三只小猪教案

第第页三只小猪教案

三只小猪教案1

大班教案：三只小猪

三只小猪造房子

活动目的：

1、养成在活动中仔细听，认真看的`习惯。

2、通过看和听这那么故事，能懂得其中蕴涵的道理。

活动预备：多媒体课件

活动过程：1、导入

今日我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

请幼儿说说故事中讲了什么事情？

老大〔老二、老三〕造了什么材料的房子啊？

3、分段播放

不同材料房子的特点是什么？谁的房子最结实？

4、再次完整地感受整个故事

小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？

听了这个故事你懂得了什么样的道理？

活动延伸

幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。

三只小猪教案2

活动目标：

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房预备、房子建造、大灰狼来了。

2、在盖砖房子动作的基础上，尝试验索盖木房子和草房子的动作；在"大灰狼来了"的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3、熬炼快速反应和保持造型的技能。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2、物质预备：《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入，激发幼儿参加的爱好。

老师：小伙伴，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今日我们来学学吧。

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？

2、再次倾听，并随音乐做动作。

提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作，随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作老师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？

2、随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

老师：猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？

4、随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

5、随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

四、循环游戏老师：砖头房子盖得太厚实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以依据角色来进行童话剧表演。

活动反思

1、《三只小猪》是孩子们特别熟识的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐有趣，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨地参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

3、老师的`投入在活动中非常重要，老师仿照小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式涌现，许多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变技能很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，援助他们解决遇到的困难和问题。

5、老师在活动中应留意提升幼儿的表现力，实时地确定和鼓舞幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

三只小猪教案3

活动目标

1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇猛、团结的美德。

2、在熟识故事情节的基础上，尝试进行故事表演。

环境创设

VCD

重点与难点

在熟识故事情节的基础上，尝试进行故事表演。

活动过程：

一、导入

T：在一个遥远的`山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们

叫到面前庄重其事地说：“你们已经长大了，应当独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”

二、观看VCD

1、三只小猪各自有什么本事？三只小猪造得房子有什么不同？

2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？

3、为什么推不倒老三的房子？

4、三只小猪用什么方法应付大灰狼的？

5、你们想像哪只小猪学习？为什么？

师：在老三身上具有勤劳、勇猛、团结的美德。盼望小伙伴们也能像他一样。

三、故事表演

熟识故事后，孩子按自己的意愿选择角色〔猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼〕

三只小猪教案4

一、教学目的：

1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培育其语言复述技能和理解技能。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

二、预备：

图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)

三、过程：

1)幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书，老师观测。

幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)

2)老师预备问题：

三只小猪原来是住在哪里的?

妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?

什么叫草屋?

砖屋是用什么做成的.?

大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要可怕?

3)围绕重点争论：

你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词：结实)

你们最喜爱哪只小猪?为什么?

老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏完整的书面语言。

4)幼儿自由选择游戏。

逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中熬炼自己的动手技能。

三只小猪教案5

教学内容：

三只小猪盖房子

教学目标：

1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事仔细的好孩子。

2、能复述故事，创编故事结尾。

3、提高幼儿的口语表述技能、想象技能和表演技能。

教学预备：

房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。

教学过程：

一、开始部分

师生共同做《猪小弟操》

二、基本部分

1、谈话导入：

师：小伙伴，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜爱它吗？今日我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题，并齐读课题。

2、分述故事：〔１〕出示三幅房子图片

师生共同分析建筑房子的'材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的特点。让幼儿用语言描述图片。〔２〕完整讲解并描述故事。

老师结合挂图和动物图片完整讲解并描述故事。

〔３〕续编故事结尾。

让幼儿自由想象，创编不同的结尾。

〔４〕表演故事

请五名幼儿到前面和老师一起表演故事。

老师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。

〔５〕共同操作材料

老师指导幼儿完成《盖房子》第８页的操作。

三、结束部分

请幼儿回家后把故事讲给家长听。

20**年3月7日

三只小猪教案6

【活动设计】

离开爸爸妈妈，面对生疏的环境，初入园的孩子往往会无所适从。经常的说教和劝慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事那么会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它简单引發孩子的共鸣，从而援助孩子渡过入园难关。

【活动目标】

1、学习有序地翻阅图书。

2、学习跟别人打招呼，会运用礼貌用语“你早”“再见”。

3、感受上幼儿园的欢乐。

【活动预备】

1、老师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小猫。

【活动过程】

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的留意。

1、老师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴相互问好。

〔1〕小猴开心地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是欢乐的小猴。”

〔2〕引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”

〔3〕老师问小猴：“你今日为什么这么兴奋呀？”小猴兴奋地说：“今日我上幼儿园了！”

2、以同样的方式表演小狗、小猫高兴奋兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。

1、出示大图书，引出故事。

老师〔出示图书封面〕：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。

2、师幼一起阅读故事。

老师引导幼儿跟随老师的讲解并描述，学习一页一页有序地阅读小图书。留意依据幼儿翻阅相应图页的状况适当调整讲解并描述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿争论问题，了解故事情节。

老师：三只小猪在家是怎么样的？

老师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？

老师：其他小猪是怎么援助他们的？

老师：三只小猪在幼儿园喜爱干什么？

老师：他们后来情愿上幼儿园了吗？为什么？

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的'感受、理解。

1、幼儿自主阅读图书，老师指导。

帮助提问：

你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？

你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？

2、沟通、共享。

老师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么改变？

老师：他们为什么会有这样的改变呢？

3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

老师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？

老师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？

五、引导幼儿联系自身实际进行争论。体验上幼儿园的欢乐。

老师：你喜爱上幼儿园吗？

老师：你喜爱在幼儿园做什么？

老师：幼儿园里有什么好玩的地方和欢乐的事情？

老师：假如你是小猪，会怎样上幼儿园？

【延伸活动】

1、在班内布置幼儿心情表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的心情。

2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附故事：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡诞生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。淘气捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”

第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小伙伴早！”

突然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小伙伴们快乐地做体操去了，三只小猪却一贯往牧场那边看。

老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪援助他们排好了队。

“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小伙伴再见！”三只小猪告知老师和小伙伴：“我们明天还来玩，我们喜爱上幼儿园了。”

三只小猪一路赛跑回牧场去了。

三只小猪教案7

设计意图：

离开爸爸妈妈，面对生疏的环境，初入园的孩子往往会无所适从。经常的说教和劝慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事那么会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它简单引發孩子的共鸣，从而援助孩子渡过入园难关。

目标：

1.学习有序地翻阅图书。

2.学习跟别人打招呼，会运用礼貌用语“你早”“再见”。

3.感受上幼儿园的欢乐。

预备：

1.老师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2.木偶：小猴、小狗、小猫。

过程：

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的留意

1.老师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴相互问好。

(1)小猴开心地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是欢乐的小猴。”

(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)老师问小猴：“你今日为什么这么兴奋呀?”小猴兴奋地说：“今日我上幼儿园了!”

2.以同样的方式表演小狗、小猫高兴奋兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

1.出示大图书，引出故事。

师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

2.师幼一起阅读故事。

老师引导幼儿跟随老师的讲解并描述，学习一页一页有序地阅读小图书。留意依据幼儿翻阅相应图页的状况适当调整讲解并描述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿争论问题，了解故事情节

师：三只小猪在家是怎么样的?

师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

师：其他小猪是怎么援助他们的?

师：三只小猪在幼儿园喜爱干什么?

师：他们后来情愿上幼儿园了吗?为什么?

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

1.幼儿自主阅读图书，老师指导。

帮助提问：

●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

2.沟通、共享。

师：三只小猪在幼儿园的'动作和表情有什么改变?

师：他们为什么会有这样的改变呢?

3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

五、引导幼儿联系自身实际进行争论。体验上幼儿园的欢乐

师：你喜爱上幼儿园吗?

师：你喜爱在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和欢乐的事情?

师：假如你是小猪会怎样上幼儿园?

延伸活动：

1.在班内布置幼儿心情表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的心情。

2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡诞生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。淘气捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”

第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小伙伴早!”

突然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小伙伴们快乐地做体操去了，三只小猪却一贯往牧场那边看。

老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪援助他们排好了队。

“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小伙伴再见!”三只小猪告知老师和小伙伴：“我们明天还来玩，我们喜爱上幼儿园了。”

三只小猪一路赛跑回牧场去了。

三只小猪教案8

活动目标：

1、引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象，能较有制造性地表演。

2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

3、懂得遵守游戏规章。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、帮助材料树、花、草等等

活动过程：

出示小猪头饰，引出今日游戏的主题。

老师讲解并描述故事，幼儿仔细倾听。

以提问的方式引导幼儿熟识故事的情节。

故事里有谁？发生了什么事情？

让幼儿学习故事中角色的对话。

鼓舞孩子表演故事中的动作、表情。

幼儿分组表演，师指导。

提示幼儿讲解并描述对话应大声，清晰。

留意角色的出场顺次。

鼓舞幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

提示幼儿别的小伙伴在表演的时候要仔细的`倾听，不打断、不影响。

活动反思：

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达技能的提高奠定了基础。老师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

三只小猪教案9

设计意图：

幼儿的语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿留意力不简单集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达技能需要提高，并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子厚实的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以选择了这节活动。

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

2、乐于探究房子厚实的缘由，知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

〔1〕让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么？”

〔2〕猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最厚实？”

〔3〕我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、老师结合大图书讲解并描述故事，通过提问，援助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

〔1〕三只小猪各选用哪种材料来盖房子？〔在操作图上插入小猪与相应房子图片〕

〔2〕一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？〔在操作图上画出一个箭号〕结果怎样？

〔3〕二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了〔让全体幼儿跟读〕小黑猪跑哪去了呀？〔小白猪的木房里〕小白猪不愿开门，大灰狼怎样做？〔重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号〕结果怎样？

〔4〕三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了〔让幼儿说〕，两只小猪跑哪去了？〔小花猪的砖房〕小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？〔重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示〕结果怎样？〔头上撞出了三个疙瘩。〕

〔5〕消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样应付大灰狼。

3、分析房子所用材料，援助幼儿查找砖房厚实的缘由。

〔1〕师生共同数一数大灰狼三次撞房所运用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，〔师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么奥秘吗？

〔2〕分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最厚实，所以，用厚实的材料盖出来的房子才厚实。”

〔3〕教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最厚实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子〔稻草木头轻图力气〕，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小伙伴想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

〔4〕假如你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学〔音乐：盖房子〕。〔活动结束〕

活动反思

《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更厚实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达技能的'提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲解并描述，给《三只小猪》的故事教学给予了新的生命与活力。通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的聪慧，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

三只小猪教案10

活动目的：

1、养成在活动中仔细听，认真看的习惯。

2、通过看和听这那么故事，能懂得其中蕴涵的'道理。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

1、导入

今日我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

请儿童说说故事中讲了什么事情？

老大〔老二、老三〕造了什么材料的房子啊？

3、分段播放

不同材料房子的特点是什么？谁的房子最结实？

4、再次完整地感受整个故事

小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？

活动延伸

儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。

三只小猪教案11

活动目标

学会观测图片，初步理解故事内容。

知道做事要仔细，不要图省力。

初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

感知故事中象声词运用的趣味性。

活动预备

物质预备：角色手偶，故事情节图片。

活动过程

一、认识故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？

幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。

老师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

2．引入故事。

引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。

二、观赏图片，猜想故事情节。

1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。

(l)幼儿自由观看，老师巡回指导。

引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子坚固吗。

(2)幼儿沟通。

提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的.房子？

幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，似乎还不错。

幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最美丽、最坚固。

2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。

(1)幼儿自由观看，老师巡回指导。

引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明白什么？

提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？

幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

幼答3：小花猪的砖房最坚固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。

(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢？

幼答1：大灰狼被三只小猪击败了。

幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。

老师：大家真棒！学会了自己看图片理解故事。这个故事究竟是什么样的呢？让我们一起来观赏。

三、完整倾听故事，共享沟通。

1．老师完整讲解并描述故事。

要求：宁静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样；想一想，故事告知我们一个什么道理。

2．共享沟通。

老师：你最喜爱故事里的谁？为什么？

幼答1：我最喜爱小花猪，由于它盖房子很仔细，最坚固。

幼答2：我也最喜爱小花猪，由于它不怕苦，不怕花力气。

问题2：假如你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？

幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖坚固的房子。

小结：小伙伴以后做任何事情都要像小花猪学习，仔细动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。

活动延伸

1．把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。

2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。

活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观测和争论，逐步领悟故事的主要内容，从而激发幼儿观测和表达的爱好，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简约，却有用、富有典型性。

小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，依据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

三只小猪教案12

活动目标

1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参加创编游戏活动，体验合作的欢乐。

4、体会集体合作游戏的欢乐。

5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

教学重点、难点

重点：主动参加创编游戏活动，体验合作的欢乐。

难点：感受乐曲诙谐的心情，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动预备

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时运用

活动过程

一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、观赏音乐《三只小猪》

三、观看情景表演：

老师依据音乐的节奏和心情进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏

六、活动结束：

小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐慢慢睡去。

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们特别熟识的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜亮，诙谐有趣，非常符合孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的.活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式涌现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变技能很重要。要能跟的上孩子们的思路，援助他们解决遇到的困难和问题。

5、老师应实时的确定和鼓舞幼儿做出来的动作。

?小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，依据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

三只小猪教案13

活动目标：

1、能看懂图片的意思学着边看边讲解并描述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

活动预备：

大图书

活动过程：

一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲解并描述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

二、老师讲解并描述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的'心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

3、最末他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

4、为什么三只小猪最末都没有被大灰狼吃掉？

四、完整听故事一遍。给故事取个名字

五、幼儿自由讲解并描述，想一想，你们喜爱那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

活动反思：

本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的爱好被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提高了幼儿的动手动脑技能。但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达技能较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

三只小猪教案14

教学意图

综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

活动目标

1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能依据故事内容大胆表演故事情节。

重点难点

理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。

能大胆的进行表演。

教具预备

1、挂图20号；《小伙伴的书勤劳的人们》；磁带及录音机。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

活动流程：

一、回忆故事老师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。

二、出示挂图讲解并描述故事

〔一〕老师讲解并描述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子厚实？

呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？〔材料结实、建造仔细〕呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

〔二〕幼儿边观测老师逐一出示的挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的`草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

嘟嘟是怎么应付大灰狼的？

三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事

〔一〕表演。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，老师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。

〔二〕幼儿争论提问：你喜爱哪知小猪？假如是你，你会造什么样的房子？为什么？

教学反思：

故事的内容及图片很吸引小伙伴，幼儿很感爱好，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很仔细。

三只小猪教案15

活动目标：

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房预备、房子建造、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试验索盖木房子和草房子的动作。

3.在"大灰狼来了"的情境中，依据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。