中班音乐教案15篇

第第页中班音乐教案15篇

中班音乐教案1

教材分析：

《美满猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律精美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，依据歌曲改编的歌词内容充斥了亲情，表达着家的暖和，给人以美满的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的暖和。我班幼儿乐于参加歌颂活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌颂的技能稍弱。在活动中通过让幼儿观测、倾听，引导幼儿学习歌曲。

活动目标：

1、感受歌曲中的亲情、体会家的暖和

2、幼儿初步具有观测技能、语言表达技能。

3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

活动重点：

学唱歌曲活动难点：

掌控歌曲中休止符和符点音符的唱法。

活动预备：

钢琴伴奏、图片课件

活动过程：

一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是美满？

小结：听到这首歌小伙伴很快乐，感觉美满，愿望实现了就是美满；经过努力收到了收获就是美满……美满就是很欢乐很兴奋，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是美满。

二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今日有一只猪小弟，它也很美满，它的美满是什么呢？一起来听故事。

1.老师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

提问：猪小弟的美满是什么？

利用歌词内容进行小结。〔用完整语言说歌词〕

2.老师范唱歌曲，幼儿倾听。

过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

小结：听到这首歌很感动、美满、舒畅、精美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词

三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的暖和。

1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？〔妈妈〕

四、升华情感。

提问;猪小弟很美满由于爸爸妈妈很爱他，我们也很美满，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

利用课件进行小结。

结束语：让我们像猪小弟一样，把这首美满的歌送给你的好伙伴，让他们更加美满吧！

中班音乐教案2

活动目标

1.认识乐器双簧管，双簧管声音听辨的音感训练。

2.通过游戏，了解五线谱的线、间概念。

3.跟随音乐进行动物昆虫的肢体动作表现。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

教学重点、难点

活动重点：听辨双簧管声音，了解五线谱的线、间。

活动难点：听辨双簧管发出的声音。

活动预备

挂图、CD、五线谱图、动物图片、双簧管图片

活动过程

一、音乐律动活动

二、新课教学

1、听音乐出示动物图片

2、仿照动物动作

3、介绍双簧管

〔1〕、听辩双簧管音色

〔2〕、听音乐做律动

把小伙伴分成六组，扮演6种动物，听音乐听到哪种动物出场的音乐，相应的幼儿就走出来。

三、认识五线谱

1、出示书上图于黑板上

〔1〕、请小伙伴帮小动物找到树枝回家，数数有几根树枝，让幼儿读线，数数有几根线。

〔2〕请幼儿帮小动物找到两根树枝之间的位置回家。

2、出示五线谱

〔1〕、让幼儿帮黄色唱名泡泡找线

〔2〕、让幼儿帮绿色唱名泡泡找间

〔3〕、让幼儿读出线间线间线间线间线

四、巩固练习

出示五线谱游戏活动，旋律时让幼儿任意学〔小鸟飞、蝴蝶飞…….〕旋律停止时听老师指令于线、间休息。

五、听音乐结束新课

教学反思

中班幼儿意志还比较薄弱，参加活动时的留意力很简单分散，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生积极的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。游戏是他们最感爱好的一种活动形式，因此，我采纳游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点，活动中幼儿的参加性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清楚，过渡自然。老师教态大方、亲切，与幼儿建立同等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、开心。但听取了老师们的阅历指导后，发觉还存在许多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿观赏歌曲的环节太少，没有留意培育幼儿观赏音乐的习惯和喜欢音乐的情感。今后，我要发扬优点，改掉缺点，使自己在音乐教学上有更大的进步。

中班音乐教案3

活动目标

1.培育幼儿喜爱生活的情感，激发幼儿参加绘画活动的主动性和积极性。

2.启发幼儿胆运用和搭配颜色，并能发觉其改变。

3.引导幼儿在不断地制造发觉和探究中，体验美术活动的乐趣。

活动预备

1.幼儿每人一个调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

2.教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探究对颜色的涂抹。

3.俘3～5幅。

4.音乐、磁带、录音机。

活动过程

一、发觉色调，产生爱好

1.集体活动：请幼儿蹲在长卷四周，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上任意用色涂抹，老师可适当助幼儿，但并不打搅幼儿，可随机提出建议“假如小伙伴们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会涌现什么现象”“假如让两种颜色重叠在一起会有什么改变呢?”并指导幼儿转变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么改变。

(有一个小伙伴将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发觉颜料向四周扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠涌现了绿色，孩子们为自己的发觉欢呼起来。)

2.请幼儿观赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅漂亮的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有公路上的斑马线……

二、在探究的基础上为幼儿提供参考，请幼儿观赏，进一步认识色调，从情感上体验色调。

1.为幼儿出示俘35幅。

师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的外形一样吗?(一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢?

幼：颜色、色调不同。

师：你们喜爱哪间房子?为什么?你们能不能依据这间房子的色调，给这间房子取个名字?

2.师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿依据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首欢乐的歌，请你们听着这首欢乐的歌，来为自己的房子选择美丽的颜色。”)

三、幼儿再次探究创作。

重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，制造出别出心裁的房子色调，从而进一步深入，由开始的任意创作到加深认识后的再次制造。幼儿心中有数，跃跃欲试。

师：假如你有一座房子，你会怎样装扮它，超卓的粉刷匠们赶快动手吧!

幼儿按小组到工作台上进行创作。

四、结束

老师将幼儿作品贴出展览，请幼儿相互观赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

中班音乐教案4

活动目标：

1.通过图谱，感受两段乐曲不同的音乐表现形象。

2.尝试创编与乐曲形象相符的动作。

3.通过游戏，让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。

活动预备：《猫和老鼠》音乐，头饰，图谱

活动过程：

一、导入部分

故事导入：从前有一只大懒猫，它特别特别的懒，但它是一只幸运的猫，由于它的主人很喜爱它，总是给它许多好吃的，大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这件事情，心里兴奋极了，于是它决断静静地去，去干什么呢？〔去偷好吃的〕小老鼠趁着大懒猫睡着了，静静地去找好吃的了，它刚走两步，大懒猫就突然打个哈嚏，小老鼠又静静向前走了几步，大懒猫又突然伸了个懒腰，吓得小老鼠一动也不敢动，趁着大懒猫还没有发觉，小老鼠又偷偷往前走，这次大懒猫喵的大叫一声，小老鼠吓得赶忙把身体缩了回去。

小老鼠去偷东西时，大懒猫刚才都做了那些动作？出示图片幼儿按顺次摆放。〔打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声〕

二、观赏音乐第一段

今日，我带来了一段音乐，说的就是老鼠和大懒猫的故事。我们一起来听听。

1.播放音乐，幼儿观赏。

提问：你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音？

3332︱12︱3—

那么5—，像是谁在干什么？

小老鼠走了几步路，大懒猫做的动作呢？〔幼儿猜想〕

师：“我们听音乐再来数一数，老师也来帮帮你们！”

2.播放音乐，老师用图谱展示，进一步分析音乐。

师：小老鼠走了几步呢？〔四步〕

小结：哦，原来小老鼠每走四步，大懒猫就会做一个动作。

3.出示头饰，老师扮演大懒猫，幼儿扮演小老鼠。

师：“现在我是大懒猫，你们是谁呀？〔小老鼠〕小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了，你们预备好了吗？”

师：小老鼠偷东西时走路的声音要怎么样？〔轻轻地、静静地〕

那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样？〔不敢动、身体躲起来〕

那我们跟着音乐试一试吧！

4.播放音乐，师幼分角色表演。

师：你们找到好吃的了吗？小老鼠觉得这样当心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾，于是，它想了一个方法来应付大懒猫，我们一起听听音乐，猜猜是什么方法？〔转晕的方法〕

三、观赏音乐第二段

师：那我请小老鼠们来试试看，能不能把我这只大懒猫转晕呢？第一次，幼儿随音乐示范，大懒猫没有被转晕。

师：大懒猫有没有被转晕呢？〔没有〕

由于你们还没有学会一句神奇的咒语，有了这句奇妙的咒语，大懒猫才会被转晕哦，你们想不想学！

请一位老师来当大懒猫，我来当小老鼠。播放音乐，老师示范。

师：我刚才都念了什么咒语？(倒)我是怎么喊的？〔先小声，最末用完全部的能量喊出来〕

念了几次呢？〔幼儿猜想〕引导幼儿数一数一共念了五次。

我再念咒语时都做了什么动作呢？〔停、指的动作〕

请小老鼠们轻轻起立，跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧！肯定要边听音乐，边喊出神奇的咒语哦！

四、再次播放音乐，师幼共同游戏

师：大懒猫晕了吗？哇！小老鼠们太厉害了！刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了？〔晕头转向的〕请一位小伙伴来学一学大懒猫晕头转向的样子！

那现在请一位小伙伴来当大懒猫，我们是小老鼠一起静静地去找好吃的吧！

五、完整表演

幼儿可两人分角色配乐表演。

活动延伸：可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。

中班音乐教案5

活动目标：

1.熟识《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲欢乐的心情。

2.创编赶花会过程中“赶”和“看花”的不同动作和姿态。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容开展大胆的想象。

活动预备：

图谱、音乐

活动过程：

一、完整观赏，感受歌曲ABA段式

1.今日老师给你们带来了一首好听的四川民歌叫《赶花会》，那你们知道赶花会是什么意思吗？我们就来听一听音乐中是怎么表达人们去赶花会的，是怎么赏花，心情又是如何的。〔完整播放音乐〕

2.你觉得他们是什么样的心情？都是欢快的吗？那么那段是欢快的，那段又是缓慢悠扬的，一共有几段呢？〔再次观赏〕

3.一共有几段呀？哪段是缓慢的呢？那两段是一样的呢？

4.小结：像这样第一段和第三段一样，第二段不一样的三段式乐曲老是用一个好听的词来说叫ABA式。

二、出示图谱，理解音乐

1.〔出示图谱〕其实老师几天不仅带来了这段好听的音乐，还预备了一份和这段音乐相关的图谱呢，请你们一边听一边看人们是怎么赶花会的。〔音乐A〕

谁看懂了，听明白了第一段表达的是什么意思，用动作表现出来或是说一说？〔介绍一小节的拍数和4个乐句〕我们一起来学一学。

现在我们也去赶花会吧，你们自己选择怎么去，但肯定要跟上节奏。〔A段〕

2.到了花会上，满是花朵，像海洋一样，闻一闻都要醉了呢！人们在花会上是怎样赏花的，都看到了些什么花呢？〔B段〕

他们是怎么看花的？音乐为什么舒缓了?人们看到了些什么花，谁来做做看这些花的样子？我们也来学一学。

现在我们都来当花朵，你可以做一朵小花，也可以变换各种花的造型，但肯定要跟着节奏动起来哦。

3.这么美的花朵，看的那些赶花会的'人都美不胜收了，天色慢慢暗了，赶花会的人们要回家了，听！〔A’段〕

想一想我们可以怎么表演？我们也来听着音乐跟着赶花会的人们一起回家咯！

三、完整观赏

1.你们喜爱这首四川民歌《赶花会》吗？为什么？既然你们都喜爱那我们就来悄悄地观赏一遍吧！〔播放音乐〕

2.四川的民歌欢快、悠扬、豪放，真好听，其实除了赶花会还有很多好听的四川民歌，下一次我们也可以一起来观赏一下。

活动反思：

这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿观赏各种盆栽及依据图片上的4种有特色的花的造型来仿照，创编花的造型动作，许多幼儿都能够在老师的引导下开展丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最末的拓展游戏花儿找伙伴的动作表演，我觉得很有意义，可以放在依据音乐完整表演的过程中。

小百科：《赶花会》全曲旋律流畅，心情时而激烈欢快，时而温柔甜美，具有浓郁的民间地方色调。

中班音乐教案6

游戏目标：

1体验音乐游戏的欢乐，感受音乐的美，并制造性的表现美

2能听辨出mi.sol.la,并能初步理解三个音在五线谱上的关系

3教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

游戏材料：

小鸡，小兔.小鸟头饰假设干.狼头饰一个，花皮筋

活动过程：

一.小动物找伙伴游戏过程

1.老师与幼儿共同争论，依据小鸡，小兔.小鸟的体型.特征，确定它们代表哪个音

2幼儿自选小动物的头饰，进行游戏

3老师连续弹三个音，最末停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小伙伴找与自己同类的小伙伴抱在一起.

4违反游戏规章停玩一次

二.动物找家游戏过程

1老师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观测三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。

2说明游戏规章：幼儿依据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物快速站到自己的家内

3游戏进行两遍后，提高难度.由老师扮演狼，音乐一停，狼就要出动.提示幼儿快速反应，否那么就会被狼抓住.

4引导幼儿相互争论，安排角色，商定规章，老师可以提供援助和协作，幼儿自由游戏。

活动反思：

这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去查找自己的伙伴而忘却了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌控了游戏的规章。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采用了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间提供了一个沟通的机会，能在最短的时间里认识更多的伙伴。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。

中班音乐教案7

中班歌曲：春雨沙沙

中班歌曲：春雨沙沙

活动目标:

1、在音乐中尝试两人合作编配简约的节奏型，感受音乐节奏活动的有趣和欢乐。

2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的喜欢。

活动重难点：两人合作编配简约的节奏

活动预备：

材料预备：歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。

认知预备：会简约的节奏型

活动过程：

一、复习《赶着羊儿过小河》

二、春雨飘飘

提：天气变暖了，什么季节来了？〔随讲〕是谁告知我们春天来到了？

小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。

过渡：你们听什么声音？

1、观赏音乐

提：在这段音乐中是什么在告知我们春天的消息呀？

——对呀，春雨落下来了，似乎在告知种子，快长大吧，似乎在告知小燕子，快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？

·师幼律动

小结：小种子喝到甜甜的雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的，究竟它在说什么事情听一听。

2、观赏歌曲

提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？〔随讲〕那么小种子讲什么事情？

重点练习：种子说话

三、小乐器伴奏

1、设计节奏

提：春雨唱歌时声音是不同，他可能怎么唱歌？

〔引导幼儿用不同的节奏表示春雨的声音〕

·两人合作设计节奏

2、看指挥指导：

1、老师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，

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四、隐延伸活动

可以在区角中进行设计

中班音乐教案8

《水果对对唱》是由我来执教第一轮，管雯洁执教第二轮的综合活动。在轻松愉悦的活动中，幼儿们通过师生互动、生生互动、与材料互动等获得新阅历，并且爱好深厚。活动结束后，空班听课老师集中会议室，针对本次活动进行研讨。首先，我进行了反思，然后围围着“集体艺术教学活动中老师因素的调整”进行研讨，气氛激烈，通过与执教老师反思对话，使老师能充分观摩到老师因素在艺术教学活动中的重要性。

活动目标：

1、通过看看说说用正确的数量词表达常见的水果，尝试仿编对对唱。

2、体验和同伴合作表现的欢乐。

设计思路：

在《在秋天里》的主题下，结合我班幼儿对儿歌《对对唱》有爱好，但不会正确运用量词，且节奏感不够，表达单一的状况，我设计了本次活动《水果对对唱》。活动中为幼儿创设开水果店的情境，引导幼儿在辨识不同物品的各类量词的正确描述，并且尝试合作创编，发挥想象力。

活动预备：

1、幼儿前期阅历：参观过水果店，熟识儿歌《对对唱》

2、环境和材料：各种水果

重点：运用正确量词表达水果

难点：生生合作仿编儿歌

活动预设流程：

一、情境导入

1、听说你们帮超市老板编了一首好听的对对唱做广告，吸引了许多顾客，你们能念给我听吗？〔念对对唱〕

小结：原来，前两句介绍了两样商品不一样的地方，后两句说清晰了这是什么商品。

二、尝试仿编

我开了家水果店，进了很多水果。请你们看看这些水果吧！

1、提问：请你说说你最喜爱的一种水果？〔引导幼儿学习正确的量词〕

2、水果编进对对唱里，让我的水果卖得又快又好！编广告歌的时候，先介绍两种水果不一样的地方，再说清晰这是什么水果。记得要把量词说正确哦！

3、老师与一名幼儿合作仿编。〔师幼共同梳理仿编对对唱的方法〕

4、幼儿仿编〔提示幼儿和伙伴一起查找货架〕

5、沟通展示

重点引导：

1〕幼儿是否正确地运用量词和基本句式。

2〕是否能和同伴大胆地介绍，鼓舞幼儿有节奏地念对对唱。

小结：你们的对对唱把水果不同的地方和名称都说清晰了，量词也说对了，吸引了不少顾客呢。

三、游戏巩固

1、游戏玩法：当老板说：“嘿嘿，我的水果多又多，请你快快来对唱”，声音要洪亮，介绍要清晰。

2、师生共同游戏，游戏可循环进行。

价值分析：

有节奏地念《对对唱》，熟识对对唱的基本句式。

用正确的数量词表达常见的水果，尝试同伴合作仿编对对唱。

在游戏中进一步巩固仿编的对对唱。

二、反思和调整：

1、围绕这些目标我采用了哪些有效的措施？

1、超市对对唱的回顾以及对句式的梳理小结。

2、量词的说说看看，分三层次争论正确的水果量词。

3、量词连连看的游戏，巩固正确量词的运用方法。

4、创编时提供了提示卡，让孩子们更方便创编和记忆。

2、本次活动孩子提升了哪些阅历？过程中孩子活动状态〔心情、情感、体验〕如何？

提升的阅历：

1、初步让孩子们对量词有了一个正确的概念，能正确的运用量词。

2、能依据句式举一反三，创编自己的对对唱。

3、能够选择出物品的明显特征。

3、我观测到了什么问题？缘由是什么？可以做哪些调整？

4、前面说说量词的部分有点长，这样孩子们进行创编和展示的机会就少了，活动的重点有点偏。提示卡孩子们操作时只能看懂大小不能看懂繁复的字，限制了他们的创编。

5、量词的说说看看可以作为已有阅历，在说说水果的时候可以为后面的创编做铺垫让孩子们来认识下水果的不同特征，并且出示图片的提示卡，更方便孩子们的操作。

6、有无意外的发觉？有无新的启示？

7、孩子们有自己的想法，但是提示卡往往会局限孩子们的创意，所以建议提示卡也可以改成自由黏贴式的，让孩子们自己选择，给他们更多自主的机会。

8、通过本次活动的分析，你认为自身总体优势或欠缺在哪里？

9、老师活动的时间把握的比较好，能敏捷应变孩子们的回应进行良好的追问。

10、活动的设计上可以再更偏向重难点一些，给孩子们更多一点的表现机会，让孩子们冲在前面。

中班音乐教案9

活动目标

1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。

2、能有感情地参加演唱和表演，表现雪花飘落的美。

活动预备

CD或磁带，图谱，雪花

活动过程

一、风儿吹，呼呼呼

1、今日，我们一起来玩一个“风儿吹”的游戏，风儿吹起来，会发出什么声音呢？

2、老师念“风儿吹，风儿吹”，幼儿借念“呼呼呼呼呼”

3、风儿吹到了天空中，为我们吹来了一个好伙伴，你猜猜会是谁呢？

二、天空飘来小雪花

1、天空中飘来的是谁？它是怎么来的？

2、雪花瞧着窗户会发出什么样的声音呢？

3、有节奏的对白

4、在什么季节，小雪花会来我们这里做客？小雪花怎样从天空中飘下来？小雪花是来告知你，告知他一件什么事情？

5、边念歌词边配图谱

6、一起看图谱，有节奏的念歌词。

三、好听的歌曲

1、小雪花为我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。完整范唱

2、再次边指图谱边范唱，鼓舞幼儿倾听歌词。

3、范唱第一句提问，幼儿接唱回答。

4、学唱歌曲

四、北风和小雪花

1、幼儿扮演小雪花，集体演唱。听到舒缓精美的旋律，就表示北风微微吹，做自由飘散动作；听到急促激烈的旋律，表示北风猛烈地吹，小雪花找到好伙伴抱成一团。

中班音乐教案10

活动目标

1、学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

2、尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。

3、感受音乐的欢快激烈的心情。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

活动预备

1、《春夏秋冬》教学挂图。

2、《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰假设干。

3、幼儿学习资源。

4、四季改变图卡一套。

活动过程

1、创设情境，理解歌词内容。

〔1〕呈现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，老师一问一答朗诵儿歌。

〔2〕协作挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。

2、完整观赏歌曲《雪花和雨滴》，熟识歌词内容。

〔1〕老师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟识歌词内容。

〔2〕请幼儿依据歌曲的音乐节奏学说歌词。

3、学唱歌曲《雪花和雨滴》。

〔1〕幼儿完整的跟唱歌曲。提示幼儿用自然的声音唱歌。

〔2〕用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。

4、幼儿仿编歌词并演唱。

〔1〕利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。

〔2〕老师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢？引导幼儿选择季节中有代表性的词语。；如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷〕等替换歌词进行歌曲仿编。如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告知你，告知他，夏天来到了”。

〔3〕幼儿练习用自己仿编的的歌词演唱。

5、分角色表演唱。

请幼儿选择自己喜爱的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，老师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜爱的动作表现歌曲。

教学反思：

在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌控第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是由于我的焦灼，忘却教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌控好后。通过听磁带，第二段歌词的改变进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，老师利用清唱的方式，让幼儿清晰的理解、掌控“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很欢乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有肯定的乐趣性，掌控第一段歌词比较顺当，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却由于我的焦灼而忘却了，是本次课我最大的缺憾，最末幼儿还是基本掌控了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。

中班音乐教案11

活动目标:

1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。

2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。

活动预备：

图谱、视频、节奏卡、头饰假设干

活动过程：

一、师表演小猴子导入。

师：这是什么动物?它还会做哪些动作呢?

二、初步感知歌曲。

1、观看视频，初步感知歌曲欢快、幽默的风格。

提问:这首歌听起来感觉怎么样?

2、结合图谱，熟识歌词。

提问：歌里有几只猴子?"发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?

3、结合节奏卡，有节奏的朗诵歌词。

三、学唱歌曲，体验演唱的欢乐。

1、跟着老师哼唱歌曲。

2、幼儿集体边跳边唱。

3、多形式表演唱。

(1)个别幼儿表演唱。

(2)分组练习表演唱。

(3)集体表演唱四、观赏歌曲第四段，争论"在床上跳的危害"。

师：猴子们跳的可快乐了，根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)争论：为什么不能在床上跳?请你告知小猴子以后要留意什么?

活动反思：

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简约，孩子们很简单就能掌控。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很简单兴奋，但由于进行了适当的调整游戏也进行得激烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平常的一些活动中并不常用，但效果却稀奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更精确、更有效的学习。

中班音乐教案12

活动目标：

1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

2.迁移以往的歌颂阅历，尝试做跳跃和连贯的动作来援助理解和表现歌词内容。

3.通过演唱《郊游》使同学喜欢秋天，从而表达对大自然的喜爱之情。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.幼儿有郊游的生活阅历。

2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

3.相关视频。

活动过程：

一、引发幼儿关于“郊游”的美妙回忆。

老师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

老师：在生态园里你都看到了什么?你玩的快乐吗?

二、创设情境——导入歌曲。

老师：同学们，这节课老师要带你们到漂亮的野外去做什么呢?你们听!

老师：我们要去做什么呀?(同学回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

老师：你们想去郊游吗?

老师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(同学回答兴奋、兴奋等。)

三、幼儿学习歌曲《郊游》。

1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的改变。

2.老师范唱歌曲。

3.老师带领幼儿跟琴歌颂，并引导幼儿理解B段歌词。

老师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

4.老师引导幼儿争论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

老师：你们发觉我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

5.老师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

老师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好预备。

6.老师启发幼儿创编彩云飘的动作，老师带幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿创编状况决断唱2～3遍。

老师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，老师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

四、选择打击乐器，配伴奏类型。

老师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

老师：第二大乐句精美、温柔，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，相互看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

老师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

活动延伸：

1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

2.领域渗透：在本次活动中改变郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿爱好始终保持在相宜状态。

活动反思：

本次音乐活动是一个歌颂活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较温柔，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听老师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌颂。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能援助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大略将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得爱好缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的基础上再加动作比较好。

中班音乐教案13

[活动目标]

1.援助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。

3.引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。

[活动预备]

1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸假设干。

3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

[设计思路]

闻名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是"一支美好的摇篮曲"，"是歌也是诗"。它以动听好听的音韵呈现了"蓝天"、(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小伙伴宝宝分别送入各自的摇篮)

c.提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家?

d.老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小伙伴的摇篮，每个小伙伴要感谢妈妈对我们的关爱。

2.表演游戏

老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说"蓝天是星宝宝的摇篮"时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

诗歌：

蓝天是摇篮，

摇着星宝宝，

白云轻轻飘，

星宝宝睡着了。

大海是摇篮，

摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，

鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，

摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，

花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，

摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，

宝宝睡着了。

活动反思：

语言活动在我们班一贯都是深受小伙伴喜欢的，如今日的语言活动《诗歌：摇篮》孩子们是被这首诗歌给迷住了。当然我自己也感觉这堂课，比我想象的要顺。孩子们表现得很不错，回答下列问题都很积极，述说、表演也都比较到位，这些都令我特别快乐。《摇篮》这首诗歌是个很美好的儿童诗，诗歌中清楚的语言描绘了四幅温馨清静的画面，诗的前三段，分别把蓝天、大海、花园比作是摇篮，星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其中，这也表达了大自然的和谐与美好。

诗歌一般都是以精炼、精美的语言，来表现丰富的思想情感，一般都有含蓄的特点，诗歌往往是抓住事物中简单打动人心的一点或几点集中而概括地表现出来的，所以孩子对此较为生疏;而幼儿对如何通过重音、停顿、速度、语调等的不同改变来表达诗歌内容，也不够熟识，所以我把引导幼儿理解诗歌内容，学会有感情的朗诵作为本活动的重点部分。由于大班孩子的抽象意识思维理解技能还处于低级阶段，对理解诗歌的意境存在困难，所以我把本节课的难点确定为：理解诗歌的意境。

但是在活动的过程中，或许是我的引导、提示做得不够充分，幼儿的动作、表演形式都过于单一;创编诗歌环节，幼儿的想象力还没有完全的被我激发出来;延伸活动的选择上还有些不恰当。

课后我认真的想了想，目前我觉得自己上课最大的问题之一就是语言组织。不管是引导、提问，还是小小的鼓舞，都需要老师在语言上简短、精确的表达出来。提问的问题肯定要简约明白，老师总结也要很精确，可以让幼儿立刻理解。

问题之二，激情!我自认为我上课还缺乏一点激情，这是我每次上课都在思索的一个