别致的小花瓶修改后

课题：《别致的小花瓶版本：义务教育课程标准《美术》（冀教版）第4册第课授课人：教学村家庭。学校设施比较完善，我充分利用以及自己结合搜集的各种资料，如范画、、故事等等，做成挂图、或实物展示等等，通过多种教学向学生传授美术知识与技能。加上我们这套所选课题比较贴近学生生活，学生普遍比较喜欢而且感兴趣，因此他们能充分体验到美术学习的乐趣。生情况：我教授的班级是低年级学生，学生人数为36人。在课堂教学中以小组分成6组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他教学这是节属于设计、应用领域的课，从景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受国传统文化的同时，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近童生活，能够激发学生设计的 ，使学生体会到设计活动的乐意识。主要设计了四个大的二、欣赏镶嵌：通过欣赏，了解镶嵌画的历史，什么特美感，大体知道什么是镶嵌。三、制作过程：通过演示使学生了解小花瓶的制作步骤下面制作小花瓶作了很好的铺垫。胆创新，动手制作与众不同的小花瓶。教学1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更3、作实践中，使学生逐渐形成设计意识。多课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的花瓶学生学具准备废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种、火柴或其它装饰物授课过程：一、导师：，知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品，想看一看吗？生：想。（兴奋、激动、异口同声觉得这个花瓶漂亮么？哪漂亮？生：这个花瓶特别漂亮！它的颜色很鲜艳！（答）师：那下面我把花瓶拿到大家身边，大看仔细看看用手，看它在运用的材料和制作方法上与我们常见的花瓶有什么不同？生：哦，好像是铁纹是画上去吗？生1：好像是刻上生2：我觉得像是贴上去后又在花纹里面填充上色彩丰富的珐琅，这种工艺就叫做镶嵌。生：老师，什么叫“镶嵌”呀？（因为是二年级学生，他们可能从来没有听这个词，所以很有可以问出这个问题。但也可能由于对教师的陌生而不敢问出）出现凹凸的立体效果。（对这一词语进行解释）二、1用到了这种装饰方法，一起来看一看。（出示电脑）师：中的哪些地方用的是镶嵌方法?生1：手表上的钻石用了镶嵌的方法生2：公园的小有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术4：鞋上的钻石师：说得不错。我们再来看几组不同的工艺品2.刚才欣赏了这么多美丽的，老师这也有一个很漂亮的工艺什么样的吗？（拿出废旧饮料瓶）料瓶变废为宝，让它在我们手上来个华丽的大变身，好不好？生：学们仔细观察老师的这件作品，看看它都利用了哪些材料？生：是用彩泥糊成的生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。生：还有一些小木棍，果仁壳等各种装饰材料镶嵌的效果呢？下面就请大家一起来制作？（制作过程的）三、学生制师：下面就到了制作的时间了，首先根据自己的材料和设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。现在就可以开始动手制作了，可以小组进行合作，也可以独立完成，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最独特，又有实用价值<学生制作老师巡视辅导四、品交流、展师:作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣师：现在我们的花瓶展示会就开始了，现在我发给大家每人一枝为什么会喜欢这个花瓶。生：我觉得这个好，花瓶的形状很有意思用好多小豆子，镶嵌成了一个“学习”的“学”字。五、小结师：这节课马上就要结束了，下面我来做一个小采访，（一位同学）这位同学通过这节课的学习，你知道了什么，学会了什么呢？生：我学会了用镶嵌的方法制作花师：这节课大家表现都非常棒，为了表扬大家，我老师决定们自己做的花瓶做为小送给大家，好吗？生：式来美化我们的生活，大家能？生：教学这是节属于设计、应用领域的课，从景泰蓝花瓶切童生活，能够激发学生设计的，使学生体会到设计活动的乐意识。让学生了解