中班活动教案：语言

第第页中班活动教案：语言

中班活动教案：语言1

一、活动目标：

1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿喜爱大自然的情感。

2、援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的`作用。

二：活动过程：

1、采纳提问的形式，径直切入主题。

春雨落到哪里?幼儿能从生活阅历来说。

2、学习诗歌。

通过课件中温柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。

(1)重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要”这一句式。

逐幅观赏画面，让幼儿进行猜想：种子会说些什么?并依据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花简约建构诗句。

(2)朗诵诗歌

老师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

3、学习创编诗歌

(1)幼儿学习创编诗歌。

请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

(2)幼儿自由选图编。

三、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。

反思：

这首诗歌朗朗上口，加上我预备的这几幅关于春天的挂图，色泽艳丽，孩子们特别感爱好。在活动的过程中，我反复强调孩子们要留意语言的温柔美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美妙景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言温柔精美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到特别的快乐。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力特别丰富，孩子们的制造性思维是我们大人无法估量的。

在本次活动的过程中，也有些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提示，此外，在图片的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。

中班活动教案：语言2

活动目标：

1、观测图片，感受故事的有趣情节，愿意想象讲解并描述。

2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美妙情感。

活动预备：

ppt、音乐、帽子

活动过程：

一、引起爱好

〔图片首页〕t：今日，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？

t：〔小结〕对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告知你们，鼠爸爸和鼠妈妈特别爱自己的`两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很美满。〕

二、分段观赏，想象争论

1、〔讲解并描述故事，图片1—2〕

2、〔出示图片3—4〕t：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发觉一样东西，你认为这是什么呀？〔幼儿猜想〕究竟这是什么呢？让我们继续往下听。〔讲解并描述故事〕

3、〔插入式体验〕哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？

4、t：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？究竟鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。〔讲解并描述故事3—4〕

5、〔讲解并描述故事，图片5—6〕

6、〔出示图片7—8〕t：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只看见它们的脚呢？

t：〔用图片9—10小结〕它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，由于鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？〔帽子床〕

7、t：〔出示图片9—10讲解并描述故事9—14〕鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？〔可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话〕

8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？

9、t：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？〔幼儿猜想，再出示图片15—16讲解并描述故事15—18〕

10、t：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？〔师幼可以角色扮演说对话〕

11、〔讲解并描述故事19—20出示图片21——22〕晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？

你觉得鼠宝宝一家睡得舒畅吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒畅呢？

三、完整观赏故事

中班活动教案：语言3

设计意图：

在一次晨间谈话：“你喜爱什么动物”中，孩子们爱好很浓，激烈争论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点特别感爱好，为了保持孩子这一爱好，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们制造性地讲解并描述提供了宽阔的空间，肯定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言技能得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

活动目标：

1、依据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，进展幼儿的想像力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲解并描述。

3、感受援助别人的乐趣，增进喜欢动物的情感。活动预备：1、课件《借动物》。

2、动物图片假设干。

3、图片

〔1〕果园

〔2〕、木材工地

〔3〕房顶上的气球

〔4〕过河

活动过程：

一、导入课题，引起爱好。⑴师：“小伙伴，你喜爱什么动物？”⑵老师讲解并描述故事的开头，

引出课题

二、分段讲解并描述故事，运用插问，援助幼儿运用已有阅历，较连贯地表达个人见解。

〔一〕看课件，讲解并描述故事的第一部分〔老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子〕师：“动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”

〔二〕看课件，讲解并描述故事的第二部分〔小姐姐的`红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。〕师：“小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”

〔三〕看课件，讲解并描述故事的第三部分〔叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。〕师：“刚下火车的叔叔带了许多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以争论一下。”

〔四〕看课件，讲解并描述故事的第四部分〔妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。〕师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”

〔五〕小结：原来，动物们有许多本事，可以为人们服务。

中班活动教案：语言4

活动目标：

1、了解小刺猬从“想摘果子”到“想方法摘到果子”的整个情节过程，体验同伴间互帮互助的

2、喜爱吃苹果，初步感知苹果的明显特征。

活动预备：

大图片，苹果图片，苹果树，幼儿用书

活动过程：

一、师幼共读

图片1

1、秋天到了，小刺猬高兴奋兴去了果园。

2、小刺猬发觉了什么呢？这是一棵什么样的树呢？

3、猜猜小刺猬会怎么做？

小结：小刺猬发觉了一棵结满苹果的苹果树，树上的果子又红又大，小刺猬真想摘一个吃呢！

图片2

1、认真看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到苹果？

2、重点：老师和幼儿共同仿照小刺猬踮脚的'动作，体验够不着的感受。

小结：小刺猬个子太小了，够不着苹果，心里真焦急啊！

3、怎样才能摘到苹果呢？你有什么好方法援助小刺猬吗？

小结：小伙伴们真聪慧，有的想到用工具帮忙，有的想到了请小动物们帮忙。

二、幼儿自主阅读

图片3、4

1、小刺猬想了一个什么方法？奥秘就在书里，请小伙伴找找。

2、请别人帮忙，肯定要说好听的话，小刺猬会怎么对小猴子说呢？

3、重点：鼓舞幼儿想象小刺猬和小猴之间的对话，如“小猴，你能帮我摘苹果吗？”“好的，小刺猬，我来援助你”等，借助小刺猬和小猴头饰进行角色对话表演。〔师生、个别尝试。〕

图片5

1、小猴是怎么援助小刺猬的？

小结：小猴子爬上树，摘了苹果，丢给小刺猬，小刺猬在下面接住。

三、老师完整讲解并描述

1、这个故事的名字是《摘果子》，完整讲解并描述。

2、故事中你最喜爱谁，为什么？

3、你援助过别人吗？

小结：喜爱援助别人的人，我们喜爱他。

四、“采摘”苹果

在欢快的音乐声中，体验摘苹果的欢乐。

中班活动教案：语言5

活动内容我在长大

活动目标

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。

2、情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。

3、感受到成长带来的欢乐。

重点、难点重点：通过活动，发觉自己已有的改变。

难点：大胆在同伴面前沟通自己活动中的发觉。

活动预备

1、幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的'鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对比图片。

活动过程

一、看图说话导入活动。

老师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，”

老师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

三、故事：我长高了

争论：“小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？”

四、和同伴比高矮

1、两人比高矮——身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小伙伴排排队比高矮——谈论：我们一组谁最高？谁最矮？

五、歌曲笑呀笑

学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。

活动延伸：我们会长高。

将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，

按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。

中班活动教案：语言6

中班语言活动：《家》

活动目标：

1、援助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伙伴要关怀爱惜幼儿园。

活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伙伴贴绒学具。

3、依据内容制作的头饰假设干。

活动过程:

1、激发爱好

今日老师给你们带来了很多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

师:小伙伴们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?

师：蓝蓝的天空是谁的家。

师：那小鸟的家会在哪里呢？

师：那绿绿的草地是谁的家呢？？

师：那清清的河水是谁的家呢？

师：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

师：那究竟是不是这样呢？请小伙伴竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：

(2)出示挂图〔放音乐〕

师：一边做动作一边有感情的朗读。

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小伙伴的家。

(3)理解诗歌内容。

师:小伙伴们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！

师：她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。〔加上动作〕还有谁听到不同的吗？？

师：真棒！小伙伴的耳朵挺的真仔细！我们也来一起学学他。〔加上动作〕

师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小伙伴和老师一起边做动作边念。

师：说的真好！那为什么小羊喜爱住在绿绿的草地啊？

师：那为什么小鱼住在河水里呢？

师：小伙伴们说的都很对动物诞生的地方、喜爱去玩耍的地方、有它喜爱的食物的地方，都能让它欢乐，让它有家的感觉!

师：小伙伴们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小伙伴们用最好听的声音来念给大家听一听。

师：小伙伴们真棒，都会读了，现在老师要请一个小伙伴来念一念，看看谁最聪慧已经学会了。

〔幼儿念诗歌〕

师：你们说他们念的好不好？

那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。

4、角色游戏

师：接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小伙伴来扮演白云，再请四个小伙伴扮演蓝蓝的天空。

师：扮演天空的小伙伴要是听到老师和其他小伙伴说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”

师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小伙伴来当小鸟。

师：我要再请2个小伙伴来扮演小鱼，4个小伙伴来扮演小河。

师：扮演小河的小伙伴要是听到老师和其他小伙伴说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。

师：……………

4、仿编儿歌

〔1〕〔说到各种动物时老师可加上动作〕

师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?

师：说的很好！小伙伴们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。

师：除了太阳呢？

师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家……

师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?

师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家

师：那绿绿的'草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？

师：对绿绿的草地时小牛的家….

师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?〔老师可做动作如：小鸭嘎嘎

师：清清的河水是鸭子的家……

师:红红的花儿和欢乐的幼儿园又是谁的家呢?

师：现在我们就用刚才小伙伴说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。

师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小伙伴能够自己一个人编一首诗歌呢？

师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！

5、共同的家

师:学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最末：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。

现在就用我们最好听！最洪亮！的声音最末来一次。表达我们对地球妈妈的爱。

集体朗诵。

6、结束

中班活动教案：语言7

一、复习导入

1.师:小伙伴，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。〔4夕阳真美〕

1、我会读轻声：

涨红了更红了真美呀

轻轻地漫漫地

2、我会读词语：

西斜余晖壮美

下沉云朵染红

落山霞光绚烂

师：横着读，边读边想：你从词语中发觉了什么？

生：我发觉了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美，景色壮美。

生：我发觉了第二行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。

生：我发觉了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了绚烂的霞光。

师：一〔3〕班的同学有一双会发觉的眼睛，能发觉词语间的联系，真不简约。

竖着读一读，你会不会有新的发觉呢？

生：我发觉了太阳先是西斜，再下沉，最末落山。

师：你发觉了夕阳落下的顺次。

〔板：西斜下沉落山〕

生：我发觉了余晖、云朵、霞光都是很美的。

生：我发觉了壮美、染红、绚烂都是写夕阳美的词。

〔设计意图：词组复习既复习了生字的读音，还复习了轻声“的”的读法，又让同学学会了怎样正确运用词语。〕

二、通读课文，品尝夕阳的美

师:夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着改变呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些改变，边读边把句子划一划。

沟通：你从第二段中找到了哪个句子？逐行进行。

〔1〕太阳已经西斜。板书：西斜，

(2)太阳渐渐地往下沉。板书：下沉

(3)它轻轻地走向西山的背后。板书：落山

过渡：夕阳的美啊就藏在这些改变当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳到底美在哪里呢？

〔设计意图：让同学品读重点段落，从整体上了解太阳自身的位置改变，感受改变中的美。归纳出三幅美景图〕

三、学习第二段，感受“西斜美”。

1、师:我们先来观赏第一幅美景——太阳西斜图。〔媒体出来文字〕同学自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。

2.师:小伙伴，读了这段文字，你知道太阳怎样了？〔西斜〕那你来读读这句话，好吗？

3、师:有没有小伙伴留意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？〔眼睛都睁不开了〕对，那就叫“刺眼”

〔出示图片〕瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？〔不刺眼〕是的，不再刺眼的光华，这时的阳光让我们感觉很温柔。太阳落山时发出的温柔的光华就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的温柔吗？指导同学朗读柔柔地、美美地、渐渐地读。

一起柔柔地读好此时的夕阳。

4、师:在这么温柔的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？〔出示：天空一片深蓝，像。〕真美啊，你能读出来吗？指名读。

5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？

出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得非常壮美。”指名读

a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看李老师这样画，对不对？〔继续添画〕这样呢？

出示图片，让同学看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。〔师用手势演示援助〕看图说说连绵起伏的西山真宏伟啊。

b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？〔漂亮〕

此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮美”，瞧，既宏伟又漂亮，就叫——壮美。〔板书：壮美〕

指名读该词。把“壮美”送到句子里，谁也能读好的？

〔设计图意：“连绵起伏”、“壮美”这两个词语是同学理解的难点，通过画画，演示让同学感性认识“连绵起伏”。理解壮美时，先让同学看图理解西山的宏伟，再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的漂亮，这样，既符合同学的认知特点，降低了同学理解的难度，同时使同学较为深入地理解了感悟“壮美”的内涵，。〕

6、师:夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山美，小伙伴的朗读也很美！现在让我们用精美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。

7、师:此时的美景让我们称赞不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地读一读，记一记。

8.背诵：师:你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。

出示：太阳已经〔〕，收起了〔〕。天空〔〕。连绵起伏的〔〕，披着〔〕，显得〔〕。

真是美不胜收呀，我们都沉醉了，这样壮美的景色让我们不由自主的想说——夕阳真美！〔齐读课题〕

〔设计图意：图文结合，调动同学的情感参加，将同学带入漂亮的太阳西斜的情境中，加深了对课文内容的理解、感悟，让同学学在其中，乐在其中，也悟在其中。让他们边读边想象，把课文里所描写的情景深深地印在脑海里，很快地就能背诵课文，也交给了同学读书的方法〕

四、学习第三段，感受下沉美。

过渡：太阳西斜时，景色多么壮美呀！接着，太阳渐渐地往下沉，夕阳是渐渐地下沉的，我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。

1、师：让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读第二段，边读边想，你又从哪里读出了夕阳的美？

1、出示第二句话。请小伙伴们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么改变？指名说。出示句子：“圆圆的脸涨红了”

小伙伴，你在什么时候涨红过脸啊？〔羞涩、兴奋……〕

太阳的脸涨红了，就像小伙伴们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多可爱啊！指名读。

2、师：太阳不仅自己在不断改变，也给身边的云彩带来了改变呢，你看，引读：“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”〔点击各种颜色〕

就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊？这么多的颜色你是从句子的.什么地方看出来的？〔……〕这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀！小伙伴的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗？。〔板书：多彩〕

颜色这么多，这么美，你能不能用一个词把它们都说进去呢？〔五彩缤纷〕

媒体出示：五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓、五彩缤纷、万紫千红齐读

这么精美的词语，请小伙伴选择一个自己喜爱写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

3、师：夕阳把云朵染成了这么多的颜色，就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中.。

女生读，说：真是五彩缤纷！

男生读，说：“真是五光十色！”

齐读，说：“真是万紫千红！”

小结：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们再读读这段课文，想象一下这幅多彩的下沉图吧！齐读这一段。配乐。

可爱的夕阳，多彩的云朵，让我们忍不住想说：“夕阳真美！”。

〔设计图意：运用多媒体课件，声画并茂地再现云彩的颜色，从感官上激起了同学的爱好，从而培育了他们观赏美的情趣。读写表示颜色多的词语，丰富了同学词语积累。〕

五、学习第四段，感受落山美

1、师：小伙伴们，当我们痴痴地观赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了，让我们抓紧去看看吧。指名读第四节。

2、师：太阳又发生了什么改变呀？读第一句。

3、师：此时它的位置又发生了改变，在跟我们小伙伴说再见了，师拿着“太阳图”移到山背后，它走得怎样？〔红色显示轻轻地〕

4、师：夕阳虽然和我们说再见了，但是还把漂亮留在天涯.你从什么地方感觉到的呢？图片帮助理解“绚烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明朗、醒目，这就是绚烂。〔板书:绚烂〕情愿用你的朗读描绘出这片绚烂的霞光吗？指名读。“绚烂的霞光”。

5、师：让我们一起来读好这片绚烂地霞光，把它们留在身边。配乐朗读第4节。

听到大家读得这么仔细，老师知道，你们都想说：夕阳真美!〔读课题〕

6、师：让我们用全部的热忱赞美它吧！边读边想象〔看板书〕。夕阳壮美的西斜图、多彩的下沉图和绚烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。

〔设计意图：在理解“绚烂”的霞光时，借助图片帮助，把同学带入其中，使同学你能入情入境的品尝夕阳的美。〕

六、学习第五段，总结点题

1、师;夕阳不仅染红了天涯，也映红了爷爷的脸庞，照得爷爷满面红光，点红“满面红光”。读读词语：满面红光。爷爷多么兴奋啊！牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷肯定觉得怎样？〔很美满！〕他肯定沉醉了，难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”

2、师：此时，奶奶会说夕阳真美

文中的小会说夕阳真美

我们也会由衷的发出赞美夕阳真美

〔设计意图：扣住“满面红光”一词，体会爷爷奶奶观赏美景之后的开心心情，继而再引导同学在反复的引读中升华情感。〕

七、教同学字

师：小伙伴，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它肯定更加漂亮！

1、出示：沉、壮、

让同学读一读，说说结构，我们在写时要留意些什么？〔左窄右宽〕

2、先看“沉”字。说说怎么来写。

师生一起书空，看老师写一写，生描红，检查姿态。

3、教学“壮”，这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。〔将士走在前，士兵跟在后〕小手伸出来，一起写一写。写时留意些什么？师范写，生描红，临写。播放音乐。

4、反馈。投影同学的字，指名评价。

〔设计意图：引导同学沟通字形记忆方法，培育同学自主识字的技能；再着重指导两个字的难写之处，让同学能正确、端正地书写好两个字。〕

八、作业安排

1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

2、找时间陪爷爷奶奶一起观赏夕阳西下的美景。

中班活动教案：语言8

守株待兔

【活动目标】

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

【活动预备】动画片守株待兔。

【活动过程】

一、认识成语守株待兔。

老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合详细的.问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔?

2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

老师实时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

4、他等到了吗?为什么等不到呢?

5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?

延伸活动：

幼儿可以表演守株待兔。

中班活动教案：语言9

教学目标：

1.让幼儿喜爱阅读图书，初步了解关于图书的常识。

2.理解诗歌内容，能熟读诗歌。

3.初步感受诗歌中表现出的友情。

4.初步接触重点字词：小黄狗、小伙伴。

教学预备：

挂图、音带、头饰〔小黄狗〕大字卡〔小黄狗、小伙伴〕

教学过程：

一、导入：

小伙伴们今日老师一位小伙伴，它有一身黄黄的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的`耳朵和总是摇来摇去的尾巴。小伙伴猜到它是谁了么?

回答：小黄狗

2.小伙伴们想不想和它做伙伴？

回答：‘想’那老师就带交伙伴们去它的家看看〔出示挂图〕

二、看图讲解并描述，并提问：

1画面上都有什么，小狗是什么颜色的〔出示大字卡‘小黄狗’〕

2.小黄狗为什么要摇尾巴？〔出示大字卡‘小伙伴’〕

3.小黄狗和小伙伴一起会做些什么呢？

三、观赏诗歌：播放诗歌音带，幼儿看挂图观赏诗歌。

四、诗歌巩固：老师和幼儿一起带上小黄狗头饰，边朗诵诗歌边表演。

结束活动：

游戏词语接龙：找几个或多个幼儿到前面来说出自己喜爱的动物，要求不能重复。例如幼儿一说‘小狗’；幼儿而说‘小猫’；幼儿三说‘大象’…….

中班活动教案：语言10

活动目标：

1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静静静

2、进展幼儿的语言表达技能和想象力，学习用“**躲在**里”的句式进行仿编。

重点：学习用“**躲在**里”的句式进行仿编。

难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

活动预备：

1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

2、大副散文图片(依据散文诗的内容来设计)。

活动过程：

一、引出活动，激发幼儿的爱好。

(1)、老师：小伙伴，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今日我带来一个伙伴，它也很喜爱玩捉迷藏，是谁呢?(老师出示太阳图片)太阳公公也喜爱玩捉迷藏，那它喜爱和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

二、观赏诗歌，理解诗歌内容。

1、观赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的`?(学习词：静静静)

2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(老师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿认真观测图片，大胆的用语言表达)。

3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：**躲在**里。)

4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?

5、老师有感情地朗诵一遍散文。

黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

6、幼儿学念诗歌。

三、学习仿编散文诗。

1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，援助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

2、请小伙伴想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

四、延伸活动：

在老师的带领下一起去老师外查找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班活动教案：语言11

活动目标：

1、表现熟识的正面直立动物明显特征,尝试在轮廓线内匀称涂色。

2、了解制作世博会欢迎卡的意义，体验伙伴间友好交往的欢乐。

活动预备：

*美工角里的幼儿自制“欢迎卡”2-3张；会点头的立体“欢迎卡”2张；

*每张桌上摆放：墨绿色的砂皮纸、彩色蜡笔、白色炫彩棒人手一份；

*演示用的动物图片〔狐狸、松鼠、小熊、兔子、猫、小牛、大象〕；其中“猫”没有涂色和涂好颜色的教具各一个；

活动过程：

一、回忆阅历，进入情境：

1、小狐狸想了哪些欢乐的主意，表示对伙伴的友好？〔小结语：只要有一颗欢乐的心，想出的好主意就会越来越多〕

2、引出主题：上海立刻要进行世博会了，会有许多客人来到上海，***小伙伴又想出了一个好主意，制作一张“欢迎卡”，送给客人！〔出示幼儿美工角的欢迎卡作品〕可是怎样才能看出是欢迎世博客人的卡片呢？

3、查找问题，观测比较：〔观赏立体的“欢迎卡”〕你们觉得有什么不同？〔纸张材料/会鞠躬欢迎打招呼/动物画得很大很清晰/颜色涂得亮……〕

二、创设情境，操作争论：

1、今日我们也来试试为世博客人做一张大大的欢迎卡，让小动物们也站在卡片上欢迎参观世博会的'伙伴们，你们都会画吗？〔出示假设干动物〕老师没教过的动物伙伴呢？是不是也情愿试试呢？

2、小动物装扮得干洁净净地出门，哎呀！有位伙伴脸还没有洗就匆忙出门了，他是谁呀？欢迎客人可要讲文明——又洁净、又美丽、又有礼貌。”〔共同选择颜色/观测老师演示如何在脸部轮廓内匀称涂色，不遮盖轮廓线，为动物‘洗脸’〕

三、幼儿制作，巡回指导：

1、提出创作要求：小动物都在着急地等着我们，他们说：“快请我，快请我！”你预备让哪个动物跳到欢迎卡上来呢。〔请愿望相同的幼儿站起来；以此援助中班孩子建立和完善作画前的计划性〕

2、指导语：

*大家跳上贺卡后，真心诚意地画1个大大的笑脸

*按自己的阅历想象添加特征，变成一个可爱的动物，并为他们添画服装上的环节。

*选择合适的颜色，给动物伙伴洗脸，干洁净净、整整齐齐才能出门去欢迎世博的伙伴。

3、巡回观测指导时，实时发觉幼儿图形组合中的创意加以介绍

三、沟通共享，引发期盼：

1、哪些动物跳上了欢迎卡？玩数一数的游戏〔小兔子，欢迎欢迎，数一数，一共几只兔子跳上来？〕以此类推,在同类动物中辨别是否装扮整齐〔涂色匀称〕，并贴上一枚海宝粘纸

2、看到客人伙伴，送上一张欢迎卡时，可以怎么说？〔学说“上海欢迎你！世博欢迎你！”“WELLGOMETOSHANGHAI!”〕

3、现在距离世博会还有几天？在接下来的23天里，我们小伙伴可以去美工角做更多的欢迎卡，再请更多的伙伴跳到新的欢迎卡上，送给每个来参观世博会的伙伴吧！让全世界的客人看到这张欢迎卡，就会想到我们乌南幼儿园中4班的小伙伴们真好、上海真好！

4、活动延伸：

听说下礼拜我们幼儿园四周的衡山公园就要进行迎世博的庆祝会了，到时候老师和你们一起带上欢迎卡，去欢迎许很多多的客人吧！

中班活动教案：语言12

教学目标

1、熟识幼儿园的生活进一步激发幼儿对幼儿园生活的喜爱。

2。能用简短的语言讲解并描述画面内容。

教学预备

幼儿用书、音乐我爱我的幼儿园、大挂图。

教学过程

一、导入：师生问候

1、幼儿跟随音乐拍手或自由舞蹈。

2、教书发书。

二、过程：

1、老师提问：你们喜爱幼儿园吗？鼓舞幼儿说出理由。

2、有个丁丁小伙伴刚开始不情愿上幼儿园，后来特别喜爱上幼儿园，究竟是怎么回事呢？我们来看看他的故事吧。

3、幼儿自主阅读，看故事画面，感知猜想故事内容自己说出故事内容，并与同伴沟通。

4、老师要提示幼儿轻轻翻书、疼惜图书

5、幼儿一边看光盘一边听一遍故事。

6、引导幼儿读图讲解并描述故事。看第一幅图，丁丁和妈妈在干什么？他们再说什么话？把丁丁说的我不鼓舞幼儿补充完整。当妈妈离开幼儿园的时候，丁丁的'表情是怎样的？他在说什么，把丁丁说的我不补充完整。丁丁和伙伴在幼儿园干什么呢？丁丁兴奋吗？他们可能在说什么？放学了妈妈来接丁丁，丁丁的表情怎样，他是怎么说的。把我不补充完整。

老师总结：丁丁一共说了几次我不，每一次是在什么状况下说的再次引导幼儿感受丁丁从不情愿去幼儿园到情愿去幼儿园的情感改变。

三、结束：

播放音乐，幼儿整理自己的物品。

中班活动教案：语言13

一、活动名称：《爸爸的胡须不见了》

二、活动目标：

激发幼儿参加活动的意识，喜爱与同伴共同游戏。

熬炼提高幼儿的四肢协调技能。

练习钻爬、遵守规章。完成任务。

三、活动预备：

活动前请幼儿观测爸爸是怎样剃胡须的，剃须刀是怎样工作的。

泡沫垫子假设干块，拱形门4个。

四、活动过程：

n开始部分：

幼儿猜谜语，说说谜面并仿照爸爸的'动作，剃剃胡须。

n基本部分：

学做剃须刀帮爸爸剃胡须。

仿照老师的动作活动四肢、各关节为游戏做预备。幼儿依据老师的建议创编剃须刀的各类动作并演示给同伴观赏。老师结合幼儿的创编进行总结，引导幼儿游戏时把垫子当做爸爸的脸，自