中学生理财计划中学生理财计划八篇

中学生理财计划中学生理财计划精选八篇

篇一：中学生如何理财知识与技能目标中学生如何理财1、了解理财含义及一般方法，认识生活中可能遇到的各种理财问题。2、运用基本理财知识，为以后家庭制定财务计划。3、提高参与经济生活的能力，初步提高理财能力。过程与方法目标1、参与家庭财务计划，学会记账，具有初步的分析和核算的能力。2、实地参观于亲身实践，学会探究与合作，发展对知识的综合利用和创新能力。3、参与演讲比赛，培养快捷的思维、沉着的应变态度和较强的口头表达能力。4、分组讨论和辩论，学会交流与表达。情感态度与价值观目标1、体验理财的乐趣，获得对理财的兴趣，激起探究的主动性。2、通过亲身参与模拟市场销售，获得成功的体验和丰富的社会经验，树立创业意识。3、树立正确的消费观，并养成理性消费的习惯。4、养成节约的良好习惯。课程内容课题一课题名称：什么是理财1、教学目标知识与技能了解什么是理财。过程与方法通过问卷调查、分组讨论，学会思考、交流与表达。情感态度与价值观通过学习，引发对理财的重新认识，树立“我需要理财”意识。2.学习方式：讲授与讨论，自主与探究3.学习形式：问卷调查、小组讨论4.课时安排：一课时5.学习过程：①.准备阶段:设置好问卷调查（包含主观和客观题），对学生月零花钱问题及消费观问题进行摸底。②活动阶段：一、分组讨论“你认为什么是理财”二、讨论总结“什么是理财”6.课后小结①.根据各组学生表现，看预设目标是否达成；根据各小组讨论成果，开始小组简单自评、互评、教师评价。②.对于活动中非预想的行为和表现，教师要给与肯定和引导。课题二课题名称：哪里能理财1、教学目标知识与技能了解储蓄、股票、基金等理财的基本知识、操作方法和策略技巧。过程与方法…………篇二：中学生理财调查与建议理财计划资料：一、中外中学生零花钱对比比起近邻日本、韩国和越南，中国中学生的零花钱更加充裕，根据日本学者的一份调查显示，四国当中，中国城市青少年的零花钱绝对金额最多。然而让人感到担忧的是，中国同龄孩子间零花钱的差额过大，父母给孩子零花钱方式较为随意，孩子对零花钱的支配权也偏小。日本前桥国际大学的山本教授发表了他和同事关于中、日、韩以及越南四国少年零花钱方面的调查报告。日前，记者对正在上海进行学术交流的山本教授及其同事高桥先生和佐藤先生进行了专访。1、越南孩子零花钱最少在比较四国孩子零花钱时，日本学者表示，按比例而言，中国孩子的零花钱绝对额最高，“在我们入户调查的一个中国家庭，该户读初一的中学生一个月零花钱达到400—500元，而据他母亲讲，这个数额在班级上并非最多”。按照实际购买力换算，这相当于日韩孩子家庭零花钱平均水平的2倍甚至3倍。根据他们的调查，在日本相同年级即十三四岁的中学生中，每个月零花钱在2000到3000日元之间，折合成人民币约140到200元之间，韩国青少年的零花钱绝对金额比日本略少，但是考虑到购买力的因素，两国相差并不大，而同样经济发展迅速的越南，青少年的零花钱数额最低。2、中国孩子零花钱数额差距大在描述中国青少年的零花钱状况时，日本学者用了“不安定”这个词语来形容。在中国家庭，子女的零花钱金额随着家庭经济的变化，每个月可能都不相同。此外，一个班级群体当中，孩子零花钱的数额相差也非常大，日本学者表示，中国孩子零花钱的“贫富差异”让人吃惊。日本学者调查发现，中国一个班级里一个月零花钱多者可以上千元，少的则可能几乎没有。即使收入水平差不多，因为家庭教育观念的不同，中国家长给子女的零花钱数额也有明显差别。在日本和韩国，尽管经济条件不尽相同，但一个班级同学的零花钱基本保持在同一水平线上，父母甚至会相互打听各自给子女零花钱的数额，并约定大致的数额，以免让孩子攀比而造成心态不平衡。…………篇三：中学生理财理念研究研究性学习设计方案模板…………篇四：关于中学生投资理财关于中学生投资理财我们对周围同学的调查得知，他们虽然对自己的零用钱有一定的预算，每个月都固定地用一部分零用钱去买一些课外读物，但除此之外，“剩下的钱我就不知怎么稀里糊涂地给花掉了”。可见中学生由于不直接参与劳动而得的报酬，他们中即使是对自己的零用钱进行部分定期支出的同学，对“怎样理财”的理解也不是很完整的。理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因。正如有些同学所说的“钱是身外之物”、“出手要潇洒大方”，也有人认为“算来算去烦死人”、“省来省去省不出几个钱”、还不如“今朝有钱今朝花”。所以，中学生的零花钱很大一部分都在不正确的理财观念中被浪费掉了，对于钱的看法，同学有四种观念：☆要懂钱来之不易。要正确认识钱的作用和地位，懂得钱是劳动成果，珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。2005年，武汉的中学理财调查显示，在中学生独立消费的支出项目中，经常购买饮食品占被调查人数的58%，位列第一，紧随其后的分别是文具、书籍、报刊杂志、磁带和光盘等。而在今年初广东的中学理财调查中记者发现，不少中学生消费最多的是娱乐、手机费用等。其次是和朋友玩的消费，再次是零食，买书和文具被排在最后一名。随着中国经济的进一步发展，也将进入金融投资的时代，为了让我们的学生适应未来中国金融资本市场的发展形势，同时减少或避免“月光族”现象的进一步恶化与扩大，我们应当从小培养投资理财的意识与能力。☆找机会参加储蓄存款，增加金融知识。如将逢年过节、过生日、长辈或亲友送的压岁钱、贺礼等进行零存整取，自已计划管理，体验理财的滋味。☆获得一些投资知识更合理的安排自己的假期活动。可以集邮、集币等，有机会可以学习购买基金、债券。无论是中学生的过度消费、肆意炫富，还是大学生的不会储蓄理财，都体现了是中国教育中理财教育的大面积缺失。一方面，是社会和家长对于大中学生不良消费观念和消费行为的阵阵声讨；另一方面，尽管在“素质教育”理念风靡教育界的当下，理财教育也甚至未能在“素质教育”中受到应有的重视。…………篇五：中学生理财中学生理财我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的,认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响.这种消极防范导致中学生缺乏经济意识,出现盲目消费,不会理财等现象.其实,作为家庭成员之一,中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的.因此,中学生适当地注意增强经济意识,对健康成长十分有利,也便于提高辨别和分析能力,促进逻辑思维能力的提高.为了让自己的孩子更好地学习和生活,大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱,数量从几十元到几百元不等,但每次还未到月末,同学们早已将零花钱用年完了.很多同学对"钱该怎么用"这一理财的基本问题存在着种种不熟的偏见和误解,甚至在他们"身无分文"的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了.由于初中生年龄较小,家长一般不会给太多的零花钱.绝大多数(约占79%)的初中生每月零花钱低于50元,但也有5%的初中生每月零花钱超过100元.据调查,在同学们零花钱的支出项目中,经常购买饮食品占被调查人数的70%,位列第一,紧随其后的分别是文具,书籍,报刊杂志,磁带和光盘等.调查结果表明,多数同学存在"乱消费,理财能力差"的问题.理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因.正如有些同学所说:"很多同学信奉'钱是身外之物','出手要潇洒大方';也有的人认为'算来算去烦死人','省来省去也省不出几个钱',还不如'今朝有钱今朝花'."所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被浪费掉了.家庭对孩子理财能力培养的疏漏,是造成中学生理财能力差的一个重要原因,学校对孩子的理财教育也很少涉及.因此,家长应对中学生进行必要的理财教育.比如,培养孩子良好的消费习惯,懂得进行价格比较购物消费;家里一些有关财务问题的讨论中,不妨让孩子适当加入,了解适度消费的道理,预防,杜绝一些孩子从小自家里私下拿钱,在外随意借钱的问题.…………篇六：(简体)中学生理财调查与建议中学生理财调查与建议集美中学129组8班侯明姗王晶晶指导老师：蔡一健摘要：中国银行人民币存款总额长期居高不下；中国家庭投资的单一性；近年大学生消费支出较高；近年来出现了“月光族”现象等一系列恶性循环的社会现象，主要原因在于理财意识淡薄，家长与子女都没有认识到从小培养理财意识和能力的重要性，而中国学校在对中学生这一建立理财意识的黄金阶段的理财教育是空白的。关键词：零花钱、使用、理财、方法中国人民银行提供的最新资料显示，２００５年９月末，金融机构人民币各项存款余额为２８万亿元，比２０００年末增长１.３倍。反观美国人拥有十几万亿美元的家庭金融资产，其中有3到4万亿美元存入商业银行，10万亿以上直接或间接地通过养老基金、企业年金或保险基金用于投资（其中8至9万亿投资到各种类型的共同基金之上），大约有50%以上的美国家庭受益于基金投资。与此同时，中国人也拥有十几万亿人民币的家庭金融资产，其中90%以上存入商业银行，只有10%投入股票、保险、基金和各种理财计划。这其中投入基金的比例甚至不足2%，从基金投资中受益的中国家庭也不及2%。而这种传统的思想却在漫漫的延续到下一代的身上，因而造成了许多中学生理财方法的局限，仅仅只听大人的想法存款而不敢接受新的理财方法。因此会有90%以上的存入商业银行，10%投入股票、保险、基金等，是因为大部分的家长只懂得一味的存款，从而影响到下一代的孩子也只懂得一味的存款，而不去尝试其它的理财方法。根据我们的调查现在的初中生理财的方式有：60%的中学生一味的存款；7%的投资股票；3.5%的投资债卷；3.5%的投资基金；8.5%的投资邮票；0.5%的投资艺术品；17%的其它。我国传统的家庭教育是不愿意让中学生过早的接触金钱，认为从小接触金钱会使孩子思想受到不良的影响。这种消极防范导致中学生缺乏经济管理意识，出现盲目消费，不会理财等现象。其实，作为家庭成员之一，中学生不可能不和金钱打交道，试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的。为了让自己的孩子更好地学习和生活,大部分中学生家长都固定地给他们一些零花钱,数量从几十元到几百元不等,但每次还未到周末,同学们早已将零花钱花完了.很多同学对"钱该怎么用"这一理财的基本问题存在着种种不成熟的偏见和误解,甚至在他们"身无分文"的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。因而造成了大多数的大学生消费高，以及目前因缺少理财意识的年轻社会新锐成了“月光族”。反观美国，有28个州把理财教育列为必修课。据悉，受过理财教育的儿童，成长到35岁至49岁的时候，比未受到过理财教育的要多出相当于一年收入的财富。美国高中还开设了个人理财课程，教授基本的理财概念，对学生产生了重大影响,有37％至47％的学生在个人信用、投资、开销和储蓄等方面都受益匪浅。在英国，5至7岁的学生，要学习钱的不同来源和用途，7至11岁要学习如何管钱,11至14岁重在学习影响花钱和攒钱的诸多因素,14至16岁则侧重学习如何使用制定预算、存钱等诸多个人理财的财务工具和服务，了解消费者、雇主和雇员的权利和责任。因此，培养理财的意识和能力应从小抓起，而中学生的思维能力和年龄的特征正是培养理财意识和理财能力的黄金阶段，同时适当地注意增加经济管理意识，对健康的成长十分有利，也便于提高辨别和分析能力，促进逻辑思维能力的提高。…………篇七：中学生应该怎样投资理财中学生应该怎样投资理财建议我们的家长有意识的培养自己的孩子从小如何使用和管理自己的零花钱的能力和按月给孩子零花钱，这样可以使孩子更好的进行理财。中学生在理财中通过第一步记账，了解自己的收入与开支，就能很好的为自己制定预算，预算可以通过在日常花费的点滴中，发现钱财的流动去向。制定合理的预算，对我们实现理财目标非常有帮助。（２）我会把它存起一部分为将来；把它花掉一部分为满足个人需要和带动消费需要；（３）它是青少年成长所需的一种必要的东西，而且很锻炼我们的理财能力；“眼下某些社会因素的负面原因无疑在很大程度上造就了中学生的盲目消费行为，比如一些媒体对于富人生活细节、拜金主义思潮的极度渲染”，这位专家说，“但究其根本原因，还是源于中学生在理财知识方面的极度欠缺。知识架构造成的缺陷，导致他们无法对各类消费行为产生理性的认识和判断，攀比等不良行为自然难以避免。”广东省“初中生积极财富心理培养的实践研究”课题负责人张玲老师表示，初中生的消费呈现出炫耀式消费、盲目消费等特点，分别有21%、16%的初中生认为积累财富最重要的因素是家庭背景、社会关系，而非个人的优秀和努力。“这种财富心理显然需要纠正”，张玲老师说。很多人很疑惑中学生有财可理嘛，可是理财不分钱多钱少，因为理财包含范围很广，关爱健康养成生活好习惯也是一种理财。理财是靠大家自觉，只要坚持良好的理财习惯，就能改善生活。下面同百川积分小编学习中学生如何理财吧！☆建议同学有计划的把自己的零花钱进行分开管理，一部份进行活期存款，以供每日的日常开支；一部份进行一年的定期存款，预计未来几年中国将进入持续的升息阶段，同时也可以保证资金的稳定增值；一部份进行投资，如：投资股票、投资债券、投资基金、投资期货、投资邮票、投资艺术品或古董等，目前适合中学生的投资项目我们认为有：基金投资、邮票投资、艺术品或古董投资。…………篇八：中学生健康成长计划中学生健康成长计划家长您好：我是即将陪伴您孩子三年的班主任老师。初中是孩子长身体、长知识的关键三年，从一个少年成长为青年。老师和家长一样希望身心得到更好的发展锻炼，教育教学作为学校管理的重点，孩子的学习我们有一套完善的管理经验。作为寄宿制学校，在孩子的健康成长管理上还需要家长的支持和配合。作为一名从教十多年的初中班主任老师我深知自己的责任重大，为了孩子的健康成长特制定本计划。一、加强营养计划：针对孩子在校期间营养不能满足成长需求，饮食不注意导致脾胃失调，微量元素摄入量不足特制定：每天中午10:00点加餐计划（我们是寄宿制学校，国家的营养餐计划是中午免费）加餐包括三种食品1、蒙牛或伊利250毫升牛奶一罐，2、双汇王中王火腿肠一根，3、鱼肝油或维生素E胶丸或维生素C片或江中健胃消食片或江中乳酸菌素片或白云山板蓝根（季节交替防感冒）。选择其中一种，每人每天一次按成人最低用量。旨在调节肠胃补充维生素提高免疫力。成本合计：每人每天4元。每学期预存450元，多退少补，每