中班音乐教学设计

第第页中班音乐教学设计

中班音乐教学设计1

一、活动目标

1、学习拍打正确的节奏。

2、学习看指挥演奏打击乐器。

3、能正确运用乐器，遵守打击乐活动的规章。

二、活动预备

铃鼓、小铃、圆舞板、图谱等。

三、活动过程

1、导入：〔熟识乐曲〕小伙伴，今日老师带来了一段音乐，我们一起观赏一下。这首乐曲的名字叫《杨柳青》。我们一起说一说。

2、熟识音乐的旋律

师：这么精美的音乐，我们一起伸出小手跟着拍一拍。

3、出示图谱

师：刚才我们拍了这首乐曲，现在老师带来了一副关于这个音乐的图谱。我们一起看看，看看能怎么拍？**|**|；*-|*-|；***|***|〔小伙伴可以伸出小手自己来拍一拍〕谁来试一试？幼儿拍节奏

师：我们看着图谱完整的来拍一拍。

4、看图谱学习打击乐

师：小伙伴，刚才我们跟着图谱拍了一遍，现在老师要换另一种方式来代替我们的小手。

师：我们用我们身体的部位〔小腿、肩膀〕演奏图谱

师：现在小伙伴看指挥分组用身体动作来拍打节奏。

5、看指挥随音乐做现有乐器的仿照动作。

师：现在请小伙伴预备好，我们分组来演奏。

6、利用乐器演奏

7、交换乐器演奏乐曲

中班音乐教学设计2

活动目标：

1、在熟识歌曲的基础上，模拟洋娃娃和小熊的动作，掌控小跑步和跺步。

2、学会跳双圈舞，能按音乐节奏和同伴一起完整地表演舞蹈。

3、体验跳双人舞蹈的乐趣。

4、依据歌词内容做相应的动作。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动建议：

1、这是一首波兰歌曲，节奏鲜亮、旋律欢快，表现了洋娃娃和小熊在一起跳舞、游戏的快乐场面。

2、活动前可先教幼儿学会演唱歌曲，表现出歌曲欢愉快泼的心情。活动时可用分组对唱的形式复习歌曲，男孩扮演小熊，女孩扮洋娃娃，这也同时为后面分角色舞蹈做好铺垫。

3、老师可创设“舞会”情境组织教学，如提问：“我们一起去参与舞会，应当预备些什么?你会跳什么动作?”幼儿在自由表现的基础上学习基本舞步：小跑步、跺步。

4、活动的重点是“洋娃娃”和“小熊”结对做动作。老师应提示幼儿按音乐节奏和同伴一起表演舞蹈，鼓舞幼儿在结束句与同伴制造性的合作摆好造型并交换新舞伴，体验跳双人舞的欢乐。

动作建议：

全体幼儿站成双圈，逆时针方向成对站立，外圈幼儿为“小熊”，里圈幼儿为“洋娃娃”。

【1】【2】小节：两人一手叉腰(外圈右手，里圈左手)，另一只手想我，随音乐双脚起踵，每拍一下，共4下。

【3】【4】小节：两人内侧脚向前小跑步8次，同时相握的手划至前上方。

【5】小节：继续小跑步4次，相握的手划至体后方，两人眼神对视。

【6】小节：随音乐节奏跺三下脚，发出响声。

【7】【10】小节：动作同【3】【6】小节，但最末一小节两人面对面站立。

【11】【17】小节：“小熊”两脚开立，两膝盖稍向外，屈膝，抬头挺胸，左脚开始，左右脚交替原地跺步7次(每小节一次)，两臂曲肘稍向外，腕关节放

松，手指向下(无掌握地)，同时身体左右摇摆7次(每小节一次)。“洋娃娃”双手提裙，抬头挺胸，神气地从“小熊”左侧开始小跑步，看着“小熊”绕“小熊”一周。

【18】小节：两人随音乐节奏拍手3下。

【19】【20】小节：“洋娃娃”提裙顺时针小跑步移动一个位置，换个新舞伴。

“小熊”在原地拍手起立。

【21】【22】小节：与新舞伴拉手。

小跑步：半拍一步，两脚依次交替，速度匀称，步子小而有弹性地连续向前跑。跺步：一只脚在原地全脚着地踏重步，另一只脚离地屈膝抬腿，两脚轮番交替，身体重心随之移至跺步的脚上。

教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和本班同学年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导同学参加多形式活动，援助同学熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情;引导同学能够用欢快、愉悦的心情歌颂;初步训练同学歌词创作的技能，发挥同学的想像、制造技能。

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活动目标：

1、通过音乐激发孩子创编的灵感和爱好。2、通过活动让幼儿掌控几种创编规律的方法。

活动预备：

小兔子头饰；1开大白纸一张；碰铃、铃鼓、手铃、沙锤假设干。

活动过程：

1、激发爱好

“小伙伴们，今日呀音乐国将进行一场盛大的音乐会，你们想不想去看看呀？”“想”

“咦，小兔子把它的拿手好戏——节奏表演也带来了，咱们一起来观赏一下吧！”

〔兔子演员登台表演音乐节奏〕

2、发觉规律

老师：“小伙伴，你在刚才的节目中发觉了什么？”〔引导幼儿说出节奏有规律〕

老师：“对了，刚才小兔子的节奏表演不仅好看而且非常有规律，谁能说说看它的规律是什么？

(Х0×0|×0×0|)

3、创编有规律的节奏

老师：“谁能自己创编一个有规律的节奏？试试看！”

〔鼓舞幼儿自己创编有规律的节奏〕

如：×00|×00|×00|×OO|

××××|0000|××××|OOOO|

××OO|××OO|××OO|××OO|

4、创编有规律排序题

老师：“小伙伴想一想除了音乐可以创编出规律以外生活中还有什么也可以编出有规律的？”

〔鼓舞幼儿大胆想象说出尽可能多的物品〕

老师：“请你和你身边的小伙伴争论一下，编一道有规律的排序题好吗？看谁编的和别人不一样。”

〔鼓舞幼儿大胆创编，老师在纸上写出孩子编的规律并用节奏中的×和O表示。〕如：3朵花3把草可以用×××|OOO来表示。

5、总结规律排序的方法

老师：“生活中的有规律排序的方法有许多，可以两种不同物体之间排，也可以三种、四种…不同物体之间进行排序，好现在和你身边的小伙伴一起说说看你掌控了哪几种排序的方法，说的越多越好！”

〔引导幼儿说出这节活动中发觉的排序方法。〕

如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×；

6、练习有规律的节奏

老师：“刚才音乐国的国王打来电话，让我们给一首音乐配上有规律的节奏，你们想不想来试一试？”

“想”

“请你和你们组的小伙伴一起来选一个有规律的节奏，再来选一种你喜爱的乐器一起来试试吧！”

〔幼儿分组练习节奏，老师予以适当的指导〕

7、活动延伸——合奏

老师：“请回到位子上，让我们跟着音乐一起打节奏吧！”

〔予以幼儿鼓舞与确定〕

小结：“你们打的节奏不但有规律而且特别美，说明你们动了脑筋了，老师为你们骄傲！现在就让我们乘着小列车到外面领取音乐国给我们的礼物吧！”

活动反思：

活动结束了，我的大胆尝试也有了明显的效果。这节活动让我深切的感觉到给孩子万千知识不如给孩子一种解决途径。活动中我把规律排序的重难点也就是〔自编规律排序题〕这一数学领域中难题，通过与音乐领域的有机结合而轻松的解决掉了，孩子们在想象中、拍打中总有保持着一股创编的爱好与‘兴奋’，达到了我预期的目的，孩子创编的方法之多让我有些目不暇接，让我由此更加坚决了爱好教学的信心，但其中也存在肯定问题与不足，如：孩子发觉了六种不同物体之间规律的排序，但在打节奏的过程中孩子并没有把它用节奏的形式打出来，或许是怕编的太慢而我给的时间不是很充分吧，就留下了一些的缺憾。我想假如在活动过程中，更留意孩子突发教育的引导，效果会更好！

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活动目标：

1、感受乐曲快速、焦灼的性质。

2、尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。

3、体验相互协作、共同游戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿近期有线条画阅历，幼儿会玩各种游戏〔如“猜领袖”、请你跟我这样做等〕。

2、预备纸、笔。磁性板及磁钉。

活动过程：

1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、焦灼的性质，并用语言进行表达。

老师提问：请小伙伴听一段音乐，听完后把你的感受告知大家。

2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。

〔1〕迁移幼儿原有阅历。老师提问：我们学过的线条有哪些？

〔2〕请幼儿观赏音乐尝试用线条表达。老师提问：你觉得这首曲子最象哪种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？

3、迁移幼儿原有阅历，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飘舞的动作。

老师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？

4、引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。

〔1〕引导幼儿发觉“猜领袖”游戏与音乐的共同性。.

〔2〕在《野蜂飘舞》音乐的背景下，玩“猜领袖”游戏。逐步积累发觉与掩护领袖的游戏策略。

5、介绍音乐作品。总结观赏音乐作品的几种策略。

中班音乐教学设计5

设计意图：《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：“要制造条件让幼儿接触相宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。中班的幼儿喜爱倾听自然界中各种好听的声音，比如风声、雨声、水声等。他们也喜爱唱唱跳跳，渴望参与歌颂，律动，舞蹈，表演等活动，同时对音乐已经有了初步概念和观赏潜力。因此，本次活动主要通过倾听，歌颂，律动，舞蹈等多种形式来充分调动幼儿的多种感官，援助幼儿更好的去观赏、体验音乐，并感受大自然的奇妙与美好。

活动目标：1、认知目标：理解歌曲大致内容，知道种子发芽离不开雨水的道理。

2、技能目标：能活泼，亲切的演唱儿歌，用动作大胆地表现“沙沙沙”、“在说话”、“真甜”、“发芽”等歌曲内容。

3、情感立场目标：体验歌颂与表演的欢乐，感受大自然的奇妙与美好。

活动重点：理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲，并加入简约动作。

活动难点：鼓舞幼儿依据歌词进行动作创编并演唱。

活动预备：1、物质预备：PPT课件、小雨滴手指偶、小雨、种子头饰各五个，儿歌图谱，音频等。

2、阅历预备：幼儿倾听过下雨的声音，见过种子发出来的小芽。

活动过程：

一、导入

趣味性导入，激发幼儿活动爱好。

1、小雨滴手指偶导入，吸引幼儿留意力。

2、初步观赏音乐，认真倾听儿歌内容。

二、基本部分

〔一〕幼儿跟图谱学唱歌曲。

1、展示图谱，幼儿熟识。

2、老师带领幼儿跟着图谱学唱。

〔二〕加入简约动作进行演唱。

1、幼儿跟老师共同演唱。

2、幼儿在座位上跟老师学做动作。

〔三〕鼓舞幼儿进行动作创编。

1、引导幼儿创编新动作。

2、加入新动作，共同演唱。

三、结束部分

老师讲评，趣味性结尾。

鼓舞幼儿活动后练习歌曲，创新动作。探究一下可以用什么乐器演奏，下次活动一起演奏。

活动延伸：

1、回到家后，把儿歌颂给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起探讨加入乐器和新的动作。

2、可以在自然区，种下种子，并观测它的生长过程。

附儿歌《小雨沙沙》

小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

种子，种子，在说话，在说话

哎呀呀，雨水真甜

哎哟哟，我要发芽

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设计思路：

纲要中明确指出艺术活动要培育幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。

教学目标：

1、引导幼儿感受乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。

2、通过观赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。

3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的欢乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学预备：

1、乐曲碟片一张。

2、五张故事图片。

3、小狗头饰假设干。

4、皮球假设干。

教学过程：

1、观赏音乐，感受乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。

〔1〕师：老师给小伙伴带来了一首曲子，请大家仔细倾听音乐。播放音乐。

〔2〕老师提问："这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？"〔3〕提问："在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？"发挥幼儿的想象力。

2、出示故事图片，故事导入：

师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！

〔1〕图片一：今日的天气真好呀！一个叫每天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。

〔2〕图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向每天恳求到："我也想去玩一会儿，行吗？"每天同意了小狗的恳求，在一旁休息。

〔3〕图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和每天继续散步。

〔4〕图片四：这时候来了一群小伙伴，他们对每天说："你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？"每天说"好哇！"于是，小狗神气地走在前面，小伙伴们跟在后面，大家一起散步。

〔5〕图片五：天慢慢黑了！小伙伴们都回家了！每天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，快乐地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？每天吹起口哨呼喊小狗，小狗立刻从一旁蹿到每天面前"汪汪！汪！"地叫起来，似乎在说："我在这呢！"于是，他们紧紧地拥抱在一起。

〔注：图片一、三、五完全相同〕

3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。

〔1〕师：我们结合图片一来听一听A段的音乐。〔播放第A段音乐及出示图片一〕提问："你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面仿照，援助幼儿加深对第一段音乐的印象。

〔2〕请幼儿结合图片二听一听B段音乐，〔播放B段音乐及图片二〕提问:B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在欢乐的玩耍，(让幼儿听B段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时欢乐的心情)..

〔3〕师：我们结合图片三来听一听下段音乐。〔播放第三段音乐及出示图片三〕提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松欢乐的心情，老师说明一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。

〔4〕结合图片四听一听C段音乐，老师进行讲解，由于有伙伴的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。

〔5〕出示图片五，及音乐最末一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，老师告知幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小伙伴欢乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。

引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的〔都是每天吹着口哨，带着小狗在散步〕，在此基础上再区分乐段二〔小狗在玩皮球〕、四段〔最雄壮有力，大家集体散步〕。引导幼儿感受回旋曲式的特点："象这样：A-B-A-C-A乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。"

4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的欢乐。

〔1〕师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应当怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。

〔2〕与幼儿一起争论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。

〔3〕播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，"奥嘟嘟"坐在线上等待，"小狗"去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为改变，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。

〔4〕角色互换，游戏再来一次。

5、结束："原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！"播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。

教学反思：

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多环节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改进。

中班音乐教学设计7

重点：能用坚决骄傲的情感唱准歌曲旋律，并理解歌词内容。

难点：歌曲中附点及音音的跨度掌控。

解决策略：以形象的比拟手法引导幼儿掌控音音的跨度，另反复哼唱重点小节。

活动目标：

1．理解歌词内容，感受长大的骄傲，加强自信心。

2．能用坚决、骄傲的情感唱歌。

工具及材料：

挂图、歌曲磁带

活动过程：

一、发声练习：歌曲主旋律

〔一〕示图片，理解歌词内容

1．春天到了，小伙伴们种下小树苗，小树在成长，小伙伴们也在成长。我们小伙伴想不想和小树比一比，看看谁长得高、长得快。

2．引导幼儿观测图片内容

〔二〕掌控歌词

1．老师朗诵歌词，幼儿观赏。

2．带领幼儿用坚决、骄傲的情感跟念歌词。

〔三〕学唱歌曲

1．哼唱歌曲旋律，随音乐拍手。

2．带唱的方式，带幼儿学唱歌曲二三遍。

3．幼儿自由结伴歌表演。

二、环节改革：

在开展过程中，我转变了以往的教学方法，以自学为主。首先练习节奏，由最基础的节奏到歌曲的节奏，有手击打**’**’**’/***’***’**’*—’。熟识了节拍后，用发声la哼唱歌曲旋律，强调重点、难点部分。最末一步就是填歌词，一首歌曲就在这样的发声练习中自然学会了。

三、观测所得：

孩子们特别喜爱这样的教学方式，氛围好，学习热忱高。

自身反思：

一贯的教学模式匡住了，孩子的思维，同样也匡住了老师的思维，使教学单一化、机械化、老套化，在教学中我们该思索的是：以怎样的心态、方式、思维去教学，不断地提高自己的见识，不断地查找孩子所喜悦的教学模式，更好地开展每一个活动。

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活动目标：

1、通过音乐律动，感知“锯”、“钉”、“转”的动作。

2、引导幼儿能够跟着音乐，与他人协作做动作。

3、体验音乐游戏的欢乐。

活动预备：

1、教学PPT

2、音乐《锯木头》

3、视频《锯木头》

活动过程：

一、导入，听音乐邀请幼儿观赏乐曲，感受乐曲节奏。

家进步入教室，老师预备手指游戏，游戏结束开始上课。

二、老师导入乐曲，幼儿观赏。

老师：小伙伴们看，今日爸爸妈妈们来到教室里来和小伙伴们一起上课了，今日呀米老师想带小伙伴来玩音乐游戏，在玩游戏之前，我要给小伙伴听一段好听的音乐，请你仔细听，然后回答下列问题。

——你听完是什么感觉？什么样的乐曲？

——你喜爱这首乐曲吗？为什么？

——你的心情如何？

三、出示音乐图谱，引导幼儿观测，并了解不同的工具。

老师引导幼儿观测。

老师：小伙伴们，听完了好听的音乐，老师这里还有跟乐曲有关的图谱，请你来看看，并在观测的时候思索问题。

——你看到了什么？

——你认识它们吗？它们的作用是什么？〔对日常生活的作用〕

引导幼儿观测工具图片，与老师一同认识不同的工具。

——这是什么？〔幼儿：锤子，扳手，锯子〕

——它们有什么作用吗？〔钉钉子，拧螺丝，锯木头〕

四、老师高榜示范指图，幼儿跟指观赏音乐。

1、老师：好了，小伙伴们，我们已经认识了这三个工具，我们现在可以预备玩音乐游戏了，玩游戏之前请你认真听老师如何运用这三种工具呢？〔老师第一次指图，并唱引导语〕

引导语：我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，锤呀锤呀，我是一把锤子，我是一把锤子，锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤呀锤！

〔扳手，锯子同上〕

老师指图，幼儿跟指。〔指图第二次，幼儿跟指熟识旋律〕

老师高榜，进行示范游戏。

角色游戏：老师当锤子，请一名幼儿当钉子。

老师：现在老师当锤子，你们来当钉子，锤子锤钉子的时候钉子会有什么反应？〔幼：越来越矮〕

老师请一名小伙伴来示范，老师敲，幼儿蹲，并说引导语。

老师引导幼儿扳手和锯子的玩法。

扳手，老师来拧，幼儿来转。〔越转越矮〕

锯子，老师来锯，幼儿手臂当木头。

老师邀请小伙伴播放音乐进行示范合作游戏。

老师：现在小伙伴们都会了吗？那么谁当工具，谁当钉子，螺丝和木头呢？这需要你们共同协作。现在邀请两个小伙伴上前来玩游戏我们来看看他们玩的好不好。

老师引导其他幼儿观测看有什么问题。

——他们协作的好不好，哪里有问题，哪里合作的好？

——你来示范一下吧，应当如何做？

邀请全部的小伙伴起来，玩游戏。

小结：你们之间商量好，分角色游戏才能玩好，记住动作，掌控音乐节奏，小伙伴们玩的真棒呀！

延伸活动：

请孩子们邀请爸爸妈妈一起来参与音乐活动，合作完成游戏。

课程教学反思：

本节课为家长公开课，在上课之前经过园领导的不断鼓舞下，我在各个同年龄段的班级进行了试课，发觉了许多的问题，由于是一节音乐律动课程，在课程中幼儿是一种特别兴奋与活泼的状态，在幼儿的把握上还不是很娴熟，比如说孩子们可能由于一些有趣的动作偏离了课程接下来的内容，孩子们放出去收不住，幼儿对音乐引导语不是很熟识，导致音乐和孩子动作不能相对应，幼儿不会进行合作，幼儿动作有的做的不到位，在这之后都与领导进行了沟通和解决，我觉得在不断的试课、磨课的过程中本节课才能这么优秀的展示给家长。

从幼儿方面来看，幼儿特别喜爱这节课《3—6岁幼儿成长与进展指南》中强调“中班幼儿喜爱唱唱跳跳喜欢参与各种歌颂活动，律动，舞蹈等活动能够用拍手踏脚等身体动作或可以敲击物品敲打节奏和基本节奏”，在各种“工具”的工作下，他们找到了音乐律动的乐趣，在音乐引导语的帮助中，孩子们能够跟着音乐律动进行游戏，而音乐引导语就是为了连接孩子的律动动作与音乐之间的相结合，孩子们在音乐中学会了沟通商量与合作。从目标上看，各个环节在磨课的过程中都进行了改善，在上课之前我让孩子们对音乐引导语进行了熟识和掌控，这样就改善了本节课能够依据引导语进行音乐律动，孩子们能够通过各种工具的图片进行猜想和思索，并做出相应的动作，掌控了“转”“锤”“锯”的动作，并能够学会沟通商量，并进行合作，孩子们在音乐律动中感受到了欢乐。从教学流程上看，我先让幼儿掌控了音乐引导语，从难到易，解决教学难点，然后与音乐结合，并让幼儿思索探究不同工具的动作，层次分明，照看每一个孩子，让他们参加回答下列问题，参加律动游戏，在本节课结束后，家长和园领导都非常的满足，对于我自己也是一个提升与熬炼，以后盼望能够有更多的机会可以不断的进行学习与尝试。

中班音乐教学设计9

活动目标：

1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。

2.尝试用肢体语言表现歌词内容。

3.体验在与同伴游戏时的欢乐。

重难点：在熟识掌控歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。

活动预备：音乐CD、纸飞机、铃鼓、图片。

活动过程：

一、发声练习

小伙伴们，看看今日来了这么多客人老师，我们唱歌来和客人老师问个好，好不好？

哎呦，真有礼貌，除了客人老师来了，还有谁来了？快坐下来看看。

二、出示老师折好的飞机

出示老师折好的飞机，我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们快乐吗？

老师引导幼儿用肢体动作仿照飞机飞行，比如起飞、转弯、上升、下降、落地等。

在老师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。

三、播放CD幼儿倾听歌曲，熟识歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。

你在歌曲里听到了什么？用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢？在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞？

幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。

四、将幼儿分组，依据歌曲来玩儿纸飞机的游戏。

请幼儿五人一组，排成一纵队。先由第一名幼儿当纸，排在第二个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。唱第二句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿丢出去，推一下。第一名，幼儿就被丢出去后开始处处飞，在歌曲最末一句的时候，飞回到队尾。然后第二名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环游戏。

教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育。“以美感人，以美育人”的目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培育了幼儿审美技能和制造技能，通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心.

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课程分析

《指南》中提到：“艺术活动是幼儿的一种精神成长需要的满意，是一种没有径直功利性的、以活动过程本身为目的的需要和满意。”在幼儿的一日活动中，老师也时常常观测到一些幼儿听到乐曲就会不自觉地摆曳身体，跟着节奏，用肢体动作去自我表达。乐曲《瑞典狂想曲》节奏轻愉快泼，前半部分和后半部分的音乐节奏有微小的改变，即每小节的四分音符变为八分音符。教学设计过程中，我引导幼儿想象乐曲《瑞典狂想曲》的意境，援助他们理解乐曲，更好地支持幼儿的活动。我将活动分成几个主要环节：胖黄鸭出场、提议减肥的运动方式、用肢体表征运动状态、整理与结束，期望通过以上环节援助幼儿感受乐曲的速度改变，并用体态动作表现韵律节拍。

活动目标

1.感受乐曲欢快、诙谐的旋律，并尝试创编韵律操动作。

2.尝试在不同的节奏下进行韵律操表演。

3.在韵律活动中发挥想象力和制造力，体验音乐带来的欢乐。

活动重点

自主创编韵律操动作。

活动难点

依据不同的节奏进行韵律操表演。

课程预备

物质预备：音乐《瑞典狂想曲》片段、课件、图谱〔小黄鸭各个身体部位的图片〕、记号笔、钢琴。

知识阅历预备：了解一些常见的运动项目以及动作。

课程过程

一、导入活动

1.师：孩子们，早上好！今日带来了一位新伙伴，看看它是谁？

2.表演鸭子游泳

〔1〕师：今日焦老师是鸭爸爸，你们就是鸭宝宝。现在找一块空地，跟着爸爸出去散散步，好不好？

〔2〕师幼随乐表演鸭子走路。

3.仿照胖鸭子走路

〔1〕师：孩子们！还有一只小黄鸭要来我们家做客。猜猜它是什么样子的？

〔2〕老师弹奏钢琴，幼儿猜想。

〔3〕幼儿扮演小肥鸭，随乐仿照胖鸭子走路。

师：小胖鸭走路是什么样子？我们一起来学一学。

二、创编舞蹈动作

1.出示运动图片

师：你们想让自己变胖吗？那你们有什么方法可以减肥？

2.师幼随乐共同表演

师：谁来演示一下你的方法？

3.看图谱，完整表演

师：刚刚宝宝们想了许多的运动，假如这些动作连在一起不就是一套减肥操吗？我们跟着音乐试一试！

4.再次尝试表演减肥操

师：宝宝们跳得都很仔细！假如我们把动作顺次换一下，是不是更好玩呢？

三、学做新版减肥操

1.出示新图谱

师：孩子们真了不得！都会编减肥操了！爸爸也画了一套减肥操，你们想不想学？

2.变换节奏，尝试舞蹈

师：爸爸累了，这一次我们把动作放慢一些，好不好？

3.播放《兔子舞》舞蹈视频

师：孩子们！快看！奶奶们也跳起减肥操啦！我们也跟着跳一跳吧！

4.老师小结。

四、自然结束

幼儿倾听音乐放松身心，仿照小黄鸭轻快、活泼的神态，信步回到座位。

课程反思

从内容选材上，我预备了具有运动节律的乐曲，并截取了其中一段作为本次音乐游戏的主要内容。

从目标定位上，本次活动的核心阅历聚焦于“倾听和感受乐曲欢快、诙谐的旋律”以及“能够依据节奏改变尝试创编韵律动作”。通过活动的组织与开展，大多数幼儿能够积极参加，并达到预期的活动目标。

从教学组织上，我积极运用具象的教学手段援助幼儿理解乐曲结构，并重视开放式提问对幼儿思维的进展，比如：“你觉得小黄鸭需要做些什么来援助它减肥？”、“你觉得哪项运动最适合小黄鸭减肥？为什么？”……

当然，在实际教学过程中，我需要继续提升教学掌控力，并努力提高音乐专业素养，比如：“如何更好地将幼儿的肢体动作进行提炼总结”。

中班音乐教学设计11

活动目标：

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓舞幼儿运用多种歌颂形式演唱。

活动预备：

相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。

活动过程：

1、通过平常观测，发觉小区里房子的特点。(外形和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“假如是你你想让它变成什么颜色的?”

①出示课件，用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

“五彩缤纷的，用来刷墙的。”――油漆

“毛儿长长的，用来刷油漆”――刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆?”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半部分。

2、①老师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今日来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

②边听边看，猜猜最末的动作表示什么意思。

③结合课件内容，试着一起唱一遍。

3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与老师分唱，最末一句一起唱，交换。

②老师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。

③老师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

活动反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小伙伴还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去说明不等我开口提问孩子们就能回答。

5、幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案反思

幼儿课前学习活动设计：

活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，援助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本事有哪些，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

课堂教学活动设计：

1.以故事游戏情境贯穿，按部就班，学唱歌曲。

活动开始用“应聘小小粉刷匠”的'情境导入活动，激发了幼儿的参加爱好。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟识了歌曲后，以援助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的爱好，并引导幼儿替换部分歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。

2.角色扮演，体验小粉刷匠的欢乐。为了激发幼儿的演唱爱好，老师结合课件，引导幼儿仿照“粉刷匠”，并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的欢乐有趣。

课后延伸活动设计：

《指南》艺术领域中指出常常让幼儿接触相宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，在表演区提供了纸箱房子，给幼儿制造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的爱好，在边唱边劳动中体验欢乐。

中班音乐教学设计12

活动目标

1、熟识旋律，会用自然、亲切的声音歌颂，学习唱准休止符。

2、能用歌声表达对老师的爱。

活动预备

阅历预备:活动前通过谈话，引导幼儿回忆平常老师与幼儿生活、游戏、学习的场景，感受老师对幼儿的爱。

材料预备:老师和幼儿一同活动的照片、视频。

课件预备:《我的老师像妈妈》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

活动过程

1.出示与幼儿一起活动的照片或视频，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和老师在一起的欢乐时间。

★引导语:小伙伴们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片，小伙伴和老师们在一起，多欢乐啊!你们爱老师吗?今日我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》。

2.播放歌曲音频，引导幼儿感受乐曲旋律，熟识歌曲的内容。

★幼儿观赏歌曲。

★提问:歌曲唱了些什么?

★依据幼儿回答的状况，重复范唱。

3.出示《我的老师像妈妈》图谱，援助幼儿熟识歌词内容。

★引导幼儿观测图谱的内容，进一步理解和熟识歌词的内容。

★播放伴奏，引导幼儿依据图谱，完整演唱歌曲。

★运用“嘘”的简约手势，援助幼儿学唱休止符。

4.依据幼儿的掌控状况，适时撤下列图谱，通过空指和参加式范唱，援助幼儿掌控歌曲的内容。

5.播放伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对老师的爱。

★鼓舞幼儿用自己喜爱的动作，大胆地表现歌曲的内容。

活动延伸

生活活动：结合“老师节”主题活动，引导幼儿说说自己的好老师，夸夸自己的好老师，并依据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师。

中班音乐教学设计13

【活动目标】

1、在熟识歌曲的基础上，学习用打击乐器演奏，精确地根据指挥的意图，与同伴一起即兴演奏乐曲，体验配乐器演奏的乐趣。

2、能依据音乐创编身体动作，并将领唱和齐唱的形式迁移到配器形式中。

3、感受大家在一起演奏、呼喊劳动号子时强有力的气氛。

【活动预备】

1、《加油干》录音磁带。

2、各种自制打击乐器，铃鼓、碰铃一对、双响桶一个、叉一对。

3、在此次活动前，幼儿已熟识《加油干》乐曲旋律。

【活动过程】

一、情景导入：

老师与幼儿进行捕鱼游戏。〔体验劳动号子的特点〕这时信鸽来送信。

二、读第一张信，幼儿领唱、齐唱歌曲《加油干》。

1、读信，交代任务。

师：啊！原来是月亮姐姐的来信，信中写的是什么呢？〔我们下周要进行迎奥运汇演，你们来参与吗？〕小伙伴想去吗？〔想〕我们抓紧行动吧！

2、观赏音乐《加油干》

〔1〕观赏乐曲，让幼儿回忆乐曲名字。〔播放录音〕

师：咦，原来是我们熟识的乐曲叫——

幼：《加油干》。

〔2〕让幼儿回忆歌曲的风格。

3、指导幼儿进行齐唱、领唱。

三、读第二封信，引导幼儿创编身体动作。

师：月亮姐姐又来信了，看看又有什么事情。〔小伙伴你们的歌颂的真好听，能不能给这美好的歌声再加上动作呢？〕

1、引导幼儿做身体动作。

全体幼儿听音乐，按要求师幼集体做动作。

2、将幼儿分组进行练习身体动作。〔播放录音〕

小结：小伙伴做得真棒！

四、读第三封信，用打击乐演奏《加油干》。

师：月亮姐姐给我们送来了礼物，是什么？〔展示各种“乐器”〕

师：这些乐器可以分别代表平常我们用的哪些乐器呢？〔拿一篮乐器

与幼儿一一比较得出：竹竿——双响桶；易拉罐——碰铃；装有米的瓶子——铃鼓。〕

师：现在我们用这些乐器演奏，看老师的指挥。

其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打击。

2、幼儿看老师指挥并演奏。〔播放乐曲录音〕

3、幼儿听录