人教版七年级英语上册全单元教学反思

人教版七年级英语上册教课反省Unit1课中充分的利用丰富的英语教课资源教课，如：利用多媒体和数字卡片把乏味的数字教活了，为英语讲堂带来了活力和活力。同时，问题导学贯串整堂课，问，随时随处。让讲堂真实地以问号开始，以问号结束。让学生向来处于一种思想状态。整堂课教课步骤清楚，思路顺畅，目注明确。充分表现了学生的主导地位，同时浸透了感情教育，如：生活中的重要电话号码，能够帮助学生提升自我保护意识，增强社会责任感。但教课过程中，后边时间有点紧，所以最后的任务是部署学生课后达成。造成时间紧张的原由有三点，一是学生发问复习时有点拖沓；二是在进行数字链游戏时学生没做过，有点缓慢；三是数字教课用的时间超时了。所以，此后在时间观点上还要增强。总之，学生的学习成效总的来说令人满意。也此后让我懂得英语教师也应当用一种新的目光来对待英语教课。这类新的目光能够使我们每一位教师更富裕创建性，更紧跟时代，更令人满意。所以教育理念的更新也势在必行。Unit2本单元的核心教课项目是介绍家庭成员，波及到称呼、人名的拼写等相关知识。从本课的教课任务来看，难度其实不大，需掌握的知识是学生所熟知的，且这部分内容又是学生感兴趣、愿意多认识的。本单元的语法项目是be动词的用法。经过活动2的训练，学生们对这一语法项目的掌握状况优秀。经过对be动词在陈说句、疑问句、否认句中及不一样主语的句子的练习，百分之九十五以上的学生娴熟掌握了它的用法。因为本话题是学生们特别感兴趣的话题，讲堂教课多以小组形式睁开，所以讲堂氛围特别活跃，学生们都争着抢着回答下列问题，正确率也较高，同时也有益于学生之间相互学习，相互扬长避短。下课的铃声响了，同学们的脸上洋溢着满意的笑脸。Unit31/5本单元主假如在特别疑问句What’sthis/that?基础上，进一步指引学生运用一般疑问句Isthis/thata/your?去确认四周的事物，并表现了学习文具类单词。经过上学期的学习，学生能够娴熟运用句型What’sthis/that?It学生’对s这个话题是十分感兴趣的，怎样在保持学生学习英语热忱的同时，娴熟掌握并运用一般疑问句来认识物件，是本单元要点关注和需要打破的问题，应注意的是，问句中的this/that在回答时要用it代替，以防止重复使用。在教课时我要修业生能听懂、会说、会读、会写单词pencil,my,pen,ruler,box,what.能听懂会说、会读、会写单词that’shoolbag,,sccrayon,pencilcase,lunchbox,where,over,学生能够灵巧运用平时社交用语Isthis/thata/your及其?应答Yes,itis./No,itisn在情形’中t学.生能够运用Thisisforyou.No,thankyou。.学生在学习内容的时候，对于单词的读音掌握不是很好，在单词教课时，能够借助图片或动作，以激发学生的兴趣，并联合句型进行教课，做到词不离句，词句联合。在教课Storytime时，我利用实物和其余音像资料及简笔划，教课Isthis/thata/your时，?创建情境，让学生在情境中理解运用，以培育学生用英语自由表达的能力和兴趣，同时穿插适合的歌曲和猜的游戏。在新授的时候我还给学生拓展一些其余常有的学惯用品的英语表达，如ballpen、pencilbox、knife等，以拓宽学生的知识面，增强学生说英语的兴趣，在进行本单元语音教课的时候，先让学生感觉r在单词中的发音，并教给他们语音概括的方法（r前面假如有元音字母，就会与它们联合发其余的音），培育学生优秀的语音习惯。本单元接触的是一般疑问句，有的学生仍是不可以灵巧运用，学生在读音上还需要多指导，此外学生在抄录句子时，总会把句首的It写成it，所以这里的问题还要多加重申解练习。Unit4整个过程立足于学生自己，把学生作为教课的主体，我从学生“学”的角度设计出各样教课活动，使学生在达成各样任务的过程中逐渐形成运用语言的能力，为他们的发展打下优秀的基础。可是美中不足的是在guessinggame这个环节没有达到预设的成效，练习的过程中有点匆促，每组所猜的人员较少。Memorychallenge这个环节举手的学生太少，没有达到热潮。学生所记着的单2/5词不过在本单元所出现的，而从前所学的老是忘掉。在写作练习中，部分学生老是将be动词给丢了，没有完整理解句子构造的搭配。Unit5本单元要点学习的语法是do和does指引的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动相关的一些词汇。为此，在本单元我运用不一样形式鼓励学生使用目口号言，在任务中表现学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，自己就以踊跃的态度对待他们，快乐的氛围对学生的学习有很大的踊跃影响力。Unit6因为初一重生英语水平层次不齐，为了照料大多数基础差的学生，所以，我这节课仅内容达成p31(1a―1c)。经过多媒体展现信息，由最熟习的话题导入新课，有益于激起他们的学习兴趣和热忱。经过演练句型“Doyoulike...?来掌”握新词汇如hamburgers,tomatoes,broccoli等。同时，经过学习新词汇加深对“Doyoulike句?型”的理解。不足之处是互动不够全面，大多数学生来自乡村，羞于张口，此后还要多鼓舞他们，为他们创建好的学习英语的氛围，让他们勇敢张口说英语。Unit7这堂课的要点是数字的教课和咨询价钱。新课标指出：英语学习是发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成踊跃的感情态度、主动思想、勇敢实践和形成自主学习能力的过程。从这点出发，我主要从以下几个方面进行这堂课的设计：1、重申语言运用，侧重能力培育。在这堂课中，我用pairwork,groupwork,还有表现综合能力的模拟购物能力。并经过听做、说唱、表演、读写和视听等多种活动方式，达到培育兴趣、形成语感和沟通能力的目的。2、环节导入承上启下，切合学生的认知能力。新课开始，从简单下手，利用chant来复习已有知识，为下边的教课作铺垫。这堂课的不足之处：3/51、学生的主体地位没有获得充分表现，没有做到面向全体学生，进而不能激发学生的踊跃性。比方在导入和稳固数字的过程中，能够让全班同学齐读，而不是抽读。2、没有充分利用好板书。在这堂课中，学生可能对这些数字特别简单混杂。我们能够充分利用板书来做出比较，突出数字规律，使学生了如指掌，这样就简单掌握了。3、讲堂节奏慢，结果致使最后的groupwork没有时间达成。此后要多注意讲堂时间的掌握。4、对每一步骤所要达到的目的不够清楚，致使教课方案与教课内容的联合不密切。在教课过程中，操作过于古板，不够灵巧机智，影响教课质量。经过这一课，我对怎样备好课，吸引学生，启迪学生思想，培育学生综合语言能力有了更进一步的认识。也深刻领会到备课既要备教材也要备学生的真实含义。Unit8本单元的主题是咨询和讨论日期，环绕这一主题进行一系列的社交活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when指引的特别疑问句对日期进行咨询。在学习日期的表达法时要先学习序数词的组成，学生在从前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的差别必定会令学生感觉头痛，教师要指引学生运用对照的方法，找出组成规律，总结特别变化，对照增强记忆。采纳Classifying，Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教课图片、幻灯片、实物(大挂历、日历)或制作课件(反应月份特点，课内外活动)等来睁开讲堂教课、Pairwork问答式的口语社交活动或游戏等小组活动，进行“咨询和讨论日期”的讲堂教课和练习。本单元的教课法：语音教课——让学生进行模拟演练；词汇教课——采纳情形介绍或演示对照的方式进行教课，让学生在情境中演练、理解含义．并学会运用；口语教课——采纳pairwork问答式的口语社交活动或游戏等小组活动相互演练；听力教课——采纳图文配对和对话选择的方式；写作教课——以填表、造句为主；语法教课——总结规律、4/5抓住特点、模拟演练。不单使学生掌握所学知识，更重要的是灵巧运用的能力；同时教授学生认识一些有效的学习策略。Unit9本课是一节任务型教课研究课侧重以不一样的方式向学生教授目口号言。用学生平时熟习的事物来教授新课。导入用对于学校科目的c