动物的新家教案

第第页动物的新家教案

动物的新家教案1

教学目标：

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

教学预备：

1、教具：黑白序列的排序图样。

2、学具：

①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队

②花片

③黑白方块假设干。

3、环境创设：小动物的家。

教学过程：

一、以小伙伴为“小动物布置新家引入课题。

二、幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1、幼儿分组操作。

1)铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序

2)围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

3)做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

4)种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

2、自主探究活动内容的.沟通：

1)取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的?

2)引导幼儿想出不同的排法，";本文.来源：大，考，吧.幼.师网;请幼儿排一排，老师强调规律性。

3)针对幼儿的迷惑进行争论。

4)师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

三、出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律。

(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减削;第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多)。

四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

五、观赏黑白序列老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

六、设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

教学延伸：

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

活动反思：

对于幼儿来说，假如只重视数学知识的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的爱好是主要。

动物的新家教案2

活动目标：

1.认知：感知平面图形与立体外形之间的联系；

2.技能：通过认真观测能够发觉“城堡”与“动物家”的特征，并进行一一对应；

3.情感：对平面图形与立体外形感爱好，情愿大胆表达自己的想法。

重点难点：

重点：

认真观测并发觉城堡中的平面图形和每个动物家的不同外形；

难点：能够将平面图形与立体外形进行一一对应。

活动预备：

阅历预备：认识基本的平面和立体图形：长方形、正方形、三角形；

物质预备：城堡〔内部有十个平面提示图形〕；十个动物家〔与城堡内平面提示图对应的立体外形〕；十张邀请卡〔卡片上画有不同动物家的提示图〕

活动过程：

导入环节：

一、故事导入，吸引幼儿爱好

师：小伙伴们，前段时间幼儿园放的七天假期是为了庆祝什么节日呀？

〔引出今年是建国70周年。〕

师：森林王国为了庆祝建国70周年建起了一座又高又大的城堡，〔出示城堡〕国王狮子波利决断邀请全部动物都搬进这座新城堡里，但是动物们的家在森林里不同的地方，所以波利需要小伙伴们帮他把邀请卡送到每个动物的家去。

基本环节：

二、送邀请函，平面对应立体

师：请你们两人一组，负责送一张邀请卡。

〔引导幼儿依据邀请卡上的图案提示在教室中找到对应外形的动物家，并把动物的家搬过来。〕

小结：邀请卡上的图形可以顺当指引我们找到对应的动物家。

三、送动物进新家，立体对应平面

1.自主探究，大胆尝试将动物的家搬进城堡

师：我们把全部的`小动物都邀请了过来，请你帮他们把家搬进城堡吧！

小结：任意将动物的家搬进城堡里是行不通的。

2.认真观测，发觉城堡内平面提示和动物家的外形特征

师：请你认真观测城堡，它有什么特别的地方？请你说一说。

小结：城堡又大又高、很美丽，最特别的是城堡里的墙上画着许多图形。

〔引导幼儿数数城堡内的平面图形，为数量对应做预备〕

师：请你再认真观测，总共有几个小动物的家？它们的家是什么样的？

〔引导幼儿观测并发觉动物家的不同外形的特征，并数数动物家的数量，与城堡的平面图形做数量对应〕

3.一一对应，帮动物把家搬进正确的房间

师：我们观测了城堡和小动物的家，它们之间有什么关系呢？想一想，说一说。

〔引导幼儿发觉十个平面图形提示与十个立体动物家的对应关系〕

小结：城堡里的每个房间是为每个小动物家的大小外形特别定制的，请帮小动物把家搬进城堡。

结束环节：

四、老师总结，延伸区角

师：小伙伴们，我们依据城堡墙面上的图形对应每个小动物家的外形，胜利地帮它们把家搬进了城堡，从今，它们可以在城堡里欢乐地生活啦！老师会把这座城堡放进我们的建构区里，小伙伴们可以常常到那里和小动物们玩耍，但是玩完之后肯定要记得送小动物们回家哦！

活动总结：

本活动以国庆70周年为背景的故事作导入，在吸引幼儿爱好的同时渗透对祖国的喜爱之情。活动过程中老师的不断引导与设疑，让幼儿在认真观测的同时能够保持新奇心不断探究，从而感知平面与立体之间的联系并进行对应。另外，老师不断鼓舞幼儿大胆表达，进展了幼儿的语言技能。最末，活动材料投放至区角，能够让活动的教育意义得到延伸与巩固。但活动中引导幼儿层层递进地探究这一点对老师要求比较高。

动物的新家教案3

活动目标：

1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试制造性地建造不同的动物房屋。

2、体验共建动物新家，援助小动物的欢乐。

3、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

4、感受作品的美感。

活动预备：

动物图片假设干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、参观动物新家——观测、沟通动物新家的特征

森林里的动物伙伴们预备造新居了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢？〔老虎〕你是怎么看出来的？〔房子上面有王字〕小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。

【设计意图：这一环节以情景导入，激发爱好，通过出示老虎新家的图片，幼儿观测猜想，了解到动物新家的某一部分是从动物身上的某一特征演化而来的。】

二、给动物造新居——利用不同的动物局部特征及其习性，制造性的设计不同动物的房屋

出示各类动物的图片过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物伙伴们也要造新居，邀请我们帮它们设计新家；●你想帮哪位动物伙伴设计新家，怎么设计呢〔幼儿思索并争论〕〔幼儿说到的'动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴〕小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜爱吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物伙伴不会搞错自己的家了，真特别的房子呀！

幼儿制造，老师巡回指导

1、观测幼儿能否依据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。

2、观测幼儿能否结合动物的局部特征制造性的装饰房屋。

【设计意图：这个环节，是活动的重点，争论沟通给哪个动物设计房子，怎么设计，这些是建立在幼儿对于各类动物了解的基础上的；幼儿再结合对于一些动物的局部特征及习性进行制造性的设计。】

三、动物的新家——共享沟通、体验胜利●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？

小结：今日动物伙伴们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家美丽又宽敞，住在里面可舒畅啦！

【设计意图：通过沟通共享，幼儿能够了解更多制造的好方法，胜利的体验更加深刻，同时强化其后续的创作愿望。】

反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观测还是孩子自己操作，氛围都很激烈，虽然有的孩子动手技能比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。

动物的新家教案4

活动目标：

1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试制造性地建造不同的动物房屋。

2、体验共建动物新家，援助小动物的欢乐。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

动物图片假设干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、参观动物新家——观测、沟通动物新家的特征森林里的动物伙伴们预备造新居了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片

●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢？〔老虎〕你是怎么看出来的？〔房子上面有王字〕小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。

【设计意图：这一环节以情景导入，激发爱好，通过出示老虎新家的图片，幼儿观测猜想，了解到动物新家的某一部分是从动物身上的某一特征演化而来的。】

二、给动物造新居——利用不同的动物局部特征及其习性，制造性的设计不同动物的房屋出示各类动物的图片过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物伙伴们也要造新居，邀请我们帮它们设计新家；

●你想帮哪位动物伙伴设计新家，怎么设计呢？〔幼儿思索并争论〕〔幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴〕

小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜爱吃的食物都可以成为新家的`设计，这样动物伙伴不会搞错自己的家了，真特别的房子呀！

幼儿制造，老师巡回指导

1、观测幼儿能否依据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。

2、观测幼儿能否结合动物的局部特征制造性的装饰房屋。

【设计意图：这个环节，是活动的重点，争论沟通给哪个动物设计房子，怎么设计，这些是建立在幼儿对于各类动物了解的基础上的；幼儿再结合对于一些动物的局部特征及习性进行制造性的设计。】

三、动物的新家——共享沟通、体验胜利

●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？

小结：今日动物伙伴们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家美丽又宽敞，住在里面可舒畅啦！

【设计意图：通过沟通共享，幼儿能够了解更多制造的好方法，胜利的体验更加深刻，同时强化其后续的创作愿望】

教学反思：

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有性格和制造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的爱好和热忱，这种性格化的着重主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和尊敬别人。

动物的新家教案5

活动目标：

1、通过小动物搬新家的游戏，正确感知每个小动物所在的详细楼号及楼层，并能用序数词第1至第5大胆表述事物在序列中的位置。

2、积极参加找伙伴及送邀请函活动，能依据给出的序数词找到每个小动物所对应的详细位置，体验援助别人后的愉悦心情。

活动重点：

能用第1至第5的序数词大胆表述事物在序列中的位置。

活动难点：

依据给出的序数词找到小动物所对应的位置。

活动预备：

1、多媒体课件〔小动物搬新家〕。

2、小动物的新居五座大的〔3层4层楼房各一座，5层的楼房3座〕，6座小的〔都是5层〕。

3、小动物图片假设干。

4、给小动物的信假设干。

活动过程：

1、设置情境。

2、参观新居，初步感知第1至第5的`序数。

3、小动物搬新家。

〔1〕师：小动物要搬新家了，让我们看一看新居子里都住着谁？

通过第1和第2栋房子不同楼层迎来它们的新主人，感知并尝试用语言表达第1至第5的序数词所表示的事物在序列中的位置。

〔2〕分组尝试帮小动物安排楼层，详细感知序数。进一步尝试运用序数词表示事物在序列中的位置。

〔3〕用“找伙伴”的方法，进一步感知序数词所表示的事物在序列中的位置。

4、帮慢羊羊村长给它的动物伙伴送“邀请函”。

5、结束活动：小伙伴真是太能干了，你们真是帮了慢羊羊村长的大忙了，村长为了感谢我们，邀请大家也去参与舞会，小伙伴快回去预备预备吧！记得肯定要装扮的美丽一点呀！

延伸活动：引导幼儿查找生活中的序数。

动物的新家教案6

活动目标：

1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、复习巩固目测接树的方法。

3、愿意运用新方法数数，能学习别人的好方法。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿已经认识1--6的数字，并学习过目测数群的方法。

物质预备：

1、教具：房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每个数字有2--4张卡片，相应数量的数卡。

2、学具：〔1〕房屋形分类底板，7以内的小动物实物卡片，相应数量的数卡。

〔2〕《幼儿用书》，人手一支笔。

活动过程：

一、小动物住新家。

1、出示屋形分类底板、小动物实物卡。老师：森林里盖好了一幢新居，这些小动物要搬到新屋里去，有哪些小动物要搬新家呢？有几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测接数的方法观测小动物的数量。

2、师幼共同争论住新居的规章：一样多的小动物住在一起，如：3只小猫和3只小兔住在一起，并请幼儿示范分小动物。

3、老师：怎样才能让别人知道这间房子里住的小动物都是几个呢？引导幼儿用数字表示动物的数量。

4、老师：7只小狗、7只小鸡用数字几表示呢？〔出示数字7〕引导幼儿认识数字7，说说7像什么？还可以表示什么？

5、老师："谁情愿用我们刚才想的方法给小动物家装门牌号呢？"幼儿集体商量的规章给小动物家装门牌号，把数卡插在屋顶上的空格处。

二、小组操作活动1、小动物住新家。先将小动物卡片按数量的多少放在分类盒中，然后再匹配相应的数字卡。

2、圈出7的物体。观测《幼儿用书》画面，用目测接数的方法将相同的实物圈起来，并在数量是7的圈中打√。

3、添画变成7.先数数画面上每一排的物体的数量，引导幼儿添上相应的物体，让每一排的物体数量与前面的数字一样多。

三、活动评价展示幼儿的操作，请幼儿介绍操作的过程和结果。

表扬用目测接数方法的幼儿，鼓舞大家学习并尝试运用该发法。

重点：能将7以内的物体按数量归类难点：用数字表示物体的数量。

活动反思：

这节中班数学活动是依据中班幼儿的.年龄特点设计的，通过提问引起幼儿的爱好，出示立体的平房，让幼儿通过直观的看，在老师的引导下说出序数第一、第二、第三、第四、第五这些序数词。让幼儿从看到说更好的了解5以内的序数词。出示立体的楼房，老师引导幼儿将小动物送到相应的房子。再从说到做进一步巩固幼儿对序数的理解。并能精确的说出第一间、第二间等和第一层、第二层等。

不足之处是当出示高三层、每层有两个房间的楼房后，拿门牌号送小动物回家就有点难了，不是单一的数第一第二了。有一半以上的幼儿可以找对，有个别幼儿找不对，有的分不清楼层，有的分不清房间，总之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活动延伸让幼儿进一步巩固这节课的教学目的学习5以内的序数。

动物的新家教案7

教育目标

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教育预备

1、教具：黑白序列的排序图样。

2、学具：

①幼儿分组操作材料：

a、铺地砖

b、串彩链

c、围围墙

d、排排队

②花片

③黑白方块假设干。

3、环境创设：小动物的家。

教育过程

〔一〕以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

〔二〕幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色改变规律排序。

b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的.幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2、自主探究活动内容的沟通：

1、取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的？

2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3、针对幼儿的迷惑进行争论。

4、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

〔三〕出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

〔第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减削；第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多〕。

[评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。]

〔四〕让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

〔五〕观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

〔六〕设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

教育延伸

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

[评析：让幼儿带着问题观测生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造技能的进展。]

教育反思

活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参加活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作状况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，盼望自己在下次教学中，加以改进，做到课前预备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌控。

动物的新家教案8

活动目标：

1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

活动预备：

1、10种动物图片，火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。

2、不同颜色的圆形卡片假设干，火车头头饰。

活动过程：

一、谈话导入课题，激发幼儿活动爱好。

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1、动物排队

出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观测排成横排的动物：

〔1〕看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

〔2〕谁排在第一、谁排在最末、其他动物排在第几？

〔3〕引导幼儿争论：为什么大家有不同的结论？

〔4〕老师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

2、小动物乘火车

〔1〕数车厢〔让幼儿知道数车厢时要从车头开始数〕

出示火车图片，让幼儿数一数一共有几节车厢？你是从哪个方向开始数的？

〔2〕帮小动物乘火车：请幼儿选择一种自己喜爱的动物让它乘车，并引导幼儿说出“我请××动物坐在第几节车厢里”

〔3〕老师说某一动物的名称，让幼儿说出它的位置。

三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

1、数楼房〔让幼儿知道数楼房是要从下往上数〕

出示楼房图片，请幼儿数一数，说出新居子一共有几层：第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

2、小动物搬新家

幼儿操作学具，以援助小动物搬新家的形式帮小动物住进新居子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。

3、老师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

四、游戏“换房子”

请幼儿记住每只动物家的.位置，老师待幼儿闭上眼睛后快速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？

五、结束：游戏“乘火车”

请五名幼儿戴上火车头头饰，其他幼儿自选一种圆形颜色卡片，依据所选卡片的颜色乘坐相应颜色的火车，并说出自己所在位置。

动物的新家教案9

活动名称：

动物的新家

活动目标：

1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试制造性地建造不同的动物房屋。

2、体验共建动物新家，援助小动物的欢乐。

活动预备：

动物图片假设干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、参观动物新家——观测、沟通动物新家的特征

森林里的动物伙伴们预备造新居了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢？〔老虎〕你是怎么看出来的？〔房子上面有王字〕

小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。

设计意图：这一环节以情景导入，激发爱好，通过出示老虎新家的图片，幼儿观测猜想，了解到动物新家的某一部分是从动物身上的某一特征演化而来的。

二、给动物造新居——利用不同的.动物局部特征及其习性，制造性的设计不同动物的房屋

出示各类动物的图片过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物伙伴们也要造新居，邀请我们帮它们设计新家；●你想帮哪位动物伙伴设计新家，怎么设计呢？〔幼儿思索并争论〕〔幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴〕

小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜爱吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物伙伴不会搞错自己的家了，真特别的房子呀！

幼儿制造，老师巡回指导

1、观测幼儿能否依据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。

2、观测幼儿能否结合动物的局部特征制造性的装饰房屋。

设计意图：这个环节，是活动的重点，争论沟通给哪个动物设计房子，怎么设计，这些是建立在幼儿对于各类动物了解的基础上的；幼儿再结合对于一些动物的局部特征及习性进行制造性的设计。

三、动物的新家——共享沟通、体验胜利●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？

小结：今日动物伙伴们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家美丽又宽敞，住在里面可舒畅啦！

设计意图：通过沟通共享，幼儿能够了解更多制造的好方法，胜利的体验更加深刻，同时强化其后续的创作愿望。

动物的新家教案10

活动目标

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能正确运用第几来表示物体的顺次。

3、在活动中体验学习数学的乐趣。

活动预备

课件预备：场景插图，动物新居图片，两种颜色的火车，六种小动物图片，1到6数字卡，两种颜色的火车票。

活动过程

播放图片，引导幼儿认识6以内序数，感知序数方向性。

1、参观小动物的新家，认识楼层。

——这是小动物的新家，我们一起来数一数有几层楼吧？

——新居子每个楼层颜色都不一样，你喜爱什么颜色的楼层，在第几层？

小结：房子是从下往上数的。这里一共有6层楼。

2、出示图片，引导幼儿数楼层，帮小动物搬新家。

——大象说：“我最大最胖，就住第一层。”

——小马跑得快住在了第四层。

——小猴说：“我会爬树，我要住最高的楼层。”

——熊猫说：“我喜爱蓝色的房间。是第几层？”

——小兔子蹦蹦跳跳住到了红色的房间，第几层？

——唐老鸭说：“那我来住第五层。”

3、播放捉迷藏图片，援助幼儿巩固认知。

——小动物搬进了新居子，快乐的要和我们玩捉迷藏游戏，想玩吗？

——第几层的`谁不见了？

出示小动物排队去旅游图片，援助认知序数方向性。

——小动物排队去旅游啦，我们来看看从左到右，**排在第几呢？

——从另一个方向数，**小动物又排第几？

——两次排队，小动物的位置一样吗？为什么？

小结：动物的两次排队，小红旗的位置不一样。从不同方向数，小动物排队的位置就不一样了。

出示小动物们坐火车图片，援助幼儿认知序数方向性。

1、介绍坐火车的规章：有两列颜色不同的火车〔红色、蓝色〕，火车票是什么颜色，就坐什么颜色的火车。

——熊猫买到了一张红色的2号火车票，该坐在哪里呢？

——大象买到了一张绿色的2号火车票，该坐在哪里呢？

——他们的火车票都是2号，为什么位置不一样呢？

小结：火车头的方向不一样，数座位号的时候要从火车头的方向数起。

组织幼儿进行火车游戏。

1、将幼儿分成假设干辆火车，每辆六个座位。

2、请每辆火车的第三个小伙伴起立！坐下！

3、请每辆火车的第四个小伙伴起立！

4、请第2辆火车的小伙伴起立，请第2辆火车的第2个小伙伴起立。大声说一说自己排在第几个？

动物的新家教案11

活动目标：

1、结合不同动物的局部特征及其习性，尝试制造性地建造不同的动物房屋。

2、体验共建动物新家，援助小动物的欢乐。

活动预备：

动物图片假设干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、参观动物新家

——观测、沟通动物新家的特征森林里的动物伙伴们预备造新居了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片

●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢？〔老虎〕你是怎么看出来的？〔房子上面有王字〕

小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。

【设计意图：这一环节以情景导入，激发爱好，通过出示老虎新家的图片，幼儿观测猜想，了解到动物新家的某一部分是从动物身上的某一特征演化而来的。】

二、给动物造新居——利用不同的动物局部特征及其习性，制造性的设计不同动物的房屋出示各类动物的图片

过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物伙伴们也要造新居，邀请我们帮它们设计新家；

●你想帮哪位动物伙伴设计新家，怎么设计呢？〔幼儿思索并争论〕〔幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴〕

小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜爱吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物伙伴不会搞错自己的家了，真特别的房子呀！

幼儿制造，老师巡回指导

1、观测幼儿能否依据不同动物的局部特征以及动物的习性进行设计。

2、观测幼儿能否结合动物的局部特征制造性的装饰房屋。

【设计意图：这个环节，是活动的重点，争论沟通给哪个动物设计房子，怎么设计，这些是建立在幼儿对于各类动物了解的基础上的；幼儿再结合对于一些动物的'局部特征及习性进行制造性的设计。】

三、动物的新家——共享沟通、体验胜利

●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？

小结：今日动物伙伴们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家美丽又宽敞，住在里面可舒畅啦！

【设计意图：通过沟通共享，幼儿能够了解更多制造的好方法，胜利的体验更加深刻，同时强化其后续的创作愿望。】

动物的新家教案12

活动目标

1。通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培育幼儿的想像、制造技能和动手技能。

2。进展幼儿的审美情趣和对色调的感知技能。

3。幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4。培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动重难点

活动重点：激发幼儿活动爱好，在活动中充分发挥幼儿的想像、制造技能和动手技能。

活动难点：幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。

活动预备

1。物质预备：范画一幅〔用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图〕，红黄蓝等色的橡皮泥〔较软〕，泥工板，白板纸假设干小张，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只

2。知识预备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简约的图画。画过房子的装饰想像画。

活动过程

1。以故事引出活动，激发幼儿活动爱好。

老师：“在漂亮的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛楚，怎么办？我们今日就来用橡皮泥做出美丽的房子，送给小动物做他们的家吧！”

2。引导幼儿争论自己见过什么样的房子？是什么外形的？房顶怎么样？让幼儿初步了解房子的结构以及房子的'多样性。

3。看录像：各种各样的房子。

让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观测房子的外形、色调以及花纹等。

4。以老师为小兔子做了一座美丽的房子的口吻，引导幼儿观赏范例。

〔1〕这座房子是用什么做成的？怎样做成的？让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。

〔2〕这座房子美丽吗？房子上有什么样的花纹？"屈；老师。教，案网出处"用了什么颜色？引导幼儿感受房子上的色调和花纹的美。

5。介绍制作材料，提出制作要求。

〔1〕介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的外形，再轻轻贴在白板纸上。

当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。

〔2〕提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最美丽，并且和别人的不一样。

6、幼儿制作，老师巡回指导

〔1〕引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。

〔2〕指导幼儿留意色调的改变和房屋外形的设计。

〔3〕引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用帮助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。

〔4〕指导技能弱的幼儿掌控团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有肯定的装饰效果。

7。展示、评价作品，结束活动。

将作品摆放在展示台上，出示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园的形式进行评析，鼓舞幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小动物感谢小伙伴，活动结束。

教学反思

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有性格和制造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的爱好和热忱，这种性格化的着重主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和尊敬别人。

动物的新家教案13

活动意图

随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加剧烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的阅历，促进幼儿在交往方面的进展。

活动目标

1、在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验援助小动物搬新居的欢乐。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、初步培育观测、比较和反应技能。

活动流程

情景导入——巩固阅历——幼儿争论——幼儿尝试操作——老师讲评——体验援助小动物的欢乐

活动重点

理解门牌号码的实际意义

活动预备

〔一〕知识预备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有肯定的阅历积累。

〔二〕材料预备：

1、老师示范用不同的房子〔有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座〕；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份〔依据不同层次的幼儿提供不同层次的`材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房假设干，技能不同那么提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满意了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上阅历都得到肯定的提升〕；身上写有门牌号码的小动物假设干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

活动过程

1、情景导入

许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

——原来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

2、巩固阅历

〔1〕小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子〔出示有五间房子的平房〕

①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

②小兔问什么要住在这里？

〔此处要巩固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间以巩固幼儿在横的方面的序数阅历〕

〔2〕小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！〔出示高五层，美层只有一个房间的高楼〕

①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

②小猪为什么住这里？

——原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层

〔此处要巩固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层以巩固幼儿在纵的方面序数的阅历〕

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

动物的新家教案14

活动目标：

1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词精确表述物体在序列中的位置。

活动预备：

1、10种动物图片，火车图片一幅，有10层的楼房图片一幅。

2、不同颜色的圆形卡片假设干，火车头头饰。

活动过程：

一、谈话导入课题，激发幼儿活动爱好。

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1、动物排队出示动物图片，小动物排成一横队，请幼儿观测排成横排的动物：

〔1〕看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

〔2〕谁排在第一、谁排在最末、其他动物排在第几？

〔3〕引导幼儿争论：为什么大家有不同的结论？

〔4〕老师小结：序数可以