2023年-《拔萝卜》小班教案

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作为一位优秀的人民老师，时常须要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才适宜呢？以下是我为大家整理的?拔萝卜?小班教案，欢送阅读，希望大家能够喜爱。

?拔萝卜?小班教案1

一、活动目标：

1、通过嬉戏，理解、熟识故事的内容和乐曲的旋律。

2、驾驭角色名称并创编角色动作，培育幼儿的创编实力。

3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。

4、理解故事内容，懂得“人多力气大〞的道理，感受与同伴合作的欢乐。

5、创编角色动作，培育幼儿的创编实力。

二、活动打算：

1、情境表演?拔萝卜?，多媒体课件，各种表演用的道具。b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中干脆感知。

〔3〕那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？

幼儿：拔不动。

〔4〕那么老公公请谁帮助？〔老婆婆〕

〔5〕是怎么喊的？我们来学一学吧！

幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮助拔萝卜。

a、请小挚友学老公公的声音和动作来喊。

b、要求：仿照的声音消沉，语速缓慢，动作拖拉。

〔6〕老婆婆又是怎么说的？〔哎，来了！〕

启发听录音比拟老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。

〔7〕那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？

要求：小姑娘、小狗说得欢快，洪亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。

〔8〕最终是谁把萝卜拔起来的呢？

幼儿：是大家一起用力拔起来的，

〔9〕为什么老公公一个人拔不动萝卜？

幼儿：因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。

〔10〕那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？

幼儿：人多〔启发幼儿说因为人多力气大。〕

2、师幼共同讲解并描述完整的故事情节。

师：小挚友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

老师旁白，引导小挚友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！

3、熟识角色并创编动作。

出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。

老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。

请谁帮助？

〔1〕创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

老师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮助？

〔2〕创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习。

〔3〕以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。

〔三〕、表演嬉戏?拔萝卜?，进一步体会人多力气大。

〔1〕完整欣赏音乐?拔萝卜?，让幼儿熟识乐曲旋律。

〔2〕尝试表演歌曲，体会与同伴合作嬉戏的欢乐。

要求：表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态。

〔3〕再次欣赏歌曲?拔萝卜?。

〔4〕在老师的指导下，请一组幼儿在集风光 前表演。

〔5〕小结：帮助幼儿理解应当主动关切帮助同伴，共同体验在嬉戏中的合作的欢乐。

?拔萝卜?小班教案2

设计理念：

萝卜对于小班的孩子是很熟识的，最近在语言课上学习了?拔萝卜?的儿歌，孩子们特殊感爱好，常常在课间唱起来，俗话说"爱好是孩子最好的老师"，是否能将"拔萝卜"设计成数学活动，我想孩子们会在爱好的引导下主动主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设"小兔拔萝卜"的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运萝卜的过程中学会手口一样地点数3以内的数，并且能把数量一样的进行归类，最终让孩子在数学活动中体验欢乐。

活动目标：

1.能手口一样地点数3以内的数，并能说出总数。

2.精确感知3以内的数量，学习按量归类。

3.引导幼儿初步驾驭日常生活中的XXX。

4.通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。

活动打算：

学问阅历打算：

物质材料打算：三个箩筐(上面分别有1只、2只、3只兔子)

萝卜卡片假设干。

活动过程：

一、看萝卜，感知3以内的数量。

1.出示小白兔

看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

小挚友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮助拔萝卜，你们情愿帮我吗?"来;自.屈;老师;教.案;让我们开着小汽车动身吧。

2.目测萝卜数量

二、拔萝卜，能手口一样地点数3以内的数。

1.自由选择萝卜，并说出萝卜数量。

萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，打算好了吗?拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦!

请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小挚友说一说。

谁来告知大家你拔了几个萝卜?

2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。

请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜?

这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。

三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。

1.出示箩筐子

萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么?

它们都一样吗?这个箩筐里应当装几个萝卜呢?

2.装萝卜

请你看看你的萝卜应当送到那个筐里，边装边说："三只兔子我送你三个萝卜"。

四、运萝卜，体验帮助别人的欢乐。

今日小白兔特殊兴奋，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。

活动反思

这次活动，通过“小兔拔萝卜〞的嬉戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参加其中，整个活动中幼儿主动参加的主动性较高。层次清楚，学习本领由易到难，支配合理。目标的制定也能结合教化纲要及本班幼儿开展水平来制定目标，重点突出、难点相宜。能关注全体幼儿，帮助实力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比拟好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿根本能驾驭双脚并拢行进跳的技能，个别实力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

缺乏之处：

1、最终的嬉戏可以多玩几次，因为幼儿此时的爱好还是比拟高的，可以满意他们玩的需求，适当的多玩几次。

2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

?拔萝卜?小班教案3

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容。〔重点〕

2、体验人多力气大，合作的相互情感。〔难点〕

活动打算：

1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏音乐。

活动过程：

一、谈话引出主题

1、小挚友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听?拔萝卜?的故事。

2、提问：这个故事的名字叫什么？

二、讲解并描述故事，理解故事内容

1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？

三、出示教具，讲解并描述故事一遍。

1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最终萝卜拔出来了吗？是谁把萝卜拔出来的？

2、师小结：对啦，大萝卜须要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力气大啦。

四、角色扮演

1、下面老师请小挚友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力气大。〔幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动〕

2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。

教学反思：

刚起先用谈话的方式引出故事，但是在其次个问题抛出时，幼儿答复不出老师的问题，最接近的只是山上，老师就急于将答案抛给幼儿，此时老师的引导性还不够，而且老师较为主动。在第三环节，幼儿都用简洁的方式来答复，老师没有请幼儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的开展。对于教学难点，老师干脆从故事总结人多力气大，从比拟抽象的语言来得出人多力气大，但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力气大，这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。

?拔萝卜?小班教案4

活动目标：

1．学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。

2．懂得遵守嬉戏规那么，感受参与集体活动的乐趣。

3．开展身体协调性。

4．考验小挚友们的反响实力，熬炼他们的个人实力。

活动打算：

1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰假设干、筐4个。

2．录音机、磁带。

3．布置好场地：萝卜地〔红、白、绿、橘黄色萝卜〕。

活动过程：

一．师以“兔妈妈〞的身份谈话引入，激发幼儿的爱好。

师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈确定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好？那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢？〞

二．打算运动

1.师：“动身之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。〞做打算活动?兔子舞?。

2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——〞

三．幼儿探究拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

1．师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊？〞2．探究拔萝卜的方法。

小兔们，你最喜爱吃什么萝卜呢？那可以怎么样去拔萝卜呢？〔请3、4名幼儿做一做动作〕请小兔们细致看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的？〔有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的〕大家一起在原地学一学。

3．觉察兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

师：“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今日，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地。〞

4．幼儿在原地跳一跳。

5．刚刚我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要留意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最仔细，跳得最好。

6．分角色练习。

师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。〞

三．嬉戏“拔萝卜〞。

1．交待嬉戏要求。

师：“小兔们都仔细地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地选择自己喜爱的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。〞

2．幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。老师视察并对个别动作不协调的幼儿指导。

〔1〕个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

〔2〕幼儿一个跟着一个拔萝卜。

师：好了，小兔们可以动身了。

〔3〕老师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的根本动作要领。如：人挤的时候，要留意什么？跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

〔4〕幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

师：妈妈看到萝卜地里还有许多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗？

四．放松、结束。

师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真兴奋，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧！

活动反思：

小班幼儿特别的活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了?小兔拔萝卜?，通过兔妈妈的引导，让幼儿探究跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，熬炼跳动的实力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培育克服困难的志气。整个活动充溢了趣味性、活动性、寓教化于嬉戏之中，效果很好。

设计意图：

?纲要?明确的指出：培育幼儿对体育活动的爱好就是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动、好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育活动“小兔拔萝卜〞就是依据我班幼儿的实际状况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要嬉戏环节完成的。

小百科：萝卜〔学名：RaphanussativusL.〕十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

?拔萝卜?小班教案5

活动设计背景

因我们班是小班，孩子比拟小，在活动设计方面，我依据我们小班幼儿喜爱仿照，喜爱嬉戏的特点，创设情境，让幼儿在轻松自由的环境中理解故事内容，喜爱表演。

活动目标

1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，学习简洁的词：拉、拔、帮。

2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进行简洁的故事表演；

3、明白“人多力气大〞的道理，体验同伴间相互合作的情感。

教学重点、难点

重点：理解故事，学习简洁的词。难点：依据故事仿照表演

活动打算

教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个

活动过程

一、导入

1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

2、老师讲解并描述故事

出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片〔边讲解并描述故事，边出示图片〕

二、简洁复述阶段

以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话：

1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？

2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮助？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么答复的？〔在幼儿答复下列问题时引导幼儿各人物是什么样语气〕

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？

4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？

5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？

6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？

7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮助？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么答复的？

三、表演故事

1、请个别幼儿表演故事主要情节

师：小挚友们答复地很棒，下面老师想请几位小挚友来表演一下这个故事〔安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态〕

提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？

总结：人多力气大的道理

2、集体表演

师：小挚友们，老爷爷告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小挚友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小挚友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

?拔萝卜?小班教案6

活动设计背景：

本班幼儿大多数是新生，对旧生都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到欢乐，幼儿能表达清晰想表达的事，利用头饰使幼儿产生爱好。

活动目标

1.重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听，理解故事内容

2.让幼儿乐于参加表演，并创编角色动作。

3.幼儿能明白“人多力气大〞的道理

教学重点、难点

重点：让幼儿明白“人多力气大〞的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。

难点：有些幼儿理解实力有限，语言表达不清晰。

活动打算

1.教学挂图?拔萝卜?6张，幼儿用书。

2.打算老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。

活动过程

一、导入

1、老师和幼儿一起做手指嬉戏，然后请出今日的小头饰。

2、老师出示教学挂图吸引幼儿的留意力，引导幼儿视察图片。

3.老师提问：“小挚友，请你们说说，图上的人在干什么?

二.老师讲故事?拔萝卜?让幼儿欣赏和倾听。

三.请幼儿分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事。

1.出示第一二三四五六张图片，分别提问：“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮助拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮助拔萝卜?小姑娘请了谁来帮助?小黄狗又喊谁帮助拔萝卜?小花猫喊了谁来帮助拔萝卜?最终萝卜被谁拔起来了?〞幼儿分别答复完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。

2.老师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，老师在一旁订正幼儿的发音和故事情节。

四.表演故事情节。

1.老师出示打算好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿相识这些图片。请幼儿分别答复。

2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿依据头饰做自己的动作和发出表演声音，老师指导订正。

3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿细致观看表演。

4.引导幼儿看幼儿用书?拔萝卜?，让幼儿从书中的“操作材料〞中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，老师分组观看指导。

5.表演完后向幼儿提问：“萝卜是谁拔出来的?〞请幼儿答复。

五.老师小结。

告知幼儿人多力气大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜

教学反思

通过上?拔萝卜?使孩子们的爱好很深厚，课堂气氛非常活泼，孩子的参加意识很强，表达实力也比拟清晰。在故事中幼儿领悟到“人多力气大〞这样一个道理，活动结束时，有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。活动后，请幼儿到外面自由表演或创编。我觉得以后的语言活动，我应多加一些表演活动，让每一个有人都能展示自己，这样既可以熬炼孩子的表演和表达实力，同时也增加了孩子们的自信念。让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力熬炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜〞那样一个帮一个，在以后的学习和生活中应当团结合作，这节课中有得有失，我觉得打算还不充分，有些幼儿较小，理解实力有限，大多数幼儿都会表演?拔萝卜?，以后我会吸取这节的教学，让以后的`教学能更好!

?拔萝卜?小班教案7

活动目标:

1、练习双脚并拢向前跳,并尝试跳过障碍物“小矮墙〞,开展跳动实力。

2、感受参加体育活动的爱好,体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

活动重难点:

1、活动重点:能双脚并拢向前跳。

2、活动难点:能双脚并拢向前跳,越过“小矮墙〞。

活动打算:青菜、萝卜假设干个、小兔子胸饰人手一个、砖块“小矮墙〞两座、兔妈妈头饰一个、律动音乐等。

活动过程:

1、跟着音乐进行热身运动

2、学习双脚向前跳

(1)老师示范并个别指导,要求兔宝宝双脚并拢向前跳。

(2)幼儿自由练习双脚并拢向前跳。

3、学习双脚并拢跳过障碍“小矮墙〞

(1)老师示范越过障碍“小矮墙〞并沿两旁的红线跳回来。

(2)幼儿一起越过障碍“小矮墙〞并沿两旁的红线跳回来。

(3)分组(长耳朵组、红眼睛组)越过障碍“小矮墙〞并沿两旁的红线跳回来,老师注意个别视察指导。

4、嬉戏:小兔子采青菜(拔萝卜)

(1)老师示范经过两条“小矮墙〞采一次青菜或萝卜的过程。

(2)幼儿分组去采青菜、萝卜,长耳朵组采青菜,红眼睛组拔萝卜,并送回框子里。

(3)放松运动:拍拍手、拍拍腿,把青菜、萝卜搬回家。

?拔萝卜?小班教案8

学习目标：

理解故事的主要情节，根据肯定得依次讲解并描述图片和情景的内容。在根据依次摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场依次。乐意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。

活动打算：

老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。

活动过程：

1、引入话题

师：小挚友，你们在幼儿园遇到过困难吗？

幼：遇到过

师：那你们都遇到过什么困难呢？

幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到……。

师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮助呢？

幼：老师阿姨

师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到困难，间或也要找人帮助，今日呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷究竟遇到什么困难了呢？

幼：想知道

师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。

老师讲解并描述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。〞萝卜呀越长越大，大的不得了。

老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。

师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？

幼：萝卜拔不出来。

师：为什么会拔不出来呢？〔老师适当做出萝卜长大的动作提示〕

幼儿：因为萝卜长大了。

师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好方法呢？

老爷爷把老奶奶叫来帮助。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，

师：怎么样啊？萝卜…….(提示挥挥手)

幼：还是拔不出来

师：哦，萝卜还是拔不出来。

老奶奶呀又把小孙女喊来帮助。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有拔出来。

师：这时啊，小孙女也想请人来帮助，你们猜猜她请谁来帮助了？〔同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来〕。

幼：小狗、小猫和小老鼠。

师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。

小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜最终有点动

师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！

幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！

再用力，大萝卜最终拔出来了。

师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?

师:他请的第一个人是谁、其次是谁、第三个是谁……。请小挚友答复。

：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有焦急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候焦急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好方法，他找了许多挚友来帮助，因为人多力气大，团结友爱，全部的问题都可以解决了，全部小挚友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应当像拔萝卜的故事一样，相互帮助，这样我们的困难都可以解决了。

在一遍讲解并描述故事，一遍请幼儿仿照不同人的动作，〔比方老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态仿照。

仿照萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作〕让幼儿听故事的同时创编动作。

师：小挚友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的嬉戏吗？那我们一起来拔萝卜吧〔在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小挚友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，起先玩拔萝卜的嬉戏，下面的小挚友就帮助一起加油，很有气氛〕。结尾。师：小挚友萝卜拔出来了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们快乐奋兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。

?拔萝卜?小班教案9

活动名称：拔萝卜〔小班音乐〕

设计思路：

音乐是幼儿的天性，而爱好那么是幼儿学习音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜爱把自己扮演成各种小动物和老师一起做嬉戏。并且在纲要中指出，要培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式参与艺术活动。我选择的这个教材是我们?学本领?主题背景下的一节音乐活动，通过?拔萝卜?这一音乐表演嬉戏，想让幼儿在感知嬉戏情节的同时仿照歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的欢乐。活动目标：

1、能宁静地倾听音乐，感知生动好玩的音乐形象。

2、情愿进行歌表演，体验音乐带来的乐趣，。

活动打算：

课件?拔萝卜?、大萝卜、人物和动物的头饰假设干

活动过程：

一、幼儿发声练习

1、我爱我的小动物

2、律动：我的身体会说话

二、宁静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。

T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特殊大〔出示道具大萝卜〕，他一个人能拔动吗?〔拔不动〕那么怎么办呢？他可能会请谁来帮助呢？〔幼儿自由答复〕让我们一起来听听看吧??

T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮助拔萝卜?〔老师和幼儿一起按角色出场依次叫每个角色的名字〕

三、感知生动好玩的形象，体验音乐带来乐趣

1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的依次，学演每个角色的语言、动作、表情。

T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？〔以此类推其他角色〕叫到帮助的人时还要说什么话呀？

①学演老公公的动作、语言〔语速慢、语调低〕。

②学演老婆婆的动作、语言、表情。〔走路的动作、语速慢、语调低〕

③学演小姑娘的动作、语言、表情。〔蹦蹦跳跳走路，语调高〕

④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。〔动作、叫声〕

2、分角色进行表演

T：有谁情愿跟老公公一起去拔萝卜呀？

老师为情愿表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求：

〔1〕各角色要大声应答：“哎！来啦！〞并在应答声中，仿照该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

延长：全班幼儿一起表演一次。

?拔萝卜?小班教案10

设计意图

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性，所以依据小班幼儿的生理、心理特点，老师更应注意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得开展。

活动目标：

1、学习双脚同时向前跳，开展双脚向前跳的实力。

2、通过玩“拔萝卜〞嬉戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一个人不能做成的事情。

活动打算：

?兔子舞?音乐、小兔头饰、萝卜头饰、小花狗头饰、小花猫头饰、?拔萝卜?音乐。

活动过程：

一、打算局部

老师带着孩子一块在?兔子舞?音乐背景下跳兔子舞。为幼儿营造良好的嬉戏活动气氛，留意力快速集中，开心的进入活动情境，使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增加机体机能工作实力。

二、活动过程

1、角色安排和装扮

老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特别的装扮要求，有儿童随意处理。小花狗小花猫这两个角色可有儿童戴上头饰装扮。老师将萝卜放在地上当萝卜地：“菜地里的萝卜丰收了，我们怎样去拔萝卜去好呢？

2、拔萝卜

〔1〕驾驭面部表情改变：拔不动〔发愁〕拔动了〔有点兴奋〕萝卜拔出来了〔拍手、跳动、欢呼〕。

〔2〕留意跟随音乐节奏。

〔3〕表现团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

三、结束局部

几名幼儿开车将萝卜送回了家。

活动反思：

幼儿通过嬉戏，提高了双脚向前跳的实力，并且培育了团结意识。

?拔萝卜?小班教案11

活动设计背景

小班幼儿自制力和留意力较差，对枯燥单一的动作缺乏爱好。而将单一的动作技能练习加上情节，再结适宜当的嬉戏材料，让他们玩嬉戏，他们既有爱好，又能自然的学习驾驭其根本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培育幼儿和同伴一起参与集体嬉戏活动的爱好特别重要。为此，我设计了“小兔拔萝卜〞这个适合小班幼儿的集体体育嬉戏活动。

活动目标

1、激发幼儿和同伴一起参与集体嬉戏活动的爱好。

2、培育幼儿不怕苦、不怕累的精神，培育幼儿英勇、自信的性格以及爱劳动的良好品质。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点、难点

引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等根本动作。

活动打算

1、小兔头饰假设干〔与幼儿人数相等〕；

2、泡沫板假设干〔作小桥〕，拱形门一个〔作山洞〕；

3、胡萝卜假设干〔与幼儿人数相等〕，种在地里〔粘在活动场地〕；

4、录音机、磁带。

活动过程

一、起先局部：打算活动：听音乐做韵律操

幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，老师扮兔妈妈。

“孩子们，今日的天气真好，咱们到外面活动活动吧！〞

全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做兔跳的动作。

二、根本局部：

1、嬉戏的导入：

“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要留神啊。〞

2、根本动作的练习：

〔1〕小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。

〔2〕怎样过小桥？实力强的幼儿可双脚向前跳着过，实力较差的幼儿可渐渐走着过，但是要走在泡沫板上。〔3〕怎样钻山洞？引导幼儿自己做。

3、组织幼儿进行嬉戏：

幼儿一路纵队排好，实力强的幼儿在前,实力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。〔花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真快乐。〕“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。〞幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，留神别碰头。〞小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。

三、结束局部：

“孩子们，今日你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！〔幼儿随音乐自由活动。〕

教学反思

嬉戏后的反思：

1、有情节、有道具、好玩味、有角色的嬉戏活动，既能吸引每个幼儿主动参与，又能使他们从中体验到参与集体活动的欢乐。

2、通过嬉戏，使幼儿在玩中轻松开心的学习驾驭有关的根本动作，开展幼儿动作的协调性。

3、嬉戏活动中，幼儿可依据自己的实际实力，想方法过小桥、钻山洞，敬重了幼儿的个体差异，个别年龄小实力差的幼儿，过小桥时虽有些害怕，但在老师的鼓励引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺当的拔到萝卜。

4、通过嬉戏活动，培育了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。

共享

5、在嬉戏中存在的问题：个别孩子不听指挥，过小桥时有推挤现象。

?拔萝卜?小班教案12

1、重点练习在平衡木上走，在肯定高度的障碍物下钻过去，并向指定方向跑。

2、情愿尝试挑战，自主嬉戏。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

4条平衡木，4个钻圈玩具〔65—70厘米高〕，呼啦圈，塑封的胡萝卜。

一、热身运动：播放歌曲?春天?。

1、幼儿蹲在呼啦圈中扮演兔宝宝，老师扮演兔妈妈。

2、师：兔宝宝们，今日天气真好，跟着兔妈妈一起出来玩一玩吧。〔老师带着幼儿熟识一遍场地〕

3、师：这里长出了好多的胡萝卜，惋惜还没长大，我们过几天再来拔吧。

4、师：呀，打雷了，快要下雨了，赶快跑回自己的家。〔向指定方向跑，会到呼啦圈中〕

二、自主尝试：初步练习在平衡木上走。

1、师：哎呀，兔宝宝们，刚下了一场大雨，把小路给漂浮了，想拔对面的胡萝卜，我们就要从桥上走过去了。〔配班将平衡木搬出来〕我们都来试试怎样从桥上走过去。

2、幼儿起先自主尝试。如：左右脚侧着走，左右脚前后交替走等。

三、尝试挑战难度：进一步练习在平衡木上走。

1、师：兔宝宝们真英勇，个个都走过去了。兔妈妈想呀，对面的胡萝卜快要长大了，我们要快点走过小桥，把胡萝卜都拔出来运回家。你们想一想，我们怎样才能走的又快又稳呢？

2、老师指导幼儿张开双手侧平举，左右脚前后交替走。

四、沟通共享。

五、推动嬉戏。

1、师：兔宝宝们已经把走过小桥的本领练的很棒了。你们看，对面的胡萝卜也长大了，我们赶快去拔吧。

2、兔妈妈带着兔宝宝快速走过小桥，钻过山洞，拔出了胡萝卜〔一次拔一根〕，再钻过另一边的山洞，并走过小桥，把胡萝卜放到家里，然后接着动身，走过小桥，钻过山洞，拔胡萝卜，依次进行，直到将胡萝卜拔完为止。

六、小结。

师：今日真兴奋啊，兔宝宝们学会了走小桥的本领，还拔了这么多的胡萝卜，真棒！

活动反思

“兔宝宝们！今日天气真好，妈妈带你们一起去外面玩玩好吗？伴随着音乐，孩子们一起随老师入场。“前面有一块萝卜地，地里的萝卜都成熟了，你们情愿帮妈妈去拔萝卜吗？每位兔宝宝去拔一个萝卜，然后回到妈妈身边来，听明白了吗〞随后，小兔拔萝卜回到兔妈妈身边，妈妈检查小兔拔萝卜状况。接着，大家又一起洗萝卜，然后再把萝卜运回家。

此嬉戏活动，主要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回自己家的菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回到家，把萝卜放进菜篮。然后站到房子后面的标记小点上。其次个幼儿要等第一个幼儿把萝卜放进篮子，才可以起先运萝卜，依次类推，直到全部的小兔都把萝卜运回家为止。在嬉戏的规那么下，老师带着幼儿一起运萝卜。之后，再依据不同的规那么，进行其次次拔萝卜。此教学活动主要开展幼儿跳、钻的实力，熬炼身体的灵敏性和协调性，从而激发了幼儿主动参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

在体育课中，由于要练习跳、钻的实力，我觉得周老师上的课，在刚起先局部中，导入局部虽然不错，但缺乏了幼儿热身的一个环节，如“妈妈带你们一起去外面玩〞时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚，或者活动下各关节，这样，为接下来的嬉戏做好了铺垫，同时，孩子们的主动性也会更高。

对于体育的活动，以前我始终觉得上起来很不错，也很简洁，其实，并非这样。对于户外活动，特殊在上公开课时，孩子的留意力会随着周边的环境而分散，孩子的纪律也是尤为重要的。这就要看老师上课的实力了，是否吸引幼儿，各个环节或规那么幼儿是否驾驭。因此，对我而言，上好体育课是我的一个挑战。这次的活动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会更加留意一些细小的环节，同时，会更重视这样的活动。

?拔萝卜?小班教案13

一、设计依据

在小班末期的体能测试中，双脚并拢隔物行进跳是一项重要内容，要求幼儿双脚并拢在短时间内连续跳过10个障碍物。经过视察，我觉察我们班的小挚友由于没有驾驭双脚并拢向前行进跳的正确方法而出现两脚分开跳过障碍物、双脚先后落地向前跳等不合格的跳动方式。结合?纲要?健康领域中对小班幼儿提出的双脚平稳自然跳动的要求，我设计了今日的活动?小兔拔萝卜?。

二、活动目标

在嬉戏中，练习双脚并拢向前行进跳，提高幼儿身体的协调实力，体验乐趣。

三、重难点

〔一〕重点：双脚向前行进跳。

〔二〕难点：双脚并拢向前行进跳。

四、活动打算：

〔一〕学问阅历打算：知道班里饲养的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜爱吃萝卜以及熟识相关的儿歌。

〔二〕物质打算：黑色、白色、黑白相间三只小兔子，小兔贴饰，利用废旧地垫制作的大萝卜，布置活动场地

五、活动过程：

〔一〕起先局部：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参加活动的爱好。

1、帮小兔子搬新家，引导幼儿留意小兔子身体的颜色和怎样走路。

老师边将3只小兔子放进新家边引导幼儿视察：这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？

2、扮演小兔子

老师引导幼儿选择喜爱的小兔贴饰：这里有这么多的小兔贴片，有小白兔、小黑兔，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服上，一起来当小兔子，好吗？"〔老师有意识地引导动作协调、身体好的幼儿选择小花兔，协调性不好、身体相对较弱的幼儿选择小黑兔〕

3、小兔子做热身运动

老师："小兔子们，咱们一起来活动活动吧"。

老师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。

儿歌："小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！"

二、根本局部：在嬉戏中练习双脚并拢向前行进跳

1、拔萝卜，练习双脚向前行进跳。

〔1〕邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小挚友找正确的双脚向前行进跳的方法

老师：小兔子们，肚子饿了，咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。

恩，咱们就像他们这样，两只脚并齐来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。

〔2〕小兔和妈妈一起拔萝卜

老师：哎呀，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一颗萝卜吧。我拔的是棵红萝卜、你拔的是什么颜色的萝卜呀？

2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。

〔1〕把大萝卜运回家。

①小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。

老师：咱们一起把大萝卜运回家吧！大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，留神别把萝卜掉出来。

②鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳

老师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，留神别把萝卜摔到地上呀！

〔2〕小兔子放松活动

老师：最终到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。"

〔3〕鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。

老师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。

〔三〕、结束局部：在"吃萝卜"嬉戏中做放松两腿的活动

1、小兔子们团聚一堂吃萝卜

老师：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。"

2、小兔子们边吃萝卜边做放松动作

老师：这么大的萝卜吃不完呀，咱们再包几个饺子吃吧。〔边说儿歌边引导孩子们做放松动作〕切切萝卜〔放松胳膊〕，擀擀面〔放松腿部〕，捏捏饺子〔放松膝关节〕，捣捣蒜〔放松腿部〕。

〔四〕、活动延长：

将小兔子贴饰投放到娃娃家、建构等区角嬉戏中，协作主题活动引导孩子们扮演不同的小兔子进行嬉戏，增加活动的趣味性。自制大萝卜可以投放到户外嬉戏区，不仅可以供幼儿夹萝卜嬉戏，也可以变成萝卜小桥，接着练习双脚并拢连续向前行进跳，还可以变成萝卜飞盘，鼓励幼儿进行扔、掷等一物多玩的嬉戏。

活动评析

此教学活动设计，老师能够依据?纲要?提出的相关内容及小班幼儿体能测试的要求，结合小班幼儿的年龄特点、身心开展特点、生活阅历，精确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程能够紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿嬉戏化一日生活的活动方式，用嬉戏贯穿活动始终，采纳角色扮演、实物视察、道具示意〔双膝夹萝卜〕、参加嬉戏的策略，使活动表达了嬉戏性、教化性、趣味性、参加性、层次性的特点；嬉戏活动的强度、密度适中，房子〔小兔的家〕的不同距离照看到幼儿的个体差异，同时注意动静结合，起先局部的热身活动、根本局部的嬉戏活动、结束局部的放松活动，表达了体育教学活动的学科特点；同时，将活动目标、内容、材料延长到区域嬉戏中，满意幼儿随时嬉戏的须要，进一步开展幼儿根本动作。

?拔萝卜?小班教案14

活动目标

1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

2：激发幼儿扮演角色的爱好，乐意玩表演嬉戏。

3：培育幼儿敏锐的视察实力。

4：在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5：通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算

老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶

活动过程

1：引起幼儿的回忆，激发爱好谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今日，老师请你们来学表演，兴奋吗？

2：进一步梳理角色特征。

故事里分别有谁？〔可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，漂亮的小姑娘，机智的小狗，温顺的小花猫，和蔼的老鼠〕

3：复习角色对话他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最终是谁