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学习任务群视角下的单元整组教学：以语文二年级下册第六单元为例各位老师好，今天我和大家分享的是“学习任务群视角下的单元整组教学——以统编教材二年级下册第六单元为例”。从两个方面展开二年级下册第六单元的解读。一、二年级下册第六单元文本解读这个单元总共安排了四篇课文和一个语文园地，它的人文主题是大自然的秘密。主要的学习内容有两个方面，一是提取主要信息，了解课文内容；二是联系生活经验，了解课文内容。我们需要了解每篇课文它们各自的特点在哪里。《晓出净慈寺送林子方》《绝句》这两首古诗，在艺术特色上有共同点：一是抓住典型景物特写；二是着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感；三是描绘事物的诗句，对仗很工整。这样的艺术语言特点和本单元的主要学习内容之间有着三种关系。第一点，有利于学生提取信息，了解诗歌内容。因为两首古诗里典型的景物在学生读后可以提取出来，增加学生对诗歌主要内容的了解。第二点，有利于学生借助色彩来想象诗句的画面。第三点，有利于培养学生的语感，感受汉语的魅力。《雷雨》这篇课文的课后习题通过三重引导，让学生留意观察生活，抓住典型景物来描述。这篇课文的主要语言特点有两个方面，一是结构清晰，层次很分明；二是语言凝练，用词准确，写景细致逼真。学生走进语言，走进文本后，有利于提升语言的品质，把事物的变化写清楚，用词用得更精准贴切。《要是你在野外迷了路》是以自然科学为题材的儿童诗，它的主要特点有两点，一是首尾两小节互相呼应，中间每小节介绍一种天然指南针。这样的写法有利于学生提取信息，了解诗歌的内容。二是中间的4小节分别采用比喻和拟人的手法写。利用修辞手法彰显诗歌的韵味，提升学生的语言品质。《太空生活趣事多》在语言上也有两个主要特点，一是对应地球生活，介绍了太空生活新奇有趣的现象，非常有利于学生提取信息，了解文本内容。二是设问、总起、反问、总结，中间突出浑然一体，有利于学生理解课文，增强表达的趣味。园地六中除了“识字加油站”、“字词句运用”，“写话”和“我爱阅读”的内容是和本单元的主题“大自然的秘密”紧密结合的。基于以上文本分析，我们可以确定本单元的教学目标：1.通过多种方法识记本单元43个生字，读准1个多音字，会写34个汉字，会写34个词语，发展自主识字、写字能力和归类梳理能力；2.正确流利地朗读课文，背诵古诗和《雷雨》，积累语言。二、语文学习任务群视角下的单元教学设计本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，我们可以这样设置任务情境：小朋友，大自然里有很多秘密，只要我们细细观察、多多去想就能发现，这个单元让我们一起走进大自然！通过阅读发现思考，制作一本解密大自然学习手册，送给一年级的弟弟妹妹，让他们也对大自然有更多的了解。所以这个任务设计就是制作解密大自然学习手册，我们为此编排了三大任务。作为老师心里一定要有一个对于单元设计的整体规划，这有助于我们解读好文本，并且立足文本、立足学生的学习起点，找准发展学生的素养指向。比如我们可以设计哪些活动，用哪些任务来达成？如

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