式学习策略反馈评价整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生学习兴趣浓厚，学习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。教学活动3：解读“美丽，活动目标课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的高超写法」定格”一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举！解决问题自由读课文第一段，居里夫人的美丽首先表现在哪里？技术资源多媒体教学平台、幻灯、常规资源幻灯、活动概述1、自由读课文第一段，居里夫人的美丽首先表现在哪里？2、引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住“定格”品析：让我们把目光聚焦到“定格”这个词语，"定格"是什么意思？3、过渡：居里夫人的确很美，但是，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。教与学的策略引导点拨、自主合作式学习反馈评价整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生学习兴趣浓厚，学习氛围活跃，收到了事半功倍的学习效果。教学活动4：解读“美丽”活动目标指导学生阅读圈划、批注解决问题通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。技术资源多媒体教学平台、幻灯、常规资源幻灯、活动概述1、请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现居里夫人的"美丽”还表现在哪里？2、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找那一份恒久的“美丽”！3、交流汇报，课文中最能打动你的是哪一个词或哪句话？4、此时，我们发现居里夫人的美丽，已不仅仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于O教与学的引导点拨、自主合作式学习、探究式学习策略学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。让学反馈评价生更清楚的感受“跨越百年的美丽,不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。.教学活动5：定义“美丽”活动目标解决问题技术资源

常规资源回读全文，谈谈对课题的理解。活动目标解决问题技术资源

常规资源美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份。多媒体教学平台、幻灯、幻灯、回读全文，谈谈对课题的理解。活动概述美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这教与学的策略教与学的策略反馈评价教与学的策略反馈评价教与学的策略反馈评价引导点拨、自主合作式学习、探究式学习学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。评价量规本节课我除了必要的终结性评价外，更重要的还是要注重过程性评价。我使用过的评价方法和工具主要有：运用思维导图、评价量规、成果的展示等方式来评价和反馈学生学生学习的情况。将评价整合进课堂教学以促进学生的学习