《说勤奋》说课稿

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各位考官，上午好。(鞠躬)我是01号考生，我今天说课的题目是《说勤奋》(板书)。根据新课标的理念，我将从说教材，说学情，说教学目标、说重难点、说教学设计等几个方面加以阐述。下面开始我的说课。

一、说教材

本篇文章选自苏教版四年级上册第十六课。《说勤奋》是一篇说理性探讨文，文章通过古代和现代两个具体的事例告诉我们，勤奋是通往理想境界的桥梁。只有勤奋，才能有所作为，才能对社会做出贡献。主要引导学生明白勤奋的做事，任何事情都有可能做成功。

二、说学情

四年级的学生思维活跃，处于乐于思考，勤于思考的阶段，对具像事物感受较深，但是抽象思维还处于发展阶段。教师应举出生活中的例子来说明勤奋的意义，学生也更简单理解。

三、说教学目标

1.知识与技能：会写“枕、稍、拙、砸〞等10个生字，会读“馁、卵〞等5个生字。有感情的朗读课文。

2.过程与方法：通过合作探究法，围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁〞这一论点，重点分析文章第2、3小节。

3.情感态度与价值观：激发学生从小勤奋学习，长大对人民、对社会做出自己应有的贡献。四、说重难点

重点难点：有感情的朗读课文，围绕论点，分析文章论据，最终教育学生从小应勤奋学习。五、说教法学法

1.教法：本文的教学紧紧围围着“勤奋是通往理想境界的桥梁〞这一论点。组织学生精读其次自然段，结合司马光的事例，引导学生抓住重点的字词句，理解司马光手中的“鲜花〞是什么?它是怎样“用汗水浇灌出来的〞?然后学生朗读第三自然段，主要采取自主、合作、探究的学习方式，采用小组合作探讨的形式，探讨童第周手中的“鲜花〞是什么?和“他是怎样用汗水浇灌出来的〞?这两个问题，引导学生更深入的领悟文章论点的深层含义。只有一生勤奋努力，才能有所作为，才能对人民，、对社会作出贡献。

2.学法：“授之以鱼不如授之以渔〞，重视学法的指导，才能提高学生的自学能力，使学生终生受益。为此，学生采用“读〞、“思〞、“议〞、“悟〞的方式学习本文，品味文章重点词句，体会文章的情感。

六、说教学过程1.激趣导入

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如有疑问点击咨询：河南招教网谈话导入的方式，如：上课之前询问学生，你们都有自己的理想吗?请谈一谈你们的理想。然后请学生自由发言。接着问，怎样才能实现自己的理想呢?大家畅所欲言。最终导入今天的课题。

2.初步感知

首先学生朗读课文，读的过程中明确几点要求：第一，标出自然段，圈出生字词，借助工具书查找一下;其次，读顺句子，对于比较难读的长句子反复读，直到读通，并思考每一段的段落大意。

再次通读全文，找出中心句，围绕这句话，主要写了几个人勤奋成长的故事?分别是谁?3.深入研读

带领学生认真读一读第2、3段，并比较司马光和童第周的事例，找一找他们有哪些一致点和不同点，并完成投影仪上的表格。下面请前后四人为一小组进行探讨，教师下场进行巡查指导。

然后研读关键词句，体会勤奋是通向成功的桥梁这一论点的深层含义。

(1)小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为主。

(2)为了抓紧时间，他用圆木做了枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕〞。

通过对关键词语“一遍又一遍〞、“滚瓜烂熟〞等词的理解，体会司马光读书次数之多，珍惜时光。

(3)每每日刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回想一下当天的学习内容。

(4)他还十分注意改进学习方法，经过半年的努力，他终究赶了上来，学习还在班上名列前茅。

通过抓住句子中“毫不气馁〞、“奋起直追〞等词语，体会出童第周的勤奋好学的精神。4.拓展延伸

投影仪上出示名人名言，学生进行探讨，为什么他们会取得如此巨大的成功，给我们什么样的启示?并共享探讨的结果。最终大声朗读并识记。

如：成功=1分天才+99分汗水——爱迪生

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如有疑问点击咨询：河南招教网勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚……5.小结作业

学习了本篇文章，你想对司马光和童第周分别说什么?又想对自己说什么?请写一段300字的小短文，下节课来共享。

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