《财务报表分析》项目一认识财务报表分析

人的差异在于业余时间《财务报表分析》项目一认识财务报表分析《财务报表分析》项目一认识财务报表分析人的差异在于业余时间《财务报表分析》项目一认识财务报表分析新编财务报表分析财务获分析心内容项目一认识财务报表分析项目二资产负债表分析项目三利润表分析新编财务报表分析项目四现金流量表分析项目五财务效率分析项目六财务报表综合分析英语学习实际上是对一种语言的学习。它不是单纯的靠记一记单词，背一背语法，做一些四选一的练习就可以学好并掌握的。它需要语言操练与运用的环境，这样才能让学生真正地掌握所学知识，具有语言运用的能力。在我们的教学中，常常会发现这样一些学生：他们听写单词或短语很不错，背对话或短文也可以，但一做口语练习就结结巴巴，词不达意；书面表达句句出错，一塌糊涂；听力、阅读和完形填空得分也不理想。其原因何在？归根结底，就是他们所学的知识是原始的东西，缺少粗加工，更谈不上细加工而成为自己的产品。单词、语法……当时记住了，但由于没有通过运用来巧妙地记忆而成为自己知识体系的一部分，时间长了便忘得无影无踪了。这样的学生往往感到苦闷、灰心丧气。“自己学了，努力了，但是怎么也不能提高呀？”久而久之，他们便对英语学习失去了热情和兴趣。老师怎么给以信心也没有什么效果。因此，我觉得创设语言运用环境是十分必要的。通过创设语境，可以使学生学习兴趣浓，积极性高，记忆、运用单词轻松愉快。不仅如此，运用这样的教学方法还可以让学生开拓思维，大胆创新。当然，对于英语教师而言，创设语言运用环境是非常艰辛的工作。它需要我们仔细研究教材，精心准备课程，细心收集材料。所创设语境中的语言要浅显易懂，又要注意联系旧知识，穿插新知识；要联系学生的生活实际和课堂具体情况，又要恰当合理，具有生动性和幽默感；要渗透教学中的各个环节，又要稳中求变。这样才能激发学生的学习兴趣，增强课堂的参与性，使语境创设真正服务于课堂教学，收到良好的教学效果。怎样才能创设好语言运用的环境呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：一、引入新课，手段要新。比如，在进入高二（上册）Unit4Agardenofpoems中的阅读文章“EnglishPoetry”之前，我先放了一段学生们熟悉又有些陌生的美国乡村音乐“Countryroad，Takemehome”。然后设问：Whatkindofmusicisit?What’syourfeelingwhenyouarelisteningtoit?Doyoulikeit?得到的回答是：这首歌表达了歌者热爱生活、热爱故园的情感，给人舒畅的感觉，我们也想跟着唱，抒发情感等等。之后我引导学生：Agoodsongalwaysmakesusfeelsomething.Poemsarejustlikesongs.Youwanttowriteitwhenyoureadit.Inthistextwe’lltalkabout“EnglishPoetry”.Wouldyouliketofollowmetoreadaboutit?再比如高二（下册）Unit14Freedomfighters。我先介绍：InWarming-upweknowMartinLutherKing,Jr.wasafamousfreedomfighter.Andhegaveafamousspeech“Ihaveadream”.Doyouwanttoknowwhathisdreamwas?然后让学生听MrKing的睿智激昂的演讲。之后我再提问引出这堂课的主题：Nowyouknowwhathisdreamwas.HaveyoueverwonderedwhyMartinLutherKinghadsuchadream?Whatmadehimbecomeagreatblackleader?Whatsuccessdidheget?Doyouwanttoknowmuchabouthislife?学生立即就有了一种想阅读这篇课文的欲望。引入要富于变化，才能百试不厌，而觉常新。在教学中，我发现有些学生对听或讲的东西不感兴趣，而对看图片却有新鲜感。因此，我还从网上收集图片来引入话题，丰富我的课堂教学。二、语言点讲解所举例子要生动形象，联系学生的实际生活。以前我是照教参或其他的一些参考书讲解语言点和语法知识的。但我发现教学效率很差。究其原因是例子太老套，有些甚至显得晦涩难懂；而且学生大部分都有配套的辅导书，一般的例子书上都有。因此只要讲语言点，课堂上就没有多少生气与活力。在这种情况下，老师自己应依据资料并联系实际编写一些实用的、生动形象的句子，才能充分调动学生的学习积极性，主动地参与课堂学习。而且生动形象的句子可以加深学生对知识点的理解，便于复习和掌握所学知识。联系实际的句子有助于学生积极开动脑筋，对所学的知识做到举一反三。比如，在讲lieto，liein和lieon的用法时，可以先用两个圆来表达不同的位置关系，然后再用实例加以说明：Beibeilieson/tothenorthofShapingba.BeibeiliestothesouthofNanchong.BeibeiliesinthenorthwestofChongqing.这样学生很快就能知道三者之间的区别及用法，并能看地图举出很多例子，达到了运用语言的目的。再比如，讲consider的用法时，我用班上的学生和老师为例：ZhangFeiisconsideredtobethebestbasketballplayerinClass2.MissYangisconsidered（tobe）/asagoodChineseteacher.这些句子简单易懂，朗朗上口，便于模仿。他们在练习中写出了不少精彩的句子。比如：MrChenisfriendlytous,butontheotherhandheisconsideredtobeastrictteacher.另一句XiaoLinisconsideredtobethemostcleverestgirlinmyclass.Neverthlessshelikeshelpinguswithourstudy.三、渐渐引入，设置悬念。学生对这一类语境设置十分感兴趣。因为这既能训练其良好的思维方式，也能使他们获得成功的喜悦。比如，在讲needn’thavedone的用法时，我先让学生了解其意思“本不必做某事（但实际做了）”，然后用几个简短的句子引入：Mycarhasfiveseats.Yesterday,Jim,MikeandIdrovetoJinyuMountain.ButJohnwalkedthere.Hecouldhavetakenourcartogothere.So…?这时候许多学生都作出了反应：Johnneedn’thavewalkedthere.Hecouldhavetakenourcartogothere.并明白了在什么情况下用needn’thavedone。再比如must表推测。LinMenisadiligentboy.Heoftenstudieshard.Nowheissleepinginclass.Why?Canyouguess?Whatdidhedolastnight?学生思考后基本上能得出这样的答案：Hemusthaveworkedlatelastnight.见时机差不多了，我便鼓励学生自己造句。学生联系所学，造出了许多有新意的句子。例如：LiuMenglonglikesbasketballverymuch.Nowit’sPEclass.Theteacherasksustoplayfreely.Sowhatishedoingnow?Hemustbeplayingbasketball.这样设置语言运用环境，能使枯燥乏味的语法课变得生动有趣，而且大大提高了语言的实用性，丰富了学生的口语练习。目前，在《中长期教育改革和发展规划纲要》和《中长期人才发展规划纲要》实施的新形式下，我们安阳县教师进修学校作为教师培训承担机构，不断在培训实践中，整合培训资源，创新培训模式，完善适合我县教师专业发展的培训机制。逐步在实践中探索出一套适合我县教师的、行之有效的教师培训模式，以便全面提高培训工作的针对性与实效性，整体提升我县教师专业素养。1．集中培训与送培下乡相结合除了每学期的集中定点儿培训外，根据安阳县地域广阔、交通不便的实际情况，特意组织了一支下乡团队，每学期都要深入各基层学校，针对教学中存在的问题进行听课、评课、专题讲座，帮助教师解决教学中迫切需要解决并深感困惑的问题，真正做到了对症下药，并为乡镇教师提供学习交流的平台，为促进教师的专业化成长，起到了很好的帮扶作用，同时也有效促进了城乡教育的均衡发展！2．请进来与送出去培训相结合自从实施专项培训经费以来，本着国家拨了多少经费，教师就要得到多少培训实惠的原则，从全国各地聘请知名的专家、学者、名师到我县传经送宝，让安阳县的老师们不出远门就能享受到丰盛的精神大餐。另外，我们还非常关注全国各地各部门、各团体组织的各种培训活动，只要有机会，我们就会组织县里的部分教师走出去，放眼全国，取其精华，为我所用。这些活动的组织，这些学习机会的获得，对于安阳县的教师来说是最好的福利！因为，在这个过程当中，教师们的专业素养在稳步成长！3．远程培训与面对面培训相结合一直以来，安阳县的教师在我校创建的环境下与专家、名师零距离的接触、零库存的交流、零地位的探讨中不断成长。随着时代的发展，网络越来越频繁地走进了教师的生活和工作，那么针对我校师资队伍不充足，远程培训作为一种时代的产物也在我县教师培训中开始实施。于是，网络培训越来越多地走进了我们教师的培训生活。我们在培训中与时俱进，与“中国教师研修网”、“中小学教师继续教育网”联合，对安阳县的几千名教师、校长分类进行了网上远程培训。这种培训为参训教师提供了理想的学习环境、高质量的学习资源和优秀的导师，搭建了参训教师间广泛沟通与交流的平台，使参培教师足不出户就能享受到优质的培训资源。这样对培养教师的网络学习习惯，学会数字化生存，学会信息的利用，构建学习性师资队伍都起到了至关重要的作用！4．坐班培训与跟踪培训相结合教师培训工作一路走来，一路歌，但也免不了部分教师培训时激情澎湃，热血沸腾，信誓旦旦。回到工作岗位平静如水，一切照旧。针对这种情况，我觉得在未来的培训道路上，有必要对教师进行跟踪培训。首先每次培训结束后，进修校教师要深入课堂听课，对课堂进行分析、评价、反馈。并与各学校的行政人员和教师进行座谈，详细了解每次坐班培训结束后教师在工作态度、实际教育教学改革等方面的动向，真正实现专家引领，促进教师自我反思，提高教师自我教育的动力，并针对教师遇到的实际问题，及时解决。这样，才能不断地鼓励教师在问题中成长，在问题中进步，在问题中不断研修。5．校外培训与校本培训相结合在各种各样的教师培训模式中，校本培训可以说是离教师课堂教学最近，最受中小学教师欢迎的培训模式之一，安阳县在各乡镇打造了一支校本培训团队。团队会组织一些适合互动、合作式学习的活动，营造宽松的学习氛围，引导团队成员在交流活动中交流，反思，实现自我提高。每个人都将自己对新课程的理解和困惑提出来，在相互追问找到解决问题的答案。这种培训方式在教师中掀起“头脑风暴”，教师亲身感受到“参与式培训”的神奇魅力。在培训方式上，打破了过去“小专家”，小讲座式的培训，提倡培训者与培训对象的平等交流与对话。这种培训方式以问题为中心，以反思为重点，重研讨过程，更加强调教师的参与。另外这种参与式校本培训，能使教师建立起自信，遇到问题“向内找”，依靠自己的力量解决问题，而不是“向外求”，寄希望于“专家”。在新课程改革的大形势下，参与式校本培训直接地促进了教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高了教育教学水平。同时，“校本培训培训团队”真正成为了校本培训的骨干力量。实现了资源共享，使他们更好地发挥引领，辐射作用，实现了中小学教师的教育观念得到普遍提高。培训模式的探索过程是漫长的，培训模式实践过程将为促进每一位教师专业发展，为造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，造就一批教育家、教学名师和学科领军人才奠定坚实基础。收稿日期：2012-05-12新编财务报表分析财务获分析心内容项目一认识财务报表分析项目二资产负债表分析项目三利润表分析新编财务报表分析项目四现金流量表分析项目五财务效率分析项目六财务报表综合分析心思考一下身。哪些人需要看财务报表?③。为什么需要?报表的使用者及其关注点◆股东◆管理层◆债权人◆顾客◆利益相关者◆供应商◆雇员◆政府◆公众◆竞争对手报表的使用者及其关注点o投资者:投资决策、风险与价值债权人:贷款决策、偿债能力0供应商:付款能力o管理层:盈利能力客户:商品、服务的供给持续性和质量o雇员:薪酬、稳定、安全o竞争对手:各个方面o政府部部门:投资者、监管者0公众:可能转化为上述任何角色报表的使用者及其关注点几点启示:o不同报表分析者的分析目地不同,对信息的需求各有侧重,但最终都要对综合财务质量进行全面判断;o财务报表向信息使用者提供了其所需要的大部分信息,但不是全部o报表使用者需要的信息主要是面向未来的。2014年上市公司年报四大关注点b看分红能力:现金、送股、转增◎看财务数据:盈利的持续性、研发、非经营损益看风险:单一客户依赖、资产结构、产品责任事故等看非财务信息:国家、行业、企业美国上市公司价格与盈利历史变化图l800160014003501000Pricel50Ealnings186018801900192019401960开篇案例厦门航空利润之争中的“会计魔术