上海教育出版社二年级下册音乐教案

上海教育出版社二年级下册音乐教案第一单元队鼓咚咚单元概述：拿起小刀枪，冲锋到战场，这是抗日战争时期的儿童对敌斗争的写照。在本单元里，汇集了反映不同历史时期儿童生活的音乐作品。这些作品将使学生对我国不同历史阶段的儿童生活、情感有所了解，从而更加珍惜和热爱今天的幸福生活。教学目标：1、通过聆听《中国少年先锋队队歌》，体验歌曲所表现的豪放情怀，了解少先队在革命历史时期发挥的作用。２、了解音乐家冼星海。能用坚定、充满朝气的声音演唱《只怕不抵抗》；用轻松活泼的情绪演唱《好儿童》，能理解并表达歌曲的不同情感。３、能够演奏（唱）《鼓号队》的多声部旋律与节奏，协调合作能力。４、能根据歌曲内容和蕴含的情绪，参照课本上的图示组合动作表演歌曲，有主动表现的愿望。教学重点：通过多声部旋律与节奏，协调合作能力。教学难点：二分音符、八分音符的节奏掌握及应用。教学准备：琴、课件、打击乐器课时安排：4课时第一课《好儿童》一．教材及学情分析：《好儿童》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。二．教学目标：1、用轻松，愉快昂扬的声音唱出《好儿童》的自豪感。(2)教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。八．板书设计：九．课后反思：第二课《只怕不抵抗》一．教材及学情分析：《只怕不抵抗》是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构,第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词,扩充了乐句、突出了主题,更加深了歌曲的感染力。爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。针对这一情况,从激发爱国热情、抒发爱国情怀为爱国行动入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。二．教学目标：１、能有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。２、了解歌曲的时代背景，使学生了解歌曲所表达的情感。３、激发学生爱国主义情怀。三．教学重难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。四.教学准备:抗日战争课件视频、电子琴五．教学方法：示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣六．教学过程：（一）.听《共产儿童团歌》进教室，师生问好!（二）.情景导入:师：刚才我们听着《共产儿童团歌》雄赳赳，气昂昂地走进教室，歌声又把我们带回了革命战争年代。６０年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代一起去打鬼子

(三).难点学习:1、要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。XX

XX

|X

０|XX

XX

|X

０|（手枪）叭练好手枪，接下来练冲锋枪:Ｘ

.Ｘ|ＸＸ|Ｘ

.Ｘ|ＸＸＸ．Ｘ|Ｘ－|X

０|2、口号练习XX

XX|X

0X|

X－|X

X

|X－|不怕年纪

小

只

拍

不

抵

抗X.X|

XX

|

X.X

|

XX

X

.X|X－|只怕

不抵

抗

只

怕

不抵

抗3、唱难点句为了让口号更嘹亮，我们把它唱出来，跟老师唱，跟琴唱12

13|1

03|

5－|3

6

|1－|10不怕年纪

小

只

拍

不

抵

抗3.5|

3

6|

1.

6|

12

3.2|1－|只怕

不抵

抗

只

怕

不抵

抗

看一下，这两句口号，你们发现了什么？4、学唱歌曲师：敌人就在前方，看我们怎么对付出示：3

3

4

5|

3

0|

3

3

1

3|

2

0|一刀

斩

汉

奸

一

枪打东洋男生唱，女生唱，齐唱。师：我们胜利了，个个都是好样的，听喇叭吹响了，铜鼓敲响了，老师想用一首歌来慰劳你们这些小英雄。边听边想象你看到了什么？5介绍作者:洗星海(四).听跟唱歌曲七、音乐教学活动：表演歌曲为了庆祝雏鹰战队的凯旋归来，我们将举行庆功会，让大家讨论如何用自己喜欢的动作表演这首歌。教学结束;真不愧是雏鹰战队的小英雄，个个机智灵活，从你们身上老师仿佛看见当年的那些小英雄，老师相信你们会像雏鹰一样勇敢，翱翔在知识的海洋中，将来用扎实的科学技术建设我们的国家。小英雄们建设祖国的号角吹响了，让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》一起走向校园.八.板书设计:九.课后反思:第三课《中国少年先锋队队歌》教材分析：本课的主教材是欣赏《中国少年先锋队队歌》,希望通过欣赏歌曲感受进行曲的风格和特点，这个教学目标对于二年级的学生来说比较困难。因为二年级学生的知识面和联想还不够丰富，他们无法用语言来表达心中的感受，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。因此，我在设计这节课时充分利用了学生的年龄特点,利用改编造型作为切入口,让学生把听到的感受通过造型或动作来表现,经过教师的总结和指导,使学生进一步感受乐曲的情绪,为后面的创编英雄的造型做好铺垫。同时，考虑到乐曲的历史背景，我用“试带红领巾”的活动，激发学生想成为少先队员的渴望。在活动的过程中感受音乐带来的震撼，从而更好的理解歌曲的内涵及乐曲“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标。

教学内容：

1．复习歌曲《只怕不抵抗》

2．欣赏《中国少年先锋队队歌》

3．创“英雄造型”

教学目标：

1．欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。

2．通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

教学过程：

一、复习歌曲《只怕不抵抗》

二、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》

1．初听并回答问题

歌曲的名称？歌曲的情绪是怎样的？

2．复听（第一段）

找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词。说明：通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。

3．再次复听（观看少先队入队仪式的照片）

4．学戴红领巾、敬队礼

5．完整表演唱

说明：通过观看照片，学戴红领巾、学敬队礼第四课编一编教学内容：创编“吹起小喇叭”教学目标：创编“吹起小喇叭”旋律教学重难点：创编“吹起小喇叭”旋律教学准备：CD教学过程：一、复习歌曲《只怕不抵抗》。二、导入。三、创编“吹起小喇叭”。

1．复习歌曲《只怕不抵抗》。指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。

2.

结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。

3.

歌表演《只怕不抵抗》

说明：歌曲中一共出现了三次“只怕不抵抗”的歌词，每一次的节奏和所表达的情绪都不通，通过启发学生模仿、创造造型表现歌词，让学生在活动的过程中正确区分歌词节奏的变化，及歌曲的情绪。

（1）、编创要求：让学生在唱熟歌曲《只怕不抵抗》后，进行歌表演。（2）、提示：表演时动作要有力，整齐，表现出抗日儿童团的精神风貌。（3）、学生边唱歌曲，边选择合适的动作进行表演。（4）、学生分成小组，动作整齐地进行歌表演。编好后试着跳一跳，然后与伙伴进行比赛。比一比谁编的舞蹈动作旋律流畅、精神。在互相评价中进一步提高学生的创编兴趣与能力。四、评价。五、小结。表扬优点，指出不足。板书设计：吹起小喇叭教学反思第二单元蹦蹦跳跳单元概述：本单元选择了一系列与校园生活息息相关的音乐作品，采用听、唱、编、玩等活动方式，渗透着相关知识及学习内容，让学生在潜移默化中感悟音乐与日常学习生活有着密不可分的关系。音乐伴随着人们，让生活变得多彩而有朝气，学生能够在音乐中有韵律地锻炼身体、健康成长。教学目标：1、学会用自然亲切的声音，准确地演唱歌曲《跳绳》、《小鸡学我做体操》，表达轻松愉快的心情。2、聆听作品《早操歌》，并能跟着歌声用简单的身体动作表达感受。3、聆听《《乒乓球变奏曲》，认识木琴，听辨音色，了解演奏形式——独奏。4、通过读歌谣做游戏，能对已学过的知识——四分和八分音符的节奏做出准确地动作反应。在模仿节奏的游戏中，能认识十六分音符的节奏并掌握时值。教学重点：通过学唱，让学生感受音乐与日常学习生活有着密不可分的关系。教学难点：十六分音符节奏及时值掌握及应用。教学准备：琴、课件、打击乐器课时安排：4课时第一课早操歌教材分析：《早操歌》这是我国著名诗人管桦和著名女作曲家瞿希贤在20世纪50年代合作创作的一首少儿歌曲。歌曲的主题思想并不局限于早操，其喻意更为深刻地表现了少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

歌词简练，层次清晰，内涵丰富。旋律抑扬顿挫，既有队列歌曲的力度，又有抒情歌曲的柔美。教学目标：

1、《早操歌》中认识“>”重音记号在歌曲中的作用。

2、通过学唱《早操歌》，引导学生明白一个非常重要的道理，那就是：做任何事情一定要有持之以恒的毅力，才得以达到成功的目标。

3、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。教学重难点：

1、认识“>”重音记号在歌曲中的作用。

2、通过学唱《早操歌》，引导学生明白一个非常重要的道理，那就是：做任何事情一定要有持之以恒的毅力，才得以达到成功的目标。

教学内容：欣赏《早操歌》教学过程：

一、组织谈话：同学们我们每天都要做广播体操，你们知道为什么要这样做吗？

认真做好广播体操同学们的身体就能练得棒棒的，就能提起万分精神来好好学习对吗？那么今天老师就请你们来欣赏一首歌曲《早操歌》请小朋友们仔细听听，等一会你们说说歌曲里唱了些什么？

二、新授：1、初听范唱

师：我们先来说说你们听到了什么？积极锻炼有什么好处呢？我们再来听一听。

2、完整欣赏歌曲第二遍，启发学生随着音乐做些平时喜欢的运动动作。

问：你们喜欢这首歌曲吗？那我们跟着音乐轻轻唱一唱吧！

3、随着音乐我们来到了操场上，请看课本上的小朋友都在做什么？

（他们排着整齐的队形在集体做运动呢，）你们也想像他们一样做吗？

4、播放音乐，学生在音乐声中练习运动。

三、总结：锻炼身体对于每个人都很重要，从今天起，大家一定要坚持锻炼，希望所有人都能健健康康的！

第二课小鸡学我做体操教学内容：学唱歌曲《小鸡学我做体操》教学目标：认知目标：继续复习学习节奏，感受节奏、体会节奏。能力目标：学唱节奏活泼欢快的歌曲，理解歌曲的旋律是由节奏和音符构成的道理；学习用简单节奏写简单旋律。情感目标：学习将节奏引入生活和学习中；在生活和学习中掌握运用节奏和写作节奏。教学重、难点：学习十六分音符的节奏。教学准备：琴、CD、教学过程与方法：一、激趣引新1、老师请同学们想一想早上在家里早锻炼时的情景，再听着录音机播放的《早操歌》，有表情、有联想地跟着录音朗诵《早操歌》。2、老师请同学们玩一玩游戏。通过采用看、读、拍、唱一组游戏的方式进行，使学生对十六分音符的节奏趣味化、系统化。3、学习创作节奏。4、通过游戏认识了十六分音符的节奏在生活中的存在和运用。二、探索求知1、提问：老师问小朋友，下课后你都喜欢做什么？学生：喜欢跳绳、做操、锻炼身体。2、那我们就来锻炼锻炼身体，老师请小朋友和自己一起朗读《在操场上》儿歌后，请小朋友玩一个节奏游戏。3、复习歌曲《早操歌》。唱歌时，强调节奏感，即四二拍的强弱规律；要求唱出强弱。4、教师播放歌曲《小鸡学我做体操》学生听赏。5、教唱歌曲。6、处理歌曲。三、巩固练习分小组有感情地演唱歌曲。教师点评。师说：小朋友，现在已经快下课了，咱们到操场上去“伸伸臂，弯弯腰”？四、教学反思第三课跳绳教学内容：学唱歌曲《跳绳》教学目标：认知目标：与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。能力目标：巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养创作能力。情感目标：体验音乐与体育密不可分的关系。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：创编表演。教具准备：CD、红绸带、乒乓球、卡片、琴教学过程与方法：一、激趣引新1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）。3、试一试口中读节奏，手中拍●○4、出示教具：红绸、乒乓球。舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。5、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。二、探索求知1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。5、学习第二段歌词。6、完整演唱歌曲。三、拓展延伸1、根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。2、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。3、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。四、小结深化第四课乒乓球变奏曲教学内容：聆听《乒乓球变奏曲》教学目标：1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点：运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。教学过程：一、组织课堂老师引领学生随《哦，十分钟》表演律动。师：伴随着上课铃声的响起，同学们结束了高兴快乐的课间十分钟，走进了愉快的音乐四十分钟。现在让我们互相问声好吧！二、导入1、谈话师：在2008奥运会上，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才2、听辨音乐师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？生答。3、在音乐中律动师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）师：“打球”的感觉怎么样？生：开心愉快等。三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律1、乒乓球传友谊师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。故事起源于1971年3-4月在日本名古屋举行的第31届世界乒乓球锦标赛上。当比赛开始第一天，中国队乘巴士从住地去体育馆时，美国运动员科恩上来搭车，于是中国运动员庄则栋主动和他握手、寒喧，并送他一块中国杭州织锦留作纪念。这个细节被在场记者抓住，成为爆炸性新闻。4月3日中国外交部以及国家体委就是否邀请美国乒乓球队访华问题向中央请示。1979年月10日，美国乒乓球代表团和一小批美国新闻记者抵达北京，成为自1949年以来第一批获准进入中国境内的美国人。14日，周恩来在人民大会堂接见美国乒乓球队时说：“你们在中美两国人民的关系上打开了一个新篇章。我相信，我们友谊的这一新开端必将受到我们两国多数人民的支持。”1972年4月11日，中国乒乓球队回访美国。中美两国乒乓球队互访轰动了国际舆论，成为举世瞩目的重大事件，被媒体称为“乒乓外交”。从此结束了中美两国20多年来人员交往隔绝的局面，使中美和解随即取得历史性突破。这就是毛主席的以小球影响大球的乒乓外交。）师：有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。2、学生听辨歌曲主题旋律。师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？教师引导说出一二句，并教学生视唱。生：3311|225|1513|212|3311|225|1513|232|师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。（生用声音模唱打乒乓。）3、学唱歌曲中的主题旋律（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）(2)师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生：3311|225|1513|212|乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场3311|225|1513|232|你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光。四、聆听《乒乒变奏曲》1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）2、复听全曲师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）3、再次复听师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。生：发现主题共变化了5次。4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——变奏一：旋律在高音区变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）5、学生再次完整欣赏感受乐曲。6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）五、实践与拓展师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。2、在音色上对乐曲进行变化3、师：真好！同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。请同学们拿出口风琴与老师进行合作，这样我们在音色方面对乐曲又一次进行变化。（生用口风琴与教师弹奏乐曲的主题旋律，体验创作的快乐。）师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，4、总结拓展师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。生：听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。第三单元开心童年单元概述：童年是人生中最美丽的时光，天真活泼、无忧无虑，有着这样那样的天真幻想。本单元以“童年”为主题，通过聆听乐曲、演唱歌曲、创编等音乐实践活动，让学生感受人与人之间的友爱。教学目标：认知目标：在音乐活动中熟练的读拍二分音符、八分音符的节奏，并在实践中运用。能力目标：能开动脑筋编创身体的动作，在“拍拍扭扭”的创编活动中，能够与同学动作协调、互相配合。情感目标：能用柔和而欢快的声音演唱描绘童年生活的歌曲，感受同学之间的友爱。能表现对他人的友爱之情、并能随音乐跳起来。教学重点：通过学唱，让学生感受人与人之间的友爱。教学难点：二分音符、八分音符的节奏掌握及应用。教学准备：琴、课件、打击乐器课时安排：4课时第一课火车波尔卡教学内容：听赏乐曲《火车波尔卡》教学目标：认知目标：学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。能力目标：通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。情感目标：通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学重点：用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。教学难点：听音乐做动作习惯的养成。教学准备：琴、课件教学过程与方法：一、激趣引新１、生听《火车波尔卡》音乐进教室。2、听音乐做律动。3、火车的叫声，火车开的声音，谁来模仿一下？4、多声部节奏声响创作WU－

|WU－||HongHong|HongHong||Ka

Cha

|Ka

Cha

||引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作，要求有力度、速度的变化。二、探索求知1、导入新课师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今天我们就学唱一首新歌《火车波尔卡》，放课件出示图谱。2、教师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏。3、听录音，师生一起唱，指导学生用轻快活泼的情绪唱歌曲。三、拓展延伸1、引导学生给歌曲创编前奏。2、造火车A、引导学生说火车，展示实物火车，画火车。B、边画火车边放《火车波尔卡》音乐3、律动游戏A、引导学生玩开火车游戏。火车启动――前进――进站停B、引导学生讨论火车启动到进站时的速度、力度的变化C、引导学生做搭景乘北京的游戏。4、引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。儿童的火车向前开，我们的心情多么愉快，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。四、小结深化第二课让我们荡起双桨教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》教学目标：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满，优美亲切的声音演唱。2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。3、指导学生学唱二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱，培养集体观念。4、掌握歌曲节奏和出现的音乐符号。教学重点：1、弱起节奏OXXX2、二声部的合唱部分教学难点：合唱部分声音的整齐，学会与他人配合。教具准备：钢琴、VCD、影碟教学过程：1、组织教学（导入新课）师：同学们，你们认为幸福是什么？学生自由回答。师：同学们说得真好，大家对幸福都有自己的见解，你们看看有一群小朋友正在用歌声来表达幸福，听完后老师想请同学们告诉老师，这些小朋友们的幸福是什么？（播放歌曲《让我们荡起双桨》）师：同学们看到了什么？听到了什么？划船的小朋友唱得歌曲好听吗？学生自由回答。师：同学们说得太好了，小朋友们在表达他们生活在祖国的怀抱里感到无比的幸福。师：那我们今天就来一起学习这首歌，在学习这首歌曲之前老师给大家介绍一下这首歌曲的创作背景吧。（歌曲创作于50年代中期，词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家，曲作者刘炽是我国著名作曲家。）师：同学们，刚才老师已经给大家介绍了歌曲的创作背景了，现在让我们来学习一下这首歌曲吧！(学唱歌曲)A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号）师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。B、范唱师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。（播放录音三遍）C、二声部学唱师：同学们学得真好，唱的也不错！同学们你们看见分声部的地方了吗？现在老师把同学们分为两个大组，分别演唱两个声部。a、教师分乐句分别教唱二个声部的曲谱b、分组合唱二个声部（唱时要求学生小声唱，能听见别人的声音,学会配合）游戏、师生互动师：同学们已经学会了这首歌曲，现在老师想在班上找几位小指挥家来当指挥，同学们跟着指挥唱歌，我们今天在班上开一个小合唱音乐会。（教师提醒，要求唱得优美、动听，充满热情和自豪的感觉，指挥的动作大、小来表现强弱）结束师：今天同学们唱得太好了，让都感觉到了我们生活在祖国的怀抱里很幸福。下面由老师来当指挥，我们一起合唱这首优美的歌曲《让我们荡起双桨》，在幸福的歌声中结束今天的音乐课吧！第三课划船教学内容：学唱歌曲《划船》教学目标:认知目标：指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。能力目标：通过学唱歌曲《划船》培养学生的合唱能力，在合唱中与他人合作的能力。情感目标：通过对小伙伴划船的亲切咏唱，使学生领悟西班牙儿童的快乐生活。教学重点：1、运用正确的感情来演唱歌曲。2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。教学难点：1、准确掌握歌曲的节奏。2、准确掌握结束句的唱法。教学准备：课件、琴。教学过程与方法：一、激趣引新1、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。2、大家好，今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？3、首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放二拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出二拍子的节奏型。）4、同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）5、揭示课题：同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友划船的场景，然后小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（划船）今天，我们学习的歌曲就是《划船》。（课件出示课题）二、探索求知1、欣赏录音范唱：①歌曲是几拍子的？A、2/4B、4/4②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼B、优美、抒情2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）3、学生模唱：用“噜”来模唱。4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说小朋友划船的形象？可以用歌词当中的词语来说。5、学生随范唱跟唱。三、拓展延伸1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师录音）3、刚才，老师偷偷把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）4、下面我们来分分组，同学们随音乐做动作活动活动。四、小结深化第四课彝家娃娃真幸福教学内容：学唱《彝家娃娃真幸福》。教学目标：认知目标：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》并能用热情、奔放的声音演唱。能力目标：学生能够在熟悉歌曲的基础上进行简单的歌词创编。情感目标：感受及准确地把握音乐的特色节奏：XXXX0，通过学跳简单的彝族舞感受音乐的风格特点。教学重点：学习用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，通过歌唱、舞蹈来感受彝族音乐的风格特点。教学难点：学生能够形象地把握住十六分音符节奏的时值，养成良好的听赏习惯。教学准备：课件、琴教学过程与方法：一、激趣引新1、教师带领学生进教室，随音乐律动（律动音乐《十个印第安小朋友》）。2、全班一起用手模仿教师拍出的节奏，看看哪一组的同学模仿得最准确：4/4ＸＸＸＸＸＸＸＸ︱ＸＸＸＸＸＸＸＸ‖３、用不同的声势动作区分十六分音符节奏（拍手、跺脚）二、探索求知1、导入新课通过学习过的美国印第安歌曲《十个印第安小朋友》导入新歌《彝家娃娃真幸福》。教师边简单介绍彝族音乐特点。2、初听歌曲请同学们认真听，说说对歌曲的感受。3、第二次听通过回忆学过的民歌引导孩子们说出歌曲中的衬词（阿哩哩），衬词在歌曲中起到什么样的作用？（表达人们欢乐的情绪）。4、第三次听（出示乐谱）听着音乐，把衬词唱出来并拍手。5、跟琴视谱两次请同学找出乐谱中有哪些新的音乐记号，或者哪些没有学过的节奏？教师简单指出乐谱中的十六分音符节奏、连线。教师弹奏有切分节奏的乐句，学生听听哪个音是重音，再视谱唱（要求学生边唱边用手轻击拍子）。6、唱歌词（四次）引导学生用热情、欢快的情绪去演唱。（两次）学生自己设计各种形式演唱。（分组唱乐句、女生唱歌词男生唱哈哩啰等）三、拓展延伸1、创编歌词并分组表演（可以为歌词编上有趣的动作，可以配上节奏，也可以用准备好的装饰把自己打扮成彝族的小朋友来演唱）。2、学生进行自评互评。四、小结深化第四单元林中故事单元概述：童话故事是孩子们童年生活中最喜爱的内容。本单元选用了音乐中的童话，让孩子们通过学唱《小红帽》、《大鹿》，《大象·林中杜鹃》《四小天鹅舞曲》等童话故事音乐,让孩子感受童话世界里的真、善、美,从音乐中了解童话，从故事中感受音乐。教学目标：1、能用欢快、轻松的声音演唱叙事歌曲《小红帽》，并随音乐边唱边表演；用富有弹性的声音及不同的速度和力度演唱歌曲《大鹿》，体会歌曲表现的团结友爱、助人为乐的内涵。2、聆听《大象·林中杜鹃》、《四小天鹅舞曲》，感受乐曲表现的不同形象、不同情绪和不同场景，并随音乐用动作和声音表现音乐中的动物。3、能选择相应的打击乐器为歌曲伴奏，和同学一起编创音乐故事，体会编创的快乐及合作的愉悦。教学重、难点：认识小节、小节线、终止线并会应用。教学准备：琴、课件、课时安排：4课时第一课大鹿教学目标：1、学习歌曲《大鹿》，能唱会歌曲，并基本能用富有弹性的声音演唱歌曲。2、体验歌曲的情绪变化，并能在歌曲演唱时体现。3、通过演唱、表演歌曲，培养创造力在音乐创作实践中感到愉悦。4、通过歌曲学习、表演，知道了要团结友爱，乐于助人。教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。 教学难点：歌曲最后一句后十六“咱们”的节奏。教学过程：创设情景：1、情景设置，律动《去郊游》。2、累了吧，咱们坐下休息一下吧，出示小白兔手偶，和小白兔对话，设问同学们都有好朋友吗？讲讲你的好朋友是谁？那小白兔也有好朋友，它的朋友是谁呢？（播放歌曲<大鹿>）二、聆听歌曲1、初听歌曲，听听小白兔的朋友是谁呢？2.复次聆听，听听它们之间发生一件什么事呢？3.再次聆听，理一理故事情节。好，今天就来学习歌曲《大鹿》，学生翻开书朗读歌词。3、分析歌词：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在悠闲地干什么？（生答：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。这时，正站在房子里的大鹿，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。这时候，哎呀，不好啦，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。最后，勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。好，故事讲完了，让我们带着感情完整地把它讲一遍。（全班朗读歌词）4、师：歌曲好听吗？你们想学吗？咱们先来按节奏读读歌词。三、学唱歌曲：1、随范唱无声跟唱。2、学生跟琴小声填入歌词。3、跟琴齐唱。4、解决难点四、情绪处理：（1）生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。（2）处理歌曲：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？好，我们一起来唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？这一句可以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（急切、着急，小兔的话用加快速度可以表现出它的着急）。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！下面，让我们带着感情把歌曲唱一唱。（生唱不出感情的时候师就停下来纠正、引导）

3、分角色演唱。

五、创设情景、拓展思维（1）小组排练：下面是最激动人心的表演环节，同学们，你们可以发挥自己的聪明才智，以小组为单位，用自己编创的动作来表演这首歌曲，比一比，看哪个小组的最棒？好，下面开始排练。

（2）小组展示编创成果并评价。六、总结深化：今天我们学习了《大鹿》这首歌曲，通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿勇敢地救了小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们身边的人或是你的朋友如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？（生发言）你们说的很好，同学们之间就应该互相帮助，团结友爱，因为：团结就是力量！第二课小红帽教学目标：

1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学重点，难点：

1、学唱歌曲中的唱名。

2、即兴创编动作进行歌表演。

教学准备：电子琴、图片、CD

教学过程：

一、情境导入

1、课题导入

师：讲故事（略）

2、大屏幕：小红帽

师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢？

二、寓教于乐

1、师范唱

师：喜欢这首歌曲吗？

2、

歌曲中唱了怎样的一个小故事？（小红帽带上糕点，去看望外婆……）

3、

师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼物吗？那么怎样才能得到她的礼物呢？小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢

（创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀？用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力……）

4、学生打击节奏

师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗？

学生按节奏读歌词（共三条）

5、学唱名

师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。

（1）师：弹琴（

do

re

mi

fa

sou

la

xi

）七个音符

（2）师：你们说，它们的名字好听吗？（生——略）

（3）师：我们再看看它们长的漂亮吗？

粘贴：（小红帽贴图，音符

1

2

3

4

5

6

7

的写法）

（4）师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊！

6、学唱旋律（1）师：弹琴（2）师教唱数遍（3）纠正难唱乐句

7、学唱歌词

（1）按节奏读歌词

（2）师弹一句，学生唱一句

（3）纠正难唱乐句

（4）熟悉歌词

（5）师

提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？（高兴、兴奋、自豪）

师：唱1，2乐句要唱的轻快

提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？（大灰狼）

师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。

提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？（甜蜜梦乡）

师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。

提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗？

提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做？

8、齐唱歌曲《小红帽》

9、独唱歌曲

10、歌表演

三、创造表现

师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗

（1）分组表演

（2）师指导

（3）成果展示

四、完美结课

师：今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子

听音乐走出音乐教室

教学反思：

这节课我是以讲故事导入的，学生们听的很认真，同时也激起了他们学习的兴趣，学起来也很积极，但在中间部分有一个难点，孩子们学了很长时间，很难进行，后来进行重点突破，慢慢地好了很多，相信只要多唱，这些都不是问题。表演阶段，孩子们是一如既往的踊跃，效果也不错。第三课《四小天鹅舞曲》教材分析：《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，该曲表现了小天鹅王子与公主表示庆贺，跳起了欢乐的舞蹈，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，十分有趣，深得学生喜爱。教学目标：1、

通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。2、

通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。3、

通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。4、合理利用网络资源，激发学生学习兴趣，直观感受音乐形象。教学重难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。教具：课件CD教学方法：对比欣赏法、情景教学过程一、导入新课：1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？3、图片（课件）出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。4、揭示课题：二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。2、老师介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。3、再次欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》感受管弦乐队中乐器的音色，重点了解小提琴、双簧管的音色及演奏方法。（课件）4、完整地听《四小天鹅舞曲》，边听边想四只小天鹅跳舞的情景。5、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》，说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过的有什么不一样？师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。6、再随着音乐跳一跳，进一步感受天鹅愉快的心情。7、用“啦”模唱乐曲的主旋律，看书中的片断音乐在乐曲中各出现几次。四、《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏，两首都是表现天鹅的，它们有什么不一样？五、小结教学反思：欣赏课要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、表现美。它是培养学生感知、理解、鉴赏、体验、评价、表现和创造音乐美的能力的重要手段。怎样让学生大胆地表达自己对音乐作品的感受，按自己的理解去表现作品呢？《四个小天鹅舞曲》选自俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，乐曲短小刻画了小天鹅天真可爱的形象，主要的目的是让学生感受音乐的情绪，培养学生听辨音乐情绪的能力，同时加强学生的团结，合作意识及纪律性。通过律动、故事情景，创设情境等形式来提高学生的学习兴趣，使学生积极主动参与学习，在一种怜悯的课堂气氛中感受和体验音乐的乐趣，从而完成本课的教学目标。根据本课教材内容，我以《音乐课程标准》指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，以趣导课，让学生通过对比感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。根据这一单元主题“小舞曲”，我选择了《天鹅》这首乐曲做为引子，让孩子们感受乐曲刻画出的天鹅优雅高贵的音乐形象，并让他们用动作来表演天鹅的形象，为欣赏《四个小天鹅舞曲》乐曲做好铺垫。《四小天鹅舞曲》乐曲短小，刻画了小天鹅天真可爱的形象，是俄国作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》片断，这个芭蕾舞剧取材于优美的传说故事，而运用学生最喜欢的童话故事做导入，让学生通过诱导、感受、创想、体验来全面的欣赏乐曲，并在这些情境中培养学生的音乐欣赏能力及兴趣，从而提高学生的音乐文化素养。第四课大象·林中杜鹃一、音乐故事1.引子与狮子进行曲：你们知道有哪些节日吗？有一个关于动物的节知道吗？它叫动物狂欢节，一个让所有动物都开心的日子。听！狮子大王来了！哦，它多厉害呀，看起来多么威严。哇！它在咆哮！

2.母鸡与公鸡：谁在“咯咯嗒”？

3.驴子：这是谁？跑得这么快？原来是一群驴子在赛跑。

4.乌龟：还记得和兔子赛跑的那个家伙吗？

5.大象：这个笨重的庞然大物，居然也在跳舞！真不愧是动物自己的狂欢节。

6.袋鼠：在大象旁边的就是世界上最会跳的袋鼠，瞧，和大象是多么鲜明的反差啊！

7.水族馆：这是什么在流动？对，是水。原来水族馆里的小鱼儿也来过节了。

8.长耳朵的家伙：听，这小提琴声，是哪个没教养的家伙在不停地叫？对，就是那头骡子。

9.林中杜鹃：注意听单簧管的声音！是什么鸟在叫？10.大鸟笼：哦，这么多鸟不服杜鹃的表演，争先恐后地要上台挑战杜鹃。

11.钢琴家：这是谁在枯燥地练琴？干吗在动物的节日里呢？真奇怪！

12.动物化石：糟了，森林里所有的动物都被施了魔法，变成了化石。

13.天鹅：你知道骆宾王的《咏鹅》吗？请替我朗诵一下吧！

14.终曲：动物们在干吗？这是狮子、骡子、母鸡、袋鼠，哦，还有小鱼儿……它们在狂欢二、关于作品

1.作品简介：《动物狂欢节》是由十四首独立的短小乐曲所组成的管弦乐套曲。作者从动物园中得到启发，在作品中对各种动物进行了描述。它运用了两架钢琴与一个小型管弦乐队结合的方法，根据每首乐曲不同要求和情趣自由选用器乐的组合，获得了丰富的效果，使之成为一部雅俗共赏的名曲。2.创作背景：

《动物狂欢节》虽然完成于1886年，但直至作者死后的第二年1922年，才第一次完整地演出，因为作者不允许在他生前公开演奏（只有第十三首《天鹅》除外）。这是因为作品中有对某些音乐家的嘲讽和戏弄，有将其他作曲家的旋律加以改动，用来描述与原作相反的形象，怕由此引起麻烦，但这些段落却代表了圣桑自己的思想和主张，寓意深刻。

3.欣赏提示：

林中杜鹃：本曲用两种乐器各表现一种音乐形象。两架钢琴显得恬静安详，呈现出晨曦中山林的景象。单簧管惟妙惟肖地模仿出杜鹃的啼叫。第五单元夏天的歌单元概述：夏天是孩子们能比较喜欢的季节。本单元以“夏天的歌”为情景，安排了儿歌朗诵、歌曲、管弦乐等演唱和欣赏活动，这些音乐分别表现的音乐的情景美、立意美、曲调美、音韵美、意境美，从不同角度引导孩子体验以“夏”为主题的音乐的不同情绪和意境。教学目标：认知目标：用有一定力度的声音演唱《划船》，用自然愉悦的声音演唱歌曲《夏》。能力目标：能够用不同的节奏有感情地念歌谣。情感目标：体验歌曲所表现的意境，感受其不同的情绪。教学重点：用不同的力度、声音演唱歌曲。教学难点：选编节奏并读读拍拍。教学准备：琴、磁带、录音机、课件、打击乐器课时安排：4课时第一课划船教学内容:学唱歌曲《划船》

教学目标：认知目标：学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。能力目标：在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应。情感目标：能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。教学重点：学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。教学难点：能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。教学准备：多媒体、课件、道具、头饰、电子琴教学过程与方法：一、激趣引新1、学生听音乐有节奏进教室。2、师生互相问好！二、探索学习1、导入（播放录音，课件展示）。师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）3、引导体验（1）、指名小朋友上台表演。师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？

生：还可以拍手、跺脚、摇头。（2）、强化活动的游戏性。师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。三、拓展延伸1、导入师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？生：小声的，轻轻的唱歌。师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。2、情境转变（课件出示）师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？生：快把船划到岸上去师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）师：通过小朋友们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？生：很轻松，很舒服，还很愉快4、教师弹奏歌曲学生轻轻的跟唱。5、歌曲处理。四、小结深化第二课夏教学内容：1、学唱歌曲《夏》2、音乐游戏《晚风》3、听赏〈美丽的夏夜〉教学目标:认知目标：能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情。能力目标：在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。情感目标：在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境。教学重点:引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境。教学难点:能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。教学准备:课件、琴教学过程与方法：一、激趣引新1、师生问好。2、欣赏夏日风情图片，说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识。二、探索求知1、老师范唱。2、随琴模唱旋律。请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如：火、

热、

烫、

哇、

爽3、读歌词在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。4、老师分句教唱歌词。这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。5、随琴完整的演唱。6、理解情境。7、有表情的演唱歌曲。8、评价。三、拓展延伸1、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。2、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。3、再次聆听音乐。老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。4、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。5、表现：指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。6、评价。四、小结深化第三课赶海的小姑娘教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。教学目标：认知目标：能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。能力目标：通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。情感目标：通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感。教学准备：课件、琴教学过程与方法：一、激趣引新1、播放海浪声。2、提问：听，这是什么声音？你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？3、请学生欣赏海景

。

4、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”二、探索求知1、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。2、跟示范带轻声哼唱。3、按节奏念歌词(反复的地方讲一讲)。4、跟着琴声,填歌词。5、找难句,生提出难句,师提出难点。6、解决难点后,完整的唱一遍。（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕7、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。8、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。三、拓展延伸1、欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。2、老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。 3、根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。四、小结深化第四课雷鸣电闪波尔卡教学内容：1、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》2、认识西洋打击乐器教学目标：认知目标：初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的音色、形状、及演奏方式。能力目标：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。情感目标：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学重点：通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。教学难点：探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。教学准备：课件、打击乐器教学过程与方法：一、激趣引新1、

师声问好师：同学们先来听段音乐看看还记不记得是什么乐曲？师播放乐曲《单簧管波尔卡》生：《单簧管波尔卡》师：那同学们还记不记得波尔卡是一种什么样的体裁啊？生：自由发挥师总结：波尔卡是一种2拍子的舞曲形式，民间音乐，速度明快师：好，那么今天老师再让同学们来感受一下波尔卡的风采吧？听听跟我们以前听过的有什么不同？二、探索新知1、初听乐曲介绍作曲家：著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的作品。这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。师：你在乐曲中听到了什么？生：雷声。师：很好，那么你们知道这些雷声是怎么演奏出来的用什么演奏的？生：用打击乐器。2、复听乐曲。3、逐段欣赏。三、拓展延伸乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？1、介绍定音鼓和钹。2、片段欣赏。那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）3、片段二中，给你什么感受呢？4、小结乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！5、我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、课间十分钟；(4)、厨房交响曲请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。四、小结深化第六单元朵朵花开单元概述：各族少年儿童都是祖国的花朵，本单元教学活动围绕“朵朵花开”这一主题，让学生通过听、唱、编、舞等一系列音乐实践活动，表达自己热爱生活的情感。教学目标：认知目标：在音乐实践活动中，感受和理解四分音符与十六分音符的长短关系，并能准确地拍击其节奏。能力目标：能模仿小孔雀或挤奶小姑娘的动作或自编动作和着音乐表演。情感目标：在歌声中表达小朋友之间的有爱之情和热爱祖国的情感。教学重点：在歌声中表达小朋友之间的有爱之情和热爱祖国的情感。教学难点：十六分音符的节奏。教学准备：琴、课件、打击乐器课时安排：3课时第一课多么快乐,多么幸福教学内容：学唱歌曲《多么快乐,多么幸福》教学目标：认知目标：能学会唱藏族童谣《多快乐呀，多么幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点。能力目标：积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，体验与他人合作表演的快乐，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。情感目标：了解藏族的服饰、风俗、名胜，激发学生的学习兴趣，促进民族大团结。教学重点：1、学唱歌曲《多么快乐，多么幸福》，尝试学跳藏族舞的基本动作。2、在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族人民的热情奔放。教学难点：歌曲中附点节奏的掌握与正确演唱。教学准备：琴、磁带、课件教学过程与方法：一、激趣引新1、导入：今天老师当导游，带大家去游玩，你们想不想知道老师会带你们去哪里？2、教师介绍西藏地理：西藏位于中国的西南部，是世界上面积最大、海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。这里既有独特的高原雪域风光，又有妩媚的南国风采，而与这种大自然相融合的人文景观，也使西藏在旅行者眼中具有了真正独特的魅力。西藏的珠穆朗玛峰：海拔8844米（最新数据），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因为站在珠峰上就意味着站在了世界的最顶端。下面，就让我们一起随着走进西藏的歌声，去看看西藏的美景