二年级语文教案《狐狸和乌鸦》

第第页二年级语文教案《狐狸和乌鸦》

二班级语文教案《狐狸和乌鸦》1

一、教学要求

1毖岜究10个生字，认识4个生字。

2蹦苷确读写要求学会的词语。

3蹦芊纸巧朗读课文，表演课文。

4敝道乌鸦上当的缘由是由于喜爱听奉承话。

二、教材说明

这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告知我们爱听奉承话简单受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用甜言蜜语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。

本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。

三、教学建议

(一)课前预备

1鄙字、生词卡片，能表示狐狸用好听的话骗取肉这个过程的课件或教学挂图，课文朗读录音磁带。

2蔽谘弧⒑狸的头饰。

3比醚生课前了解狐狸、乌鸦的特点，收集有关资料。

(二)识字、写字教学

1笔蹲纸萄А

本课生字中，“流、肉”的字音简单读错，要留意正音。在字形识记上要重点指导以下几个字。

叼：左右结构，右边不要写成“刀”。

雀：上下结构，上边是“少”字少一撇，下边的笔顺是：雀。

流：右上是“”不是“亡”。

“洞、漂、极、张”都是左右结构，可以引导同学用偏旁加熟字(或熟部件)的方法识记。

2毙醋纸萄А

肉：同字框要写方正，里边是“撇、点”，不是“撇、捺”。

流：右下的三个笔画间隔要均匀。

漂：右下的第二横要写长一点，托住上面的部件。

差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。

(三)词句教学

本课没有难理解的词。应重点抓住狐狸对乌鸦说的三次话反复朗读，从而体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的。第一次，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，心爱的乌鸦!”这是狐狸对乌鸦假惺惺的问候和亲近。“想了想”是指狐狸在打那片肉的主意。可引导同学联系上下文想象；狐狸想了些什么?朗读第二次狐狸的话时，可引导同学联系第二段体会为什么狐狸要问候乌鸦的孩子。读狐狸第三次说的话，可用比较的方法理解。比较麻雀和乌鸦的羽毛，比较乌鸦难听的叫声和狐狸夸奖的话。通过比较让同学明白狐狸说这些不符合事实的话是别有上心，有意奉承，使乌鸦放松警惕，达到让乌鸦开口的目的。

(四)朗读指导

这是一篇同学喜欢朗读的课文，可以通过各种形式的朗读让同学体验和感受故事情节的进展，并悟出其中的道理。朗读重点是四至八段。狐狸第一次说的话要用敬爱、问候的语气读。第二次说的话要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。第三次夸乌鸦的话要读出赞美的语气。读乌鸦的声音“哇……”时，声音适当放低、拉长，把省略号的意思表达出来。最末一句“钻进洞里去了”应有些耐人寻味的感觉。朗读时，应让同学自由地发挥，对确有困难的地方，老师可以范读。在熟读课文的基础上分角色朗读和表演。表演时对同学制造性的发挥应给以确定。

(五)练习提示

课后练习第三题是看拼音填空后再读句子，所填的都是含有生字的词语，留意写正确所填的词语。在朗读这两个句子时要留意运用不同的语气。第一句应读出狐狸奉承、恭维的语气。第二句应读出乌鸦得意忘形的语气。

(六)扩展活动

1币浴昂狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。

提示：

(1)乌鸦的肉被骗走了，她会怎么想，怎么做?

(2)狐狸叼起肉，钻进洞里以后会怎么说，怎么做?以后乌鸦还会上当吗?

2崩用活动课搞“狐狸和乌鸦”的故事会或关于“狐狸和乌鸦”故事的专场表演。

(七)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)自读课文，自同学字。要求读准生字的音，读通课文，找出有几个自然段，标上序号。

(二)再读课文，找出狐狸对乌鸦说了几次话，每次都是怎么说的。检查时，以“每次都是怎么说的”这个问题引导同学读狐狸说话的有关句子。可以出示乌鸦和麻雀的投影片，比较谁的羽毛美丽；播放乌鸦的叫声，听听它的叫声是否好听。让同学通过实例感悟狐狸的狡猾。

(三)在熟读全文的基础上，练习分角色朗读课文。

(四)复习巩固生字词。

1背鍪旧字卡片，齐读、开火车读、指名读。读词语卡片，用生字口头扩词。

2逼舴⒀生识记分析字形。

(五)用田字格指导同学写字。

(六)完成课堂练习。

(七)戴头饰表演课文内容。在表演过程中，要允许同学制造发挥。

(八)引导总结：学了这篇课文，你懂得了什么道理?平常，你听到、看到过像狐狸和乌鸦这样的事吗?

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教学目的：

1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。并理解“谗”，“得意”的意思。

2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使同学懂得喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。

3、指导同学有感情地读出狐狸的三次说话。

重点：

理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

难点：

对寓意的理解。

教学过程：

一、导入：

今日，我们继续来学习“狐狸和乌鸦”这个有趣的故事。我们一边看黑板的图，一边听第一自然的录音。

1、问：通过听和看你知道了什么？

2、再听录音二，三自然段：

边听边想：[出示投影片]

1、乌鸦为什么很兴奋？

2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了？它心理睬想什么？

1、问：乌鸦为什么很兴奋？〔让一同学读〕

2、乌鸦在兴奋，得意忘形的时候，被狐狸看见了，狐狸看见那片肉后它怎么样了？

3、谁能说说“谗”是什么意思？

〔读一读该段，读出“嘴谗”的感情〕

二、学习四——八自然段

〔一〕自由朗读四—八自然段，边读边想：

①、狐狸说了几次话？都说了什么？〔用“——”划出〕

②、乌鸦又是怎么做的？〔用“00”划出〕

1、问：狐狸说了几次话？三次说话说了什么？

2、听了狐狸的三次说话，乌鸦每次有什么反应？

3、狐狸第一次说话前，“想了想”，它想什么呢？

4、狐狸说话时的表情是怎样的？而且用了“您，心爱的“表示对乌鸦怎么样？

〔二〕四人小组争论，狐狸的三次说话该怎样读并各自若小组中试读。

1、狐狸和乌鸦：谁来读一读狐狸的第一次说话？这次狐狸要和乌鸦表示友好，骗乌鸦开口，骗到了吗？

于是它接着又想到了什么？

2、所以，狐狸第二次又怎么说？这次胜利了吗？

3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口，这次为了能让乌鸦开口，狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦，这时狐狸又在想什么？

4、谁来读一读狐狸的第三次说话，是怎样的好听？

〔三〕生：演示乌鸦的第一次反应

1、乌鸦怎么做的？它不做声在想什么？

2、〔生演示第二次反应〕

3、乌鸦这次有什么反应？

乌鸦看了狐狸一眼，又会想什么？

4、〔生演示第三次反应〕

乌鸦听了狐狸的话后怎么样了？

“得意极了”可以换成我们学过的哪个词语？

乌鸦一得意，就忘却了什么？

〔四〕四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。

〔自由读〕〔表演读〕

小结：乌鸦听了狐狸一次一次的好话，究竟怎样了？

〔投影出示：狐狸得手的一刻〕

〔五〕理解寓意：

1乌鸦为什么会上狐狸的当？

2乌鸦现在心理有什么感受？

3请大家教训，教训这只爱听好话的乌鸦，帮它改过吧！

〔我们做人也一样：贴寓意〕

教学设想：

一、激趣导入：

让同学听录音和挂图引入理解狐狸和乌鸦的关系，用漂亮的图案，把同学带入故事情景中。

二、自主学，进展思维

在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次立场上的改变这一重态点。设计问题，让同学读读、想想、做做，找出狐狸的三次说话和乌鸦的反应。培育同学动口、动脑、动手的技能，进展其思维技能。

三、从读中理解课文，培育语感

本课语言夸张、有趣，读来琅琅上口。在指导同学读的方面，我采纳了多种形式，先指导同学想象狐狸的心态、表情。想象狐狸会用怎样的语气去骗乌鸦，小组争论读、个人读，并且在理解课文基础上表演读。让同学从读中理解狐狸如何三次施计骗乌鸦。从读中感受出狐狸的狡猾和乌鸦爱听好话的性格特点。从而理解寓意。而且培育同学的语感，从读中理解课文内容。让同学在开心，轻松的气氛中学习课文，提高朗读水平。

四、创设说话情境，培育想象技能。

在教学中，设计了狐狸一次又一次施计后的想法。引导同学想象狐狸施计失败后的心理改变。让同学开展想象说话。并且乌鸦对狐狸每次说话后想法，也让同学想象，从而深入理解课文内容，也提高了同学的说话想象技能。

五、步步深入，突破难点

为了让同学更好地理解寓意，在抓好三次说话上，我还设计了问题：“乌鸦现在心里有什么感受？”“请大家教训、教训这只爱听好话的乌乌鸦，帮它以后改过吧！”使同学在懂得寓意的基础上，深入体会到爱听好话的后果。

二班级语文教案《狐狸和乌鸦》3

教学目的：

1．在理解课文内容的基础上，练习总结全文内容。

2．结合同学实际生活，说一说学习这篇短文懂得的道理。

3．学习本课的生字词。

教学重点：理解本课新词，学会生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。

教具预备：实物投影，微机。

一、激发爱好，导入新课

同学们，在讲新课之前我们一起看一段动画片，大家想一想这是我们学过的哪篇课文。

二、复习巩固

1．边看图画边总结课文内容。

2．说一说懂得的道理。

3．给动画配音〔要求：有表情、有动作。〕

三、学习生字

1、出示本课生字词。

2、出示本课生字表。

师；哪些字可以自学？生：洞、肉、羽、句。

〔1〕出示“洞”字。

师：指名读。你们有什么好方法记住它吗？

生：声母是d,韵母是ong,,左右结构，左边是三点水，右边是同学的同。去掉部首剩6画。我认为洞的意思是很深的坑。组词：洞里。

师：电脑演示

〔其它三字由同学自学，练说自学方法。老师随及指导。〕

〔2〕出示“叼”

师：指名读。你有什么好方法记住它吗？

生；叼是指嘴的动作，我记住口，右边就像人的口腔伸出舌头一样，我记住音。

师：怎样才能写好它？

〔电脑演示笔顺及重点笔画。〕

生：略

〔同学练写，互评。〕

〔3〕出示“旁”

师：指名读。小组争论，怎样记字形。

师：通过电脑图画引导同学记住字形，理解字义。练说句子。

四、同学练习书写。老师指导。

五、总结。

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教学目标

1、同学对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？同学通过小组自学，深入理解课文内容，通过争论狐狸的表情，使同学的表情读得以进展，并且练习得意极了，直流口水等词的用法培育逆向思维。

2、认知目标

理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行制造性想象说话。

3、技能目标

初步具有独立猎取新知识的技能，分析解决问题的技能，较精确的语言表达技能和协作技能。

4、情感目标

培育同学的自信心，使同学勇于表现自我。师生间同等、民主；同学间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段

1、电脑动画：利用电脑动画便于同学争论狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤

课前活动〔用词造句〕

板书课题：6、狐狸和乌鸦

交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

一、指名读一段

师：从这一段你读懂了什么？

二、指名读二段

师：这时乌鸦会想些什么？〔想象说〕

三、学习第三段

狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？

词语直流口水说话练习

四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？

生：在书上划出相应的句子。

投影：同学到前面演示自己画的句子。〔读〕

动画：观测狐狸的表情

分组争论：狐狸的话应当怎么读？

指名汇报

表情读训练：狐狸的三次话

1、您好！心爱的乌鸦！

2、心爱的乌鸦，您的孩子好吗？

3、心爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！

指名读》争论优缺点》指名读

加动作练习

分组：〔练习表演狐狸和乌鸦》指名表演〕

词语得意极了》

说话练习

分角色读课文

五、想象说话〔续尾〕

师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？〔小组争论〕

小结作业

1、学习这篇课文知道了什么道理？

2、把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计6、狐狸和乌鸦

问候乌鸦不做声

问候孩子看了一眼

夸羽毛嗓子得意极了

二班级语文教案《狐狸和乌鸦》5

第二课时

教学目标

1、能有感情地朗读课文，并进行表演。

2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正值的手段猎取想得到的东西。

3、会给简约的句子加上逗号。

教学重点、难点、关键

1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；

2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；

3、关键：抓关键词句体会，朗读。

教学预备：课件、头饰等

一、复习检查：

1、看拼音写词语。〔3号生写在小黑板上，其余同学做在练习纸上。〕

〔完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。〕

2、选择其中的词语依据课文内容说话。〔可依据各自的技能选择词语的多少〕

二、读议课文2-3自然段

是呀，狐狸和乌鸦的故事是围围着一片肉而开展的。

1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？〔让生自由说〕

2、文中哪几自然段就在写这幅图意？〔2-3〕自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。

3、练习朗读。

此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？〔让生发挥想象，自由发表看法〕

三、精读4-7自然段

乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。

1、四人小组在组长的带领下依据学习提纲学习争论。

小组学习提纲

〔1〕读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。

〔2〕议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？

〔3〕想想狐狸说的话和乌鸦的话应当怎么读，并试着读一读。

2、集体反馈。

〔1〕面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？

〔出示狐狸说的三次语言〕

你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？

〔同学各抒已见〕

适时：狐狸这种使人听兴奋，讨好别人的话又叫--甜言蜜语或甜言蜜语。

这三次语言该怎么读呢？

〔指名读--评议--自由读--指名读--小组竞赛读〕

〔2〕对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？

〔出示乌鸦反应的三句话〕谈谈对乌鸦的看法。

提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？〔爱听好话〕

练习读好这三句话。

3、引出结果。正由于乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。〔掉、叼由同学自己进行归纳〕板书：掉叼

4、从中你明白了什么道理？

完成练习：

5、分角色朗读。

四、表演课本剧。

1、同学自由组合，每组三人，进行试演。

2、指名三人上台表演，其余当观众评议。

五、练习

A：1、加标点：

“您好〔〕心爱的乌鸦〔〕”

“心爱的乌鸦〔〕您的孩子好吗〔〕”

“您的羽毛真美丽〔〕麻雀比起您来可就差多了〔〕您唱几句吧〔〕”

2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。

B：只做第〔1〕题。

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狐狸和乌鸦

第一课时

教学目标：

1、通过朗读，使同学理解初步了解课文内容。

2、学会本课10个生字新词。

3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。

4、指导同学结合生活实际理解词语，培育同学的分析技能。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流畅地朗读课文。

教学难点：

指导同学结合生活实际理解词语，培育同学的分析技能。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、老师拿出狐狸和乌鸦的图片，让同学进行观测，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。

2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。

二、学习新课

1、指导同学自学

回忆学习的步骤：〔用投影列出〕

〔1〕借助汉语拼音读课文。

〔2〕借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

〔3〕提出不懂的问题。〔把问题在书中标写出来〕

2、同学进行自学。〔老师行间巡察，援助有困难的同学〕

3、相互沟通学习状况

〔1〕老师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极

〔2〕指名让同学读生字，对读得不精确的地方实时订正

〔3〕结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。

肉：第五笔是“撇”

漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是美丽的漂。

流：左右结构，右边第四笔是点。

亲：上下结构，下面是一横加一个小字。

动手书空写一写。〔老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来〕

〔4〕读词语，理解词语意思：〔让同学结合生活实际进行理解〕〔用投影排列出来〕

叼美丽心爱流口水不做声

4、朗读

〔1〕配乐朗读。〔听后让同学谈谈自己的体会。〕

〔2〕与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展示。

〔3〕同学进行朗读，全班评议。

〔4〕自己读课文，提出问题。

三、练习巩固

1、看拼音填空

2、给下面的字加偏旁组字再组词

及〔〕〔〕

〔〕〔〕

四、总结本课学习状况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字。

2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。

附：板书设计

狐狸和乌鸦鸦

洞肉站流亲漂麻雀极

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，知道只喜爱听好话，就简单上当受骗的道理。

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培育同学联系生活实际和上下文理解、感悟词句的技能。

教学重点：

1、理解课文内容，知道只喜爱听好话，就简单上当受骗的道理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、看懂图意，理解课文内容。

2、有语气地朗读课文。

教具预备：图片投影〔课文插图〕

教学过程：

一、激情导入

老师先贴一棵大树，然后让同学依据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。

乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。

板书课题：狐狸和乌鸦

二、学习新课

〔一〕整体读文，初步感知。

1、让同学轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？

2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？〔狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。〕

〔二〕细读课文，理解内容。

1、让同学默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。

2、小组争论，沟通看法，小组长安排好说的顺次，力争让每个同学得到发言的机会。

3、以小组为单位参加班级展示，汇报学习状况。

过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应当怎样读呢？

4．指导朗读

〔1〕狐狸想了想，就笑着对乌鸦说〔表现出它的狡猾、假惺惺。〕：“您好，心爱的乌鸦！”〔有意讨好，假装敬爱、问候。〕

〔2〕“您的孩子好吗？”〔假装关怀、亲近。〕

〔3〕夸奖乌鸦羽毛美丽、嗓子好。〔把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。〕

老师援助同学归纳：正是由于狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更好听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关怀亲近的语气。

5、乌鸦又是怎样做的呢？

〔1〕自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。

〔2〕全班说一说，老师援助归纳。

第一次：不做声——看了狐狸一眼

第二次：还是不做声——得意极了

第三次：就唱起歌来

6、小组争论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。

〔乌鸦听着狐狸的话，越听越兴奋，一次比一次动心。〕

7、同桌协作读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。

8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。

〔三〕整体综合

朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。

三、练习

1、分角色朗读课文，进行评价。

2、激发同学爱好，鼓舞中国学习联盟胆续编故事。

四、总结本课学习状况。

第三课时

教学目标：

1、巩固本课所学的生字新词。

2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。

3、表演课本剧，培育同学语文综合素养。

教具预备：

1、字词句练习的投影片

2、狐狸和乌鸦的头饰

教学过程：

一、练习

1、读词语

乌鸦狐狸树洞站在麻雀心爱流口水

一片肉美丽极了

2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。

鸦〔〕肉〔〕站〔〕亲〔〕飘〔〕极〔〕

雅〔〕内〔〕战〔〕新〔〕飘〔〕级〔〕

二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就简单上当的道理。

1、自由读

2、组内读

3、全班分角色读

三、课本剧表演

1、自愿结合，排练课本剧。鼓舞中国学习联盟胆想象，勇于创新。

2、汇报表演，大家评一评。

3、老师小结：

从排练的立场、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。

四、看拼音填空，读句子。〔课后第三题〕

1、读题目要求，独立完成。

2、同桌沟通。

3、全班订正。

附：板书设计

探究活动

1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。

2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？

3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组争论，编成故事演一演。

二班级语文教案《狐狸和乌鸦》7

设计理念：

依据儿童年龄特点，着重电教媒体的运用，激发同学的`学习爱好；设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本技能的培育；同时设计富有情趣的朗读、争论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教同学字，有利于同学对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采纳随阅读课文进行的方法。

教学目标：

理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行制造性想象说话。初步具有独立猎取新知识的技能，分析解决问题的技能，较精确的语言表达技能和协作技能。

同学通过小组自学，深入理解课文内容，通过争论狐狸的表情，使同学的表情读得以进展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培育逆向思维。

培育同学的自信心，使同学勇于表现自我。师生间同等、民主；同学间团结、合作、友好、竞争。

教学重点：明白喜爱听好话简单上当受骗。

教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行制造性想象说话。

第一课时

教学目标：

初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。认读7个字。培育同学学习生字的技能。

教学重点：学习4个生字。学习读书方法

教学难点：写字

教学过程：

一、导入激趣。

〔一〕出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗

〔二〕出示课题：狐狸和乌鸦。

〔三〕乌鸦和狐狸之间到底发生了一件什么事？

〔四〕小声读课文了解。

二、初读课文

〔一〕轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。

〔二〕快速用笔标好自然段的序号。

〔三〕分自然段找同学读课文，比比谁听得最仔细。

读后大家评议。

三、读词语：

用不同形式读以下词语

心爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好

狐狸乌鸦麻雀美丽钻进

把这些词语放在课文中再读一读

你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话

三次读一读三次的话

四、学习生字：

〔一〕出示生字卡片，读字扩词。左右结构的四个字

你用什么记住这些字？

同学分析字形，用熟字学新字。

〔二〕同学选字向大家汇报记字的方法。

〔三〕观测田字格中字的重要笔画、间架结构。

〔四〕描一个写两个。

五、巩固练习：

出示生字卡片读字。读词语：

六、作业：

读课文。抄写生字。

第二课时

教学目标：

1、了解课文内容，练习有感情地读课文。

2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。

3、明白爱听奉承话简单上当受骗。

教学重点：

明白喜爱听好话简单上当受骗。

教学难点：

抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。

教学过程：

一、谈话导入：

二、了解课文内容：

1、请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸想方设法想吃乌鸦嘴里的肉？

2、指名汇报

3、学习4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦〔学法示范〕：

读一读：并思索：这一段主要讲了什么？

划一划：用——划出狐狸的话，用~~~划出乌鸦是怎样做的。

想一想：想象狐狸说话的样子〔表情、动作、语气〕

演一演：表情朗读狐狸的话。〔课件〕

4、学习5自然段，即狐狸第二次骗乌鸦〔学法同上〕

依据4自然段的方法指导学习，学习完成后课件进行运用。

5、提问：乌鸦第二次没骗胜利，它甘不甘心？

它第三次又是怎样骗的？依据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。〔同学汇报完成后老师课件进行提示〕

三、指导想象，制造表演。

狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。

同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演

四、归纳寓意：

以采访乌鸦的形式寓意。

五、作业：

回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。

板书设计：

狐狸和乌鸦

您好没理不做声

孩子好动心看一眼

羽毛美丽

上当得意唱

嗓子好

二班级语文教案《狐狸和乌鸦》8

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.理解课文内容

教学重难点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.出示狐狸和乌鸦的贴图。

小伙伴们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)

2.(音乐中)一天，狐狸在树林里找吃的，他突然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书