大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》（12篇）

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大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇1

【活动目标】

1、会用形容词说完整的句子。

2、依据老师提供的材料，能创编出完整的故事。

3、喜爱并能运用这种形式进行创编活动。

【活动预备】图片，胶棒，轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入

〔分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小伙伴分别和这两个小动物打招呼〕

师：小伙伴们，请你们认真观测一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

二、倾听故事

1、观测图片，通过观测了解故事

〔1〕师：今日天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

〔出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去〕

〔2〕师：哇，在这么漂亮的地方，他们会说些什么？干些什么呢？

〔3〕师：他们玩得快乐吗？

2、老师依据幼儿的回答讲解并描述故事，幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

三、创编故事

1、老师出示不同颜色的卡纸，〔教案来源：教案网〕引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的'什么地方。

2、幼儿依据老师提供材料，分小组活动，创编故事

〔1〕分组，提出活动要求。

〔2〕幼儿活动，老师巡察指导。

〔3〕幼儿上台展示创编的故事

3、老师小结，并依据幼儿创编的故事把故事完整地讲解并描述一遍，播放音乐，老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。

4、为故事起名字

三、老师总结

师：今日，老师和小伙伴们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小伙伴们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇2

活动目标

1、认真观测图片，能按内在联系制造性的排列图片。

2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理改变，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集风光前自然大方地讲解并描述。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备

教学挂图、幼儿用书。

活动过程

1、老师出示乌龟蜗牛在路上走的`图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。

2、老师逐幅出示挂图，引导幼儿观测讲解并描述，进行提问：

图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？

图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？

图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？

图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？

图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？

3、老师将5幅图片排列顺次，示范排图讲解并描述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

4、指导幼儿练习排图讲故事。

〔1〕引导幼儿分组排图讲解并描述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。

〔2〕请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲解并描述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

活动反思：

新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇3

活动目标：

1、通过编排图片讲解并描述故事，进展幼儿的观测力、想象力和语言表达技能。

2、培育幼儿发觉问题和解决问题的技能。

活动预备：

1、大图片一套〔五张〕。

2、小图片人手一套〔五张〕。

活动重点：

幼儿排图编故事，并能用较连贯的语言进行讲解并描述。

活动难点：

提出出问题，理解图意。

活动流程：

观测图片，提出问题，解决问题à老师排图引导幼儿创编故事à幼儿排图编故事。

1、观测图片，提出问题，解决问题

〔1〕引起观测爱好

小伙伴，今日汤老师带来几张特别有趣的图片，你们想看吗？

〔2〕幼儿提出问题，解决问题

这几张图片的意思，你们看得懂吗？有看不懂的地方可以提出来，我们大家一起来说一说。

2、老师排图引导幼儿创编故事

〔1〕幼儿依据老师排图顺次编故事

这五张图片可以编一个有趣的故事，你们谁会讲的`？

〔2〕老师重新排图幼儿再编故事

老师把五张图片重新排一排，看看谁又能编出一个有趣的故事？

〔3〕老师示范编故事

老师讲的故事和小伙伴讲的故事有什么不一样？

3、幼儿排图编故事

幼儿排图片、编故事、讲故事。〔技能差的幼儿编成小小组用三张图片编故事。技能强的幼儿尝试编几个故事。〕提示幼儿给故事起名字。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇4

活动目标

1.幼儿积极参加排图讲解并描述活动。

2.连贯、完整讲解并描述故事，进展规律思维技能。

3.启发幼儿对图片进行制造性排列，编出合理的情节。

活动预备

1、课件一：乌龟；课件二：蜗牛

2、大挂图5副，小图片每人一套，

3、录音机，磁带。

一、导入

利用课件一：乌龟，课件二：蜗牛，谈话导入课题。

提问：你知道乌龟和小蜗牛各有什么本事？乌龟和小蜗牛遇到一起回发生什么事情？

二、开展

1.出示一幅图片，提出观测要求。

提问：它们在哪里？在干什么？它们的心情怎么样？它们会说些什么？你是怎么知道的？

小结：我们看图时要认真，要看清图上有谁，他们在什么地方、在干什么，再依据它们的动作、表情猜猜它们会说些什么话。

2.出示多幅图片，尝试排图讲解并描述。

〔1〕提出排图讲解并描述要求。

指导语：这几幅图连起来是一个很好听的`故事，小伙伴们动脑筋想一想，试着给图片排排序，然后再看着图片编出好听的故事。

〔2〕幼儿练习，老师巡回指导。

〔3〕幼儿相互讲解并描述。

3.个别幼儿讲解并描述，老师分析示范。

〔1〕请个别幼儿向大家展示自己排图的顺次并讲解并描述故事。

〔2〕引导幼儿集体评价。

〔从排图顺次是否合理，讲解并描述是否连贯、完整的角度进行评价〕

〔3〕老师选取一组排图，进行示范讲解并描述。

4.幼儿合作排图，练习排图讲解并描述。

〔1〕小组幼儿合作，商量排图顺次，编出连贯、完整的故事，并给故事取名字。

〔2〕选派代表向大家讲解并描述故事，老师录音。

三、结束

小结幼儿活动状况，鼓舞幼儿积极动脑，大胆尝试，编出不怜悯节的故事。

活动延伸

请幼儿将图片及录音机、磁带放到语言区，供区域活动时继续排图讲解并描述，也可观赏故事。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇5

活动目标：

1、幼儿在游戏中练习双手双膝着地爬。

2、激发幼儿对体育活动的爱好。

活动预备：

场地上画有迷宫、垫子、圈、彩虹桥、沙包、轮胎、塑料板、塑料墩柱、小动物家、毛巾、筐等

重难点：

双手双膝着地爬。

活动流程：

四散爬→爬迷宫→运粮食。

活动设计：

师：我是乌龟妈妈，你们是谁呢?乌龟宝宝你们什么本事呀?(爬)你们现在就到大草地爬一爬，让乌龟妈妈看看谁的本事大。

一、四散爬

1、小乌龟到场地上四散爬，老师观测(观测幼儿出汗状况、爬时的动作是否正确)。

2、在爬的过程中敲击小铃(快、慢)，幼儿依据所听到的铃声的快慢节奏爬，以提高幼儿爬的爱好。

3、小乌龟快回来休息一会儿(集中坐在场地上休息)，有一只小乌龟爬的可好了，我们请它来表演一下(个别幼儿演示)。

而且爬的时候要一个跟这一个，要不然就会被挤到悬崖下。

二、分两组跟着音乐爬。

现在小伙伴们跟着音乐和小乌龟一起旅行吧，当音乐慢的时候我们就渐渐的爬，快的时候就要快怕了。

三、谈谈爬过泡沫垫、地板、小床的不同感受

爬过泡沫垫、地板、小床的感觉是怎么样的?(泡沫垫是软的'脚不会痛，地板是硬的，小床有弹性。)

活动反思

游戏是幼儿最感爱好的活动形式，小班幼儿的年龄特点决断了他们的无意留意占优势，活泼新奇的形式能激发他们的活动爱好。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参加性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇6

教学目标

1、培育宝宝对音乐的爱好。

2、专注地听音乐。

3、结合动物形态找准节拍。

4、继续学习四四拍节奏。

教学预备

乐器：音砖1组、手鼓13份。

玩具：上弦小乌龟12个、毛绒小乌龟1个、小背筐12个。

CD：《律动一》、《小金鱼》、《小乌龟》。

美术：油画棒及美术小样13份。

教学过程

调性练习

出示一组音砖，精确敲击其音阶，让宝宝听到一组C大调。

敲击46和57两组旋律音程，〔既要从低音向高音敲，也要从高音向低音敲〕，

分别带宝宝用中性词〔bang〕来演唱。

目标：C大调共有三组大三度音程，通过音高的不同，让宝宝听辨大三度。

新课《小乌龟》

讲故事

老师：今日给你们带来了一位新伙伴，〔让宝宝猜一猜〕，这个新伙伴呀背着硬硬的

壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗？

宝宝：小乌龟。

老师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。有一天，它接到了好伙伴小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌

龟去做客。〔老师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容〕可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好方法，妈妈说：“小

乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。〔什么叫“远足”呀？就是不行去很远的地方玩〕在路上，小乌龟

要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好方法，它要一边说儿歌一边鼓舞自己：“小小乌龟上

山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走，

小乌龟很快就到了小金鱼家，两个伙伴见了面可真兴奋呀。

教宝宝说歌词〔只学歌词①，歌词②③是重复〕

歌词内容：①小小乌龟上山坡，

嘿嘿呦，嘿嘿呦，

带着面包和糖果，

远足乐悠悠。

②小小乌龟上山坡，

嘿嘿呦，嘿嘿呦，

带着面包和糖果，

远足乐悠悠。

③小小乌龟上山坡，

嘿嘿呦，嘿嘿呦，

带着面包和糖果，

远足乐悠悠。

3、听音乐

〔1〕歌词①闭眼睛听；

〔2〕间奏过后，歌词②拍手说一遍、歌词③再拍手唱一遍。〔间奏时静听音乐，不要

拍手〕。

目标：让宝宝再次熟识歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌控一拍一动的匀速节拍。

4、乐器伴奏

〔1〕听一遍音乐运用手鼓时，请家长帮助宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。

〔2〕听第二遍音乐运用手鼓时，请宝宝自己单独运用。

〔3〕在运用乐器环节，老师可依据自己的时间来安排运用次数。

目标：手鼓的.低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。

5、律动

〔1〕教宝宝学小乌龟爬的动作；

〔2〕每个宝宝发一个小背筐，做龟壳；

〔3〕宝宝趴在地上和老师一起学小乌龟行走；

〔4〕手脚要跟随音乐打出重拍。

目标：让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏，

这是一种节奏的游走法。

6、玩具

⑴交代玩具的玩法；

⑵每个宝宝发一个上弦小乌龟，听音乐自由地玩。

目标：在宝宝玩玩具的同时，让宝宝再次熟识歌曲的旋律和歌词。

7、美术

⑴讲解图意；

⑵请宝宝取画笔和复印好的小画，听音乐自由涂画。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇7

活动目标

1、尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。

2、喜爱创编歌词活动，体验创编的乐趣。

3、感受、表现暖和的友情。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备

故事挂图四幅。假设干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

活动过程

1、回忆歌曲。导入创编

师：我们一起来听一首熟识的歌曲。猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

师：我们一起来玩两只乌龟的游戏。

(幼儿在熟识的音乐旋律及老师生动丰富的肢体动作带动下，再次感受音乐，并能随着音乐再现不同母爱的表达方式。或抱一抱，或亲一亲……积极地予以情感回应。)

师：我们小伙伴的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要伙伴之间的友爱。我们每个人都有好伙伴，你和好伙伴在一起会做什么呢?

幼：我会和好伙伴一起眺舞、一起去打篮球、一起共享食品、一起看图书、一起玩玩具……

(设问式的情感沟通，目的明确，引发幼儿情感共鸣，将亲情迁移到友情，过渡自然。)

师：相同的旋律换上新词就是一首新歌，今日我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好伙伴》，把你和好伙伴一起做的快乐的事情编唱到新歌里。

2、编歌词

幼儿依据旋律画出自己创编的歌词。

老师巡察并指导：了解幼儿绘画内容；援助幼儿按节奏(****)规范、整理歌词。

(由于口头创编简单忘却歌词，所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能依据自己的生活阅历，表达自己与好伙伴之间相处的生活情景，思维活跃，创编出不同的歌词，如，我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起共享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画，获得了创编歌词的好方法。)

3、集体演唱，看图完整演唱幼儿创编的歌词。

附：创编歌曲：两个好伙伴(原曲调为D调，幼儿相宜曲调为C调)

4、幼儿找伙伴共同表演歌曲内容。

(幼儿结合图文、绘画及其节奏的默示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、开心的学习氛围下，幼儿越编越自信。越编内容越多，为不同技能水平的幼儿提供了大胆制造并体验胜利与欢乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演，增进了相互间的友情，并运用肢体语言表现同伴间的`相亲相爱，体验合作表演的乐趣。)

心爱的，***(好伙伴)，我们一起)。(****)

心爱的，***(好伙伴)，我们一起)。(****)

心爱的，***(好伙伴)，我们一起)。(****)

心爱的，***(好伙伴)，我们一起)。(****)

我和你渐渐渐渐地追随，来到了幼JL园做游戏。

大家一起玩，小手拉小手，我们一起游戏真欢乐。

活动反思

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇8

活动目标：

1、让幼儿依据故事中的情节将画面画出来。

2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

3、尝试利用艳丽的色调把画面画的丰富，进展幼儿的制造力，激发幼儿学习的爱好。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的'乐趣。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

活动重点：要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。

活动难点：让幼儿依据故事中的情节将画面画出来。

活动预备：

幼儿已学过故事《会游动的小岛》。油画棒、绘画纸、人手一份。范例一幅。

活动过程：

一、开始部分

1、复习《会游动的小岛》，引导幼儿观赏引出活动激发幼儿学习爱好。

2、《会游动的小岛》原来是什么呀？今日我们就来学习画乌龟。

二、基本部分

1、出示范例引导幼儿观赏。

师：提问小伙伴看，你在画面上看到了什么？〔引导幼儿观赏完画后回答〕。

师：那你们知道这幅画是怎么画的吗？

2、老师示范绘画乌龟和小鸟的方法。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最末给乌龟画上四条腿，先画小鸟的头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最末给整幅画图上美丽的颜色。

3、幼儿自由绘画《乌龟》，老师进行指导。

三、结束部分

展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。比比谁的画面丰满，色调艳丽。

活动反思：

新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇9

教学目标：

1、通过认真观测图片，了解乌龟是怎样机敏地躲过大熊追捕的。

2、通过小嘴巴图标的援助，学习讲解并描述乌龟和狗熊的心理活动及对话。

3、通过讲解并描述活动，学习小乌龟机敏勇猛的品质。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

教学预备：

图片4张，小嘴巴的标记4个教学过程：

一、感知理解讲解并描述对象，运用已有阅历讲解并描述

1、今日，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一个好听的故事，现在请小伙伴跟着老师一起来看看想想说说这个故事。

2、逐幅出示图片：1、2

(1)在什么地方?有谁?突然，大熊发觉了什么?它想要干什么?

(2)谁能用一句完整的话来说一说。

(3)你觉得大熊长得怎么样?两只乌龟发觉大熊了吗?

(4)谁也会用一句完整的话来说。

(5)过渡语：两只乌龟有没有被大熊吃掉呢?看看图就知道了?(出示第3、4幅图)

a、大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么方法没有被熊抓住呢?

b、乌龟们滚时头怎样?身体怎样?象个什么一样?(头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子一样)

c、我们也一起来学一学乌龟想的方法，两个两个一起边做边说

(6)乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了?

(7)乌龟想的方法好不好?为什么说这个方法好?

(8)让我们一起来讲一讲这个故事吧。

(二)引进新的讲解并描述阅历

1.出示标记：这是什么?知道它表示什么吗?今日看哪些小伙伴能在这个故事里用到它。(小嘴巴标记)

1)大熊躲在树后看到两只渐渐爬的乌龟心想什么?(贴出标记)

2)两只乌龟看见大熊又肥又高，张着大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很凶狠，这时候乌龟们心里怎么想?怎么说的'?(贴出标记)

3)一只乌龟飞速的抱起另一只乌龟时，他会说什么?(贴出标记)4)最末乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，成功了的乌龟心情怎样?对着熊喊什么?(贴上标记)。

(三)运用新阅历讲解并描述

1、我们不但要会把故事连起来说，而且要把大熊看见乌龟后怎么想的、怎么说的，乌龟看见熊怎么想、怎么商量的，最末乌龟们成功了心情怎样?对着熊喊什么?这些内容都讲到故事里去，那么，这个故事就更有趣了。

2、老师示范讲解并描述。

3、幼儿看图标两两讲解并描述。

(四)迁移新阅历

1、听了故事，也讲了故事，你们认为这两只乌龟是什么样的乌龟呢?为什么这样说呢?

2、小伙伴们，在我们的生活、学习中都会遇到一些困难，但只要我们学习小乌龟，遇到事情多动脑筋，多想方法，困难肯定会被我们击败的!

活动反思：

大班幼儿的年龄特点，对语言的理解技能较强，创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿进展为本，真正让孩子成为了学习的主人。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇10

【教学目标】

1、引导同学了解彩泥，运用彩泥，学会用彩泥制作小乌龟。

2、实践运用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、压等技法，创作一幅有趣的彩泥情景画。

3、在活动中激发对传统泥塑的学习爱好，培育合作精神，

【教学重点】掌控彩泥的制作方法及其运用，激发同学的爱好。

【教学难点】运用彩泥的扌专、楸扁、搓、粘合、压等技法制作出各种色调谐调、造型有趣的作品。

【教学预备】

1、老师预备：多媒体课件、微视频、泥塑作品、橡皮泥等。

2、同学预备：橡皮泥、卡纸，泥塑工具等。

【教学过程】

视频播放，激趣导入

1〕师：今日，老师带来一份小惊喜与大家一起共享，请看大屏幕：

〔播放视频〕

师：咦，老师拿下来给大家看看〔展示视频中的“小苹果”〕，这是用什么材料做得呀？

同学回答

师：橡皮泥是泥塑的一种，泥塑是我国一种古老的民间艺术，老师今日

还给同学们请来了一位新伙伴，看，

师：同学们真是好眼光，是啊，一只小乌龟涌现了，别看它小，它曾在赛跑中还赢过小兔子呢，它是一只聪慧的乌龟，〔板书课题一“聪慧的乌龟〕

2〕师：关于聪慧的小乌龟，课前我们已经分组进行了讨论，下面我们就听一听你们的讨论成果吧，

小组汇报

老师总结，通过大家的汇报，可以看出看来大家课下都特别的上心“

二、学习与探究

活动一：小小乌龟，我来认

1〕老师这里有一只小乌龟，你来认真观测小乌龟是由哪几部分组成的呢？

同学回答

2〕详细分析一下乌龟每个部分的特点？

同学回答，乌龟的躯干，圆形的龟壳上面有许多纹路。颈部和头部，头上有圆圆的眼睛，张开的嘴巴。乌龟有四条腿，而且腿都很短。乌龟的尾巴又短又小。

3〕师：那么要制作这只聪慧的小乌龟需要做哪些预备呢？下面小组之间争论以下两个问题，

1〕要制作这只聪慧的小乌龟需要运用什么制作工具？

2〕用到了哪些制作泥塑的基本技法？

同学争论，同学汇报

生：橡皮泥，有塑剪刀、压板、牙签

泥塑的基本技法，同学汇报，

老师总结：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，还有粘合和压，

挎是两手掌心相对，用力匀称，两手左右来回旋转扌专成一个厚实的泥球。

擞扁是用两手匀称地把泥球压成扁状。

搓是掌心相对，将泥在掌心中滚动成圆柱状。

粘合是将两部分泥连接起来。

压是借用工具将泥压扁。

4〕师：学会了泥塑的基本技法，就可以制作一只小乌龟，制作小乌龟的步骤是什么呢？让我们通过微视频来做了解。

第一步是挎一个圆球，并且擞扁，作为乌龟的躯干，做出龟壳的花纹，第二步是扌专一个圆球作为乌龟的头，并粘上眼睛，并且借助牙签压出乌龟的嘴巴。

第三步是搓出乌龟的四肢、尾巴，粘合在乌龟躯干的底部。

三、实践与体验

活动二：小小乌龟，我来做

温馨提示：身体比例要协调，四肢粗细要匀称，色调搭配要美观，安全卫生要留意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就变成大花脸哦。

同学尝试制作

你在制作小乌龟时，遇到什么困难了吗？

同学谈在制作时遇到的困难，如何解决的。

老师总结：同学们做的小乌龟多姿多彩，精美绝伦，老师这里啊还有更多制作小乌龟的方法，看，这些小乌龟的壳，是用五彩缤纷的'彩泥做成各种外形粘合在上面，做装饰。

师：这里有一只小乌龟，它很不兴奋，由于它觉得很孤独。其实呀，它也像同学们一样，都爱玩爱笑爰喧闹。所以，老师把小乌龟都聚集在了一起，你们看：在连绵起伏的青山旁，和煦的阳光下，肆溢的花草间很多小乌龟都围在了妈妈身边，在听妈妈讲故事呢，这不就是一幅美丽的彩泥情景画吗？怎么样、有趣吗？想不想做啊？

活动三：情景创设，我在行

温馨提示：要求：将小组内制作的小乌龟，进行一次情景再创设。

留意：小组分工要明确，情境创意要独特，创作主题要突出。

四、展示评价

(1)请你介绍一下自己小组的作品。

(2)你最喜爱哪组的作品，为什么？

(3)评比最正确创意奖、美工奖、合作奖。

五、拓展延伸

只要掌控了基本技法，我们可以制作出大家喜爱的东西。看：各种卡通人物，各种美食，农家小院等等。古往今来，小到工艺品，大到兵马俑，人用双手将理想变为现实，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我们要走进泥塑世界，去探究它，学习它，将这种古老的民间艺术代代传承下去。

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇11

活动背景

随着主题《可爱的动物》的进行，小伙伴们对各种动物特别感爱好，特别是动物们各自别出心裁的形状特征，对孩子们特别有吸引力。

《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远进展；既贴近生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有助于拓展其阅历和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟识喜欢，又有着鲜亮的形状特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简约有趣，形象鲜亮突出，易于理解，能让孩子在讲解并描述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。

活动目标

1、理解故事情节，学说故事中的对话。

2、能依据动物特征大胆想象和表达，援助小乌龟开店。

3、通过观赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。

活动预备

电脑多媒体课件，乌龟的头饰。

活动过程

一、创设情景，激发幼儿学习爱好。

1、〔出示乌龟的头饰〕小伙伴，你们认识它吗？〔乌龟〕听说森林里的'很多小动物都开了店，什么是开店？

2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢？

3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的伙伴们都开了什么店吧。

二、观看图片，分段理解讲解并描述故事内容。

1、〔观赏图片〕小乌龟遇到的第一个伙伴是谁啊？〔河马〕

〔1〕河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？是不是和我们小伙伴想得一样呢？我们一起来问问河马吧！〔听录音〕

〔2〕学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。

〔3〕师生互动表演乌龟和河马的对话。

2、接下来小乌龟又去找他的第二个伙伴，这个伙伴有长长的鼻子……会是谁呢？〔大象〕

〔1〕大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？我们看着图片一起说一说。

〔2〕学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位伙伴，这个伙伴有一个大口袋……小伙伴猜猜看是谁？〔袋鼠〕

〔1〕袋鼠会开什么店？它又会怎么说呢？

〔2〕学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。

三、依据角色特点，大胆编述故事情节。

小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。

可是这些小乌龟都没有，它有什么?〔背壳〕可以开什么店呢？〔幼儿相互猜想、争论〕

四、完整感知，了解动物特征。

1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。〔完整观赏〕

2、这个故事主要讲了一件什么事情？故事的名字就叫做“小乌龟开店”。

3、师：森林里还有很多动物想开店，瞧！有哪些动物？〔出示各种动物图片〕想想它们会开些什么店？〔幼儿争论讲解并描述〕小结：小动物们都用自己的特点开了各式各样的店，那小伙伴你们有没有什么特长呢？你的特长是什么？

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》篇12

活动目标

1、知道各种小动物自身的特点并且充分的发挥自身的特长去服务于别人。

2、幼儿能够依据自己的喜好和特长来设计自己的所行。

3、理解故事内容，依据故事的模式学会续编故事情节。

4、知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。

5、在详细语言环境中识字：长鼻子、长脖颈、力气大。

重点难点

重点：对小动物各自特点的理解，并更够依据特点发挥幼儿的想象力。

难点：幼儿在表达的完整性有肯定的难度。

活动过程

师：“今日有两件喜事。第一件喜事是今日来了这么多的客人，跟客人一起打声招呼。〔客人好〕我们一下子认识了这么多大伙伴。心里怎样?那第二件喜事是我听说今日森林里特别的喧闹，我们也去凑个喧闹。咱们一起去看看。好坐上我的小面的〔幼儿齐唱歌曲《我是欢乐的小司机》〕待小伙伴坐好后

一、设置情境，在鞭炮声中鼓舞幼儿想象发生的各种事情。

师：“森林到了。”随即放一段鞭炮声

提问：小伙伴，我们刚才听到了什么声音?〔我们听到了鞭炮的声音〕

听到鞭炮的声音，你想森