黑龙江哈尔滨师范大学附中2023年生物高一第二学期期末检测试题含解析

2022-2023学年高二下生物期末模拟试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．关于减数分裂和受精作用的叙述，不正确的是A．1个精原细胞经减数分裂形成4个子细胞，而一个卵母细胞则形成1个子细胞B．受精作用的实质是精子的核和卵细胞的核融合C．受精作用过程中，精子和卵细胞的相互识别与细胞膜上的糖蛋白有关D．减数分裂和受精作用能够维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定2．达尔文认为生物出现生存斗争的原因是（）A．生物个体间有强有弱B．生物同时存在着遗传和变异的矛盾C．生物过度繁殖和有限的生存条件之间的矛盾D．适者生存、不适者被淘汰的过程3．正常女性的卵细胞中常染色体的数目和性染色体为A．22+X B．22+Y C．23+X D．44+XX4．下列情况引起的变异属于染色体变异的是A．非同源染色体上非等位基因的自由组合B．染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上C．同源染色体上非姐妹染色单体之间发生局部交换D．DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换5．以下有关生物遗传与变异的叙述，正确的是：()A．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中B．没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病C．基因重组导致杂合体Aa自交后代出现性状分离D．花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生6．能证明基因在染色体上的实验是（）A．摩尔根的果蝇杂交实验B．孟德尔的豌豆杂交实验C．萨顿的蝗虫实验D．斯图尔德的胡萝卜体细胞全能性实验7．关于孟德尔成功揭示出遗传两大定律的原因的叙述中，正确的是（）A．选用异花传粉的豌豆做实验材料，各品种之间有稳定的容易区分的性状B．在分析生物性状时，首先针对两对相对性状的传递情况进行研究C．主要运用定性分析的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律D．在数据分析的基础上，提出假说，并设计新的实验来验证假说8．（10分）在一个种群中，随机抽取一定数量的个体，其中基因型为BB的个体占14％，Bb的个体占80％，bb的个体占6％，则基因B的频率是()A．54％B．94％C．86％D．47％二、非选择题9．（10分）下图为某遗传病的系谱图，正常色觉（B）对色盲（b）为显性，为伴性遗传；正常肤色（A）对白色（a）为显性，为常染色体遗传。请识图完成下列问题：（1）Ⅰ1的基因型是______________。（2）Ⅱ5为纯合子的几率是______________。（3）若Ⅲ10和Ⅲ11婚配，所生的子女中发病率为______________；只得一种病的可能性是______________；同时得两种病的可能性是______________。10．（14分）图1所示为人的一对性染色体，X和Y染色体有一部分是同源的（图中Ⅰ片段），另一部分是非同源的（图中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段）。图2—图6是该染色体上基因突变引起的遗传病。据此回答下列问题。（1）人类遗传病包括三种主要类型，其中可能通过基因诊断确定是否患病的有______________。（2）图2—图6所示遗传病，致病基因可能位于Ⅱ—1的有_____________。（3）图5中若致病基因是位于1上，则11号的基因型（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）是____________；如果10、11号再生育一个孩子，这个孩子的发病率（填“是”或“否”）____________存在性别差异。（4）图2和图5家庭中都不携带对方家庭的致病基因；若1不携带该家庭的致病基因，则3与12婚配，其后代不患病的概率是________________________。11．（14分）水稻是重要的粮食作物之一。已知高秆(D)对矮秆(d)是显性，抗病(R)对易感病(r)是显性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现有纯合的水稻品种甲(DDRR)和乙(ddrr)。请分析回答：（1）图A中F1植株的花粉的基因型为________，将这些花粉进行离体培养，获得幼苗后再用________试剂处理，所得全部植株中能稳定遗传并符合生产要求（矮秆抗病）的个体理论上占___________，此育种方法与杂交育种相比优点是_____________________。（2）若将图A中F1与另一水稻品种丙杂交，后代表现型及比例如图B所示，由此判断丙的基因型是___________。（3）运用杂交育种的方法培育符合生产要求的新品种时，按照图A程序得到F2后，应通过________的方式来逐代淘汰不能稳定遗传的个体。（4）为了论证可遗传的变异可以来自基因突变，我们以下列事例来推断说明:进行有性生殖的生物个体，其第一个体细胞__________发生了基因突变，就可能遗传给下一代。其_________细胞或__________细胞发生了基因突变，就可能遗传给下一代。其基因突变了的___________细胞，如果与异性生殖细胞结合形成受精卵的话，那么，这种基因突变还是可以遗传给下一代的。12．下图所示为用农作物①和②两个品种分别培育出④⑤⑥⑦四个品种的过程。（1）用①和②通过Ⅰ和Ⅱ过程培育出⑤的过程所依据的育种原理是_____________。（2）通过Ⅲ和V培育出⑤的育种方法的优点是_____________。（3）由③培育出的⑥是_____________倍体（填写数字）。（4）由①和②通过Ⅰ和Ⅲ过程培育出⑤的过程叫_____________，③培育出④过程叫_____________，Ⅴ过程需要用秋水仙素处理幼苗使染色体加倍，其原理是_____________。（5）经过Ⅵ对品种进行改造，所培育的⑦称为转基因植物，这一过程不涉及_____________。A．目的基因和运载体结合

B．细胞融合C．提取目的基因

D．检测目的基因的表达

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】试题分析：1个精原细胞经减数分裂形成4个子细胞就是四个精子，而一个卵母细胞则形成4个子细胞，其中一个细胞是卵细胞，另外三个细胞是第二极体。A错误；受精作用是指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程，B、C正确。通过减数分裂和受精作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定，D正确。考点：减数分裂和受精作用2、C【解析】

自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。【详解】达尔文认为生物过度繁殖导致个体数增加，但环境资源是有限的，生物个体间为了有限的资源而展开生存斗争，由于遗传变异导致个体间普遍存在差异，具有有利变异的个体生存并留下后代的机会多，有利变异逐代积累，生物不断进化出新的类型。综上所述，达尔文认为生物过度繁殖和有限的生存条件之间的矛盾是生物出现生存斗争的原因。故选C。【点睛】解答此题的关键是熟记达尔文的自然选择学说。3、A【解析】

正常女性体细胞中染色体组成为：44+XX，卵细胞组成为体细胞的一半，为22+X。【详解】女性正常体细胞中所含的染色体为22对常染色体+XX，卵细胞由减数分裂而来，含常染色体的数目和性染色体为22+X。故选A。4、B【解析】

可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：

（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；

（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合。②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。

（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。【详解】减数第一次分裂后期非同源染色体上非等位基因的自由组合可引起基因重组，A错误；一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上属于染色体结构变异（易位），B正确；同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换可引起基因重组，C错误；DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换可引起基因突变，D错误。故选B。【点睛】本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记基因突变的概念；识记基因重组的概念及类型；识记染色体变异的类型，能准确判断各叙述中变异的类型，再根据题干要求作出准确的判断。5、B【解析】试题分析：非同源染色体某片段移接，在有丝分裂过程中也会发生，A项错误；遗传病主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病，没有携带者遗传病基因的个体也可能患有染色体异常遗传病，B项正确；基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，而A和a是1对等位基因，等位基因控制的是同一种性状中的相对性状，C项错误；花药离体培养过程中，没有涉及到有性生殖，不会发生基因重组，D项错误。考点：本题考查人类遗传病、生物的变异、遗传的基本定律的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6、A【解析】试题分析：A、摩尔根的果蝇杂交实验采用假说演绎法，证明基因在染色体上，A正确；德尔的豌豆杂交实验提出基因的分离定律和基因的自由组合定律，B错误；萨顿的蝗虫实验提出基因在染色体上的假说，但并没有证明基因在染色体上，C错误；斯图尔德的胡萝卜体细胞全能性实验，证明了细胞具有全能性，D错误。考点：伴性遗传7、D【解析】

孟德尔实验获得成功的原因有：正确地选用自花传粉、闭花受粉的豌豆为实验材料；对相对性状的研究采用了由单因子到多因子的研究方法，即先研究一对相对性状，再研究多对相对性状；应用统计学的方法对实验结果进行分析；运用假说-演绎法，科学地设计了实验程序：提出问题→做出假说→演绎推理→测交实验验证→得出结论，逻辑上环环相扣十分严谨。【详解】选用自花传粉的豌豆做实验材料，各品种之间有稳定的容易区分的性状，A错误；在分析生物性状时，首先针对一对相对性状的传递情况进行研究，B错误；运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，并从中找出了规律，C错误；在数据分析的基础上，提出假说，并设计新的实验（测交实验）来验证假说，D正确。8、A【解析】由题意知，种群中BB的个体占14%，Bb的个体占80%，则bb的个体占6%，因此B基因的基因频率=14%+1/2×80%=54%，故选A。【点睛】本题考查基因频率的变化，解题关键能识记基因频率和基因型频率的概念，能根据基因型频率计算基因频率。二、非选择题9、AaXBY1／61／311／361／36【解析】试题分析：分析系谱图，正常色觉（B）对色盲（b）为显性，为伴性遗传，则图中7号和12号的基因型均为XbY；正常肤色（A）对白色（a）为显性，为常染色体遗传，则图中6号、9号和12号的基因型均为aa。（1）由6号可知，1号和2号都含有a基因，则Ⅰ1的基因型是AaXBY。（2）Ⅰ1的基因型是AaXBY，Ⅰ2的基因型是AaXBXb，Ⅱ5的基因型为A_XBX_，其为纯合体的概率是1/3×1/2=1/6。

（3）Ⅲ10的基因型及概率为1/3AAXBY、2/3AaXBY，Ⅲ11的基因型及概率婚配为1/3AAXBXb、2/3AaXBXb，所生的子女中患甲病的概率为2/3×2/3×1/4=1/9，患乙病的概率为1/4，因此他们所生子女发病的概率为1-（1-1/9）×（1-1/4）=1/3；只得一种病的可能性是1/9×3/4+8/9×1/4=11/36；同时得两种病的概率为1/9×1/4=1/36。【点睛】正确判断图中相关个体的基因型，利用分离定律计算后代发病率情况，是解答本题的关键。10、单基因遗传病、多基因遗传病图2、图3、图4XaYA是100%【解析】

1、根据图1分析，Ⅰ为XY染色体的同源区段，Ⅱ-1为伴X遗传，Ⅱ-2为伴Y遗传。2、图2符合“无中生有为隐性”，可能是常染色体上隐性或伴X隐性遗传。3、图3不符合伴Y遗传，其它情况都有可能。4、图4不符合伴X显性遗传，其他情况都有可能。5、图5符合“有中生无为显性，显性遗传看女病，女病男正非伴性”，属于同源区段上显性遗传。6、图6符合“无中生有为隐性，隐性遗传看男病，男病女正非伴性”，属于同源区段上隐性遗传病。【详解】（1）遗传病的种类包括三种，即单基因遗传病、多基因遗传病、染色体遗传病，其中单基因遗传病、多基因遗传病可通过基因诊断确定是否患病。（2）若致病基因是位于Ⅱ-1上，即属于伴X染色体上显（或隐）性遗传病，据试题分析可知符合该遗传方式的图有图2、图3、图4。（3）图5中遗传病为显性遗传病，两个亲本都是杂合子，其基因型可能为XAXa和XAYa或XAXa和XaYA，10、11的女儿不患病，基因型为XaXa，所以10、11的基因型应该为XAXa和XaYA，如果10、11号再生育一个孩子，这个孩子的发病率与性别有关，女儿的发病率为50%，男孩的发病率为100%。（4）由于3号携带该家庭的显性致病基因，在12号体内只有相应的显性正常基因，而12号未携带该家庭的显性致病基因，故他们的孩子全部正常。【点睛】解答遗传系谱图时，一定要掌握分析遗传系谱图的方法与步骤，归纳如下：11、DR、Dr、dR、dr秋水仙素1/4能明显缩短育种年限Ddrr连续自交受精卵精原卵原生殖【解析】

分析图A：图A表示杂交育种过程。分析图B：后代中高杆:矮秆=3:1，说明亲本的基因型均为Dd；抗病:易感病=1:1，属于测交，则亲本的基因型为Rr×rr．因此亲本的基因型为DdRr×Ddrr。【详解】（1）纯合的水稻品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交子一代基因型是DdRr，其产生的花粉有DR、Dr、dR、dr四种，且比例相同，将这些花粉进行离体培养可获得单倍体幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，因为秋水仙素能抑制有丝分裂中纺锤体的形成，使幼苗细胞中的染色体数目加倍，所以得到的植株均为纯合体(DDRR、DDrr、ddRR、ddrr)，都能稳定遗传，其中符合生产要求的植株基因型为ddRR，占1/4。单倍体育种与杂交育种相比优点是明显缩短育种年限。（2）图B中高杆:矮杆=3:1，说明亲本均为杂合子，即丙控制高矮杆基因型为Dd；抗病：感病=1:1，属于测交类型，则丙控制抗感病的基因型是rr，所以丙的基因型为Ddrr。（3）

运用杂