天津市十二重点中学2023年高三下学期第一次联考语文试卷含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。我总想鲁迅在骨子里其实是一个浪漫主义者。只不过我们把他定位在“民族魂〞这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判的精神，而忽略了任何一个伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。从他的故居直至老街，我感受到的是的鲁镇，它闲适、恬静、慵懒、舒缓，这种环境是能让人的想象飞翔。〔〕：他赊账喝酒，他偷了书被人打断了腿时为自己的辩白，都表达了鲁迅在其身上的浪漫主义的热情，而在?故事新编?中，鲁迅的浪漫主义情怀可以说表达得淋漓尽致。?奔月?里吃腻了乌鸦炸酱面的嫦娥，?出关?里骑着青牛的老子，还有?铸剑?里在滚烫的大金鼎里那颗如泣如诉的报仇的人头，不都在向我们着：这是些有光荣、有魅力、经得起时间检验的浪漫主义人物嘛！1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项〔〕A．栩栩如生急遽倾注昭示B．惟妙惟肖急剧灌注展示C．栩栩如生急剧倾注展示D．惟妙惟肖急遽灌注昭示2．以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项〔〕A．孔乙己是浪漫的，只不过那是被苦难压榨出来的辛酸的浪漫，但他又是现实的B．孔乙己是现实的，但也是浪漫的，只不过那是被苦难压榨出的辛酸的浪漫C．孔乙己既是现实的，又有着被苦难压榨出来辛酸的浪漫D．孔乙己是现实的，但也是浪漫的，那浪漫里有被苦难压榨出的辛酸3．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〔〕A．只不过我们把它确立在“民族魂〞这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有的浪漫主义情怀。B．只不过我们把它确立在“民族魂〞这个高度后，更多地注意了他作品的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。C．只不过我们把它定位在“民族魂〞这个高度后，注意了他作品更多的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有浪漫主义情怀。D．只不过我们把它定位在“民族魂〞这个高度后，更多地注意了他作品的现实和批判精神，而忽略了任何一位伟大的作家内心深处都会具有的浪漫主义情怀。2、补写出以下句子中的空缺局部。〔1〕?生于忧患，死于安乐?中从“________，________〞内外两个方面说明了导致亡国的原因。〔2〕?赤壁赋?中写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是“________，________〞。〔3〕杜甫?登高?中“________，________〞两句为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。3、阅读下面文言文，完成下面小题。情采圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振，文附质也。虎豹无文，那么鞟①同犬羊；犀兕有皮，而色资丹漆，质待文也。假设乃综述性灵，敷写器象，镂心鸟迹之中②，织辞鱼网之上，③其为彪炳，缛采名矣。?孝经?垂典，丧言不文；故知君子常言，未尝质也。老子疾伪，故称“美言不信〞，而五千精妙，那么非弃美矣。庄周云“辩雕万物〞，谓藻饰也。韩非云“艳采辩说〞，谓绮丽也。绮丽以艳说，藻饰以辩雕，文辞之变，于斯极矣。研味?孝??老?，那么知文质附乎性情；详览?庄??韩?，那么见华实过乎淫侈。假设择源于泾渭之流，按辔于邪正之路，亦可以驭文采矣。夫铅黛所以饰容，而盼倩生于淑姿；文采所以饰言，而辩丽本于情性。故情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅：此立文之根源也。昔诗人什篇，为情而造文；辞人赋颂，为文而造情。何以明其然？盖风雅之兴，志思蓄愤，而吟咏情性，以讽其上，此为情而造文也；诸子④之徒，心非郁陶，苟驰夸饰，鬻声钓世，此为文而造情也。故为情者要约而写真，为文者淫丽而烦滥。而后之作者，采滥忽真，远弃风雅，近师辞赋，故体情之制日疏，逐文之篇愈盛。故有志深轩冕，而泛咏皋壤。心缠几务，而虚述人外。真宰弗存，翩其反矣。夫桃李不言而成蹊，有实存也；男子树兰而不芳，无其情也。夫以草木之微，依情待实；况乎文章，述志为本。言与志反，文岂足征？是以联辞结采，将欲明理，采滥辞诡，那么心理愈翳。固知翠纶桂饵，反所以失鱼。“言隐荣华〞，殆谓此也。夫能设模以位理，拟地以置心，心定而后结音，理正而后摛藻，使文不灭质，博不溺心，正采耀乎朱蓝，间色屏于红紫，乃可谓雕琢其章，彬彬君子矣。⑤〔取材于刘勰?文心雕龙?〕注：①鞟〔kuò〕：革，去毛的皮。②镂心：精细雕刻推敲；鸟迹：文字。③织辞：组织文字，指写作；鱼网：古人用渔网、树皮、麻头造纸，故用渔网代纸。④诸子：指辞赋家。⑤正采：正色，代表雅正的好的文采。1．以下对句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项①假设乃综述性灵，敷写器象〔假设乃：至于〕②老子疾伪，故称“美言不信〞〔信：相信〕③研味?孝??老?，那么知文质附乎性情〔乎：介词，译为“在〞〕④诸子之徒，心非郁陶〔郁陶：忧思积聚〕⑤为文者淫丽而烦滥〔淫：过分〕⑥故有志深轩冕，而泛咏皋壤〔而：表顺承，译为“就〞〕⑦采滥辞诡，那么心理愈翳〔翳：遮蔽〕⑧理正而后摛藻〔摛：铺陈〕A．①⑦ B．②⑥ C．③⑤ D．④⑧2．以下对文中语句的理解，不正确的一项为哪一项A．犀兕有皮，而色资丹漆犀和兕的皮虽然坚硬可做战甲，但还靠涂上丹漆来显示他们的色彩B．绮丽以艳说，藻饰以辩雕用绮丽的文辞来辩说，用巧妙的辞藻来描绘万物C．言与志反，文岂足征如果文辞和情志相反，文章怎能经得住事实真相的验证？D．固知翠纶桂饵，反所以失鱼本知要用装饰有翡翠的纶线垂钓、用肉桂做钓饵，反之那么钓不到鱼3．根据文意，以下理解和分析，不正确的一项为哪一项A．文章以“情采〞为题，“情〞指情理，即文章的思想内容；“采〞指文采，即文章的表现形式；二者关系为“采〞依附于“情〞，“情〞也需要借助“采〞。B．刘勰认为文章的思想内容居于主要地位，是“立文之根源〞；在此前提下，刘勰也不断强调着形式的重要性，其“重采〞思想在文中随处可见。C．针对当时“体情之制日疏，逐文之篇愈盛〞的形式主义的创作风气，作者强调学习辞人的“为文而造情〞，强调“述志为本〞，反对“为情而造文〞。D．刘勰在如何运用文采的问题上提出要“联辞结采〞，文采是为情理效劳的，不能用得太过，如果文采泛滥怪异，势必使思想内容的表达模糊不清。4．将下面语句译为现代汉语。夫铅黛所以饰容，而盼倩生于淑姿5．本文运用多种论证方法，来论述文学艺术的“情〞和“采〞的关系。请选择两种，并结合文本作简要分析。4、以下选项中，对漫画意图的理解最贴切的一项为哪一项〔〕A．嘲讽不加调查先入为主的看法。B．批评砍伐树木破坏生态的做法。C．讥刺违反规定吸烟作业的工人。D．调侃头脑简单听人指挥的莽汉。5、阅读下面两首宋诗，完成各题。州桥①王安石州桥踏月想山椒②，回首哀湍③未觉遥。今夜重闻旧鸣咽，却看山月话州桥。州桥④范成大州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声询使者：几时真有六军来？〔注〕①州桥：位于汴梁〔今河南省开封市〕，本诗为王安石晚年退居金陵回想旧游汴京所作。②山椒：山顶。指在王安石金陵住宅不远处的钟山。③哀湍：指山间发出凄切声音流得很快的溪流。④州桥：与王诗所永为同一座桥。此诗为宋孝宗乾道六年〔1170〕诗人奉命出使金国经过当时被金占领的汴京时所作。1．以下对两首诗内容的赏析，不正确的一项为哪一项〔〕A．王诗先写于州桥踏月，思念家乡，后写在家乡赏月，因再次听到生民哭声而忆及汴京。B．王诗中两次写到州桥和溪流，时空转换，交叉渲染，写出了人事的变迁和情感的变化。C．范诗通过两个典型细节“等〞“询〞，将强烈感情浓缩于此，真切而炽热，撼人心灵。D．范诗末句用一个“真〞字作结，真切写出了被金占领区“父老〞的哀怨、思念与失望。2．这两首诗虽内容各异，但都表达了一个“思〞字，请结合诗句简要分析这两首诗中“思〞的异同。6、补写出以下名篇名句的空缺局部。〔只选3小题〕〔1〕________________，子无良媒。将子无怒，________________。〔?诗经·氓?〕〔2〕?诗?三百篇，________________。________________，不得通其道，故述往事，思来者。〔司马迁?报任安书?〕〔3〕故九万里，________________，________________；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。〔庄子?逍遥游?〕〔4〕恨相见得迟，________________。________________，恨不得倩疏林挂住斜晖。〔王实甫?西厢记?〕〔5〕且尔言过矣。________________，________________，是谁之过与？〔?论语?〕7、阅读下面的作品，完成各题。现代舞之母——伊莎多拉·邓肯伊莎多拉·邓肯，1878年出生在美国旧金山。从小父母离异，家境贫寒，她母亲白天上课，晚上给他们弹奏贝多芬、肖邦的乐曲，或者朗读莎士比亚、拜伦的作品，因此，邓肯的早年生活是在音乐和诗歌的熏陶中度过的，这在她幼小的心灵里播下了艺术的种子。邓肯自幼聪明过人，人称“奇女子〞。她尤其擅长舞蹈。6岁时，她就为邻居小朋友召办起了舞蹈“学校〞。10岁时，许多有钱人的孩子都请她去教跳舞。11岁时，贫穷的家庭生活使她无法再去上学了。她就整天到公共图书院去，贪婪地读着各种书籍，有时她把书借回来，通宵阅读。博览群书扩大了邓肯的视野，也让她认识了更广阔的世界。她认为，当时流行的“芭蕾舞〞一拍一跳，死板拘束，足尖踏地旋转的舞姿不美观。她决心创造出一种舞蹈，通过舞姿和动作来表现自由，表现真实生活，反映人的灵魂的自由舞蹈。为了这一目的，她进行了刻苦的钻研和训练。往往一个舞姿要进行无数次的训练和探索，一练就是几个小时，她终于创造出了一种独特的新型舞蹈——身穿薄衣，肩披轻纱，赤着脚，完全顺乎自然的既庄严而又活泼的现代自由舞蹈。然而这种舞艺在当时的美国无人赏识。从旧金山、芝加哥又到纽约，邓肯竟然没有找到一个知音。迫于生计，邓肯改穿短裙跳“刺激性〞的舞蹈，挣了一些钱。但到续约时，邓肯拒绝了，她不想违背自己的理想，只做取悦于观众的事。后来邓肯全家到了伦敦，却因穷困潦倒而只能四处游荡。就在她们走投无路的时候，一位与她有过一面之缘的阔太太请邓肯在她的宴会厅上献艺。邓肯美丽迷人的面庞，娴熟不俗套的舞姿使与会者赞不绝口。众人喊着喊着：“她跳得真妙！〞从此邓肯一鸣惊人，解决了生计问题，也博得了极大的声誉。以后，她们又到奥地利、匈牙利、俄国等许多国家献艺，每到一处，都引起了观众们热烈的欢呼和赞扬，邓肯成了传奇式的人物，成了名震世界的舞蹈家。伟大的成就没有使邓肯陶醉，当她红极一时的时候，她没有忘记生她养她的土地，她重返美国，在纽约，她免费为贫民窟的父老兄弟们进行演出。有人说，邓肯的舞蹈，贫民区的人根本看不懂，但邓肯发现“人们坐在那里一动也不动，泪珠顺着面颊往下流〞，邓肯的舞蹈感动了每一个人。邓肯为了传授技艺，在德国、法国、俄国、美国创办过多所舞蹈学校。在巴黎的舞蹈学校，3名学生的生活费用全由她负担，花去了她相当一局部存款，所以邓肯一家的生活一直都不富裕。1921年，邓肯收到了苏俄政府发给她的一封电报，电文如下：“只有苏俄政府能了解您，欢送速来，将为您建立学校。〞邓肯兴奋极了，立即应邀前往。邓肯在苏联获得了高尚的荣誉。她跳舞、办学，心情极为舒畅。她给世人留下的?邓肯自传?，使人受到启迪，受到鼓舞，是世界文学宝库中的名著之一。她所创造的现代舞，使她成为舞蹈世界中一颗夺目的明星。1．以下关于现代舞的解说，不正确的一项为哪一项A．现代舞是对传统的一拍一跳，死板拘束，舞姿不美观的芭蕾舞的改变与创新。B．现代舞是通过舞姿和动作来表现自由，表现真实生活，反映人的灵魂的自由舞蹈。C．现代舞的动作虽然自由，但也需要演员进行无数次的训练和探索，反复探索。D．现代舞演出时要身穿薄衣，肩披轻纱，赤着脚，才能演绎出那种顺乎自然的既庄严而又活泼的自由感。2．以下对文章内容的概括推论，不正确的一项为哪一项A．早年博览群书，扩大了邓肯的视野，也让她认识了更广阔的世界，也为她后来能创作出?邓肯自传?打下了文字根底。B．邓肯在伦敦的演出获得成功，解决了生计问题，也博得了极大的声誉，这也说明获得物质保障是一项事业取得成功的一个重要衡量标准。C．邓肯到美国贫民窟演出，“人们坐在那里一动也不动，泪珠顺着面颊往下流〞，说明任何阶层的人都有欣赏美、感受美的能力。D．邓肯一生颠沛流离的生活经历和追求新舞蹈的理想等等内容，使?邓肯自传?成为世界文学宝库中的名著之一，让人受到启迪，受到鼓舞。3．从文章看，伊莎多拉·邓肯“成为舞蹈世界中一颗夺目的明星〞的原因有哪些？请简要概括。8、阅读下面的文章，完成下面小题。面疙瘩汤李惊涛面疙瘩汤里的葱油香味，总能让我很快醒来；但我知道，我必须躺着不动，甚至不能够睁开眼睛。我要让母亲觉察不到我已经醒过来。母亲在堂屋里静悄悄地走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗，轻轻放到桌子上。我就知道，我的大姐和二哥，虽然还带着睡意，但已经理直气壮地坐到桌子边上，开始呼噜呼噜地喝面疙瘩汤了然后，在太阳没出来之前，他们要背上书包，在青灰色的晨光里，走上通往青口镇的河堤。他们是到县城上中学去的。想到他们已经在上中学，我很无助和无奈。我知道太阳出来后，我会起床，却喝不到漂着葱花的面疙瘩汤；因为我还在本村小学上三年级，而且是和双胞胎的两个妹妹，在同一个教室上课。你无法理解143年一个13岁少年内心深处的悲哀和不平。那种在年龄上永远也追不上姐姐和哥哥，因此也永远享受不到他们在家庭中所受的重视的郁闷，让正处在生长发育期的我，终日心事重重。我起床后，两个小妹妹也跟着起来。我们会被母亲叫到饭桌前，喝大麦或玉米面做的糊涂〔粥〕，就着腌胡萝卜，灌个“水饱〞，而后去本村小学上学。妹妹们只要一觉醒来，便叽叽喳喳说个不停；她们并不注意面前的三哥为什么会无缘无故地手脚很重，摆筷子放碗，弄出很大的响动。我当时的想法只能闷在心里：待我上中学时，看母亲早晨会不会做漂着葱花的面疙瘩汤给我喝；如果不做，那就是偏心！小小少年清晨的怨气往往在夜里化为乌有。因为在我爬上床后，总能够感受到母亲来为我掖被子。母亲的动作是那样轻柔，让我在逐渐朦胧的意识里，依然感到温暖，知道母亲不是偏心，只是家里困难父亲每月47元工资，只给母亲20元养家，她实在无力让五个孩子早晨都喝上香喷喷的面疙瘩汤。同时，在入睡之前，我还生出某种信念：喝上面疙瘩汤，只是个时间问题……144年，我终于摆脱了与两个妹妹共读“复式教学班〞的为难，到邻村的申城小学读四年级。由于路远，必须早起。我起床后，虽然只能看见大姐与二哥离家的背影，但饭桌上的面疙瘩汤碗，余温犹在。那一天，母亲无声地盛出另一碗面疙瘩汤给我。我接过汤碗的一刹那，心里突然洋溢出一种强于妹妹、弱于大姐和二哥的优越感。喝完香喷喷的面疙瘩汤，在一种与母亲心照不宣的神秘感里，我悄无声息地走出家门，邻村上学。一路走着，我一路想，我快要参加大姐和二哥的行列了。听说他们在赣楡县中学学习都不错，二哥还创造了六门课考598分〔百分制〕的成绩。我也要像他们那样学习好，才能对得起与他们一样的待遇早晨上学前，喝漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤……147年，我实现了赶超大姐、二哥的愿望，以所在公社城南片区第一名的成绩，考上了赣榆县中学，读高中。开学发新书时，我意外发现自己的考试作文?雷锋精神鼓舞着我?就收在下发的?中学语文参考资料·作文?里，并且与鲁迅、冰心的文章排在一起。我带回家给母亲看。母亲欣慰地微笑着，眼睛里似有泪光。高中两年，我延续了母亲的欣慰：两次捧回全县语文竞赛第一名、一次徐州地区〔八个县〕语文竞赛第一名的奖状回家，成为赣榆县中学的“语文尖子〞。其时我和两个妹妹早晨上学前，都喝上了面疙瘩汤。那是我们的母亲，以终年举债的方式，竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路。高考前夕，母亲甚至没有考虑我能否考上大学，便提前准备起我远行的蚊帐和被褥。事实上，除去大哥14岁入伍做了文艺兵外，147年至1981年，我们兄弟姐妹都没有让母亲失望：二哥考入徐州师范大学中文系，大姐考入铜山师范专科学校中文科，我考入北京师范大学中文系；两个双胞胎妹妹，一个考入江苏警官学院治安系，一个考入徐州师范大学外语系。在高考升学率只有4%~8%的二十世纪七十年代末、八十年代初，一家考出五个大学生，在赣榆当地，一时传为佳话。现在我已成家立业，年过半百，但对漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤，依然有一种近乎执着的偏好。无论天南地北，亲朋相聚，只要有面疙瘩汤，我都会在他们困惑不解的眼神里，急迫地端起碗来，喝得津津有味，呼噜作响，直至大汗淋漓，仍意犹未尽。因为我知道，在天国的母亲，会充满幸福感地望着正在喝面疙瘩汤的小儿子……〔有删改〕1．以下对文章的理解与分析，不恰当的两项是〔〕A．“已经理直气壮地坐到桌子边上〞中“理直气壮〞一词用得极妙，外表上是写大姐和二哥，实际上反映了“我〞的微妙心理。B．文章在刻画“我〞这一人物形象时，运用了动作描写、心理描写、神态描写等手法，其中动作、心理描写所用的笔墨较多。C．“我〞早饭时“摆筷子放碗，弄出很大的响动〞，意在发泄心中的不满，两个妹妹尚小，聊着天，没有留意“我〞的举动。D．文章倒数第三段叙写“我〞中学阶段的学习情况，交代五个人的高考情况，流露出自豪感，说明母亲的教育方法行之有效。E.文章紧紧围绕“面疙瘩汤〞，按照小学、中学、现在这一时间顺序行文，文章语言质朴平实，叙事娓娓道来，情感真实感人。2．小学时的“我〞是怎样的一个少年？3．文章是怎样描写母亲的？4．文章中的“面疙瘩汤〞寄寓了哪些情感？请结合全文加以分析。9、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：核心价值观是社会积极心态的重要组成局部，核心价值观的出现以社会共有意识的形态引领社会心态。因此，核心价值观引领是社会积极健康心态培育的根底。而流行语作为一种社会心态反映，可依靠核心价值观引领，在网络情感宣泄情景中构建良好的网络文化气氛，在潜移默化中影响网民的价值意识，帮助网民塑造正确的人生观、价值观、世界观，从而培育积极的社会心态。首先，要发挥核心价值观的包容作用，给予网民正确的价值培育，帮助其找准个人的价值定位，坚决目标，寻求个人价值与社会价值的统一。其次，使用核心价值观弥补社会个体与群体共同价值方面的心理缺失，通过引导反映社会积极心态的流行语传播，发挥核心价值观的正向引导作用，使核心价值观凝聚共识、塑造价值，在快速的网络化传播中消解消极的社会心态。最后，使用流行语以接地气的方式向人民群众传递社会正能量，弘扬社会主义核心价值观，取代了传统固化、呆板、说教的价值观传播形式，有助于塑造网民正能量的社会心态。〔摘编自?流行语的传播生态与价值引领?〕材料二：新与旧，小与大，变与不变，道出了流行语背后的辩证法。语言是社会生活的符号，流行语那么反映着时代的侧面。近日，经过公开征集、专家评选、媒体投票等环节，?咬文嚼字?编辑部公布了“2021年十大流行语〞，“文明互鉴〞“区块链〞等热词榜上有名，引发网友广泛关注。“岁月不居，时节如流〞，时间在语言上不断留下“辙痕〞。新表达、新句式、新修辞为开放的语言系统注入生命力，有的甚至沉淀为常用语。但另一方面，有的内涵有限，在网络空间、娱乐文化中热闹一时后，无法逃脱“来也匆匆，去也匆匆〞的命运。沉淀与流失，是语言流变的自然过程。流行语是一个语言现象，更是一个社会现象，其中既有个人表达，也有宏大叙事。从更大层面看，正如“区块链〞成为技术创新的重要突破口、“文明互鉴〞向世界宣示交流对话的中国主张，流行语的变化与国家开展、社会进步的步伐相伴随。在生活的场景中，有顺境也有挑战。流行语中，也自然存在一些带有情绪的真实表达。今年评选出的“我太难了〞，是一些人面对生活压力时的真实感受。但从当年的“蓝瘦香菇〞，到“扎心了，老铁〞“我太难了〞，不少流行语本身带有幽默调侃、自我解压的色彩，也有通过网络社交抱团取暖的含义。进一步说，“996〞对企业的人性化管理提出更高要求，“融梗〞与抄袭界限不清倒逼法律进一步细化，正视流行语中折射出的问题与挑战，个人才能在克服困难中成长，社会才能在解决问题中进步，进而激发出更多向上向善的正能量。年度流行语是一个以年为跨度的社会观察哨。换上历史的广角镜头，流行语的变迁展现出时代的变与不变。以科学技术领域为例，从几年前的“互联网+〞“引力波〞，到时下的“5G〞“区块链〞，日新月异的革新不断拓展着生产生活的疆域。从“两弹一星〞“陈氏定理〞，到“神舟飞船〞“港珠澳大桥〞，中国科技的历史性跨越，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚。流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在开展。在这一过程中，无论是“铁人精神〞还是“蛮拼的〞态度，无论是“个体户〞首吃螃蟹还是“创客〞掀起创业热潮，拼搏奋斗的精神始终不变，人们对美好生活的追求始终不变，这些都将会聚起推动中国向好开展的磅礴力量。新与旧，小与大，变与不变，道出了流行语背后的辩证法。一个有趣的现象是：临近年末，很多机构相继发布了不同版本的年度热词，其选择各有不同。但无论如何，流行语只能投射社会生活的某些侧面，并不能代表时代的全部。流行语选择愈多样、变化愈快速，越说明我们这个时代充满了进步的多样性，越说明中国具有开展的无限可能。〔摘编自?流行语中的时代活力?，2021年12月11日?人民日报?〕材料三：微博、微信、QQ等聊天工具的兴起，着实让网络变得沸腾起来，不断涌现的网络词语开始从网络走进生活，这是一种新的文化，也是一种进步，激活了网民的创新意识。近年来，随着网络文化的普及，不少网络词语也纷纷进入了词典。这让网友们更加热情高涨。市民陈小姐认为，“现在网络开展太过迅速，几乎每天都会有很多新词出现，平时在和朋友聊天的时候，别人时不时会说一些比拟潮的词汇，很多我都不太懂，然后就去百度，有的很有意思，也很容易就能接受，比方‘十动然拒’，‘囧’、‘么么哒’等等，对于年轻人来说，只有不断地接受新事物才不会被淘汰，用网络词汇武装自己，看起来也很潮不是么？〞网络词汇的涌现已经势不可挡，成为了一种新的文化，这些词是一个时代的产物，具有新意与活力，但是同时也存在很多问题。有的市民担忧，过度的简单化、碎片化、卡通化，是否对下一代产生不好的影响呢？也有局部市民对此不以为然，市民易先生说：“就像古时候的成语一样，网络词语都是通过不断的积累而来，也有很多表达贴切，极具新意，如果能从中不断地吸收时代中好的局部，也不失为一件好事。〞局部词汇超文化底线好词坏词能否“一刀切〞？由于网络词汇是在自由化的网络上产生的，所以，在“野蛮生长〞的环境下，既存在积极正面的词汇，例如“正能量〞，“干巴爹〞，“给力〞，同时也有非常多的词汇并不文雅例如“屌丝〞、“撕逼〞、“绿茶婊〞等等。这样特定含义网络词语、成语并非那么容易为社会所接受。〔摘编自?网络流行语来袭，传统汉语“伤不起〞？?〕1．以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项〔〕A．流行语具有接地气的优势，利用这一优势来传播价值观，有助于弘扬社会主义核心价值观，为人民群众传递社会正能量。B．流行语的去留符合语言流变的自然过程，在不能为语言系统注入生命力的时候，就会选择快速流行随后快速消失的结局。C．流行语伴随网络文化普及而流行，已经成为年轻人保持活力的新事物，这使得网友也热情高涨地推动网络词语进入词典。D．流行语的流行和积累与成语有相似性，只要能从中不断吸收符合时代潮流的局部，就一定能够产生积极的、正面的作用。2．根据材料一和材料二，以下说法不正确的一项为哪一项〔〕A．核心价值观是社会积极心态的根底，具有包容特征，可以用来引领社会心态，帮助个人寻求自身价值与社会价值的统一。B．材料一和材料二都强调流行语有宣泄情绪的作用，也都认为流行语有助于个人在克服困难中成长，塑造积极的社会心态。C．流行语有个人表达和宏大叙事两个层面，其中，“我太难了〞属于低层次的个人表达，“文明互鉴〞是高层次的宏大叙事。D．中国科技领域持续更新的流行语，既反映出中国科技的历史性跨越，也折射出新中国不断取得的新成果和创造的新辉煌。3．以下说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项〔〕A．“教科书式〞源自一段上海民警街头执法的视频，其中记录的执法程序和现场指令都无可挑剔，具有教科书般的标准性。B．营造网络流行语不等于低俗的全民意识，主流媒体做到坚决不用低俗流行语，鼓励全体网民主动抵抗有害的低俗流行语。C．从网络热词中驱散负能量的寒霜，让流行语成为正能量的载体，才能让这座语言的花园更美丽、这个语言的城市更繁荣。D．假设真想让年轻的网络流行语成为一种坚实的语言力量，那么对网络流行语的创造与使用有一些适当标准也是非常必要的。4．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。5．如何辩证评价材料二中画线句“流行语选择愈多样、变化愈快速，越说明我们这个时代充满了进步的多样性，越说明中国具有开展的无限可能〞？请结合材料谈谈你的看法。10、阅读下文，完成下面小题。武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。〞举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。〞武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？〞复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！〞武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？〞武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。假设知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。〞律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。1．选文?苏武传?选自史书?_____________?。2．写出以下加点字在句中的意思〔1〕副有罪，当相坐。____________〔2〕苏君，律前负汉归匈奴_____________3．以下各组中加点字的用法和意义相同的一项为哪一项。A．会论虞常，欲因此时降武因材施教B．空以身膏草野世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗C．单于愈益欲降之均之二策，宁许以负秦曲D．单于愈益欲降之，乃幽武度我至军中，公乃入4．以下句子中不存在通假字的一项为哪一项。A．不顾恩义，畔主背亲。 B．宛王杀汉使者，头县北阙。C．夙遭闵凶。 D．悟已往之不谏，知来者之可追。5．把以下句子译成现代汉语〔1〕为降虏于蛮夷，何以女为见？〔2〕武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。6．选文第一段表现出苏武怎样的品质？请结合文意分析。11、阅读下面文言文，完成下面小题。李斯者，楚上蔡人也。年少时，从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王缺乏事，而六国皆弱，无可为建功者，遂西入秦。上?谏逐客书?，始皇用其计策，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎!吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极那么衰，吾未知所税驾也!〞始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。少子胡亥爱，请从，上许之。余子莫从。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏,书已封，未授使者，始皇崩。高乃谓丞相斯曰:“上崩赐长子书与丧会咸阳而立为嗣书未行今上崩未有知者也所赐长子书及符玺皆在胡亥所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计，即长有封侯，世世称孤。今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉？〞斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：“嗟乎!独遭乱世，既不能死，安托命哉!〞于是斯乃听高。胡亥即位，以赵高为郎中令。赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“嗟乎!悲夫!不道之君，何可为计哉!昔者桀杀关龙逄，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉!然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！〞于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹曰：“吾欲与假设复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎?〞遂父子相哭，而夷三族。〔选自?史记·李斯列传?〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〔〕A．上崩/赐长子书/与丧会咸阳/而立为嗣/书未行/今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在/胡亥所定太子/在君侯与高之口耳/B．上崩/赐长子书/与丧会咸阳而立为嗣/书未行/今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥/所定太子在君侯与高之口耳/C．上崩/赐长子书/与丧会咸阳/而立为嗣/书未行/今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在/胡亥所定/太子在君侯与高之口耳/D．上崩/赐长子书/与丧会咸阳而立为嗣/书未行/今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳/2．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A．“荀卿〞即荀子，先秦儒家的主要代表之一，弟子中有著名的法家人物韩非、李斯，西汉时避汉宣帝讳，又称孙卿。B．“廷尉〞，古代官职名，战国时期秦国始置，西汉沿置，西汉时也称大理。列位九卿，为中央最高司法审判机构长官。C．“巡狩〞，?孟子?云“天子适诸侯，曰巡狩〞，意为天子巡行视察诸侯所守的疆土，多以天子到当地狩猎的方式巡察。D．“五刑〞，是指中国古代官府对犯罪者所使用的五种主要刑罚的统称，先秦以前的五刑是指墨、劓、剕、宫、大辟。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．李斯辅佐秦王，功不可没。李斯学有所成后，前往秦国，得到秦王赏识任用，秦国最终统一六国，外攘四夷，这些都有李斯的功绩。B．李斯家族兴盛，心有所虑。李斯的子女都成了皇亲国戚，在文武百官们去给他敬酒时，李斯却长叹不已，说不知自己的归宿在哪里。C．李斯听从赵高，改立太子。始皇病重，本来欲立公子扶苏的，诏书还未发出就驾崩了，赵高恩威并用，说服李斯与其一起改立太子。D．李斯终被陷害，腰斩于市。李斯被陷害入狱，他认为自己因忠而死是应该的，他死前还想牵黄犬逐狡兔打猎一次，但不能实现了。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕学已成，度楚王缺乏事，而六国皆弱，无可为建功者，遂西入秦。〔2〕赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。12、阅读下面的材料，根据要求写作。近日，上海朵云书院正式开张，这个开在239米高处的书店，拥有独特的空中视野和“抬头看云，低头看书〞的阅读环境。开张当天，嘉宾张先生说，新型阅读文化空间，将是阅读推广的载体，各种思想将在这里交流碰撞。嘉宾李先生说，互联网暂时无法替代的是体验，特定空间中的体验，就是线下书店的市场。然而，书院的现状是：“顾客〞多，“读者〞少，“拍照流量〞远大于“阅读流量〞。对于以上现象，你怎么看?请给“书店主管〞、“顾客〞、“读者〞或其中一位“嘉宾〞写一封信，说明你的态度，阐述你的认识与思考。要求综合材料内容及含意，自拟标题，自选角度，确定立意，完成写作任务；明确收信人，统一以“华〞为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1、1．A2．B3．D【解析】1．此题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活得一样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。前者强调神似，后者强调形似。根据语境应用“栩栩如生〞。急遽：急速。急剧：迅速而剧烈。此语境不需强调“剧烈〞，应选用“急遽〞。倾注：感情、力量等集中到一个目标上。灌注：多指液体的浇进、注入，也比喻心血、感情、勇气、生命力等较抽象事物的融入。“倾注〞要比“灌注〞的情感速度来的缓慢一些。此语境用“倾注〞更为适合。昭示：明白地表示或宣布。展示：清楚地摆出来，明显的表现出来。“昭示〞强调明显、明白地表示；“展示〞强调拿出来给人看。根据语境应选“昭示〞。应选Ａ。2．此题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。根据连贯的原那么，括号处要引出下文的话题，结合后文“他赊账喝酒，他偷了书被人打断了腿时为自己的辩白……的浪漫主义的热情〞可知，括号处应先是“现实〞，最后是“浪漫〞，排除ＡＤ；“浪漫〞与“心酸〞应为转折关系，C项是并列关系，排除Ｃ。应选Ｂ。3．此题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题。“只不过我们把他定位在“民族魂〞这个高度后〞中“确立……高度〞搭配不当，排除ＡＢ；“注意了他作品更多的现实和批判的精神〞语序不当，应改为“更多地注意了他作品的现实和批判精神〞，排除Ｃ。应选Ｄ。2、入那么无法家拂士出那么无敌国外患者驾一叶之扁舟举匏樽以相属无边落木萧萧下不尽长江滚滚来【解析】

此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。情境默写成为近几年高考默写的一种新方式，考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“拂〞“扁〞“匏〞“樽〞“属〞“落〞“萧〞“滚〞等字，默写时要写准确。【点睛】名句名篇记忆默写时应注意：1．要整体背诵，不要孤立记诵名句。2．古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3．要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4．要在理解的根底上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5．平时背诵既要“口到〞，更要“心到〞“手到〞。6．要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。3、1．B2．D3．C4．粉黛是用来装饰人的容颜的，但是顾盼时美丽的情态却只能从人美好的风姿中产生出来5．①例证法：文章第二段举了?孝经?和老子的?道德经?的例子，论证了文章的语言依附于作者的情感，写文章要首先确定内容，其次考虑文辞，这是文学创作的根本原那么。②比喻论证：第三段“夫铅黛所以饰容，而盼倩生于淑姿〞一句，用粉黛只能装饰的外容，真正的美丽源自人的资质，来比喻文采只能修饰语言，真正打动人的还是作品的思想情感；“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成〞一句，用织布时经纬线的交错来比喻文章情理采的结合，论述了文学创作应以思想情感为本，语言表达为辅。③比照论证：第三段“桃李不言而成蹊，有实存也〞与“男子树兰而不芳，无其情也〞，正反比照，说明了只有真情实感，才能打动人心，文章应该以抒写情志为根本。④引证法：第二段先引用了老子的“美言不信〞，又引用了庄子的“辩雕万物〞，论证了两人在情与采的问题上，老子更重视情理，庄子更强调对语言的修饰。【解析】

1．此题考查考生理解常见文言实词、虚词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解，通那么对，不通那么错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比拟推导词义等。②句意为：又如老子反对虚伪，所以说：“华美的语言往往不可靠。〞信：真实⑥句意为：所以有的人内心里深深思念着高官厚禄，却满口歌颂着山林的隐居生活。而：表转折，却。应选B。2．此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句〞“被动句〞“宾语前置句〞“定语后置句〞“介宾短语后置句〞“省略句〞，在翻译中一定要有所表达。D项，“本知要用装饰有翡翠的纶线垂钓、用肉桂做钓饵〞错误，应该翻译为：本知像用装饰有翡翠的纶线垂钓、用肉桂做钓饵，反而钓不到鱼。应选D。3．此题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的根本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。C项，“作者强调学习辞人的‘为文而造情’〞错误，应为针对当时“体情之制日疏，逐文之篇愈盛〞的形式主义的创作风气，作者强调学习诗人的“为情而造文〞，强调“述志为本〞，反对“为文而造情〞。应选C。4．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实〞〔留、删、换〕，意译求“文从字顺〞〔调、补、变〕；第四：认真审读检查，书写标准清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写标准清晰。此题中“铅黛〞，粉黛；“所以〞，用老……的；“盼倩〞，顾盼时美丽的情态。5．此题考核分析论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。本篇文章运用了例证法，比喻论证，比照论证，引证法。比方引证法，第二段，老子疾伪，故称“美言不信〞，而五千精妙，那么非弃美矣。庄周云“辩雕万物〞，谓藻饰也。韩非云“艳采辩说〞。意思是，又如老子反对虚伪，所以说：“华美的语言往往不可靠。〞但他自己写的?道德经?五千言，却是非常美妙的；可见他对华美的文采并不一概反对。此外，庄子也曾说过“用巧妙的言辞来描绘万事万物〞，这是讲辞采的修饰。韩非又曾说过“巧妙的议论多么华美〞，这是说文采太多了。这论证了在情与采的问题上，老子更重视情理，庄子更强调对语言的修饰。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话〞等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识〔实词、虚词、活用、句式等〕，解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：古代圣贤的著作，总称做“文章〞，这不是说文章要有文采又是什么呢？像水有虚柔的性质，所以才会起波纹；树木有充实的质体，所以开出鲜艳的花来：可见文采要依附于一定的质地上。如果虎豹没有花纹色彩，那它们的皮毛就同狗和羊的相似；犀和兕的皮虽然坚硬可做战甲，但还靠涂上丹红的漆来显示它们的色彩：可见质地还需要文采。至于抒写性情，描写万物的形象，在文字上用心琢磨，组织好文辞写在纸上，其所以能够光芒灿烂，就因为文采繁茂的原故啊！?孝经?教导后人：“哀悼父母的话，不需要什么文采。〞由此可见，人们平时说话不是不要文采的。又如老子反对虚伪，所以说：“华美的语言往往不可靠。〞但他自己写的?道德经?五千言，却是非常美妙的；可见他对华美的文采并不一概反对。此外，庄子也曾说过“用巧妙的言辞来描绘万事万物〞，这是讲辞采的修饰。韩非又曾说过“巧妙的议论多么华美〞，这是说文采太多了。文采太多的议论，修饰得很巧妙的描写，文章的变化这就达于极点了。体会?孝经?、?老子?等书中的话，可知文章的形式是依附于作者的情感的；细看?庄子?、?韩非子?等书中的话，就明白作品的华美是过分淫侈了。如果能够在清流与浊流之间加以适当的选择，在邪道与正路面前沉着考虑，也就可以在文学创作中适当地驾驭文采了。粉黛是用来装饰人的容颜的，但是顾盼时美丽的情态却只能从人美好的风姿中产生出来。文采是用来修饰语言的，但是文章的巧妙华美都以它的思想内容为根底。所以思想内容犹如文辞的经线，文辞好比是内容的纬线；必须首先确定了经线，然后才能织上纬线。所以写文章也要首先确定内容，然后才能产生通畅的文辞：这就是文学创作的根本原那么。从前?诗经?的作者所写的诗歌，是为了表达思想情感而写成的；后代辞赋家所写的作品，那么是为了写作而捏造出情感来的。怎么知道是这样的呢？因为像?诗经?中?国风?、?小雅?等篇的产生，就是由于作者内心充满了忧愤，才通过诗歌来表达这种感情，用以奉劝当时的执政者：这就是为了表达思想情感而写文章的。后来的辞赋家们，本来心里没有什么愁思哀感，却勉强夸大其辞，沽名钓誉：这就是为了写文章而捏造情感。为了表达情感而写出的文章，一般都能做到文辞精练而内容真实；仅仅为了写作而勉强写成的文章，就往往是过分华美而内容杂乱空泛。但是后代的作家，大都爱好虚华而轻视真实，抛弃古代的?诗经?，而向辞赋学习。于是，抒写情志的作品日渐稀少，仅仅追求文采的作品越来越多。有的人内心里深深思念着高官厚禄，却满口歌颂着山林的隐居生活；有的人骨子里对人间名利关心之至，却虚情假意地来抒发尘世之外的情趣。既没有真实心情，文章就只有相反的描写了。古人曾说：“桃树李树不用开口，就有许多来来往往的人在树下走出路来。〞那是因为树上有果实的原故。古书上又曾说过：“男子种的兰花即使好看，却没有香味。〞那是因为男子缺乏真诚细致的感情。像花草树木这样微小的东西还要依靠情感，凭借着果实；何况人们写作文章，那就更应该以抒写情志为根本。如果作家所写的和自己的情感不一致，这种作品又有什么意义呢？所以组织文辞，织结藻采，是想要用来说明道理抒发感情；如果文采泛滥，文辞诡异，那情和理就会受到掩蔽。像用装饰有翡翠的纶线垂钓、用肉桂做钓饵，反而钓不到鱼。庄子所说：“言语的真实含意被辞采隐蔽了。〞说的大概就是这种情况。要是能够标准体裁来安排思想，拟定风格来抒发感情，感情确定之后才配合音律，思想端正之后才运用辞藻铺陈开去，使文章既有文采又不掩盖内容，材料虽然广博但并不淹没作者的感情，要使赤、青等正色发扬光大，而把红、紫等杂色抛弃不用。这样才算是善于修饰文辞，成为文质彬彬的君子。4、B【解析】

试题分析：题干是“以下选项中，对漫画意图的理解最贴切的一项为哪一项〞。此题考查图文转换的能力。这是一道漫画题。解答此题时，要先读懂漫画的内容和语意。图中的工人边砍树，边抽烟。啄木鸟在啄他的头，认为他的头是段“木头〞，而且里面一定有害虫。那我们就要想：为什么这个人的头脑里“一定有虫〞？那就是这个工人的什么想法，什么做法是不对的。从图中可以看到他挥着斧子在砍伐树木，这就是他破坏生态环境的做法是不对的。应选B。【点睛】漫画表述型选择题是一种综合型考题，它考查的是学生的观察能力、分析能力、理解能力和语言表达能力，是近年来高考试卷中命题者比拟青睐的一种情境设置方式。此类选择题利用漫画形象生动的特点，对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的挖苦与批判，从而给人以启迪和教育。漫画型选择题一般由漫画〔含漫画中的文字、标题、画注〕、题干和备选题支这三个要素构成。漫画局部可能是一幅或一组漫画。题干以简单的文字提出问题，要求从备选题支中做出正确选择。从解题技巧上看，要提高漫画选择题的答题效率与正确率，掌握解题的根本思路尤为重要，这是正确答题的关键。5、1．A2．同：两首诗都含蓄地表达了作者对国家前途命运的忧虑和思考，抒发了强烈的爱国之情。异：①王诗先写自己在京时对家乡的思念，后写晚年回到家乡后对京都的思念以及对往昔峥嵘岁月的回想，虚实结合，感情丰富深沉；②范诗主要写中原父老的故国之思，暗含了自己的亡国之痛，隐晦地流露出对议和政策的不满。【解析】

1．此题考查学生鉴赏诗歌主要内容的根本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。A选项“因再次听到生民哭声〞错误，由上一句诗中的“哀湍〞〔指山间发出凄切声音流得很快的溪流〕可知，此处的“旧鸣咽〞是指想象中家乡的溪水的声音。应选A。2．此题考查了比拟诗歌的感情态度的能力。解答此题时应联系时代背景和作者的境遇，分析作者的心情；根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；再结合全诗内容，分析诗歌主旨，进行恰当的鉴赏。?州桥?这首诗是王安石晚年回忆往昔的作品，抒写了州桥夜景和自己的感受，外表上是消遣之作，其实抒发的是深沉、含蓄的爱国之情。范成大的?州桥?，此诗为过汴京时所作，作者以白描手法，撷取了一个特写镜头，表现了沦陷区人民盼望光复的殷切心情，隐晦地流露了作者对议和不战政策的不满，全诗在朴素的语言中把遗民盼望王师北返的急迫而又失望的心情刻画得极为真实感人。【点睛】不同的诗人或者同一诗人在不同阶段,在诗歌中出现同一内容,往往寄托着不同的情感,抒发着不同的情志。这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的。6、匪我愆期秋以为期大底圣贤发愤之所为作也此人皆意有所郁结那么风斯在下矣而后乃今培风怨归去得疾柳丝长玉骢难系虎兕出于柙龟玉毁于椟中【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此根底上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“匪〞“愆〞“培〞“骢〞“虎兕〞“柙〞“毁〞“椟〞的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言〞，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇〞，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的〞是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。7、1．D2．B3．早年母亲的艺术熏陶；敢于创新的勇气；刻苦努力的训练与探索；虽遇困境却不改初衷的恒心；取得成就后，不陶醉不忘本，为贫民演出，扩大了现代舞的受众范围；四处演出，创办舞蹈学校，进行现代舞的推广与传承。【解析】1．该题考查学生阅读文本，理解概概念的内涵。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。然后审题，抓住与概念相关的内容进行理解，然后结全合选项进行比对。D项，“才能演绎〞表述不正确。现代舞演出时身穿薄衣，肩披轻纱，赤着脚，能演绎出那种艺术效果，但不能说，只有穿上这种衣服才能演绎出那种效果。因此选D项。2．此题考查学生文章内容的概括和推理的能力，解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把握文本的内容，然后找选项中与文本相对应的内容，结合语境加以分析推理解比拟。B项，“重要衡量标准〞表述不正确。只能说获得物质保障是一项事业取得成功的其中一个条件，并不能说是重要的衡量标准。应选B项。3．此题考查学生理解文本归纳概括的能力。答题前先通读文本，整体理解把握文本的内容。归纳概括段意，提炼主要观点要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一；相属关系取其“属〞；相并关系取其“和〞；主次关系(偏正关系)取其〞主〞。分析归纳时，要整体把握，全面准确。此题要求概括伊莎多拉·邓肯“成为舞蹈世界中一颗夺目的明星〞的原因。第一节中“邓肯的早年生活是在音乐和诗歌的熏陶中度过的，这在她幼小的心灵里播下了艺术的种子〞，可总结出，其中一个原因是早年母亲的艺术熏陶。第三节中“她认为，当时流行的“芭蕾舞〞一拍一跳，死板拘束，足尖踏地旋转的舞姿不美观。她决心创造出一种舞蹈，通过舞姿和动作来表现自由，表现真实生活，反映人的灵魂的自由舞蹈〞，可总结出，她有敢于创新的勇气。第三节中“为了这一目的，她进行了刻苦的钻研和训练。往往一个舞姿要进行无数次的训练和探索，一练就是几个小时〞，可总结出，她刻苦努力训练与探索也是其中一个原因。第四节中“然而这种舞艺在当时的美国无人赏识。从旧金山、芝加哥又到纽约，邓肯竟然没有找到一个知音。迫于生计，邓肯改穿短裙跳“刺激性〞的舞蹈，挣了一些钱。但到续约时，邓肯拒绝了，她不想违背自己的理想，只做取悦于观众的事。〞可总结出，她虽遇困境却不改初衷的恒心。倒数第三节中“伟大的成就没有使邓肯陶醉，当她红极一时的时候，她没有忘记生她养她的土地，她重返美国，在纽约，她免费为贫民窟的父老兄弟们进行演出〞，可总结出，取得成就后，不陶醉不忘本，为贫民演出，扩大了现代舞的受众范围。倒数第二节的“邓肯为了传授技艺，在德国、法国、俄国、美国创办过多所舞蹈学校〞和最后一节中的“她所创造的现代舞，使她成为舞蹈世界中一颗夺目的明星〞，可总结出，她四处演出，创办舞蹈学校，进行现代舞的推广与传承也是其中一个原因。【点睛】归纳内容要点，要仔细审题。锁定材料范围有的题目在题干中直接给出了资料范围，可以直接使用。有的题目没有明确指出材料范围，需要考生根据题干要求去判定资料范围，这就要求考生要审清题意，从问题出发，寻找与问题相关的材料范围。抓关键词，找关键语句。这是作答归纳概括题“迅速、准确〞的一个比拟有效，也是比拟常见的技巧方法。关键句可以是一个段落的开头，也可以是结尾总结，还可以在段落中部出现，这要视具体情况而定。找出关键语句后，如果答案比拟明确就可以直接引用;如果答案不那么明确，就需要进行一定的加工提炼核心内容。有些给定资料可能找不到很明显的关键语句，需要考生自己去提炼有用信息，注意材料的表达线索，理清脉络;然后去掉句子中多余的修饰性词语或者一段话甚至整段材料的干扰性信息，提炼出一个段落、一那么材料的“主干〞，再根据具体要求对提炼的语句进行增加或者删减。整合要点，书写答案。通过各种方法提取出的答案要点往往比拟零散，没有一定的逻辑，考生在最后整理答案的过程中要对其进行整合，必要时可在草稿纸上将要点列出，然后根据题目要求将其按照一定的逻辑顺序合理整合加工。8、1．BD2．①敏感而幼稚。“我〞因和妹妹在同一个教室上课，还不能上中学而感到无助、无奈；“我〞因不能像大姐和二哥那样享受面疙瘩汤而深感悲哀不平、郁闷；第一次喝面疙瘩汤，生出强于妹妹的优越感。②懂事。了解家境，知道母亲养家不易，因喝不到面疙瘩汤所生的怨气往往会烟消云散。③有理想。小学四年级时，懂得以大姐和二哥为典范，好好学习。3．①正面描写。通过正面描写母亲的动作、神态等表现母亲。如描写母亲“静悄悄地走动〞“无声地盛〞，表现了母亲细心、慈祥的形象。又如写母亲“欣慰地笑着，眼睛里似有泪花，表现了母亲得知小儿子的作文得以发表时欣喜的心情。②侧面描写。通过写“我〞对母亲掖被子的感想突出母亲的慈祥和养育孩子的辛劳。4．①母亲对孩子的关爱和期待。②小时候的“我〞对美好食物的渴望。③“我〞对母亲的感谢和钦佩。④“我〞对困难时期的生活的回忆，对朴素而美好的面疙瘩汤的深情。【解析】1．此题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。B项，“运用了动作描写、心理描写、神态描写等手法〞错误，本文在在刻画“我〞这一人物形象时并没有神态描写，所以该项错误。D项，“说明母亲的教育方法行之有效〞错误，文中并没有写母亲对孩子的教育方法，依据“我也要像他们那样学习好，才能对得起与他们一样的待遇早晨上学前，喝漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤……〞“那是我们的母亲，以终年举债的方式，竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路〞等内容可知，影响“我们〞的是母亲的辛苦与爱，并不是“教育方法〞。应选BD。2．此题考查鉴赏人物形象。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的答复性格特征。依据“但我知道，我必须躺着不动，甚至不能够睁开眼睛。我要让母亲觉察不到我已经醒过来母亲在堂屋里静悄悄地走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗，轻轻放到桌子上〞“小小少年清晨的怨气往往在夜里化为乌有。因为在我爬上床后，总能够感受到母亲来为我掖被子。母亲的动作是那样轻柔，让我在逐渐朦胧的意识里，依然感到温暖，知道母亲不是偏心，只是……她实在无力让五个孩子早晨都喝上香喷喷的面疙瘩汤〞可知，“我〞是一个懂事的孩子，知道家里贫苦，理解母亲的不易，所以即使自己也想吃“面疙瘩汤〞，但还是紧闭眼睛，防止为难；虽然难免有些怨气，但却能深深理解母亲的爱。依据“因为我还在本村小学上三年级，而且是和双胞胎的两个妹妹，在同一个教室上课〞“你无法理解143年一个13岁少年内心深处的悲哀和不平。那种在年龄上永远也追不上姐姐和哥哥，因此也永远享受不到他们在家庭中所受的重视的郁闷，让正处在生长发育期的我，终日心事重重〞“我当时的想法只能闷在心里：待我上中学时，看母亲早晨会不会做漂着葱花的面疙瘩汤给我喝；如果不做，那就是偏心！〞可知，“我〞虽然懂事，但毕竟还是个孩子，所以想法中透露着“幼稚〞。依据“我也要像他们那样学习好，才能对得起与他们一样的待遇早晨上学前，喝漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤……〞可知，“我〞是一个知上进，有理想的人。3．此题考查了鉴赏作品的表达技巧的能力，具体考查刻画人物的方法。刻画人物的方法主要包含正面描写〔语言、动作、心理、神态、外貌、细节等〕和侧面描写〔环境衬托、他人衬托等〕，此外如果有修辞还要指明修辞。此题中既有对“母亲〞的正面描写，如表现母亲细心，慈祥的动作描写“母亲在堂屋里静悄悄地走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗，轻轻放到桌子上〞“总能够感受到母亲来为我掖被子〞“母亲甚至没有考虑我能否考上大学，便提前准备起我远行的蚊帐和被褥〞等；神态描写“母亲欣慰地微笑着，眼睛里似有泪光〞。同时也有侧面描写，如“母亲的动作是那样轻柔，让我在逐渐朦胧的意识里，依然感到温暖，知道母亲不是偏心〞“那是我们的母亲，以终年举债的方式，竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路〞等内容，这是通过写“我〞对母爱的感受和突出母亲的慈祥和养育孩子的辛劳。4．此题考查探究作者情感态度的能力。解答此题首先总览全文，整体把握，然后根据文章内容具体分析写作特点。对作品做体验式探究的前提是对作品有充分的了解和准确的把握，要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。其次联系生活，明确观点。在对文本准确把握的根底上，联系自己的阅读感受或生活体验，分析评判作者的情感态度。依据“面疙瘩汤里的葱油香味，总能让我很快醒来〞“在入睡之前，我还生出某种信念：喝上面疙瘩汤，只是个时间问题……〞可知，“面疙瘩汤〞寄寓了小时候的“我〞对美好食物的渴望。依据“母亲在堂屋里静悄悄地走动，把盛好面疙瘩汤的两只碗，轻轻放到桌子上〞“那一天，母亲无声地盛出另一碗面疙瘩汤给我〞“其时我和两个妹妹早晨上学前，都喝上了面疙瘩汤。那是我们的母亲，以终年举债的方式，竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路〞可知，“面疙瘩汤〞寄寓了母亲对“我们〞的关爱，以及对我们通过知识改变命运的期待。依据“其时我和两个妹妹早晨上学前，都喝上了面疙瘩汤。那是我们的母亲，以终年举债的方式，竭力撑起一个困窘的家，让孩子们都走上知识改变命运的路〞“在高考升学率只有4%~8%的二十世纪七十年代末、八十年代初，一家考出五个大学生，在赣榆当地，一时传为佳话〞可知，“面疙瘩汤〞寄寓着“我〞对母亲的感谢和钦佩。依据“现在我已成家立业，年过半百，但对漂着葱花的、香喷喷的面疙瘩汤，依然有一种近乎执着的偏好……因为我知道，在天国的母亲，会充满幸福感地望着正在喝面疙瘩汤的小儿子……〞可知，如今，“面疙瘩汤〞寄寓着“我〞对困难时期的生活的回忆，对朴素而美好的面疙瘩汤的深情，对母亲的思念。9、1．D2．C3．C4．①以具有辩证关系的三组词引出和总结强化论点，引导读者辩证看待流行语现象。②采用总分总的结构，各分论点从“新与旧〞“小与大〞“变与不变〞三个侧面，并列式展开论证，有较强的的说服力。③论证中综合使用多种论证方法，举例论证、引用论证、比照论证等。5．①画线句的因果关系成立。流行语源自各个社会生活侧面，反映出时代的变化和国家开展，表达人们正面的精神和追求，说明中国向好开展。②画线句在逻辑上不严谨。产生于“野蛮生长〞环境下的流行语，有的带有粗俗的特定含义，与时代进步相悖，对中国开展会产生负面作用。③画线句需要加上“核心价值观引领〞的前提，才能严谨地表达出流行语对时代和国家开展的正面意义。【解析】1．此题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。此题中，A项，“利用这一优势来传播价值观，有助于弘扬社会主义核心价值观，为人民群众传递社会正能量〞错，文中“使用流行语以接地气的方式向人民群众传递社会正能量，弘扬社会主义核心价值观，取代了传统固化、呆板、说教的价值观传播形式，有助于塑造网民正能量的社会心态〞，可知题干中的“价值观〞并未说明是何种价值观，不一定会产生选项所示的作用。B项，文中“但另一方面，有的内涵有限，在网络空间、娱乐文化中热闹一时后，无法逃脱‘来也匆匆，去也匆匆’〞的命运。〞知原文说的是“无法逃脱〞，而不是带有主动倾向的“选择〞。C项，因果颠倒，文中“近年来，随着网络文化的普及，不少网络词语也纷纷进入了词典。这让网友们更加热情高涨。〞“这〞的指代是“不少网络词语也纷纷进入了词典〞，才让“网友们更加热情高涨〞。题干却是“网友也热情高涨地推动网络词语进入词典〞，颠倒了原文中的因果关系。应选D。2．此题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。此题中，材料二提到“流行语是一个语言现象，更是一个社会现象，其中既有个人表达，也有宏大叙事。从更大层面看，正如“区块链〞成为技术创新的重要突破口、“文明互鉴〞向世界宣示交流对话的中国主张〞“在生活的场景中，有顺境也有挑战。流行语中，也自然存在一些带有情绪的真实表达。今年评选出的“我太难了〞，是一些人面对生活压力时的真实感受。〞由此可知，“从更大层面看〞中的“大〞指流行语适用对象相对于“个人表达〞和“宏大叙事〞更大，并不是选项所说的层次上下。如“文明互鉴〞已经超越了“宏大叙事〞范畴，成为中国主张。应选C。3．此题考查学生理解概括文本信息和观点态度的能力。做选择题，根本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。此题中，从文中材料二的首段和结尾段知观点侧重从正面阐述流行语的选择和变化与时代进步的多样性和中国开展的可能性之间的关系。A项，侧重流行语的来源。B项，主流媒体对待流行语的态度。C项，侧重于让流行语成为正能量载体，能够表达时代进步。D项，侧重流行语的标准问题。应选C。4．此题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括和个性化解读能力以及分析论证方式方法的能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。此题中，材料二用“新与旧，小与大，变与不变，道出了流行语背后的辩证法〞开篇，结尾段首句也是“新与旧，小与大，变与不变，道出了流行语背后的辩证法〞，是以具有辩证关系的三组词引出和总结强化论点，引导读者辩证看待流行语现象。结构上采用总分总的方式，开头结尾又相互照应，中间分论点并列式展开论证，二三两段是说“新与旧〞，四五两段是说“小与大〞，第六段是说“变与不变〞，有较强的的说服力。论证中综合使用多种论证方法，举例论证、引用论证、比照论证等。如“岁月不居，时节如流〞是引用论证，“新表达、新句式、新修辞为开放的语言系统注入生命力，有的甚至沉淀为常用语。但另一方面，有的内涵有限，在网络空间、娱乐文化中热闹一时后，无法逃脱“来也匆匆，去也匆匆〞的命运。〞是比照论证，“从“两弹一星〞“陈氏定理〞，到“神舟飞船〞“港珠澳大桥〞，中国科技的历史性跨越，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚〞等是举例论证。5．此题考查理解文中重要句子含义和个性解读的能力。解答此类题目离不开上下文的语境，可结合语境进行理解，同时分析句子本身的根本意思。此题中，“流行语选择愈多样、变化愈快速〞与“越说明我们这个时代充满了进步的多样性，越说明中国具有开展的无限可能〞构成因果关系，说明流行语的选择多样性与快速变化，能给时代进步带来多样性，表达人们正面的精神和追求，说明中国向好开展。材料三中的说到“由于网络词汇是在自由化的网络上产生的，所以，在“野蛮生长〞的环境下，既存在积极正面的词汇，例如“正能量〞，“干巴爹〞，“给力〞，同时也有非常多的词汇并不文雅例如“屌丝〞、“撕逼〞、“绿茶婊〞等等。这样特定含义网络词语、成语并非那么容易为社会所接受。〞这就说明产生于“野蛮生长〞环境下的流行语，有的带有粗俗的特定含义，与时代进步相悖，对中国开展会产生负面作用，所以画线句在逻辑上不严谨。如果加上“核心价值观引领〞的前提，就能严谨地表达出流行语对时代和国家开展的正面意义。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本根本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与根本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读〔或粗读〕就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读〔细读〕。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。10、1．?汉书?2．连坐，判罪背叛3．B4．D5．〔1〕〔你〕在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！〔2〕苏武到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。6．临危不惧。例如：“剑斩虞常已〞、“举剑欲击之，胜请降〞、“复举剑拟之，武不动〞。忠君爱国。担忧两主相斗，祸害由此开始。不慕富贵。为律以富贵诱其降，不为所动。【解析】1．考查掌握古代文学常识，要广泛阅读积累，加强记忆。?苏武传?选自史书?汉书?，又称?前汉书?，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史〞，由东汉史学家班固编撰。2．考查对文言实词的理解能力。作答此题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①连坐，判罪，译：副使有罪，应该连坐到你；②背叛，译：苏先生，我卫律以前背叛汉廷，归顺匈奴。3．此题考查虚词含义和用法的能力，解答此题时，梳理归纳教材中的虚词，结合语境准确辨析。A.介词，借；介词，根据；B.均为介词，拿;C.代词，他；代词，这；D.连词，就；副词，才。4．此题考查通假字的能力。解答此题时，要积累教材中的通假字，加强记忆，根据句子语境准确推断。A项，“畔¨通"叛〞，背叛，译：不顾及恩德义理，背叛皇上、拋弃亲人；B项，“县″通"悬〞，悬挂，译:大宛王杀汉使者，他的头颅已被悬挂于汉宫之北阙；C项，“闵"通"悯〞，指可忧患的事(多指疾病死丧)，译：很早就遭遇到了不幸；D项，无通假字，译：认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。5．此题考查文言翻译的能力，要掌握文言文词类活用、通假字、古今异义词、特殊句式等考点，此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的标准，到达词达句顺。〔1〕“为降虏于蛮夷〞，状语后置句，正常语序为“于蛮夷为降虏〞。蛮夷：异族。为：做。降虏：投降的奴隶。“何以女为见〞,“女〞是通假字，通“汝〞，这句话是一句宾语前置句和介宾倒置句，正常语序应该