《赵州桥》教学设计方案

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19.《赵州桥》教学设计方案

课堂教学设计表

学科：语文教师姓名：林艳花学校名称：马山县乔利乡北良小学授课班级：三年级章节名称人教版小学语文三年级上册第5单元。第19课.《赵州桥》计划学时2教学目标1、知识与技能：理解赵州桥设计的独创性及其作用；会背诵喜欢的部分借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段；２、过程与方法：（１）学生初步学会怎样围绕一个意思写一段话，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。（２）能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（３）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、看法或看法；３、情感态度价值观：（１）通过理解重点：感受赵州桥稳固、美观的特点，体会我国劳动人民的聪慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和高傲感。通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的聪慧和才干，加强民族高傲感（２）要求学生利用互联网查找有关赵州桥的历史知识、图片、现代化的立交桥等。从而拓宽学生的知识面和培养学生的审美情趣。知识点编号5.19-1学习目标知道具体描述语句理解赵州桥设计的独创性及其作用；会背诵喜欢的部分借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段；查字典理解词语；运用“参与〞“而且〞造句；联系上下文理字学习目标描述5.19-2词理解把握解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。5.19-3句理解感受赵州桥稳固、美观的特点，体会我国劳动人民的聪慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和高傲感。通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的聪慧和才干，加强民族高傲感。5.19-5篇情感从著名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的聪慧和才干，激发学生的高傲感。项目教学重点教学难点

内容让学生了解赵州桥的特点，体会的表达方法帮助学生理解赵州桥设计的特点及其好解决措施深刻理解语言文字、观测投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，把握赵州桥的特点赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片1

处。知识点学习媒体媒体内容要点编号目标类型“赵州桥〞的解释1523课件课件课件随文画面配音配图赵州桥的图教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源教学5.19-1媒体5.19-5ABIAECFF课题中“赵州桥〞的解释为少见的，特别1′投影片的初步感受投影片显示2′30投影片出的赵州桥的特点观测投影片理解赵州桥的雄伟的5.19-25.19-52投影片课件选学句子正确划出相关词句3′自制立概念；D.提供示范，正确操作；E.浮现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引择起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳定；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—探讨；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—探讨—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.选①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建１９、赵州桥板雄伟表达书世界著名稳固创举劳动人民设计美观聪慧和才2

教学过程结构的设计不写知识点学习练习题目内容编号目标形.14-11.填空题：（1）赵州桥在________省________县。赵州桥也叫________桥，它成知是________朝石匠________设计和参与建造的，到现在有________多年了。性6.14-3识练能（2）这种设计在建桥史上是一个________，既________又________。力习2.思考题：为什么会世界著名？3

5.19-43、画赵州桥的一副画3．训练迁移。（选择其中的一句话，把它写具体）①操场上真喧嚷啊！____________________________。②公园真美！____________________________。③十分：能力____________________________。4、积累语言，背诵喜欢的内容。5．你喜欢什么内容？（内化课文内容和语言）6.赵州桥是一座（）的石拱桥。7．你喜欢什么内容？（内化课文内容和语言）8.你喜欢哪部分内容？9．你想怎样把它更快地背下来？（交流背诵方法）《赵州桥》是一篇老课文，为了激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导语：昨天，我收到了一封电子邮件，是一位远在异国的网友寄来的，他正在学习桥梁工程。最近他计划来中国游览，并想了解我国的古桥。我查了一些资料，发现世界现存最古老的石拱桥就在我国XX。现在，我想请同学们帮个忙，做一回设计师，当一回研究员，用你的设计向人们推荐这座桥；用你的研究让人们了解这座桥。学生听了，个个跃跃欲试，都想亲自设计，研究。趁学生情绪高涨之时，教师演示课件，播放录相，并配上讲解，使学生对课文有了整体的感知。接着在初步感知课文的主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、稳固、美观。二、小组合作，探究学习在教学中，我们致力于构建开放式教学理念，充分尊重学生的特性，激发学生的主动性、创造性，把形学生从封闭的语文课堂中解放出来，融入学校、家庭、社会的广阔天地中去锻炼、去实践，以达到培养成学生创新意识与探究能力的目的，使学生的智力潜能得到施展，天性才华得到演绎，真正成为课堂上的性主人。张晓霞老师在教学《赵州桥》一课时，首先让学生在初步感知课文主要内容的基础上，了解赵州评桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、稳固、美观，并在书上划出了价反映赵州桥特点的词句。接着，为了进一步体会赵州桥构造的精良，设计了两种卡片，要求学生小组合作学习，从课文第一到第三自然段的句子中探究体会赵州桥的这些特点，通过小组合作探究，学生汇报他们的研究成果，同时，教师抓住重点词句引导学生理解课文的内容，并通过反复的朗读进一步感悟语言，使课文内容在学生心中得到内化。小学生正处于积累语言的黄金年龄，语文教学要为学生的终身发展打下坚实的基础。语文课必需重视范文语言的感悟、积累，在理解了课文的内容后，然后让学生做一个小导游，看着录象向大家介绍赵州桥，结合课内外的知识进行创造性的复述。学到这里，我们进行了进一步的探究：方才我们研究了赵州桥的几大特点，关于桥，你还有什么问题吗？引导学生运用收集到的资料，获取所需信息，识别对课题研究具有重要关联的有价值的资料，学会有条理、有规律地整理与归纳资料，最终综合整理信息进行判断，得出相应结论。

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“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。〞在一千四百多年的漫长岁月里，赵州桥经受了洪水的冲击，地震的摇撼，车马的重压和风化腐蚀的考验，至今仍完好地保持着原来的结构，面对这一奇迹，我们忍不住要夸夸它。这时学习第四自然段，学生很自然地理解了通过本文歌颂了我国劳动人民的聪慧和才干，也称赞了我国宝贵的历史遗产。这样，潜移默化地对学生进行了热爱劳动人民的教育，树立民族高傲感。表达了加强德育，渗透思想教育的做法。三、延伸拓展，深入实践学完课文后，播放现代化高科技的大桥，让学生运用查到的资料，了解人类经过一千多年的不断学习和努力，已经造成了大量现代化的大桥，拓宽他们的视野。最终，启发学生展开想象，发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。以此使学到的知识得以运用。探究合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式，教学活动中的多向交流会极大地调动学生学习的积极性，提高学生的参与度，使学生有机遇表现自己和创造成功。学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者，摸索者，学生的自主性得到充分的发挥。同龄人之间的探究合作会使大家得到共同提高，是提高学习效率的最正确方式。

教学设计思想

教学过程设计与分析

《赵州桥》

设计理念：

《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。〞著名特级教师于漪提出：“语文学科是一门应用学科。抽掉人文精神，只有在形式上兜圈子，语言文字就失去了灵魂和生命，步入了排列组合文字的死胡同。〞是啊，“人文性〞正是语文课程的灵魂。离开人文性，语文教育将褪去生命的色调，丧失人性的魅力，枯竭生活的源泉，破坏艺术的创造。教学目标：

①认知目标：理解赵州桥设计的独创性及其作用；会背诵喜欢的部