五年级上册语文作文教案我好想三心二意

《我好想“三心二意”》【教课内容】：《我好想“三心二意”》【教课剖析】：此次习作训练学生的逆向思想能力。三心二意原来是贬义词，此次习作要教会学生从不一样角度思虑问题，将三心二意这一词语给予不一样的含义。【教课目的】：1、认识引号的作用。2、明确三心是哪三心，二意是哪二意。3、能够联系生活实质，发掘作文内容。【教课要点】1.指引学生正确理解作文题目2.指导学生运用片段组合式的方法写文章。【教课难点】：从生活中找作文素材，案例与相应的作文内容相对应，达成作文。【教具准备】成语、《小猫垂钓的故事》、课文《学奕》。【教课方法】师生议论，生生互动，研究式教课。【教课过程】一、脑筋风暴，热身练习师：同学们，在上课从前我们先来做个风趣的加法练习，“一个什么”加“一个什么”等于“什么”，请大家勇敢地想。生：“1个1”加“1个1”等于“11”。生：“1个1”加“1个1”等于“王”。师：想得巧，有数字，有汉字。生：“一滴水”加“一滴水”等于“一滴水”。生：“一方键盘”加“一双小手”等于“windows出色的窗口”。师：想的妙啊！生：“一架航天飞机”加“一个宇航员”等于“游览太空”。生：“一阵秋风”加“一片落叶”等于“一个秋季”。（出示词组：智障痴人人参学长悲伤原来假如交流）师：下边这些词语大家很熟习吧？假如用它们造句应当很简单吧？变换一种思想，试一试你有创新吗？大家比比看谁的最有创意？生：我来说一个，悲伤：这条河比较悲伤。生：设计企图：以“一个什么”加“一个什么”等于“什么”为话题进行热身练习，目的激活学生的思想，启迪学生勇敢地想象。有名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思想的火花，或像磁石同样把学生紧紧吸引住。”从学生的回答中能够看出，他们由数字、汉字想开去想象愈来愈富裕个性，富裕创意，为下边的作文训练打下了基础，开放性思想的词组训练更为学生创造了一个开放的“学习场”。二、故事引入，引出课题师：经过方才的训练，我看到同学们的思想都异样的活跃，想象力也异样的丰富。今日的作文就需要有丰富的想象力。同学们，你们听过《小猫垂钓的故事》吗？生：听过。师：谁来说一说？生：师：在这个故事里说了然什么道理呢？生：不论干什么事都不可以三心二意。师：回答的很正确。（大屏幕出示课文《学奕》）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人全神贯注，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心认为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。师：这是你们六年级将要学到的一篇文章，谁试着翻译一下。（师解说此中的要点字词）生：弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下棋，此中一个人全心全意、集中精神地听弈秋的教育；而另一个人固然在听着，但是他漫不经心，老认为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，把它打下来。固然他同前一个人一同学习，却学得不如前一个。莫非他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。师：一个人成功，一个人失败原由是什么？生：此中一人能成功是由于他全神贯注，一人会失败是由于他不专心。师：同学们说得很好，除了说这个人全神贯注，还能够用哪些成语形容他呢？生：全神贯注。生：全神贯注。生：全心全意。师：有了这样的精神，这棋必定会学得如何？生：成功。师：你能用成语概括另一个人失败的原由吗？生：心神不宁、漫不经心、三心二意。生：心神不定生：一心二用、一事无成师：同学们在学习中间能否也有这类现象呢？联合自己实质谈谈。（生正反举例。）生：帮爸爸买东西专心记，最后买得很好。师：此后在学习中也多些专心，老师相信你必定会进步。生：回家写作业认仔细真，抓紧时间。效率很高，自己满意。师：不错，你就是这样用努力换往返报。生：上课搞小动作，没能听讲，作业不会，成绩下滑。师：那你可得赶忙更正，此刻不晚。师：所以不论学习仍是生活我们一定全神贯注，绝不行三心二意。由于态度决定成败。设计企图：知识源于课本，从课本中找到词的本义，回归于课本既做到了温故知新，又提早学习了新课，堪称一举两得。师：此刻请同学们仔细看课题“我好想‘三心二意’”。课题与我们方才的剖析有什么不一样？是同样的意思吗？生：三心二意加了引号。师：引号有哪些作用？生（1）：表示引语。生（2）：表示特定称呼。生（3）：表示特别含义需要重申。生（4）：表示否认和嘲讽。生（5）：表示侧重阐述的对象。师:同学们说的真好，我再增补一个引号的用法。一般用双引号时，引文内还有引文，就用单引号。直接引用他人的话，用引号；间接引用他人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。师：课题上的引号是什么作用？生：表示特别含义需要重申。师：这里的三心二意是什么意思呢？同学们先不要焦急，我们先来放松一下，看看教材上“修养考场”中的内容。（找学生读这段文字，学生读的时候其余同学不由得发笑。）师：高兴吗？谁再来说个？（生增补一个笑话）讲堂内充满笑声。师：高兴过了，我们来比比看谁最仔细。只有仔细的同学才能找到正确答案。（引出知识天地，生做习题，师查对答案并解说，同时再次回首改正病句的方法，加深学生的记忆。）师总结：这些成语中的错别字也是同学们常写错的，经过此次改错，老师希望同学们能记着，此后不要再犯错。实质上这些题只需同学们平常仔细，从开始的时候就写正确此后就不会错。所以想要做对这些题，老师总结了一个词仔细。终究课题中的“三心二意”指什么呢？请同学们先看听力题，而后仔细听老师读短文《我好想三心二意》（引出听读训练）教课安排：1、师讲听力方法，生仔细审题2、读，听3、生答题，师对答案。师：在这篇文章中三心指哪“三心”生：高兴、信心和仔细。师：那“二意”呢？生：创意和全心全意。师：三心二意的本义是什么？生：这个词的本义是：又想这样又想那样，踌躇不定。常指不放心，不专一。师：这篇文章是经过详细案例给三心二意给予了新的含义。一说到“三心二意”，大家会避而不谈，但是生活中也缺乏不了这“三心二意”，正是有了这些，我们的生活才变得与众不一样，此刻你能否也想三心二意呢？你选择哪“三心”哪“二意”呢？请把你内心话说一说吧。生：我选择的三心是恒心,仔细,静心，二意是诚心,全心全意.我最期望获得的是恒心.师：能举出详细实例吗？生：我想大家都知道恒心的意思.我做事就是缺乏恒心.就在我读四年级的时候,我买了一副四个轮子的滑板.刚开始学的时候,我很有耐心,跌倒了又学.但过了没多久,我就不耐烦了.把滑板扔在一边,就去玩滑冰鞋了.直到此刻,我的滑板还被遗忘在一个角落里。就这样，妈妈常常说我没有恒心。从此刻起，我信心找回我的恒心，让它永久居住在我的身体内。生：除了恒心，我还想要一颗“仔细”。“仔细”关于数学来说，是至关重要的。我缺乏的就是“仔细”，使得我这个“大头虾”在数学王国里四周碰钉子，结果被法官——数学老师叫去了“审讯”。“你的数学成绩怎么这么差？只得了95分，班里上九十八、九十九的同学一大把！看看你，连这么简单的题目都会错！”在老师的连声轰炸中，我不得不连声认错。哎，我的“仔细”！你就这样谢幕下台了，我可怎么办啊！生：“恒心”、“仔细”没有拿到，我和“静心”又走散了。自从上了五年级，我就开始了自己“以玩第一，学习第二”的标准行动，老是不可以静下心来好好地造作业，。双休日里，自己不是今日去同学家，就是明日去图书室，从不在家多呆半分钟。除了每日三餐的时间和睡觉的时间，都在外面。所以这样，我的成绩一泻千里，就像倒后开的火车。可固然这样，但却未能静下心来好好地学习。我在茫茫“心海”之中找寻我的“静心”可就像海中捞月，连个影子都没见着。我真想咨询真主，让全能的上帝告诉我“我的静心在哪里”，由于我还要靠它把我的成绩提高。生：没了“三心”，我开始守卫好“二意”，可仍是让他们也给丢了。我从前对他人都很有诚心，从不欺诈他人。此刻，我却和其余人一同愚弄我最好的朋友。我的天啊！我的“诚心”，你又跑到哪里去玩儿去了，快回来吧！此刻，陪同在我身旁的，就只有“全心全意”了。可我却跟它大吵一场，让它也悲伤地离开了。记得那天，我在房屋里造作业，不知怎的，我想听音乐，就取出了我的MP4。可这时，“全心全意”对我说：“你一边造作业一边听歌，你是集中不了精神，，做不到全心全意的。”我听了它的话，怒气冲冲。高声地对它说：“我的事不用你管，快滚蛋！”于是，“全心全意”一边哭一边从窗外飞走了。这下我可惨了，“三心二意”全没了，我的学习成绩一泻千里。成绩退后、上课不专心师：说的真好，实质上xxx同学的回答就是一篇口头作文。谁再来谈谈？生：三、指导方法，铺垫写作师：经过听力训练和同学们的回答，能够看出这篇文章写的时候可采纳片段组合式的构造，同学们第一要做的是先用“心”和“意”组词，把它作为小标题，而后再选择详细案例进行说明。接下来我们先来组词。谁先来？生：信心，专心，爱心。生：心事，好意，悲伤。生：热情，偏爱，担忧。生：放心，关怀，欢心。生：好意，痴心，耐心。生：全神贯注、全心全意、漫不经心。师：用“意”字组词。生：全心全意、出人预料、预料之外。生：全心全意、创意、情义。生：设计企图：简单的训练，让学生理解作文其实很简单。选择自己亲自经历的事就会有话可说。师总结：写好一篇文章还需要些什么呢？请大家看“精读训练”，看它告诉我们什么故事了！（引出精读训练）师：看完“精读训练”你有什么收获？生：“精读训练”告诉我们成与功的关系。生：还告诉我们假如成功很简单，无需奋斗就能达到的话，假如成功不是需要功的累积，不需要努力登攀的话，那成功就会变得低价，成功就失掉了它原有的耀人的色彩。师：那么这篇文章要想写成功就要专心去写。在案例描绘时要注意细节描绘如：人物的语言、神情、动作、心理描绘。这样能够是你的文章更为出色。此刻就取出你们的笔，比一比看谁写得出色！板书设计：构造：片段组合式。三心二意

信心，专心，爱心。心事，好意，悲伤。热情，偏爱，担忧。放心，关怀，欢心。好意，痴心，耐心。全神贯注、全心全意、漫不经心全心全意、出人预料、预料之外。全心全意、创意、情义

语言

动作

神情

心理附件：范文我好想“三心二意”亲爱的同学，当你看到这个题目的时候，必定感觉很奇异吧！不急，且听我慢慢说来。我可不是想要它——马马虎虎哦！我所谓的“三心二意”，是——第一心：高兴光阴如流水，转瞬间的时间，我马上成为一名中学生了。长大了，本该高兴吧？可那“高兴”竟像风筝越飞越高，只留下一大堆的作业。听，妈妈的絮叨声又响起来了，我只得削尖脑袋，瞪大眼睛，在题山卷海中“苦作舟”，只期望着能够“挤”出一个让妈妈“高兴”的好成绩，以优秀成绩升入要点中学唉，什么时候才能痛畅快快地玩上一天、好好放松一下？在无奈中，我寻找寻觅，那早已逝去的那颗开“心”第二心：信心陪伴小学六年的生活，身为“高分一族”而且开朗好动的我，自然免不了在各样活动中“闪亮登场”了！固然我平常里开朗爽朗，但是不知怎么回事，那小小的讲台，居然成了我最惧怕的地方！记得那次元旦文艺登台表演，我的心怦怦直跳，腿抖得厉害，脸憋得通红，唱歌的声音都跑了调。台下一片哄笑声。我一唱完就连忙灰溜溜下了场,坐到位上还“惊魂不决”。期望着，期望着，什么时候我才能拥有一颗让我战胜胆寒、战胜自我的“心”——信“心”呢？第三心：仔细没有这颗“心”的这些日子里，我老是在领到考卷回家后，把自己关在书斋里“演奏”一“曲”。由于每一次考试时，我老是犯“马虎”的错——要么在英语考试里没注意大小写，要么在语文考试里写错别字，要么在数学考试里忘了写单位不说了不说了，再说下去，我老妈又得无休止地絮叨我了。唉，我最重要的好朋友——细“心”，你快回来吧！我真的好想你呀！第一意：创意悲痛啊近来，我每写一篇作文，再也听不到祝老师的夸耀了。为何呢？我的文章怎就得不到祝老师的好评呢？我慢慢考虑着。对！我的作文缺乏创意！人人都写近