消费说课稿范文

消费说课稿范文消费说课稿范文作为一位无私奉献的人民老师，有必要进展细致的说课稿准备工作，说课稿有助于进步老师理论素养和驾驭教材的才能。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是精心的消费说课稿范文，欢迎大家分享。你们好！今天我要说课的框题是《树立正确的消费观》。我准备从教材的地位作用、教学目的、教学重难点、教法和学法以及教学过程这六个方面来对这一课进展分析。本课在全书中占有重要的地位。《树立正确的消费观》是人教版教材高中政治“必修一”“经济生活”上学期第一单元第三课第二框题内容。第一单元的主题是解决“为什么消费？”————即为了消费！在讲完神奇的货币和多变的价格之后，第三课开场涉及消费的内容。第三课第一框讲了消费及其类型，理解了影响消费的客观因素和类型以及消费构造等知识。本框题那么是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理，知道践行正确的消费原那么。根据新课程标准“经济生活”模块中“生活与消费”部分“描绘几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观”的目的要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知构造及其心理特征，我制定了以下教学目的：1．知识目的：理解从众、求异、攀比和务实消费心理的根本特征，知道如何评价这几种消费心理，理解量入为出、适度消费，防止盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，节省节约、艰辛奋斗等根本消费原那么。2．才能目的：正确评价和对待各种消费观及消费行为的才能，进步科学理财的意识与才能。3．情感态度价值观目的：树立正确的消费观，以科学务实的态度对待消费。能坚持正确的消费原那么，发扬节省节约、艰辛奋斗的精神，树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动。为了完成以上教学目的，进一步培养学生才能，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点：1．教学重点：理解并能正确评价从众、求异、攀比和务实消费心理。重点的根据：这是学生日常消费行为中普遍存在的现象，多数学生消费心理存在误区，需要重点讲解。2．教学难点：如何树立正确的消费观念，懂得应该坚持怎样的消费观念。难点的根据：旨在结合前面内容，对学生进展正面教育，帮助学生树立正确的消费观。（过渡）：为了突出重点，打破难点，讲清疑点，使学生可以到达本框题既定的教学目的，下面我再从教法和学法上谈谈。教学是一门艺术。既需要标准性，又需要创造性和理论性。高中新课程标准倡导这样一些根本理念：如“构建以生活为根底，以学科知识为支撑的课程模块”以及“强调课程施行的理论性与开放性”等等，这就要求我们在教学中必须立足于学生现实的生活经历，着眼于学生开展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，在引领学生认识社会适应社会、融入社会的理论活动中，关注学生的情感、态度和行为表现。因此，考虑到本校高一学生及自身实际，主要采取了以下教学方法：1．合作探究法：引导学生通过创设情境等活动形式，获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究才能得到充分的发挥，培养学生自学才能、活动组织才能及团结合作精神；2．多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进展直观演示，激发学生兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握；（过渡）：通过以上的教学方法，既充分调动了学生参与课堂的积极性，发挥“老师为主导、学生为主体”的作用，又很好地培养了学生独立考虑、分析综合的才能。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，掌握有效的学习方法，这是我们从事教学的根本原那么。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。（过渡）最后，我再详细来谈谈这堂课的教学过程。为了更好地突出重点，条理明晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：1．导入新课：（3分钟）复习导入—提问上节课知识（影响消费的主要因素、消费的类型和消费构造）2．讲授新课：（30分钟）结合教材内容重难点和学生实际，设计生活中的两段生活场景，通过设问的变化分别讲解形形色色的消费心理，知道树立正确的消费观念，践行科学的消费原那么。利用多媒体，使抽象的知识详细化，枯燥的知识生动化，乏味得知识兴趣化。3．课堂小结：（2分钟）强化认识4．板书设计：注重系统直观明晰，把内容主干知识书写5．课堂练习与布置作业：（5分钟）《学案与测评》，稳固所学。各位老师，今天我说课的内容是：《法律保护消费者的合法权益》。教课版教材中没有这方面内容，特此补充：本课时是通过对法律知识的传授，让学生知晓消费者有哪些权益，逐步培养学生的法制意识和维权才能。消费者权益保护法是法律常识中必不可少的重要组成部分，在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。而学生在保护消费者权益知识和方法比较欠缺，在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进展法制教育是非常必要和迫切的。根据课程标准，根据教材的内容和学生的实际情况结合本人的教学经历，确定本课的教学方法：采用直观教学方法采用多媒体课件展示材料，学生生活实际进展小组合作讨论进展学习。（1）导入新课：播放录象片《三鹿》，通过现实案例激发学生兴趣。（2）发放课堂调查表，调查一下作为一名消费者，学生是否具有必要的消费知识和自我保护意识。本环节的设置有利于充分发挥学生的主体作用和学习兴趣。（3）在调查的根底上老师趁机提出这样一个问题：作为消费者你的合法权益受到进犯吗？假设你的合法权益受到进犯，你该怎么办？引入下一个教学环节。（4）投影案例，让学生结合案例谈怎样维护自己的合法权益。（5）总结全课：播放歌曲《雾里看花》让学生结合歌曲复习本课内容。小黑板展示课堂练习题，录音机播放歌曲。消费者的合法权益受法律保护一、《中华人民共和国消费者权益保护法》————根本法律二、消费者享有合法权益：1、消费者享有人身、财产平安不受损害和要求赔偿的权利2、消费者有权知悉商品或效劳的真实情况3、有权自主选择商品或者效劳4、享有人格尊严5、民族风俗习惯得到尊重的权利6、依法求偿权三、消费者维权途径。向有关行政部门申诉1．与经营者协商解决2．到当地消费者协会投诉3．向人民法院提起诉讼本课教学遵循目的性原那么，反响性原那么和学以致用性原那么，针对教学目的，教学重点，教学难点。为稳固根底知识，进步学生思想觉悟，培养学生才能，我设计了本课的课后练习：做一次本地区消费者维权情况调查。本活动的设置可以让学生充分接触社会，运用课堂上学到的知识去解决详细的问题，符合政治教学的目的。我今天说课的课题是《树立正确的消费观》，我是从以下几个方面来进展说课的：教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、教学反思等五个方面。（一）本课的地位：本课是全书的切入点，消费是再消费过程的第四个环节，但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为亲密、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分表达了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。本课是第三课《多彩的消费》的重点、落脚点。（二）教学目的：1、知识与技能：（1）识记：四种主要的消费心理；（2）理解：如何对待、评价各种消费心理；树立正确消费观的根本要求；（3）运用：运用所学知识，为家里拟订一份科学的家庭消费方案。2、过程与方法：在平等开放得教学环境中，分析生活中得分消费现象，开展探究活动，调动学生学习积极性。3、情感态度价值观：促使学生从情感上憎恶浪费，崇尚理性消费，崇尚绿色、低碳消费，节省节约、艰辛奋斗。以正确的消费观指导消费行为，做一名成熟的消费者。（三）教学的重点、难点分析：根据课标和学情本课节的重难点是：1、教学重点：做理智的消费者、树立正确的消费观、要践行的正确的消费原那么。让学生理解和认识消费，最终目的是为了学生可以用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，把做理智的消费者，树立正确的消费观作为本节课的重点。2教学难点：节省节约、艰辛奋斗。如今的学生一般是在优越的'环境中成长起来，对艰辛奋斗、节省节约已经有了间隔感、生疏感，这一块内容对学生来说比较难理解，而保护环境、绿色消费是当前的热点问题。所以把“保护环境、绿色消费，节省节约、艰辛奋斗”设为本节课的难点。高一学生程度参差不齐，是非不明，价值观需要修正，在学习上习惯于“承受，探究精神较差，追求个性，喜欢以自我为中心，合作精神不强，注重书本，理论才能较弱，在学校与家庭之间奔波，与社会接触较少，社会经历缺乏，生活条件优越，节省节约、艰辛奋斗精神缺失。但思维较强，可塑性强，性格活泼，容易激活，电脑操作程度较高，而且不泛高手，乐于理论。（一）教法1、比较、分析、归纳法通过比较、分析、归纳现实生活中的种种的消费心理，使学生形成正确的消费观。培养学生的比较分析才能、理论联络实际的才能。2、情景教学法利用多媒体展现图文资料等手段，创设情景，使学生更直观、更感性地承受教育，到达思想教育的目的。3、学案导学法通过课前发放学案，培养学生自主学习的才能，然后在课上利用不同的教学方法解决学生在预习过程中的存在的问题并进展有针对性的专项训练，到达发现问题——分析问题——解决问题——稳固知识的效果。（二）学法采取主动、合作、讨论、探究的学习方式让学生最大限度地参与教学探究，老师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐的课堂气氛。在教学过程中，注重突出重点、打破难点，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）课前活动学生调查身边同学的消费现象。目的是培养学生搜集材料和分析问题才能。（二）导入新课多媒体展示：学生调查结果，并说出自己的认识。导入新课：调查说明：中学生消费存在许多误区，树立正确消费观非常必要。设计意图：创设情境，引发考虑，启迪学生思维。（三）出示学习目的设计意图：学生明确本节课的学习方向，使课上有的放矢。（四）直击高考设计意图：学生明确本节课的学习方向，使课上有的放矢。目光放远，立足高考。（五）点评学案完成情况设计意图：从学案的完成情况能明晰的找到的学生的预习情况，老师的及时批阅和点评能激发学生的学习热情。高一新生一定要从入学开场就养成良好的学习习惯，而这其中老师要起到引导作用。（六）进入新课1、检测学生预习情况过程：老师提出问题，设定障碍，由学生答复，学生间互相补充，总结归纳，老师点拨加强。手段：多媒体展示一个事例、一组图片、一个视频，情景分析，列表、比较、分析、归纳知识点。设计意图：通过比照，加深对四种消费心理的理解，检测学生课前预习情况和及时发现学生学习过程中遇到的问题，催促学习。2、合作探究要求：课堂探究活动：全班分成8小组，每个问题需要在5分钟内完成，要求小组亲密合作，然后派一个代表展示探究成果然后派一个代表展示探究成果。先在组内互助，再进展小组间交流。设计意图：通过学生合作，自主得出答案，进步学生解决问题的努力。充分发挥了学生的主体作用，也能增强学生学习的主动性和积极性，培养学生集体协作的精神。合作探究交流一：你听说过“月光族”“卡奴”吗？这些称号给我们有什么启示？量入为出、适度消费。老师点拨：此知识点还要着重加强学生对“入”与“度”的理解：这里的“入”=过去收入+当前收入+将来收入预期。“度”由国家的经济开展程度和家庭收入程度决定，既不超前也不滞后。合作探究交流二：（观看视频）如今很多人都在网上购物，在你储物箱里是否有因一时冲动至今仍找不到用途的商品？这又告诉给我们一个什么道理？防止盲从、理性消费。老师点拨：在消费过程中应注意三个防止：防止随波逐流；防止情绪化消费；防止只重物质消费忽略精神消费。（多媒体展示）：图片“珍贵的绿色”——保护环境、绿色消费。图片“贫困山区的孩子”——节省节约、艰辛奋斗。合作探究交流三：节省节约、艰辛奋斗过时了吗？老师点拨：从历史、个人、国情、与合理消费的关系等几个角度分析。结论：节省节约、艰辛奋斗的精神并没有过时，我们要继续发扬光大这一精神。合作探究交流四：请你为解决我国的白色污染和资源浪费现象出谋划策。老师点拨：从国家、企业、个人几个角度进展分析。归纳如何做理智的消费者，践行的正确原那么。（七）课堂小结做法：课前在发放学案的时候有构建知识体系的内容，学生根据课上的学习，又有了新的认识，给学生两分钟的时间，完善自己构建的知识构造，利用实物投影仪展示学生的成果，学生互相点评，最后老师展示知识构造。设计意图：培养学生知识整合、总结归纳才能。（八）质疑设计意图：培养学生的发散思维，发