中班教案：油纸伞

篇一：秀丽的油纸伞教案《秀丽的油纸伞》综合活动PPT,各种图案油纸伞的图片、各种绘画及手工材料。活动目标：1、了解纸伞制作的传统工艺。2、赏识各种各样图案的油纸伞。3、运用多种材料，多种艺术表现形式制作小纸伞。活动过程：1、导入活动师：今日教师请来了我们生活中的一位朋友，大家看看它是谁？〔出示雨伞〕师：我请大家用儿歌来告知爸爸妈妈们“伞可以用做干什么？”男生提问女生答复好不好？〔儿歌以一问一答的形式朗读〕师：伞除了可以遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做玩耍之外，还有其他的用途吗？幼：自由答复师：有种伞不光能遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做游戏还是秀丽的工艺品，可以装饰我们的环境。它就是油纸伞。(出示油纸伞)师：大家想不想知道这么秀丽的油纸伞是怎么做出来的？幼：想！师：好，我们一起来看一看油纸伞的制作过程。2PPT选竹切割削竹青组装伞架绕棉线绘图案涂桐油晾晒我们看的的这些工序只是手工制作油纸伞的一局部，做一把100天左右的时间，90多道的多种制作工具。好我们现在一起来赏识更多秀丽的油纸伞。3、幼儿操作?幼：想师：现在黄教师请小朋友和爸爸妈妈一起也来制作一把美丽的小纸伞。〔对幼儿及家长提出活动要求〕幼儿分组操作，教师进展个别指导。4、作品呈现。〔活动完毕〕油纸伞一、设计意图：晨晨小朋友带回来一把与众不同的“油纸伞”。它挂在教室里特别好看，孩子们问：“这是一把什么伞啊？”为了满足孩子们的奇异心，设计了这一活动。引导幼儿了解不同伞的制作及特征，开拓他们的学问面。二、适用对象：中班幼儿四、活动目标：1、 通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。2、 知道油纸伞是一种传统艺术的继承。3、 科学爱自然的情感。五、活动预备：1、 收集各种不同的油纸伞。2、 有关油纸伞制作的CD碟3、把收集的图片，文字资料贴在墙上，供幼儿观看和欣赏。1、教师出示油纸伞及一般的伞，让幼儿自由观看及争论这两把伞的不同之处。2、教师小结幼儿争论的结果。3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作CD碟，让幼儿带者问题来观看。4、引导幼儿相互沟通所看到的，说说油纸伞与一般伞的不同，有什么特征？5、自画一幅秀丽的油纸伞图案。七、活动评价：幼儿对油纸伞秀丽的图案产生了极大的兴 也知道油纸伞主要是用棉纸来绘画的，它是一种手工制作过程，而一般的伞是机械制作过程。萌发了爱自然的情感和敢于探究的精神。幼儿园中班美术教案：秀丽的雨伞［教材简解］下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨；艳阳时 ,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时，他们会愉快地告知大家：“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦 a梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞，给孩子们的生活带来了方便和欢快。在生活中，孩子会说到：“我们家里有黄黄的很大 的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来，孩子知道：在很早之前，人们始终用来挡雨的工具是用才智的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案，人们使用它已经1000多年了。赏识了各种不同的油纸伞：山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。确实，油纸伞上确实是师傅们认真绘下的动人画作，这该是让孩子们来赏识到呀！纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的！在工艺进展的今日，手工艺品已渐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力，必需孩子自己去实践。当下，孩子的水墨阅历不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简洁的图案来绘画纸伞。因此，设计了《秀丽的雨伞》，带着孩子走进伞的世界,以春天的颜色、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进展绘画。［设计理念］《3〜6岁儿童进展指南》艺术领域指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会认真灵去感受和觉察美，用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的兴趣。［目标预设］知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。［活动预备］1.2.伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形；其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托；最终，在塑封膜上黏贴双面胶〔供幼儿黏贴伞面〕。［教学过程］一、情境导入，激发幼儿的兴趣。导入语：你知道现在是什么季节吗？春天里有什么秀丽的 色？魔术师想把这么多秀丽的颜色变一变，看！变到哪去 了？我们一起来看看这把伞的伞面吧！它是怎么样的？评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很简洁引起共鸣；以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的奇异心，又6让孩子观看到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。6二、观看动画：知道春天的特点，说出典型的图案，争论用春天的图案装饰的方法。过渡语：魔术师走呀走。瞧！他看到了什么？1. 春天的花和草。它们是什么样子的？2345谁来试试？8.春天还有哪些花？你会画一画吗？.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧！.伞面上有什么？它们是怎么装饰伞面的？.像这样两边有一样图案的装饰方法，是对称装饰。.听这是什么声音？〔春雨〕7,魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢？.还有什么好方法。9.春天除了秀丽的颜色、花和雨，还有什么呢？评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花；又 在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的气氛。在这样的气氛中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面±o此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。三、幼儿作画：利用图案、线条等图案，并尝试使用对 方式装饰雨伞。过渡语：春天里还有些什么？你想把什么变到秀丽的雨伞上呢？我们一起来变变吧！你用的什么图案？画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧！评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓舞孩子以变化的方式装饰，比方：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。过渡语：你觉得最美的伞是最美？为什么？春天的小花我也很宠爱。你有什么好方法情愿和大家共享？画的时候要留意什么？可以让我们自己不太满足的作品变美。你宠爱自己的伞面吗？为什么？完毕语：其实，大自然还有很多秀丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧！评析：春天是万物生发的，在最终激发孩子对春天的探究。此活动后，既可以连续让孩子连续绘画雨伞；还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的玩耍；还能开展关于春天的科学活动，探究万物生发的不同等等。社会：各种各样的伞活动目标：1、 初步了解伞的制作过程。2、 生疏各种各样的伞，并了解不同伞的用途。3、享受用彩虹伞玩玩耍的乐趣，培育幼儿在集体活动中合活动预备：提前让幼儿每人自带一把伞；彩虹伞；音乐活动过程：是由伞面、伞骨、伞柄组成。并说一下这些伞有什么用途。——提问：那你知道这些伞是怎么做出来的吗？出示图片，请幼儿了解一下。生疏其他不同的伞并了解不同伞的用途。在生活中，有很多东西是运用伞的造型和功能做成的。那今日李教师来问问，除了我们带来的这些伞，你还知道有哪些伞吗？它又能做什么呢？”〔出示图片，并讲解。)油纸伞：古时候人用的伞，现在多用于保藏、装饰、道具等。一一舞台伞：用于舞台表演的道具，比较轻松秀丽。——宝宝伞：比较小巧，上面有好看的卡通装饰，便利小朋友使用。一一户外遮阳伞：有圆形、方形、六角形的，现在很多用于户外花园，沙滩边，十字路口人行道等地方遮阳、遮雨。一一滑翔伞：是现在流行的一种飞行运动，人们想自由翱翔于天空，于是就制造了这种滑翔伞。滑翔伞就像风筝一样，在空中滑翔。一一降落伞：是从飞机上降落时用的,主要用于飞机失事时挽救飞行员的性命，让人或物体从高空安全降落到地面。它还是一种航空运动，比方空中跳伞。一一彩虹伞：感统训练器材，用来我们做玩耍时使用。(讲过以后再带孩子稳固生疏一下。)利用彩虹伞玩玩耍。出示彩虹伞，提问孩子它的名字叫什么？提问：可以用彩虹伞干什么呢？玩玩耍。请幼儿想一想怎么玩好玩？然后利用彩虹玩玩耍完毕课堂活动。篇五：雨伞教案1、教学目标：体会作者细腻的笔触感受小伙子和小姑娘纯洁惊奇的爱情赏识小伙子和小姑娘心理的变化过程2、3、教学难点：教学重点：领悟小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化学习作者对感情细致的描摹的手法同学们都格外生疏一样事物：雨伞。我们前些天段考中荣 获一等奖的同学还得到一把雨伞作为奖品呢！但是它在我们文学中也是一个很重要的意象，看《雨巷》中有一把油纸伞，让我们联想到作者内心模糊的爱情；《白娘子传奇》中许仙有一把雨伞，它给许仙带来了流芳千年的爱情；《永久的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好，我们觉察雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢？川端康成：(1899—-1972),诞生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父，四岁丧母，由祖父母抚养，但八岁时失去疼爱他的祖母，十岁时他失去了姐姐，只剩下他与祖父相依为命。六年后，祖父病死，他从今就开头了孤独生活。这不幸的患病，使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他宠爱读书，日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了她的深厚兴趣，那些作品的语言韵味与哀痛情调，深深地渗透进这位孤儿的心底，引起他童稚的伤感。这种心情始终影响到他日后创作生涯。十七岁时，他的文章就开头在报纸上发表了，年毕业于东京大学后，开头了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不行动摇的地位。1968年，他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情，超群的技巧，表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。他是立足于日本文学传统、坚韧的改造西方文学而培育出的东方艺术之花的宏大作家。三、课文分析：提问：请表达一下本篇课文的故事情节？明确：情节：春雨天，小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前，约她去拍分别照。由于小伙子的父亲要赴远地上任，携亲眷前往。由于两人内心的可怕和大方，虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的教育下，两人拉近的距离。还有小伙子静静的提示及姑娘欢快的神态，致使两人心心默契。从照相馆出来，两人就像夫妻似的消逝在雨中。2、让同学们理出课文中的人物！提问：明确：小伙子、姑娘、摄影师摄影师在文中起到一个什么作用？明确：对小伙子和姑娘的感情升华起到一个促进的作用。3、理解文中的环境描写：明确：文中描写环境的语句很少，但同学们也能深刻地体 到故事发生的环境，那就是，蒙，蒙的春雨，正由于有了，蒙，蒙春雨，才有了小伙子撑伞的情节，雨伞就成了小伙子和姑娘爱情的见证，才有雨伞题目的深刻含义。4、思考：小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同？并找出能表达她们心理的语句。提问：明确：拍照前他们是大方、可怕、不好意思的心理，拍照后他们是坦然、大方的心理。语句有：小伙子将脸藏在伞内,这雨伞与其说是挡雨，倒不如说是他来到姑娘家铺面前时，为了遮羞而翻开的。姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨，很想请她靠近自己，可又没有士气开口。固然，姑娘也很想一只手凑上去拿伞，但不知怎么的，却偏偏做出了要逃出伞外的样子。去扮装室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子，不一会儿,两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。可是，不像来时那样可怕，他们似乎一下子